為深(shen)入貫徹黨的(de)十七(qi)大精神(shen)，認(ren)真落實(shi)《珠江(jiang)三角洲(zhou)地區改革發(fa)展(zhan)規(gui)劃綱要》和《深(shen)圳市綜(zong)合(he)配(pei)套改革總體(ti)方案》，推動深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術學院在中國高等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育改革發(fa)展(zhan)中先(xian)行(xing)先(xian)試，率(lv)先(xian)創建中國特(te)(te)色世(shi)界一(yi)流職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術大學，特(te)(te)制定本(ben)方案。

　　一、總體要求

　　高(gao)舉中(zhong)(zhong)國特色社會主義偉大旗幟，全面(mian)貫徹黨(dang)的(de)教育方針，以(yi)(yi)鄧小平理論(lun)、“三個代表”重要思想和科學發(fa)展(zhan)觀(guan)指導學校(xiao)事業發(fa)展(zhan)，以(yi)(yi)推進落實《國家中(zhong)(zhong)長期教育改革(ge)(ge)(ge)和發(fa)展(zhan)規劃(hua)綱(gang)要》、《國家中(zhong)(zhong)長期人(ren)才發(fa)展(zhan)規劃(hua)綱(gang)要》、《珠江三角洲地(di)區改革(ge)(ge)(ge)發(fa)展(zhan)規劃(hua)綱(gang)要》、《深圳(zhen)市綜合(he)配套改革(ge)(ge)(ge)總體方案(an)》和創建國家教育綜合(he)改革(ge)(ge)(ge)示(shi)范(fan)區為(wei)契(qi)機(ji)，以(yi)(yi)國家示(shi)范(fan)性高(gao)等職(zhi)業院校(xiao)為(wei)平臺，緊密契(qi)合(he)珠三角地(di)區和深圳(zhen)市社會經濟發(fa)展(zhan)需求(qiu)，按(an)照“追(zhui)求(qiu)‘好’、力爭‘快(kuai)’、堅持‘特’、突出(chu)‘新’、立足‘干’”的(de)總體原則，突出(chu)重點(dian)，統籌兼顧，系統推進學校(xiao)綜合(he)改革(ge)(ge)(ge)，為(wei)中(zhong)(zhong)國高(gao)等職(zhi)業技術教育發(fa)展(zhan)作出(chu)新的(de)探(tan)索和示(shi)范(fan)。

　　改革目標(biao)：以創(chuang)新(xin)(xin)發(fa)(fa)展(zhan)、轉型發(fa)(fa)展(zhan)、低碳發(fa)(fa)展(zhan)、和(he)(he)(he)諧發(fa)(fa)展(zhan)為導向(xiang)，深(shen)化(hua)“官(guan)校企(qi)行(xing)四方(fang)聯(lian)動，產學(xue)創(chuang)用(yong)立(li)(li)體(ti)推(tui)進(jin)”的(de)(de)辦學(xue)模(mo)式，強化(hua)德業(ye)俱進(jin)、學(xue)思并(bing)舉、腦手并(bing)用(yong)的(de)(de)高(gao)素(su)質、高(gao)技(ji)能應用(yong)型人才培養，大力(li)推(tui)進(jin)教學(xue)、科研、人事、后(hou)勤(qin)四項(xiang)改革，突出學(xue)生工作(zuo)模(mo)式和(he)(he)(he)社(she)會服務模(mo)式兩項(xiang)創(chuang)新(xin)(xin)，實施管(guan)理、國際化(hua)、大學(xue)文化(hua)和(he)(he)(he)基(ji)礎保(bao)障(zhang)四大工程，力(li)爭用(yong)五至十(shi)年時間，率(lv)先建(jian)立(li)(li)起中國特色(se)(se)、國際接(jie)軌的(de)(de)現代高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)教育運行(xing)體(ti)制(zhi)和(he)(he)(he)機制(zhi)，把深(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)建(jian)設成為中國高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)教育領域辦學(xue)模(mo)式的(de)(de)示(shi)范(fan)(fan)(fan)、內涵發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)示(shi)范(fan)(fan)(fan)、管(guan)理機制(zhi)的(de)(de)示(shi)范(fan)(fan)(fan)、特色(se)(se)創(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)示(shi)范(fan)(fan)(fan)，辦學(xue)實力(li)和(he)(he)(he)辦學(xue)水(shui)平達到國際同類院(yuan)校領先水(shui)平，打造世界一流(liu)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)大學(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅(jian)持開(kai)放辦學，推行(xing)工學結合(he)、校企合(he)作；突(tu)出學生的能(neng)(neng)力培養和學習主體地位；深化(hua)高素質、高技(ji)能(neng)(neng)應用型人(ren)才培養模式改(gai)革，加大重點領域急需緊缺(que)專門人(ren)才開(kai)發力度。

　　（一(yi)）創新“官校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)行(xing)四方(fang)聯動，產(chan)學(xue)創用(yong)立體推(tui)進”辦(ban)學(xue)模式(shi)。以校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合作(zuo)為(wei)重點，建立政府、學(xue)校(xiao)(xiao)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)、行(xing)業(ye)(ye)多(duo)方(fang)合作(zuo)、有效聯動的運行(xing)模式(shi)。以人(ren)才培(pei)養(yang)為(wei)中心(xin)，構建產(chan)業(ye)(ye)、教學(xue)、創新研究、應(ying)用(yong)服務立體推(tui)進的實施機制，改變(bian)傳統辦(ban)學(xue)中人(ren)才培(pei)養(yang)與社會需求脫節(jie)(jie)(jie)、教學(xue)與科研脫節(jie)(jie)(jie)、科技(ji)研發與應(ying)用(yong)推(tui)廣脫節(jie)(jie)(jie)等 “兩張皮(pi)”的痼(gu)疾，使(shi)辦(ban)學(xue)目標和辦(ban)學(xue)功能(neng)得到最(zui)大化和最(zui)有效的實現。

　　（二）探(tan)索(suo)(suo)(suo)建立中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)教育(yu)專(zhuan)業(ye)學位(wei)體系。在全(quan)國(guo)率先探(tan)索(suo)(suo)(suo)四年制高(gao)(gao)職(zhi)教育(yu)的(de)辦(ban)學經驗，按照(zhao)《國(guo)務院學位(wei)辦(ban)專(zhuan)業(ye)學位(wei)設置(zhi)審批暫行辦(ban)法(fa)》，積極探(tan)索(suo)(suo)(suo)高(gao)(gao)職(zhi)教育(yu)多層次辦(ban)學的(de)途徑與方(fang)法(fa)，健全(quan)高(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)技能(neng)應用型人(ren)才的(de)培養層次和鏈條。探(tan)索(suo)(suo)(suo)、研究高(gao)(gao)技能(neng)人(ren)才與工程技術人(ren)才職(zhi)業(ye)發(fa)展貫通的(de)路(lu)徑與方(fang)法(fa)。

　　（三）優化(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實施明星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)程。按(an)照《中共廣東省(sheng)委省(sheng)人民政(zheng)府關于(yu)加快(kuai)建設(she)現(xian)代(dai)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)系(xi)的(de)決定(ding)》和《深圳市現(xian)代(dai)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)系(xi)總(zong)體(ti)規劃(2009—2015年)》對(dui)區域產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升級調整(zheng)的(de)要求，緊(jin)貼高新技(ji)術(shu)、金(jin)融、物流、文化(hua)等(deng)支柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和新能源、互聯網、生物等(deng)戰略性新興產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，建立科學(xue)、動態的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)調整(zheng)機制(zhi)，優化(hua)技(ji)術(shu)應用(yong)類(lei)(lei)、管理服務類(lei)(lei)、創意設(she)計(ji)類(lei)(lei)、應用(yong)外語類(lei)(lei)、醫學(xue)技(ji)術(shu)類(lei)(lei)等(deng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局。以國(guo)家示(shi)范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為主，選擇(ze)若干專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)加大投(tou)入(ru)和建設(she)力度(du)，建成一批在國(guo)內領(ling)先、有一定(ding)國(guo)際(ji)影響的(de)明星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，帶動整(zheng)體(ti)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建設(she)水平的(de)提高。創設(she)中國(guo)特色、國(guo)際(ji)水平的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標準。

　　（四）建(jian)立(li)(li)高職(zhi)特色學(xue)(xue)(xue)分(fen)制(zhi)。實(shi)(shi)行(xing)彈性學(xue)(xue)(xue)制(zhi)，建(jian)立(li)(li)學(xue)(xue)(xue)分(fen)銀行(xing)，鼓勵工(gong)學(xue)(xue)(xue)交替，允許學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)階段完成學(xue)(xue)(xue)業(ye)。在教師、課(ke)(ke)程、專業(ye)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式等(deng)方面擴大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的選擇權(quan)和(he)自主(zhu)權(quan)。加(jia)強(qiang)總學(xue)(xue)(xue)分(fen)和(he)周學(xue)(xue)(xue)時的控制(zhi)，給予學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更多的自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)實(shi)(shi)踐鍛煉(lian)的時間。鼓勵創(chuang)新(xin)實(shi)(shi)踐，完善學(xue)(xue)(xue)分(fen)獎勵辦法，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通過參加(jia)競賽(sai)、參展和(he)發(fa)表作(zuo)品(pin)、考證、創(chuang)新(xin)與(yu)創(chuang)業(ye)等(deng)活動(dong)，可(ke)獲取相關(guan)課(ke)(ke)程學(xue)(xue)(xue)分(fen)。積極推行(xing)雙(shuang)專業(ye)管(guan)理。完善與(yu)學(xue)(xue)(xue)分(fen)制(zhi)配套的信(xin)息管(guan)理系統，完善選修(xiu)、免修(xiu)、學(xue)(xue)(xue)分(fen)互(hu)認(ren)與(yu)替換等(deng)相關(guan)規定。

　　（五(wu)）重構教學(xue)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)體系。建立以“公共(gong)課(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）＋專(zhuan)業(ye)群（大類(lei)）平臺課(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+專(zhuan)業(ye)方(fang)向（專(zhuan)門化方(fang)向）課(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+任意選修課(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）”為框架的開放(fang)、動態的課(ke)程(cheng)結構，按照專(zhuan)業(ye)群重構基(ji)層(ceng)教學(xue)行政組(zu)(zu)(zu)織(zhi)，突(tu)出課(ke)程(cheng)組(zu)(zu)(zu)作用(yong)。

　　（六）深(shen)化(hua)公共(gong)課(ke)(ke)程改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。以(yi)強化(hua)綜合素質、職業素養和人(ren)文素質的(de)(de)培養為目(mu)標，推進公共(gong)課(ke)(ke)程改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。制定“思(si)想政治理論(lun)課(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)方(fang)案(an)”，改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)變授(shou)課(ke)(ke)方(fang)式(shi)，優(you)化(hua)授(shou)課(ke)(ke)內容，改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)考核(he)辦法，注重(zhong)實際效果，構建與時俱進的(de)(de)思(si)想政治理論(lun)課(ke)(ke)教(jiao)學體(ti)系。創新和深(shen)化(hua)“職業外語(yu)”教(jiao)學改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)以(yi)英語(yu)過級為目(mu)標的(de)(de)應試教(jiao)育(yu)模(mo)式(shi)，強化(hua)能力培養，構建充分反映職業需要的(de)(de)公共(gong)外語(yu)教(jiao)學體(ti)系。以(yi)“快(kuai)樂體(ti)育(yu)”為理念，推行體(ti)育(yu)俱樂部制教(jiao)學改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。以(yi)應用為核(he)心，采取“1門計(ji)算(suan)(suan)機基礎課(ke)(ke)程+X門專(zhuan)門計(ji)算(suan)(suan)機課(ke)(ke)程”的(de)(de)模(mo)式(shi)，開展計(ji)算(suan)(suan)機基礎課(ke)(ke)程改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。積極(ji)探(tan)討高職特色的(de)(de)人(ren)文素質課(ke)(ke)程、公共(gong)數學等課(ke)(ke)程的(de)(de)改(gai)(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。

　　（七(qi)）推進以(yi)(yi)技能培養(yang)為主(zhu)線的實(shi)(shi)踐教(jiao)學模(mo)式改(gai)革(ge)。強化(hua)工學結合，優化(hua)實(shi)(shi)踐教(jiao)學過程，建(jian)(jian)立和(he)完(wan)善(shan)以(yi)(yi)形成性考核為主(zhu)的實(shi)(shi)踐教(jiao)學評(ping)價體系。以(yi)(yi)加工工藝方案、專題策(ce)劃方案、商(shang)業(ye)計劃書、產品實(shi)(shi)物制(zhi)作等(deng)畢(bi)業(ye)作品取(qu)代畢(bi)業(ye)論文（設計），完(wan)善(shan)畢(bi)業(ye)頂崗(gang)實(shi)(shi)習相關規范和(he)標準(zhun)。按(an)學校、學院(yuan)及專業(ye)群（大(da)類）三個層級(ji)統(tong)一(yi)(yi)建(jian)(jian)設一(yi)(yi)批校外(wai)實(shi)(shi)習基(ji)地(di)(di)，實(shi)(shi)現實(shi)(shi)習基(ji)地(di)(di)的跨(kua)學院(yuan)、跨(kua)專業(ye)共享使用。健(jian)全學校開(kai)放(fang)辦學、對外(wai)協調聯系機制(zhi)，加強校企合作、學生實(shi)(shi)習的統(tong)一(yi)(yi)協調與管理。

　　（八）健全(quan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理與質量監控機(ji)制(zhi)。完(wan)善(shan)各項教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理制(zhi)度，鼓勵二級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)院根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)政策細化符合專業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)特點的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理規(gui)定(ding)。設立(li)校(xiao)、院兩級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)指導委員會和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)督導制(zhi)度，創新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的評審與評估機(ji)制(zhi)，完(wan)善(shan)督導、學(xue)(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)部(bu)門三(san)方測評教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的評價體系。

　　（九）深化高職(zhi)教(jiao)育招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)制度改革。實行按專業(ye)(ye)群（大(da)類(lei)）招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)。優化市內、市外(wai)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)專業(ye)(ye)分(fen)布(bu)，在充分(fen)考慮本市戶(hu)籍生(sheng)(sheng)源(yuan)升(sheng)學需求的基礎(chu)上(shang)，適度擴(kuo)大(da)市外(wai)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)比例。逐步(bu)完(wan)善單(dan)獨(du)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)考試方式，擴(kuo)大(da)單(dan)獨(du)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)指(zhi)標(biao)和對(dui)有工(gong)作經歷(li)人員的招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)名額，招(zhao)(zhao)收具有特殊(shu)技藝才能的人才。探(tan)索完(wan)善中高職(zhi)教(jiao)育銜接的體制和方法(fa)。

　　（十）加強(qiang)高(gao)職(zhi)教育(yu)(yu)理(li)論探索。積極(ji)探索中(zhong)國特(te)色(se)高(gao)職(zhi)教育(yu)(yu)教學(xue)理(li)論體系(xi)，解決教育(yu)(yu)教學(xue)實(shi)(shi)踐中(zhong)存在的(de)(de)(de)難點、熱(re)點問題(ti)(ti)，為中(zhong)國職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)改革實(shi)(shi)踐提供(gong)前(qian)沿和有(you)益的(de)(de)(de)理(li)論支(zhi)撐(cheng)。加大力度支(zhi)持申報國家、省部、市等各級(ji)教育(yu)(yu)教學(xue)研(yan)究(jiu)課題(ti)(ti)，完(wan)善經費配套機(ji)制。加強(qiang)校級(ji)重大教育(yu)(yu)教學(xue)課題(ti)(ti)研(yan)究(jiu)，實(shi)(shi)行課題(ti)(ti)分級(ji)分類管理(li)，在符合相關財務(wu)管理(li)制度的(de)(de)(de)前(qian)提下，擴大二級(ji)學(xue)院對教育(yu)(yu)教學(xue)研(yan)究(jiu)課題(ti)(ti)的(de)(de)(de)管理(li)自主(zhu)權，提高(gao)研(yan)究(jiu)績效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用(yong)研(yan)發特色，創(chuang)新(xin)科研(yan)模式，提(ti)升(sheng)科研(yan)績效。積極參與國家和區域創(chuang)新(xin)體系(xi)建設和企業的技(ji)術創(chuang)新(xin)活(huo)動，通過(guo)校企深度融合(he)、共建科技(ji)創(chuang)新(xin)和成(cheng)果轉(zhuan)化平臺等形式，提(ti)高(gao)人才培養質量和對區域社(she)會(hui)經濟發展的貢(gong)獻度。

　　（一(yi)）健(jian)全(quan)科(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)體系，優(you)(you)化科(ke)研(yan)(yan)布(bu)局(ju)。建立健(jian)全(quan)以(yi)高(gao)地項目為(wei)(wei)點(dian)(dian)、應(ying)用(yong)研(yan)(yan)發(fa)項目為(wei)(wei)面(mian)，以(yi)點(dian)(dian)帶面(mian)、點(dian)(dian)面(mian)結合的(de)科(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)體系。重點(dian)(dian)扶持(chi)已經(jing)具有一(yi)定優(you)(you)勢(shi)的(de)技術應(ying)用(yong)研(yan)(yan)究(jiu)領(ling)域，扶植和(he)支(zhi)持(chi)與未來深圳(zhen)重點(dian)(dian)發(fa)展的(de)支(zhi)柱產(chan)業(ye)或(huo)深圳(zhen)新(xin)(xin)經(jing)濟增長點(dian)(dian)相關的(de)研(yan)(yan)究(jiu)領(ling)域，使之迅速成為(wei)(wei)科(ke)研(yan)(yan)高(gao)地。以(yi)應(ying)用(yong)為(wei)(wei)導向(xiang)，加(jia)大社(she)(she)科(ke)人文(wen)研(yan)(yan)究(jiu)，借(jie)鑒中外文(wen)化成果。加(jia)大高(gao)水平(ping)研(yan)(yan)究(jiu)課題(ti)申(shen)報(bao)力度，在國家自(zi)然科(ke)學基金、社(she)(she)會科(ke)學基金與省(sheng)級(ji)基金項目上實現(xian)新(xin)(xin)突破。

　　（二）拓展應(ying)用研發(fa)(fa)領域(yu)，突出(chu)高(gao)職科(ke)研特色(se)。重(zhong)(zhong)點突出(chu)學校(xiao)在(zai)技術(shu)(shu)(shu)咨詢、技術(shu)(shu)(shu)開發(fa)(fa)和(he)(he)(he)成果轉(zhuan)化(hua)等(deng)方面服(fu)務企業(ye)的(de)優勢和(he)(he)(he)特色(se)。加強(qiang)與各(ge)級政府部門、行業(ye)協會和(he)(he)(he)其他相(xiang)關(guan)社會機構與團(tuan)體(ti)的(de)聯系。積極爭取(qu)各(ge)類政府資(zi)助課(ke)(ke)題，做大企業(ye)、行業(ye)等(deng)投入的(de)橫(heng)向課(ke)(ke)題。以面向應(ying)用性研究和(he)(he)(he)技術(shu)(shu)(shu)、產品(pin)開發(fa)(fa)為(wei)主，組(zu)織(zhi)跨(kua)專(zhuan)業(ye)、跨(kua)學科(ke)的(de)科(ke)研合作，形成綜合優勢和(he)(he)(he)可持(chi)續發(fa)(fa)展戰略(lve)。力爭到(dao)2020年，年科(ke)研經(jing)費總(zong)量超過1億元，技術(shu)(shu)(shu)咨詢、技術(shu)(shu)(shu)服(fu)務、技術(shu)(shu)(shu)開發(fa)(fa)和(he)(he)(he)成果轉(zhuan)化(hua)等(deng)橫(heng)向項目占到(dao)科(ke)研項目總(zong)數的(de)80%，承擔起政府決策智囊、企業(ye)技術(shu)(shu)(shu)搖籃的(de)重(zhong)(zhong)要角色(se)。

　　（三）創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)科(ke)(ke)研模(mo)式，立體(ti)推(tui)進產(chan)學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)用(yong)(yong)。用(yong)(yong)“產(chan)學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)用(yong)(yong)立體(ti)推(tui)進”的(de)(de)思路指(zhi)導(dao)教學(xue)(xue)、科(ke)(ke)研、社(she)會服(fu)務等各項工(gong)作，將(jiang)科(ke)(ke)研工(gong)作與生(sheng)產(chan)性(xing)實訓、核心能(neng)力培養、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業教育(yu)等教學(xue)(xue)環(huan)節有機結(jie)合起來，將(jiang)項目(mu)研究與應(ying)用(yong)(yong)推(tui)廣、社(she)會服(fu)務等工(gong)作密切(qie)結(jie)合，把科(ke)(ke)技(ji)研發中的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)理念、經驗、成果、案例，融入創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)業人才的(de)(de)培養。形成教學(xue)(xue)、科(ke)(ke)研、服(fu)務一體(ti)化的(de)(de)高職科(ke)(ke)研新(xin)(xin)(xin)(xin)模(mo)式，發揮(hui)最大(da)辦學(xue)(xue)效益。逐步增大(da)參與科(ke)(ke)研項目(mu)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)數，將(jiang)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)型項目(mu)課程納入必修學(xue)(xue)分體(ti)系，在(zai)科(ke)(ke)技(ji)研發中提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)技(ji)術應(ying)用(yong)(yong)能(neng)力，實現(xian)工(gong)學(xue)(xue)結(jie)合。

　　（四）完善科研(yan)管(guan)理(li)(li)，健(jian)全(quan)績效(xiao)考(kao)(kao)核機(ji)制。堅(jian)持立(li)項與(yu)結(jie)題并重(zhong)、項目實施(shi)和成(cheng)果轉化(hua)并舉，加強科研(yan)工作(zuo)的(de)全(quan)過程管(guan)理(li)(li)。以(yi)績效(xiao)目標(biao)為(wei)指歸，完善“項目責任制”和“績效(xiao)追蹤(zong)制”，健(jian)全(quan)有利于(yu)科技人才創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)評價、使用(yong)、激勵措施(shi)，建立(li)以(yi)學(xue)校(xiao)評價為(wei)指導、以(yi)學(xue)院（部(bu)門）評價為(wei)重(zhong)點、企業(ye)(ye)和行(xing)業(ye)(ye)參與(yu)評價的(de)開放性(xing)考(kao)(kao)核評價體系。強化(hua)科研(yan)服(fu)務，完善項目信息庫的(de)建設，加強校(xiao)企合作(zuo)，共(gong)同打(da)造決策(ce)咨詢、科技信息、設施(shi)設備、成(cheng)果應用(yong)與(yu)推廣平臺。探索成(cheng)果鑒(jian)定、知識(shi)產(chan)權保護、市(shi)場(chang)融資、成(cheng)果推廣等服(fu)務新(xin)機(ji)制。建立(li)健(jian)全(quan)科研(yan)誠信體系，從嚴治理(li)(li)學(xue)術不端行(xing)為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化身份管(guan)理，強化崗位管(guan)理；淡化官本位，推(tui)行(xing)職員(yuan)制；按需(xu)設崗，按崗聘用，公平(ping)競爭；明(ming)確崗位目(mu)標，強化崗位責任，實施績效管(guan)理；獎優罰劣，健全績效工資體系和發放(fang)辦法。加強管(guan)理隊伍(wu)和專業隊伍(wu)建(jian)(jian)設，引進(jin)與培養并重，建(jian)(jian)設專兼職結合的高水(shui)平(ping)師資隊伍(wu)。

　　（一）分類管理(li)：優(you)化(hua)結(jie)構，開放(fang)流動。建立和完(wan)善以長聘專業(ye)技(ji)術人(ren)員為(wei)主、短(duan)聘輔助人(ren)員為(wei)補充、專兼職(zhi)(zhi)相結(jie)合的多(duo)種用(yong)人(ren)模式(shi)，靈活配(pei)置(zhi)人(ren)力(li)資源。按(an)照《中華人(ren)民(min)共和國(guo)勞(lao)動合同(tong)法》以及(ji)國(guo)家和地方法律法規、人(ren)事(shi)改(gai)革要求(qiu)，合理(li)配(pei)置(zhi)資源，規范(fan)(fan)用(yong)工(gong)方式(shi)，明確(que)各(ge)類員工(gong)適用(yong)范(fan)(fan)圍、準入標準及(ji)其(qi)職(zhi)(zhi)業(ye)發展通道(dao)。建立管理(li)人(ren)員定期輪崗交流機制，實現“人(ren)事(shi)相宜、人(ren)盡其(qi)才”。

　　（二）崗位(wei)管(guan)理(li)：定(ding)(ding)崗定(ding)(ding)編，競(jing)聘(pin)上崗，合約管(guan)理(li)。明確崗位(wei)分類，設專(zhuan)業技(ji)(ji)術、管(guan)理(li)和(he)工(gong)勤(qin)(qin)技(ji)(ji)能(neng)三(san)類崗位(wei)，依據學校(xiao)專(zhuan)業發(fa)展需要(yao)，增(zeng)設一定(ding)(ding)的特(te)設崗位(wei)，合理(li)控制(zhi)崗位(wei)總量和(he)結(jie)構比例。專(zhuan)業技(ji)(ji)術崗位(wei)結(jie)構比例向一線專(zhuan)任教師傾(qing)斜；管(guan)理(li)崗位(wei)推(tui)行職(zhi)員職(zhi)級制(zhi)，淡(dan)化官本位(wei)；工(gong)勤(qin)(qin)技(ji)(ji)能(neng)崗位(wei)只設技(ji)(ji)術工(gong)崗位(wei)，根據后勤(qin)(qin)社會化改革的深(shen)入，逐步(bu)減(jian)少工(gong)勤(qin)(qin)崗位(wei)比例。改革職(zhi)務(wu)聘(pin)任辦法，依據崗位(wei)職(zhi)數競(jing)聘(pin)上崗，可低職(zhi)高(gao)聘(pin)和(he)高(gao)職(zhi)低聘(pin)。學校(xiao)與受聘(pin)人(ren)員依法簽訂聘(pin)用(yong)合約，確立雙方責權利關系。

　　（三(san)）績(ji)效(xiao)管理：薪隨崗變，績(ji)約(yue)考(kao)核(he)。進(jin)一步(bu)擴大高(gao)校分(fen)配(pei)(pei)自主權，探索建立符合自身特點的分(fen)配(pei)(pei)制(zhi)度。依據合約(yue)與(yu)工(gong)(gong)作績(ji)效(xiao)開展聘(pin)任(ren)考(kao)核(he)和年(nian)度考(kao)核(he)。實行崗位績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)，工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)薪酬(chou)由全國工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（崗位工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)、薪級工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）和績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（特區津(jin)貼(tie)、基礎津(jin)貼(tie)和獎勵性績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）組成。其中(zhong)，崗位工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與(yu)聘(pin)期考(kao)核(he)掛鉤，體現(xian)“以崗定(ding)薪”、“薪隨崗變”；績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與(yu)學年(nian)度考(kao)核(he)結果掛鉤，體現(xian)“多勞(lao)多得”、“優(you)勞(lao)優(you)酬(chou)”。健全校、院（部(bu)門）兩級考(kao)核(he)分(fen)配(pei)(pei)機(ji)制(zhi)，完善經費切塊、動態包干(gan)辦法(fa)，完善工(gong)(gong)作量考(kao)核(he)辦法(fa)，統籌教學、科研、學生、社會服務(wu)等(deng)各項(xiang)工(gong)(gong)作的認定(ding)，科學界定(ding)績(ji)效(xiao)。完善考(kao)核(he)聘(pin)任(ren)機(ji)制(zhi)。積極探索高(gao)層次人才(cai)、高(gao)技能(neng)人才(cai)協議工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制(zhi)和項(xiang)目工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制(zhi)等(deng)多種分(fen)配(pei)(pei)形(xing)式。

　　（四(si)）加強(qiang)名師(shi)(shi)(shi)和(he)優秀團隊(dui)建(jian)設，優化師(shi)(shi)(shi)資隊(dui)伍結(jie)構(gou)(gou)。推(tui)進(jin)“雙師(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)程(cheng)”，明(ming)確雙師(shi)(shi)(shi)素質資格及(ji)培(pei)(pei)養方式，完善專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)下企業(ye)的(de)管(guan)理(li)(li)(li)辦法。推(tui)進(jin)“名師(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)程(cheng)”，出臺學(xue)校(xiao)(xiao)名師(shi)(shi)(shi)評(ping)選(xuan)辦法，發揮優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)示(shi)范和(he)科(ke)研模范的(de)作(zuo)用。推(tui)進(jin)師(shi)(shi)(shi)資建(jian)設“國(guo)際化工(gong)(gong)程(cheng)”，建(jian)立(li)與國(guo)際人才管(guan)理(li)(li)(li)體系接軌的(de)人才管(guan)理(li)(li)(li)改(gai)革試驗區。推(tui)進(jin)“可持續發展工(gong)(gong)程(cheng)”，實施高職(zhi)院校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力培(pei)(pei)訓計劃，著眼于更(geng)新和(he)拓展知(zhi)識結(jie)構(gou)(gou)、提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力，重點加強(qiang)在職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法的(de)培(pei)(pei)訓和(he)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)入職(zhi)指導。建(jian)立(li)高層次人才“綠(lv)色通道”，引進(jin)一批技術和(he)工(gong)(gong)藝大(da)師(shi)(shi)(shi)。力爭(zheng)到2020年，正高級職(zhi)稱教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占到全校(xiao)(xiao)專(zhuan)(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數的(de)15%，研究(jiu)生以上(shang)學(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占到全校(xiao)(xiao)專(zhuan)(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數的(de)95%，專(zhuan)(zhuan)兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)比例(li)達到1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)”比例(li)達到85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性、市場化(hua)、專業化(hua)、集約化(hua)”為(wei)總(zong)體目標，完善后(hou)勤服務管理體制和(he)運行機制，優化(hua)資源配(pei)置，努力構建(jian)新型后(hou)勤服務保障體系，為(wei)學校改革發展提供有力保障。

　　（一）推進“一性(xing)三化(hua)(hua)(hua)”后勤(qin)改革(ge)。突(tu)出公益性(xing)，以(yi)辦師生(sheng)員工(gong)(gong)滿意的(de)后勤(qin)為工(gong)(gong)作目標(biao)。堅(jian)(jian)持(chi)市(shi)場化(hua)(hua)(hua)，穩(wen)步開放校內(nei)后勤(qin)服務市(shi)場，提高(gao)后勤(qin)工(gong)(gong)作社會化(hua)(hua)(hua)水平；堅(jian)(jian)持(chi)專業(ye)化(hua)(hua)(hua)，助推企業(ye)提高(gao)后勤(qin)服務專業(ye)水平和服務質量，重(zhong)點加強食堂(tang)標(biao)準化(hua)(hua)(hua)建設(she)，實現(xian)食堂(tang)管理的(de)制度(du)化(hua)(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)(hua)、科(ke)學化(hua)(hua)(hua)；堅(jian)(jian)持(chi)集(ji)約化(hua)(hua)(hua)，強化(hua)(hua)(hua)后勤(qin)資產(chan)管理與配置，提高(gao)后勤(qin)物資保障能力(li)，建立可靠平衡的(de)供需(xu)機制、合(he)理浮動的(de)價格機制、公平有序的(de)競爭機制、多位一體的(de)監管機制。

　　（二(er)）完善后勤(qin)服(fu)務(wu)監(jian)管(guan)(guan)(guan)。嚴格契約管(guan)(guan)(guan)理(li)，明確(que)學校與(yu)企(qi)業的(de)(de)權利和義務(wu)。建立健全(quan)考核評價(jia)制度，嚴格獎懲，確(que)保(bao)(bao)服(fu)務(wu)質量與(yu)安(an)全(quan)。加強(qiang)食品衛生監(jian)管(guan)(guan)(guan)，消(xiao)除安(an)全(quan)隱患(huan)，確(que)保(bao)(bao)師(shi)生飲(yin)食健康。培(pei)養一支專(zhuan)兼結合、師(shi)生參(can)與(yu)的(de)(de)高素質監(jian)管(guan)(guan)(guan)隊伍，不斷強(qiang)化專(zhuan)業培(pei)訓，實現對后勤(qin)服(fu)務(wu)的(de)(de)有效監(jian)管(guan)(guan)(guan)。

　　（三）穩妥推進校屬企(qi)業(ye)改革與發展。根據國家和省市文件要求，規(gui)范(fan)整(zheng)合校屬企(qi)業(ye)。根據《公司法》的規(gui)定和要求，以(yi)“產權(quan)明晰、責權(quan)明確、校企(qi)分開、管理(li)科學”為(wei)目(mu)標，理(li)順校屬企(qi)業(ye)產權(quan)關系，完善(shan)公司法人治理(li)結構、建立(li)現代企(qi)業(ye)制度，實現自(zi)主經營、獨立(li)核算、自(zi)負盈(ying)虧(kui)、自(zi)我(wo)約束、自(zi)我(wo)完善(shan)、自(zi)我(wo)發展。積極、妥善(shan)解(jie)決各類(lei)歷史遺留(liu)問題。

　　（四）加快校醫院建設。統籌(chou)規(gui)劃、優(you)化醫護(hu)學(xue)院及衛(wei)生(sheng)(sheng)所資(zi)源，加快師(shi)生(sheng)(sheng)醫療(liao)(liao)服務機構的硬件與軟(ruan)件建設，為(wei)師(shi)生(sheng)(sheng)健康提供更好(hao)的醫療(liao)(liao)服務，為(wei)專業教學(xue)提供更便利的條件和更有力的保(bao)障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化(hua)以生為本、全人教(jiao)育、服務(wu)至上的學(xue)(xue)生工作理念(nian)，探索學(xue)(xue)生工作新(xin)模式，豐富學(xue)(xue)生工作新(xin)內涵，推進(jin)學(xue)(xue)生自主管(guan)(guan)理和(he)參(can)與學(xue)(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理。

　　（一）創(chuang)新學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)(fu)(fu)務(wu)方式。整合(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)(fu)(fu)務(wu)內容，設置學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)事(shi)務(wu)服(fu)(fu)(fu)務(wu)大廳(ting)，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供“一站式”服(fu)(fu)(fu)務(wu)。充(chong)分利用互聯(lian)網(wang)、移動(dong)通信(xin)等載體(ti)(ti)，拓展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)工作服(fu)(fu)(fu)務(wu)方式。完善(shan)資助、關愛、教育三位(wei)一體(ti)(ti)的幫扶體(ti)(ti)系。構建(jian)學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)院(yuan)、班級和(he)醫院(yuan)四位(wei)一體(ti)(ti)的心(xin)理(li)健康(kang)(kang)安全(quan)防(fang)護(hu)網(wang)絡，做好心(xin)理(li)問(wen)題高危人群的預(yu)防(fang)、監(jian)控、導醫和(he)應(ying)急干預(yu)工作，推進(jin)新生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)理(li)健康(kang)(kang)服(fu)(fu)(fu)務(wu)前移化。

　　（二）推進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)管理(li)(li)(li)。以(yi)(yi)校級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組織(zhi)為(wei)試點，民主(zhu)直選(xuan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部(bu)(bu)。重(zhong)點扶持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)領(ling)袖訓(xun)(xun)練(lian)營、精英訓(xun)(xun)練(lian)營、雛鷹訓(xun)(xun)練(lian)營等學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部(bu)(bu)訓(xun)(xun)練(lian)項(xiang)目(mu)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自治提(ti)供(gong)干部(bu)(bu)基(ji)礎。以(yi)(yi)班風學(xue)(xue)(xue)風建(jian)設為(wei)核心(xin)，推進“示范班級（團(tuan)支部(bu)(bu)）”建(jian)設。以(yi)(yi)生(sheng)(sheng)活社區為(wei)載體(ti)，探索(suo)建(jian)立“書院(yuan)制”管理(li)(li)(li)模(mo)式。完善校、院(yuan)兩級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社團(tuan)管理(li)(li)(li)，強化社團(tuan)導師制。完善學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)黨(dang)員(yuan)示范制度和助(zhu)理(li)(li)(li)輔導員(yuan)制度，使其成為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)管理(li)(li)(li)的重(zhong)要力量。尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)權利，鼓勵和推動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與學(xue)(xue)(xue)校管理(li)(li)(li)。

　　（三）創新學(xue)生素(su)質教育。設立(li)素(su)質拓展(zhan)學(xue)分(fen)，重視和統籌規(gui)劃思(si)想政治與(yu)道德修養、科(ke)技創新與(yu)創業、社會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)與(yu)社會(hui)(hui)工作、文(wen)(wen)(wen)化藝術(shu)、國防教育和安(an)全教育等工作。加大對“科(ke)技文(wen)(wen)(wen)化節”等校園文(wen)(wen)(wen)化活動的(de)支持力(li)度(du)，努力(li)打(da)造文(wen)(wen)(wen)化精(jing)品(pin)，創立(li)文(wen)(wen)(wen)化品(pin)牌(pai)。組織學(xue)生走出校園開展(zhan)社會(hui)(hui)服(fu)務活動，培育服(fu)務社會(hui)(hui)意識(shi)。繼續深化“區校共建(jian)”社會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)模式(shi)，提高學(xue)生的(de)實(shi)踐(jian)能力(li)與(yu)綜合素(su)質。

　　（四）深(shen)化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)服務。加(jia)大對學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)基(ji)金和競(jing)賽基(ji)金的投入，鼓(gu)(gu)勵(li)學(xue)(xue)生開展科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、參(can)加(jia)各類專業(ye)(ye)競(jing)賽活(huo)動。設(she)(she)(she)立學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基(ji)金，鼓(gu)(gu)勵(li)、引導(dao)(dao)(dao)和扶持(chi)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。開設(she)(she)(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程(cheng)，建立創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師輔導(dao)(dao)(dao)機制，提升(sheng)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質。探索多(duo)種投融資渠道，規劃建設(she)(she)(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大廈，推(tui)動學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園區發展。

　　（五(wu)）加強學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)服務。建立全程就業(ye)(ye)指(zhi)導機制，完善(shan)“領導主抓、全員參與”的(de)校內(nei)就業(ye)(ye)工作體(ti)系。推動就業(ye)(ye)指(zhi)導課(ke)程教(jiao)學(xue)改(gai)革和就業(ye)(ye)工作隊伍的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)化、職業(ye)(ye)化建設，加快(kuai)開(kai)發就業(ye)(ye)與職業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃指(zhi)導課(ke)程體(ti)系。建立第三方參與的(de)就業(ye)(ye)反(fan)饋機制。加強學(xue)校與行業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)的(de)聯系，促(cu)進就業(ye)(ye)市場的(de)培育和完善(shan)。

　　（六）加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)隊(dui)伍(wu)(wu)建設。建設一支專職為主(zhu)、專兼(jian)結合的(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍(wu)(wu)。專職輔(fu)導(dao)員(yuan)試(shi)行(xing)心理(li)咨詢和就業指導(dao)雙證書制(zhi)(zhi)，推(tui)動輔(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍(wu)(wu)的(de)(de)(de)職業化、專業化發展。設立輔(fu)導(dao)員(yuan)培(pei)訓專項基金。建立健全輔(fu)導(dao)員(yuan)的(de)(de)(de)考核(he)體系，暢通(tong)輔(fu)導(dao)員(yuan)晉級晉職渠道。改革班主(zhu)任制(zhi)(zhi)度(du)，推(tui)行(xing)導(dao)師(shi)制(zhi)(zhi)，探索(suo)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)“雙肩挑”的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)模式。加大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)助理(li)輔(fu)導(dao)員(yuan)的(de)(de)(de)培(pei)訓力度(du)，充分發揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)骨干的(de)(de)(de)先鋒模范(fan)作(zuo)用(yong)。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)極(ji)面(mian)向社(she)(she)會(hui)開(kai)(kai)展職業培訓(xun)，打造(zao)南方重要(yao)的職業培訓(xun)中心。積(ji)極(ji)開(kai)(kai)展成(cheng)人學(xue)歷教(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)育(yu)(yu)幫扶、終身教(jiao)育(yu)(yu)等服務(wu)項目，探(tan)索(suo)有中國高職教(jiao)育(yu)(yu)特色(se)的社(she)(she)會(hui)服務(wu)模式。

　　（一）構(gou)建成人(ren)高等學(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)多維體系。通過(guo)業余(yu)大學(xue)、函授、現代(dai)遠程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)自(zi)學(xue)考試等多種類型(xing)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)形式，構(gou)建學(xue)校成人(ren)高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高升專(zhuan)(zhuan)、高升本、專(zhuan)(zhuan)升本、本升碩的多維培養體系。大力發展高職自(zi)考主考專(zhuan)(zhuan)業，率先推進我校國家示范專(zhuan)(zhuan)業面向全(quan)(quan)國開(kai)展自(zi)學(xue)考試試點。探索開(kai)展現代(dai)遠程高職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的新路，以業余(yu)大學(xue)為依托(tuo)開(kai)展網絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實驗，面向全(quan)(quan)國開(kai)展現代(dai)遠程高職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。

　　（二(er)）打(da)造南方重要的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育中(zhong)心。強(qiang)化農村勞(lao)動者職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能培訓(xun)，提(ti)高(gao)其轉移就業(ye)(ye)能力(li)，把學(xue)校打(da)造成為勞(lao)務工(gong)轉移就業(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能培訓(xun)示(shi)范(fan)點。著(zhu)力(li)提(ti)升勞(lao)動者職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能素養，提(ti)高(gao)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能鑒定質量，建設全國一流的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能開(kai)(kai)發評(ping)價示(shi)范(fan)中(zhong)心。率先(xian)開(kai)(kai)展珠(zhu)三角高(gao)職(zhi)院校實訓(xun)教(jiao)學(xue)資(zi)源共享(xiang)、實習實訓(xun)學(xue)分跨校互認(ren)試點，探索有利(li)于珠(zhu)三角高(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育資(zi)源有效(xiao)配(pei)置(zhi)的(de)(de)機(ji)制。力(li)爭到2020年，面(mian)向社會、面(mian)向企業(ye)(ye)年均開(kai)(kai)展培訓(xun)、鑒定3.5萬人次。

　　（三(san)）發揮國家示(shi)范(fan)(fan)校輻(fu)射作用，帶動高職(zhi)院(yuan)校發展(zhan)。依托(tuo)“教(jiao)育部高職(zhi)高專(zhuan)(zhuan)教(jiao)育師(shi)(shi)資(zi)培(pei)訓(xun)(xun)基地”，試辦技術(shu)師(shi)(shi)范(fan)(fan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，面向全國開(kai)展(zhan)職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)資(zi)與(yu)干部培(pei)訓(xun)(xun)，打造高職(zhi)教(jiao)育師(shi)(shi)資(zi)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)“黃(huang)埔軍校”。以(yi)提高軟實力為重點，加(jia)強對口(kou)支(zhi)援(yuan)(yuan)院(yuan)校的(de)幫扶工作，體現(xian)示(shi)范(fan)(fan)校建設的(de)輻(fu)射作用和拉動效應。進一步做好對口(kou)支(zhi)援(yuan)(yuan)院(yuan)校學生的(de)聯合培(pei)養工作。

　　（四）繼(ji)續拓(tuo)寬社會(hui)服務(wu)(wu)領域。繼(ji)續推動大(da)學生黨、團員街道社區掛職工(gong)作(zuo)，共建和(he)諧(xie)文(wen)明(ming)社區。進(jin)一(yi)步加強優秀畢業(ye)生赴甘(gan)肅(su)、貴州等地開(kai)展(zhan)“三支(zhi)(zhi)一(yi)扶”活動的(de)組織(zhi)與(yu)服務(wu)(wu)工(gong)作(zuo)。提高學校義(yi)(yi)工(gong)聯的(de)專業(ye)化服務(wu)(wu)水(shui)平，開(kai)辟文(wen)化義(yi)(yi)工(gong)、食品安全義(yi)(yi)工(gong)、知識產權保護義(yi)(yi)工(gong)等服務(wu)(wu)項目(mu)。舉全校之力(li)，在(zai)場館建設(she)、志愿者組織(zhi)、活動策(ce)劃以及人(ren)才資(zi)源等方(fang)面為深圳大(da)運會(hui)提供支(zhi)(zhi)持(chi)和(he)服務(wu)(wu)。繼(ji)續支(zhi)(zhi)持(chi)殘(can)(can)疾人(ren)職業(ye)技能(neng)培訓，拓(tuo)展(zhan)與(yu)深圳市(shi)殘(can)(can)疾人(ren)聯合(he)會(hui)的(de)合(he)作(zuo)辦學，提高殘(can)(can)疾人(ren)士的(de)就(jiu)業(ye)技能(neng)。

　　八、打造管理工程

　　建立和完善學(xue)校(xiao)法(fa)(fa)人治理(li)結(jie)構；強化依(yi)法(fa)(fa)治校(xiao)、民主管理(li)，健全校(xiao)務(wu)公(gong)開、督察機(ji)制；推(tui)(tui)行(xing)問責制，加(jia)強管理(li)隊伍建設；積極構建中國(guo)特(te)色高職院校(xiao)的管理(li)運行(xing)體制和機(ji)制。大力提(ti)升師生員工幸福水平，加(jia)快和諧(xie)校(xiao)園(yuan)建設的戰略性推(tui)(tui)進。

　　（一）構(gou)建(jian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)法人(ren)(ren)治(zhi)理(li)(li)結構(gou)。根據(ju)市委(wei)市政府《深圳市深化(hua)事(shi)(shi)業(ye)單位改(gai)革指(zhi)導意見》和《建(jian)立(li)和完善(shan)(shan)事(shi)(shi)業(ye)單位法人(ren)(ren)治(zhi)理(li)(li)結構(gou)實(shi)施意見》，積極穩(wen)妥地推進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)法人(ren)(ren)治(zhi)理(li)(li)結構(gou)的建(jian)立(li)和完善(shan)(shan)。制訂《深圳職業(ye)技術學(xue)(xue)(xue)院章程》，確定(ding)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)法人(ren)(ren)治(zhi)理(li)(li)結構(gou)模(mo)式(shi)，健全理(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)，完善(shan)(shan)法人(ren)(ren)治(zhi)理(li)(li)結構(gou)配套機制和制度保障，構(gou)建(jian)行(xing)政權力與(yu)學(xue)(xue)(xue)術權力科學(xue)(xue)(xue)和諧的運(yun)行(xing)機制，實(shi)現決策、執(zhi)行(xing)、監督的有效制衡。

　　（二）健(jian)全科學(xue)(xue)決策、民主(zhu)管理(li)(li)機制。發揮教(jiao)(jiao)代(dai)會(hui)、工(gong)代(dai)會(hui)、教(jiao)(jiao)授(shou)委員會(hui)、學(xue)(xue)術委員會(hui)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導委員會(hui)等組織參與學(xue)(xue)校(xiao)決策和(he)管理(li)(li)的作用，加(jia)快內(nei)部管理(li)(li)的“去行政化”進程(cheng)。堅持校(xiao)務(wu)(wu)公開，完善(shan)師生交流會(hui)制度(du)、校(xiao)領導接待日制度(du)等，多(duo)途徑、多(duo)渠(qu)道(dao)廣(guang)泛聽取師生意見和(he)建議，調動師生參與校(xiao)務(wu)(wu)管理(li)(li)的主(zhu)人翁意識(shi)和(he)積(ji)極性。

　　（三）完(wan)善內(nei)部監督制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)約機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。健(jian)全內(nei)部管(guan)理運(yun)行風(feng)險防范和(he)(he)監督機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi), 嚴(yan)格資金運(yun)作(zuo)和(he)(he)招標采(cai)購的(de)控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)與監管(guan)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，強(qiang)(qiang)(qiang)化內(nei)部審計和(he)(he)法律(lv)審查制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。加強(qiang)(qiang)(qiang)風(feng)險管(guan)理機(ji)(ji)構建設(she)(she)、制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)建設(she)(she)和(he)(he)相關(guan)人員培訓,發(fa)揮紀檢與監察、財務(wu)與審計等多種監督機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的(de)作(zuo)用，加強(qiang)(qiang)(qiang)校(xiao)務(wu)督導工作(zuo)，落實教代(dai)會、工代(dai)會對學校(xiao)重大事(shi)務(wu)的(de)監督和(he)(he)審查權，有(you)效防范風(feng)險，提高廉政(zheng)水平。強(qiang)(qiang)(qiang)化校(xiao)務(wu)督察，健(jian)全督導簡報(bao)、事(shi)故通報(bao)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。

　　（四）建(jian)立(li)(li)(li)高(gao)(gao)效(xiao)協調的(de)運行機(ji)制(zhi)(zhi)。整合(he)內(nei)設機(ji)構，構建(jian)精(jing)簡、高(gao)(gao)效(xiao)、合(he)理(li)、權責分明的(de)科學運作架(jia)構。簡化辦(ban)事(shi)流程，大力推行“網上辦(ban)事(shi)”，推進行政權力公開(kai)透明。建(jian)立(li)(li)(li)行政部(bu)門服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)評(ping)價機(ji)制(zhi)(zhi)，強(qiang)化行政部(bu)門服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)意識，提高(gao)(gao)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)效(xiao)率。全面清理(li)、健全各項規章(zhang)制(zhi)(zhi)度(du)，建(jian)立(li)(li)(li)完善的(de)管(guan)理(li)制(zhi)(zhi)度(du)體系,實現管(guan)理(li)的(de)科學化、規范化。建(jian)立(li)(li)(li)學校發言人制(zhi)(zhi)度(du)。

　　（五）加(jia)強管(guan)理(li)隊(dui)伍(wu)(wu)建設(she)(she)。完(wan)善管(guan)理(li)隊(dui)伍(wu)(wu)選拔任(ren)用制(zhi)度，構建優秀人(ren)(ren)才脫穎而出、富有(you)生機(ji)與活(huo)力(li)的(de)選人(ren)(ren)用人(ren)(ren)機(ji)制(zhi)，促進人(ren)(ren)崗相適、用當其時、人(ren)(ren)盡其才。健全培(pei)訓(xun)機(ji)制(zhi)，提(ti)(ti)升(sheng)政治素養和業務(wu)能力(li)，打造(zao)學習型隊(dui)伍(wu)(wu)。創(chuang)新考核(he)方式，構建科學規(gui)范、客觀公正(zheng)的(de)實(shi)績考核(he)評價(jia)體系。加(jia)強各級領導班(ban)子建設(she)(she)，推(tui)行問(wen)責制(zhi)，探索實(shi)施服務(wu)承諾制(zhi)、首辦（首問(wen)）責任(ren)制(zhi)、道歉制(zhi)等制(zhi)度，提(ti)(ti)高執行力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)際(ji)先(xian)進理念(nian)和(he)經驗，探索具有中國(guo)高職特(te)色的(de)國(guo)際(ji)化(hua)辦學模式、機(ji)制、路徑和(he)方法；結合(he)深(shen)圳(zhen)外向(xiang)型產業(ye)特(te)點和(he)產業(ye)升級(ji)要(yao)求，引用國(guo)際(ji)標(biao)準，培養適應(ying)外向(xiang)型經濟發展(zhan)需求的(de)國(guo)際(ji)化(hua)人才；深(shen)化(hua)在人才培養、科學研發等領域國(guo)際(ji)合(he)作的(de)內涵(han)和(he)水平(ping)，提升學校辦學的(de)先(xian)進性、開放性和(he)核心(xin)競爭力。

　　（一）借鑒先進(jin)理念(nian)，構建(jian)與(yu)國際(ji)接軌(gui)的(de)(de)(de)運行(xing)機制(zhi)。契合(he)學(xue)校在(zai)中(zhong)(zhong)國高(gao)職(zhi)教育版(ban)圖中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)位置，結(jie)合(he)深圳毗(pi)鄰港澳的(de)(de)(de)地(di)理區位和(he)建(jian)設(she)國際(ji)化城市的(de)(de)(de)要求，以國際(ji)化為辦(ban)(ban)學(xue)特色和(he)核心競爭力的(de)(de)(de)新增長(chang)點，吸納國際(ji)先進(jin)辦(ban)(ban)學(xue)理念(nian)和(he)經驗，中(zhong)(zhong)體(ti)西(xi)用，構建(jian)中(zhong)(zhong)國特色、與(yu)國際(ji)接軌(gui)的(de)(de)(de)運行(xing)機制(zhi)。

　　（二）引入國際(ji)標準(zhun)(zhun)，建立先進的內涵指(zhi)標體(ti)系(xi)。在人才培養標準(zhun)(zhun)、專業(ye)建設標準(zhun)(zhun)、職(zhi)業(ye)（行業(ye)）資(zi)質標準(zhun)(zhun)等方(fang)面(mian)，引入國際(ji)標準(zhun)(zhun)，結合(he)中(zhong)國國情，特別是結合(he)珠(zhu)三(san)角、深圳(zhen)市產業(ye)升(sheng)級(ji)優化對人才的需求，率先創(chuang)設高職(zhi)院校國際(ji)化內涵指(zhi)標體(ti)系(xi)。

　　（三）拓(tuo)展(zhan)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)合作空間，做強國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)發展(zhan)與合作平臺。善用聯合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文組織職業教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)心、孔子學院、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流協(xie)會、APEC教(jiao)育(yu)(yu)部長組織高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)與發展(zhan)區域(yu)中(zhong)心等(deng)重要平臺，創(chuang)設高(gao)職教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)論壇(tan)，發起成立區域(yu)性高(gao)等(deng)職業教(jiao)育(yu)(yu)園區。設立國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流專(zhuan)項(xiang)發展(zhan)基金和(he)獎勵基金。高(gao)標準建設學校國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流中(zhong)心，創(chuang)設中(zhong)國(guo)(guo)(guo)高(gao)職院校首個國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流學院，擴大留學生(sheng)規(gui)模。開拓(tuo)境(jing)外(wai)師資和(he)技術培訓(xun)，探索在有條件的國(guo)(guo)(guo)家(jia)和(he)地區、尤(you)其(qi)是東南亞地區設立境(jing)外(wai)分校，力(li)爭(zheng)實現規(gui)模化(hua)的教(jiao)育(yu)(yu)輸出。

　　（四）加大學生(sheng)(sheng)(sheng)國(guo)(guo)(guo)(guo)際交流的(de)支持力度。通過(guo)互辦(ban)(ban)冬令(ling)營、夏令(ling)營、語言研修班，以(yi)及開展學生(sheng)(sheng)(sheng)國(guo)(guo)(guo)(guo)際技能競(jing)賽、學術論壇和(he)成果展等(deng)國(guo)(guo)(guo)(guo)際性的(de)交流活動，提(ti)升學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際視野(ye)，培(pei)養學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)多元文化適(shi)應(ying)能力和(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)際競(jing)爭(zheng)力。辦(ban)(ban)好兩岸(an)青年大學生(sheng)(sheng)(sheng)論壇和(he)海峽(xia)兩岸(an)應(ying)用性（技職）高等(deng)院校學生(sheng)(sheng)(sheng)論壇專題網站。

　　（五(wu)）突出(chu)與(yu)港澳(ao)臺合(he)(he)作(zuo)的比較(jiao)優勢(shi)。以(yi)《粵港合(he)(he)作(zuo)框架協議》實(shi)施為(wei)契機，進(jin)一(yi)步擴大(da)粵港職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)合(he)(he)作(zuo)空間，重(zhong)點加強(qiang)(qiang)動漫、物流(liu)、酒店、工(gong)業(ye)(ye)(ye)設計、電(dian)子商務等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)項目合(he)(he)作(zuo)。共(gong)同推(tui)進(jin)粵港澳(ao)地區專業(ye)(ye)(ye)資格互認(ren)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)資格互認(ren)，共(gong)建職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)實(shi)習實(shi)訓(xun)基地，完善區域性(xing)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)體系，攜手打造亞太地區最具(ju)活(huo)力和(he)國(guo)際(ji)競爭力的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)中心。以(yi)海峽(xia)兩岸(an)應用性(xing)（技術與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)）高等(deng)教育(yu)學術研討會為(wei)平臺，繼(ji)續加強(qiang)(qiang)與(yu)臺灣地區高職(zhi)院校的合(he)(he)作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創新，以德立人，以用(yong)立業，以特立校(xiao)，打造健康向(xiang)上、充滿生機的(de)大學文(wen)化(hua)(hua)(hua)。立足(zu)深圳開(kai)放窗口、移民(min)城市的(de)土壤(rang)，弘(hong)揚民(min)族文(wen)化(hua)(hua)(hua)精髓(sui)，吸納世界大學文(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)優質(zhi)元素，凝聚大學文(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)核(he)心價值，構建富有(you)特色(se)的(de)大學文(wen)化(hua)(hua)(hua)體系(xi)和(he)運行機制。

　　（一(yi)）凝聚(ju)大學文化核(he)心價(jia)(jia)值。高揚公(gong)平(ping)正義，崇尚(shang)開拓創新，彰(zhang)顯敬業(ye)奉獻，倡導務實求真。提煉校訓(xun)內(nei)涵，升華創業(ye)傳統(tong)，構(gou)筑核(he)心價(jia)(jia)值，培植(zhi)健康向(xiang)上(shang)、自強不(bu)息、與時俱進的大學文化根基(ji)。

　　（二）鍛造(zao)大學文化個性特色。注(zhu)重經世濟用，強(qiang)調服務社會；注(zhu)重開放(fang)兼容，強(qiang)調整(zheng)合升華；注(zhu)重革新(xin)批判，強(qiang)調敢為人先。

　　（三(san)）推進(jin)校園(yuan)文化環境(jing)建(jian)設(she)和標(biao)識建(jian)設(she)。科學(xue)規劃(hua)、精心建(jian)設(she)有(you)特色、有(you)品位(wei)的校園(yuan)自(zi)然(ran)景觀(guan)、人文景觀(guan)。建(jian)設(she)高水(shui)準(zhun)的學(xue)校形(xing)象(xiang)標(biao)識體系(xi)。

　　（四）打造(zao)校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)(wen)化活動(dong)品(pin)牌和(he)平(ping)臺。科學(xue)規劃、有序(xu)推進(jin)學(xue)校(xiao)文(wen)(wen)(wen)化活動(dong)，打造(zao)“人文(wen)(wen)(wen)大講堂”、《職業人文(wen)(wen)(wen)》、大學(xue)生科技文(wen)(wen)(wen)化節等各(ge)類文(wen)(wen)(wen)化活動(dong)和(he)平(ping)臺，出特色、出精品(pin)。充(chong)分發揮校(xiao)報（刊）、廣播、校(xiao)園(yuan)網絡等各(ge)種文(wen)(wen)(wen)化載(zai)體和(he)平(ping)臺的功能。

　　（五）完善校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)建設的機制和(he)(he)保(bao)障。建立(li)健全校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)建設的規章制度，建立(li)校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)建設專(zhuan)(zhuan)家委員會，聯絡和(he)(he)建立(li)國(guo)內外知(zhi)名(ming)專(zhuan)(zhuan)家學(xue)者，組(zu)成大學(xue)文(wen)化(hua)建設專(zhuan)(zhuan)家庫，指導(dao)和(he)(he)參(can)與學(xue)校(xiao)的文(wen)化(hua)建設。加大人、財、物的投入，提供必要的基礎保(bao)障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按(an)照(zhao)創建(jian)世界一流職業技術(shu)(shu)大學(xue)的要(yao)求(qiu)，科(ke)學(xue)規劃(hua)，加強(qiang)校(xiao)園基本建(jian)設、資(zi)源(yuan)投入和(he)使用管理(li)，強(qiang)化信息技術(shu)(shu)應用，統籌兼顧，軟硬并舉，為學(xue)校(xiao)綜合改(gai)革提供物質保障(zhang)和(he)安全保障(zhang)。

　　（一）科學(xue)制定發(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃。按照創(chuang)建(jian)世界一流職業技術大學(xue)的(de)(de)目標(biao)，依據在中(zhong)國(guo)高職教育領域先行先試的(de)(de)歷史使(shi)命和地方社會經濟發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)需求，科學(xue)規(gui)劃學(xue)校發(fa)展(zhan)(zhan)，以高水(shui)平、出精品(pin)、有(you)特色為要求，制定《深圳(zhen)職業技術學(xue)院(yuan)“十二五”發(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃》。

　　（二(er)）加強基(ji)本(ben)建設(she)(she)保(bao)障。構建有(you)序、高效的(de)基(ji)建管理(li)體(ti)系，科(ke)學(xue)推進學(xue)校(xiao)基(ji)本(ben)建設(she)(she)規劃修(xiu)編(bian)的(de)立(li)項(xiang)與建設(she)(she)工(gong)(gong)作。工(gong)(gong)程建設(she)(she)管理(li)工(gong)(gong)作按(an)照(zhao)市有(you)關(guan)要求由市建筑工(gong)(gong)程部(bu)門統(tong)一(yi)管理(li)實(shi)施，實(shi)現學(xue)校(xiao)基(ji)建工(gong)(gong)作的(de)轉(zhuan)型。妥(tuo)善解(jie)決歷史遺(yi)留問(wen)題。

　　（三(san)）加強(qiang)設(she)(she)備(bei)設(she)(she)施保障。建立資源(yuan)投入(ru)與(yu)使用效(xiao)益評價結果聯動的(de)(de)管(guan)理(li)(li)體系。合理(li)(li)投入(ru)、配置(zhi)實(shi)訓(xun)(xun)教學(xue)資源(yuan)。探索遠程實(shi)訓(xun)(xun)和(he)開(kai)放(fang)實(shi)訓(xun)(xun)的(de)(de)實(shi)施途徑(jing)與(yu)方(fang)法(fa)，構建“開(kai)放(fang)式(shi)實(shi)踐教學(xue)管(guan)理(li)(li)平臺”。整(zheng)合實(shi)訓(xun)(xun)資源(yuan)，組建跨學(xue)院的(de)(de)開(kai)放(fang)式(shi)校院二級公(gong)共(gong)實(shi)訓(xun)(xun)平臺與(yu)實(shi)訓(xun)(xun)中心，整(zheng)合與(yu)建設(she)(she)具有教學(xue)、生產、培訓(xun)(xun)、考證(zheng)、競賽、技(ji)術研發與(yu)服(fu)務功能“多位(wei)一體”的(de)(de)實(shi)訓(xun)(xun)中心。

　　（四）加(jia)強圖(tu)書資(zi)源保障。創設(she)(she)環境優美的(de)信息資(zi)源共(gong)享空間，開展豐富多(duo)彩的(de)讀者活動，將圖(tu)書館(guan)(guan)建(jian)(jian)成重要的(de)資(zi)源中(zhong)心、學(xue)習中(zhong)心和文化中(zhong)心。優化館(guan)(guan)藏結構，加(jia)大電子資(zi)源在資(zi)源建(jian)(jian)設(she)(she)中(zhong)的(de)比重，建(jian)(jian)設(she)(she)可視化多(duo)載體資(zi)源中(zhong)心。完善專業服務(wu)館(guan)(guan)員制度，推動精細化學(xue)科服務(wu)轉型。加(jia)強學(xue)生(sheng)信息素(su)質教育(yu)，提升學(xue)生(sheng)信息檢索與應用能力。

　　（五）加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信息保障(zhang)。加快(kuai)推(tui)進數字(zi)化(hua)校園(yuan)建設。建立(li)集理論(lun)學(xue)(xue)習、虛(xu)(xu)擬實(shi)踐訓練、第(di)二(er)課堂、師(shi)生互動等于一體的(de)網絡教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源平臺。探索網上(shang)虛(xu)(xu)擬仿(fang)真實(shi)訓、實(shi)習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，建設數字(zi)化(hua)工業中心。推(tui)行在線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)優勢互補的(de)混合式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。以二(er)級(ji)學(xue)(xue)院為單位(wei)，建立(li)網上(shang)虛(xu)(xu)擬社區，增(zeng)進師(shi)生交流。

　　（六(liu)）加(jia)(jia)強(qiang)計劃財務(wu)(wu)(wu)保(bao)(bao)障。健(jian)(jian)全和(he)完善(shan)多層次財務(wu)(wu)(wu)決策機(ji)制(zhi)(zhi)，提(ti)高(gao)決策科學性。加(jia)(jia)強(qiang)中長期(qi)財務(wu)(wu)(wu)規劃，提(ti)高(gao)年(nian)度(du)財務(wu)(wu)(wu)預(yu)算(suan)(suan)水平，完善(shan)資源優化配置機(ji)制(zhi)(zhi)。加(jia)(jia)強(qiang)會計核算(suan)(suan)和(he)財務(wu)(wu)(wu)控制(zhi)(zhi)，探(tan)索適應市場經(jing)濟要求的(de)(de)成本核算(suan)(suan)體系，強(qiang)化經(jing)費預(yu)算(suan)(suan)執行(xing)管理，完善(shan)財務(wu)(wu)(wu)風險預(yu)警(jing)系統。健(jian)(jian)全經(jing)費使用的(de)(de)績效評估(gu)機(ji)制(zhi)(zhi)，定期(qi)組織預(yu)算(suan)(suan)執行(xing)情況評估(gu)，確(que)保(bao)(bao)經(jing)費的(de)(de)合(he)理使用與(yu)財務(wu)(wu)(wu)安全。

　　（七）加(jia)強(qiang)安全維穩保障。組建(jian)應(ying)急指(zhi)揮(hui)中心，完善安全維穩工(gong)作(zuo)體系(xi)(xi)，落實(shi)安全責任(ren)管理機(ji)制和質(zhi)量評估體系(xi)(xi)，嚴格執(zhi)行責任(ren)追究制。將安全教(jiao)(jiao)(jiao)育課納入(ru)(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃，加(jia)強(qiang)安全教(jiao)(jiao)(jiao)育師資(zi)建(jian)設，組建(jian)安全教(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)訓室。人(ren)防、技防與物(wu)防相結合，加(jia)大安全工(gong)作(zuo)人(ren)力資(zi)源(yuan)和基礎設施的(de)投入(ru)(ru)，促進安全工(gong)作(zuo)的(de)科學(xue)化、規范化和現代化。

　　十二、組織實施

　　高(gao)度認識綜合改革工(gong)作(zuo)的意義(yi)，加(jia)強領導，統籌(chou)安排，周密部署，穩(wen)步推進，狠抓落實。

　　（一）加強(qiang)組織領(ling)導(dao)(dao)。成立綜合(he)(he)改革領(ling)導(dao)(dao)小(xiao)組，負(fu)責對全校綜合(he)(he)改革的領(ling)導(dao)(dao)和指導(dao)(dao)。各(ge)部(bu)門成立相關工(gong)作(zuo)(zuo)機(ji)構，在學校綜合(he)(he)改革領(ling)導(dao)(dao)小(xiao)組的指導(dao)(dao)下，編(bian)制專項(xiang)規劃。形成一把手負(fu)總責、一級抓一級、層層抓落實的工(gong)作(zuo)(zuo)格局。

　　（二）穩步推(tui)進(jin)實施。認真細化、分解學校綜合改(gai)(gai)革(ge)任務，明(ming)確事項、時間、目(mu)標(biao)和責任人，做到(dao)有部署、有檢查、有考核、有總結，確保各(ge)項改(gai)(gai)革(ge)工作目(mu)標(biao)和任務落到(dao)實處。

　　（三）加(jia)強督促檢查(cha)(cha)。行政(zheng)督察與專家檢查(cha)(cha)相結(jie)(jie)合(he)，開展(zhan)實施情(qing)況(kuang)評(ping)估，評(ping)估結(jie)(jie)果作(zuo)為(wei)各部門績(ji)效考核的重要(yao)指標，并與聘任、晉級、績(ji)效獎勵等掛鉤。各部門應參照學(xue)校做法(fa)，加(jia)強對具體(ti)項目的檢查(cha)(cha)督辦。

　　（四）加(jia)強輿(yu)論宣(xuan)傳和引(yin)導(dao)。充分(fen)利(li)用報刊(kan)、廣(guang)播(bo)、電視(shi)、期(qi)刊(kan)、著作(zuo)、互聯網(wang)等媒體，報道學校綜合改(gai)(gai)革的亮點和成效(xiao)，宣(xuan)傳學校在服務區域社會經濟發展和引(yin)領(ling)中(zhong)(zhong)國高等職業教(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革中(zhong)(zhong)作(zuo)出的貢獻，為綜合改(gai)(gai)革營(ying)造良好的輿(yu)論氛圍。

　　在新(xin)的歷史(shi)節點推進高(gao)等職業(ye)教育(yu)改(gai)革發(fa)展，使命光榮，任務艱(jian)巨。我們要(yao)(yao)在市委市政(zheng)府的正確領導下，以落實(shi)《珠(zhu)江(jiang)三角洲(zhou)地區改(gai)革發(fa)展規劃(hua)綱要(yao)(yao)》和(he)《深圳(zhen)市綜合配套改(gai)革總(zong)體(ti)方案》為(wei)契機，開拓創新(xin)，搶抓機遇(yu)，踏(ta)實(shi)苦干，努力(li)實(shi)現(xian)創建世界一(yi)流職業(ye)技術大(da)學的宏偉目標。