為深入貫徹黨的十七大(da)(da)精神，認真落實《珠江三角洲地區改革發(fa)展規劃綱要》和《深圳市(shi)綜合配套改革總(zong)體方(fang)案》，推動深圳職(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)院在中國(guo)(guo)高等職(zhi)業(ye)教育改革發(fa)展中先(xian)(xian)(xian)行先(xian)(xian)(xian)試(shi)，率先(xian)(xian)(xian)創建中國(guo)(guo)特(te)色世界一(yi)流職(zhi)業(ye)技(ji)術大(da)(da)學(xue)，特(te)制定本方(fang)案。

　　一、總體要求

　　高(gao)舉(ju)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)特色社會主義(yi)偉(wei)大旗幟(zhi)，全(quan)面(mian)貫徹黨的教育(yu)方針(zhen)，以(yi)鄧(deng)小平理(li)論、“三(san)(san)個代表”重(zhong)要(yao)思(si)想和科學發展(zhan)(zhan)觀(guan)指導學校(xiao)事(shi)業(ye)發展(zhan)(zhan)，以(yi)推進落實《國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)中(zhong)(zhong)長(chang)期教育(yu)改(gai)革(ge)和發展(zhan)(zhan)規劃(hua)(hua)(hua)綱(gang)要(yao)》、《國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)中(zhong)(zhong)長(chang)期人才發展(zhan)(zhan)規劃(hua)(hua)(hua)綱(gang)要(yao)》、《珠(zhu)(zhu)江三(san)(san)角洲地區改(gai)革(ge)發展(zhan)(zhan)規劃(hua)(hua)(hua)綱(gang)要(yao)》、《深(shen)圳(zhen)市綜合(he)配(pei)套改(gai)革(ge)總體方案》和創建國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)教育(yu)綜合(he)改(gai)革(ge)示(shi)范區為(wei)契機，以(yi)國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)示(shi)范性高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)院校(xiao)為(wei)平臺，緊密契合(he)珠(zhu)(zhu)三(san)(san)角地區和深(shen)圳(zhen)市社會經濟發展(zhan)(zhan)需(xu)求(qiu)，按照“追(zhui)求(qiu)‘好’、力爭‘快’、堅持‘特’、突(tu)出‘新’、立足(zu)‘干(gan)’”的總體原則(ze)，突(tu)出重(zhong)點，統籌兼顧，系統推進學校(xiao)綜合(he)改(gai)革(ge)，為(wei)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)技術(shu)教育(yu)發展(zhan)(zhan)作出新的探索和示(shi)范。

　　改(gai)革目(mu)標(biao)：以創(chuang)新(xin)(xin)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、轉型(xing)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、低碳發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、和(he)(he)諧發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)為導向，深化“官校企行四方(fang)聯動(dong)，產學(xue)(xue)創(chuang)用立體推(tui)進”的(de)(de)辦學(xue)(xue)模式，強化德業(ye)(ye)俱進、學(xue)(xue)思并舉、腦手并用的(de)(de)高素質(zhi)、高技能(neng)應用型(xing)人(ren)才(cai)培養，大力推(tui)進教學(xue)(xue)、科研、人(ren)事(shi)、后勤四項改(gai)革，突出學(xue)(xue)生工作模式和(he)(he)社會服務模式兩項創(chuang)新(xin)(xin)，實(shi)施管理、國(guo)際(ji)(ji)化、大學(xue)(xue)文化和(he)(he)基礎保(bao)障四大工程，力爭用五至十年時(shi)間(jian)，率先建立起中國(guo)特色(se)、國(guo)際(ji)(ji)接軌的(de)(de)現代高等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)教育運行體制(zhi)和(he)(he)機制(zhi)，把深圳職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)建設成為中國(guo)高等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教育領域辦學(xue)(xue)模式的(de)(de)示(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)、內涵發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)示(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)、管理機制(zhi)的(de)(de)示(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)、特色(se)創(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)示(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)，辦學(xue)(xue)實(shi)力和(he)(he)辦學(xue)(xue)水平達到國(guo)際(ji)(ji)同類(lei)院(yuan)校領先水平，打造世界一(yi)流職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)大學(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅(jian)持開放(fang)辦學(xue)，推(tui)行工(gong)學(xue)結(jie)合、校企合作；突出學(xue)生的能(neng)力培養和學(xue)習主(zhu)體地位；深化高(gao)素質、高(gao)技能(neng)應用型人才(cai)培養模式改革，加大(da)重點(dian)領域(yu)急需緊缺專門人才(cai)開發(fa)力度。

　　（一）創(chuang)新“官校(xiao)企行四方聯動，產(chan)(chan)學(xue)(xue)創(chuang)用(yong)立體(ti)推進”辦學(xue)(xue)模式。以校(xiao)企合作為重點，建立政府(fu)、學(xue)(xue)校(xiao)、企業、行業多方合作、有效聯動的運(yun)行模式。以人(ren)才培養(yang)為中(zhong)心，構建產(chan)(chan)業、教學(xue)(xue)、創(chuang)新研(yan)究(jiu)、應用(yong)服(fu)務立體(ti)推進的實(shi)施機(ji)制，改變傳(chuan)統(tong)辦學(xue)(xue)中(zhong)人(ren)才培養(yang)與(yu)社會需求(qiu)脫節、教學(xue)(xue)與(yu)科研(yan)脫節、科技(ji)研(yan)發與(yu)應用(yong)推廣脫節等(deng) “兩張皮”的痼(gu)疾，使(shi)辦學(xue)(xue)目標和辦學(xue)(xue)功能得到最(zui)大化和最(zui)有效的實(shi)現。

　　（二）探索(suo)(suo)建立中國職(zhi)(zhi)業教育專業學位(wei)體系。在(zai)全國率(lv)先探索(suo)(suo)四年制高職(zhi)(zhi)教育的辦學經驗，按照《國務院(yuan)學位(wei)辦專業學位(wei)設置審批暫行辦法》，積極探索(suo)(suo)高職(zhi)(zhi)教育多層(ceng)次辦學的途徑與方(fang)法，健(jian)全高素質、高技(ji)能應(ying)用型人才(cai)的培養(yang)層(ceng)次和(he)鏈條。探索(suo)(suo)、研究高技(ji)能人才(cai)與工程技(ji)術人才(cai)職(zhi)(zhi)業發展貫通的路徑與方(fang)法。

　　（三）優化(hua)(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，實施(shi)明星專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)工程。按照(zhao)《中(zhong)(zhong)共廣東省委省人民(min)政府關(guan)于(yu)加(jia)快建設(she)現代產(chan)業(ye)(ye)(ye)體系(xi)(xi)的(de)(de)(de)決定》和(he)《深圳市現代產(chan)業(ye)(ye)(ye)體系(xi)(xi)總體規(gui)劃(2009—2015年)》對區域(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)升(sheng)級調整的(de)(de)(de)要求，緊(jin)貼高新技術、金(jin)融、物(wu)流、文化(hua)(hua)等(deng)支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)和(he)新能源(yuan)、互聯網、生物(wu)等(deng)戰略(lve)性新興(xing)產(chan)業(ye)(ye)(ye)，建立科學、動(dong)態的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)調整機制，優化(hua)(hua)技術應用類(lei)(lei)(lei)、管(guan)理服務類(lei)(lei)(lei)、創意設(she)計類(lei)(lei)(lei)、應用外(wai)語類(lei)(lei)(lei)、醫學技術類(lei)(lei)(lei)等(deng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)布(bu)局。以(yi)國(guo)家示范專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為主(zhu)，選(xuan)擇若(ruo)干專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)加(jia)大投入和(he)建設(she)力(li)度，建成一(yi)批在國(guo)內領(ling)先、有一(yi)定國(guo)際影響的(de)(de)(de)明星專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，帶動(dong)整體專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設(she)水平(ping)的(de)(de)(de)提高。創設(she)中(zhong)(zhong)國(guo)特色、國(guo)際水平(ping)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)標(biao)準。

　　（四）建立(li)高(gao)職(zhi)特色(se)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制(zhi)。實行(xing)彈性學(xue)(xue)(xue)制(zhi)，建立(li)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)銀行(xing)，鼓勵工學(xue)(xue)(xue)交替，允許學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)(fen)階段完成學(xue)(xue)(xue)業(ye)。在教師、課程、專(zhuan)業(ye)、學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式等方(fang)面擴大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的選擇權和自主(zhu)(zhu)權。加強總學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)和周學(xue)(xue)(xue)時的控(kong)制(zhi)，給予學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更多的自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)習和實踐鍛(duan)煉的時間(jian)。鼓勵創新實踐，完善學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)獎勵辦法(fa)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過參(can)加競賽、參(can)展(zhan)和發表作品、考證、創新與創業(ye)等活(huo)動，可(ke)獲取(qu)相關課程學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)。積極推(tui)行(xing)雙(shuang)專(zhuan)業(ye)管(guan)理。完善與學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制(zhi)配套(tao)的信息管(guan)理系統，完善選修、免修、學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)互認與替換等相關規定。

　　（五）重構(gou)教學組(zu)織(zhi)體系。建(jian)立(li)以“公共課程(cheng)（組(zu)）＋專(zhuan)業(ye)群（大類）平(ping)臺(tai)課程(cheng)（組(zu)）+專(zhuan)業(ye)課程(cheng)（組(zu)）+專(zhuan)業(ye)方(fang)向(xiang)（專(zhuan)門化方(fang)向(xiang)）課程(cheng)（組(zu)）+任意選修課程(cheng)（組(zu)）”為框架(jia)的(de)開放、動(dong)態的(de)課程(cheng)結(jie)構(gou)，按(an)照(zhao)專(zhuan)業(ye)群重構(gou)基(ji)層教學行(xing)政組(zu)織(zhi)，突出課程(cheng)組(zu)作(zuo)用(yong)。

　　（六）深(shen)化(hua)(hua)公(gong)共課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)(ge)(ge)。以強(qiang)化(hua)(hua)綜合素(su)質(zhi)、職(zhi)(zhi)業(ye)素(su)養和人(ren)文(wen)素(su)質(zhi)的(de)(de)培養為目標(biao)，推進公(gong)共課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)(ge)(ge)。制定“思想政(zheng)治(zhi)理論課(ke)(ke)改(gai)革(ge)(ge)(ge)方案”，改(gai)變授課(ke)(ke)方式，優化(hua)(hua)授課(ke)(ke)內(nei)容，改(gai)革(ge)(ge)(ge)考核辦法(fa)，注重(zhong)實際效果，構(gou)建與時俱進的(de)(de)思想政(zheng)治(zhi)理論課(ke)(ke)教學(xue)(xue)體(ti)(ti)系。創新和深(shen)化(hua)(hua)“職(zhi)(zhi)業(ye)外語”教學(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)(ge)，改(gai)革(ge)(ge)(ge)以英語過級為目標(biao)的(de)(de)應(ying)試教育模式，強(qiang)化(hua)(hua)能(neng)力培養，構(gou)建充分反映職(zhi)(zhi)業(ye)需要(yao)的(de)(de)公(gong)共外語教學(xue)(xue)體(ti)(ti)系。以“快(kuai)樂體(ti)(ti)育”為理念，推行(xing)體(ti)(ti)育俱樂部制教學(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)(ge)。以應(ying)用(yong)為核心(xin)，采(cai)取“1門(men)計(ji)算(suan)機基(ji)礎(chu)課(ke)(ke)程(cheng)+X門(men)專門(men)計(ji)算(suan)機課(ke)(ke)程(cheng)”的(de)(de)模式，開展計(ji)算(suan)機基(ji)礎(chu)課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)(ge)(ge)。積(ji)極探討高職(zhi)(zhi)特色的(de)(de)人(ren)文(wen)素(su)質(zhi)課(ke)(ke)程(cheng)、公(gong)共數學(xue)(xue)等課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)改(gai)革(ge)(ge)(ge)。

　　（七）推進以(yi)技能(neng)培養為主線(xian)的(de)實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學模式(shi)改革。強化(hua)工(gong)(gong)學結(jie)合，優(you)化(hua)實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學過程，建(jian)立和完善以(yi)形成性考核為主的(de)實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學評價(jia)體系。以(yi)加工(gong)(gong)工(gong)(gong)藝方(fang)案、專(zhuan)(zhuan)題策(ce)劃方(fang)案、商業計(ji)劃書(shu)、產品(pin)實(shi)(shi)物制作(zuo)等畢業作(zuo)品(pin)取(qu)代畢業論文(wen)（設計(ji)），完善畢業頂崗實(shi)(shi)習相關規范和標(biao)準(zhun)。按學校(xiao)、學院(yuan)(yuan)及專(zhuan)(zhuan)業群（大類）三個層級統一(yi)建(jian)設一(yi)批校(xiao)外實(shi)(shi)習基地，實(shi)(shi)現(xian)實(shi)(shi)習基地的(de)跨學院(yuan)(yuan)、跨專(zhuan)(zhuan)業共(gong)享使用。健全(quan)學校(xiao)開放(fang)辦學、對外協調聯(lian)系機制，加強校(xiao)企(qi)合作(zuo)、學生(sheng)實(shi)(shi)習的(de)統一(yi)協調與管(guan)理。

　　（八）健(jian)全教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)與質量監控機(ji)制(zhi)(zhi)。完(wan)善(shan)各項(xiang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)制(zhi)(zhi)度，鼓勵(li)二級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校政(zheng)策細化符合專業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特點的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)規定。設立校、院兩級教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)指(zhi)導委(wei)員會(hui)和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)督導制(zhi)(zhi)度，創(chuang)新(xin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)評(ping)(ping)審與評(ping)(ping)估機(ji)制(zhi)(zhi)，完(wan)善(shan)督導、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部(bu)門三方測評(ping)(ping)教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)評(ping)(ping)價體系。

　　（九(jiu)）深化(hua)高職(zhi)教育(yu)招(zhao)生(sheng)(sheng)制(zhi)度改革。實(shi)行按專(zhuan)(zhuan)業(ye)群（大類）招(zhao)生(sheng)(sheng)。優(you)化(hua)市內(nei)、市外(wai)招(zhao)生(sheng)(sheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)分(fen)布(bu)，在充分(fen)考(kao)慮本市戶籍生(sheng)(sheng)源升學需求(qiu)的基礎(chu)上，適度擴大市外(wai)招(zhao)生(sheng)(sheng)比例。逐步完(wan)善單獨(du)招(zhao)生(sheng)(sheng)考(kao)試方式(shi)，擴大單獨(du)招(zhao)生(sheng)(sheng)指標和對有工作經(jing)歷人員的招(zhao)生(sheng)(sheng)名額，招(zhao)收具(ju)有特殊技藝(yi)才(cai)能的人才(cai)。探索完(wan)善中高職(zhi)教育(yu)銜接(jie)的體制(zhi)和方法(fa)。

　　（十）加強(qiang)高職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)(li)(li)論探(tan)索。積極探(tan)索中國(guo)特色(se)高職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)(li)(li)論體系，解決教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中存(cun)在(zai)的難(nan)點(dian)、熱點(dian)問題，為中國(guo)職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革實踐提供前沿(yan)和有益的理(li)(li)(li)論支(zhi)撐(cheng)。加大力度支(zhi)持申報國(guo)家、省部、市等各級教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)研究課題，完善經費配(pei)套(tao)機制(zhi)。加強(qiang)校級重大教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)課題研究，實行課題分級分類(lei)管理(li)(li)(li)，在(zai)符(fu)合相關財務管理(li)(li)(li)制(zhi)度的前提下，擴大二級學(xue)院對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)研究課題的管理(li)(li)(li)自(zi)主權，提高研究績效。

　　三、推進科研改革

　　突出應(ying)用研(yan)發特色(se)，創(chuang)新科(ke)研(yan)模(mo)式，提升科(ke)研(yan)績效。積極參與(yu)國(guo)家和區域(yu)創(chuang)新體系建設和企業的技術創(chuang)新活(huo)動，通過(guo)校企深度融合、共建科(ke)技創(chuang)新和成果轉化平臺等形式，提高人才培養(yang)質量和對區域(yu)社會經濟發展的貢獻度。

　　（一）健全科(ke)研(yan)工(gong)(gong)作體系(xi)，優化(hua)科(ke)研(yan)布局(ju)。建立健全以(yi)高地項目為(wei)點(dian)、應(ying)用(yong)研(yan)發項目為(wei)面，以(yi)點(dian)帶(dai)面、點(dian)面結合(he)的科(ke)研(yan)工(gong)(gong)作體系(xi)。重(zhong)點(dian)扶持(chi)(chi)已經(jing)具有一定優勢(shi)的技(ji)術應(ying)用(yong)研(yan)究(jiu)領域，扶植(zhi)和(he)支(zhi)持(chi)(chi)與未來深(shen)圳重(zhong)點(dian)發展的支(zhi)柱產業或深(shen)圳新經(jing)濟增長點(dian)相關的研(yan)究(jiu)領域，使之迅速成(cheng)為(wei)科(ke)研(yan)高地。以(yi)應(ying)用(yong)為(wei)導(dao)向，加大社科(ke)人(ren)文研(yan)究(jiu)，借鑒中外文化(hua)成(cheng)果。加大高水(shui)平研(yan)究(jiu)課題(ti)申報力度，在國家自然科(ke)學(xue)基(ji)金、社會(hui)科(ke)學(xue)基(ji)金與省(sheng)級基(ji)金項目上實現(xian)新突破。

　　（二(er)）拓展應用研(yan)(yan)(yan)發(fa)(fa)(fa)領域，突出(chu)高職科研(yan)(yan)(yan)特色。重(zhong)點突出(chu)學(xue)校(xiao)在(zai)技(ji)(ji)術(shu)咨(zi)(zi)詢、技(ji)(ji)術(shu)開(kai)發(fa)(fa)(fa)和(he)成果轉(zhuan)化等(deng)(deng)方面(mian)服務企業(ye)(ye)的優(you)勢(shi)和(he)特色。加強(qiang)與各級政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)部門、行業(ye)(ye)協會(hui)和(he)其他相關(guan)社(she)會(hui)機構與團體的聯系。積極爭取各類政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)資助課題(ti)(ti)，做大企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)等(deng)(deng)投入(ru)的橫向(xiang)課題(ti)(ti)。以面(mian)向(xiang)應用性研(yan)(yan)(yan)究(jiu)和(he)技(ji)(ji)術(shu)、產品開(kai)發(fa)(fa)(fa)為主，組織跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)、跨(kua)學(xue)科的科研(yan)(yan)(yan)合作，形成綜合優(you)勢(shi)和(he)可(ke)持續發(fa)(fa)(fa)展戰略。力(li)爭到(dao)2020年(nian)，年(nian)科研(yan)(yan)(yan)經費總量超過1億元(yuan)，技(ji)(ji)術(shu)咨(zi)(zi)詢、技(ji)(ji)術(shu)服務、技(ji)(ji)術(shu)開(kai)發(fa)(fa)(fa)和(he)成果轉(zhuan)化等(deng)(deng)橫向(xiang)項(xiang)目占到(dao)科研(yan)(yan)(yan)項(xiang)目總數的80%，承擔起(qi)政(zheng)(zheng)(zheng)府(fu)決策(ce)智囊、企業(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)搖籃的重(zhong)要角(jiao)色。

　　（三）創(chuang)新(xin)(xin)(xin)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)模式(shi)，立(li)體(ti)推進產學創(chuang)用。用“產學創(chuang)用立(li)體(ti)推進”的思路指導教(jiao)學、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)、社會(hui)(hui)服務等各項(xiang)(xiang)(xiang)工(gong)作，將(jiang)(jiang)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作與生(sheng)產性實(shi)(shi)訓、核心能力(li)培養、創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)育等教(jiao)學環節(jie)有(you)機結合(he)起(qi)來，將(jiang)(jiang)項(xiang)(xiang)(xiang)目研(yan)(yan)(yan)(yan)究與應(ying)(ying)用推廣、社會(hui)(hui)服務等工(gong)作密切結合(he)，把科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技研(yan)(yan)(yan)(yan)發中(zhong)的創(chuang)新(xin)(xin)(xin)理念、經驗、成(cheng)果、案例(li)，融(rong)入創(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)業(ye)人(ren)才的培養。形(xing)成(cheng)教(jiao)學、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)、服務一體(ti)化(hua)的高職(zhi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)新(xin)(xin)(xin)模式(shi)，發揮(hui)最大辦(ban)學效益。逐步增大參與科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)項(xiang)(xiang)(xiang)目的學生(sheng)數，將(jiang)(jiang)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)型(xing)項(xiang)(xiang)(xiang)目課(ke)程納入必修學分體(ti)系，在科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技研(yan)(yan)(yan)(yan)發中(zhong)提高學生(sheng)的技術應(ying)(ying)用能力(li)，實(shi)(shi)現工(gong)學結合(he)。

　　（四）完善科(ke)(ke)研(yan)(yan)管理(li)(li)，健全(quan)績效(xiao)考核機制。堅(jian)持立項(xiang)與(yu)結題并重、項(xiang)目(mu)(mu)實施和(he)成(cheng)果(guo)轉化并舉，加強(qiang)科(ke)(ke)研(yan)(yan)工作的全(quan)過程管理(li)(li)。以(yi)績效(xiao)目(mu)(mu)標(biao)為指(zhi)歸(gui)，完善“項(xiang)目(mu)(mu)責任(ren)制”和(he)“績效(xiao)追蹤制”，健全(quan)有(you)利于科(ke)(ke)技人才創新(xin)創業(ye)(ye)的評價(jia)、使用(yong)、激勵措施，建立以(yi)學校評價(jia)為指(zhi)導、以(yi)學院（部(bu)門）評價(jia)為重點、企(qi)業(ye)(ye)和(he)行業(ye)(ye)參(can)與(yu)評價(jia)的開放性考核評價(jia)體系。強(qiang)化科(ke)(ke)研(yan)(yan)服務，完善項(xiang)目(mu)(mu)信息(xi)庫的建設(she)，加強(qiang)校企(qi)合作，共同打造(zao)決策(ce)咨詢(xun)、科(ke)(ke)技信息(xi)、設(she)施設(she)備(bei)、成(cheng)果(guo)應用(yong)與(yu)推(tui)廣平(ping)臺。探索成(cheng)果(guo)鑒(jian)定、知識產權保護、市場融資(zi)、成(cheng)果(guo)推(tui)廣等服務新(xin)機制。建立健全(quan)科(ke)(ke)研(yan)(yan)誠信體系，從嚴治理(li)(li)學術不端行為。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化身(shen)份管(guan)理(li)，強化崗(gang)位(wei)管(guan)理(li)；淡化官本位(wei)，推行職員(yuan)制；按(an)需設(she)崗(gang)，按(an)崗(gang)聘(pin)用，公平競爭(zheng)；明確崗(gang)位(wei)目標，強化崗(gang)位(wei)責任，實(shi)施績效管(guan)理(li)；獎優罰劣，健全績效工資體系和發放辦法。加強管(guan)理(li)隊伍(wu)和專(zhuan)業隊伍(wu)建設(she)，引進與培養并重，建設(she)專(zhuan)兼職結合(he)的(de)高水平師資隊伍(wu)。

　　（一(yi)）分類(lei)管(guan)理：優化(hua)結(jie)構(gou)，開放(fang)流動(dong)。建立(li)和完(wan)善以(yi)(yi)長聘(pin)專(zhuan)業技術人(ren)(ren)(ren)員(yuan)為(wei)主(zhu)、短聘(pin)輔助人(ren)(ren)(ren)員(yuan)為(wei)補充、專(zhuan)兼職相(xiang)結(jie)合的多種用(yong)人(ren)(ren)(ren)模式，靈活配(pei)(pei)置人(ren)(ren)(ren)力資源。按照《中華人(ren)(ren)(ren)民共和國(guo)勞動(dong)合同法(fa)(fa)》以(yi)(yi)及國(guo)家和地方法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規、人(ren)(ren)(ren)事改革要求，合理配(pei)(pei)置資源，規范(fan)用(yong)工(gong)方式，明確(que)各類(lei)員(yuan)工(gong)適用(yong)范(fan)圍、準入標準及其(qi)職業發展通道(dao)。建立(li)管(guan)理人(ren)(ren)(ren)員(yuan)定期(qi)輪崗交流機制，實現“人(ren)(ren)(ren)事相(xiang)宜(yi)、人(ren)(ren)(ren)盡(jin)其(qi)才”。

　　（二）崗(gang)位(wei)(wei)(wei)管(guan)理(li)(li)：定(ding)崗(gang)定(ding)編，競聘(pin)(pin)上崗(gang)，合約管(guan)理(li)(li)。明(ming)確崗(gang)位(wei)(wei)(wei)分類，設(she)專(zhuan)業(ye)技(ji)術(shu)、管(guan)理(li)(li)和工勤(qin)技(ji)能三類崗(gang)位(wei)(wei)(wei)，依據(ju)學校專(zhuan)業(ye)發展(zhan)需要(yao)，增設(she)一(yi)定(ding)的(de)特設(she)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)，合理(li)(li)控制崗(gang)位(wei)(wei)(wei)總量和結(jie)構比(bi)例。專(zhuan)業(ye)技(ji)術(shu)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)結(jie)構比(bi)例向一(yi)線專(zhuan)任教師傾(qing)斜；管(guan)理(li)(li)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)推行職(zhi)員(yuan)職(zhi)級制，淡(dan)化官本位(wei)(wei)(wei)；工勤(qin)技(ji)能崗(gang)位(wei)(wei)(wei)只設(she)技(ji)術(shu)工崗(gang)位(wei)(wei)(wei)，根據(ju)后勤(qin)社會化改革的(de)深入(ru)，逐步(bu)減(jian)少工勤(qin)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)比(bi)例。改革職(zhi)務聘(pin)(pin)任辦法，依據(ju)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)職(zhi)數競聘(pin)(pin)上崗(gang)，可低職(zhi)高(gao)聘(pin)(pin)和高(gao)職(zhi)低聘(pin)(pin)。學校與受(shou)聘(pin)(pin)人員(yuan)依法簽訂聘(pin)(pin)用(yong)合約，確立雙方責權利(li)關系。

　　（三）績(ji)效(xiao)(xiao)管理：薪隨(sui)崗(gang)變，績(ji)約考(kao)(kao)(kao)核(he)。進(jin)一步擴(kuo)大高校(xiao)分(fen)(fen)配(pei)自主權，探索建立符(fu)合自身特(te)點的分(fen)(fen)配(pei)制度。依據合約與工(gong)(gong)(gong)(gong)作績(ji)效(xiao)(xiao)開展(zhan)聘(pin)任考(kao)(kao)(kao)核(he)和(he)年度考(kao)(kao)(kao)核(he)。實(shi)行崗(gang)位(wei)績(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)，工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)薪酬由全國工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（崗(gang)位(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)、薪級工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）和(he)績(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（特(te)區津貼、基礎津貼和(he)獎(jiang)勵(li)性(xing)績(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）組(zu)成。其(qi)中，崗(gang)位(wei)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與聘(pin)期考(kao)(kao)(kao)核(he)掛鉤(gou)，體(ti)現(xian)“以(yi)崗(gang)定(ding)薪”、“薪隨(sui)崗(gang)變”；績(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與學(xue)(xue)年度考(kao)(kao)(kao)核(he)結果掛鉤(gou)，體(ti)現(xian)“多(duo)勞多(duo)得”、“優勞優酬”。健全校(xiao)、院(yuan)（部門）兩級考(kao)(kao)(kao)核(he)分(fen)(fen)配(pei)機(ji)制，完(wan)善(shan)(shan)經費切塊、動態包干(gan)辦法，完(wan)善(shan)(shan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作量考(kao)(kao)(kao)核(he)辦法，統籌教學(xue)(xue)、科研、學(xue)(xue)生、社會服務等各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)(gong)作的認定(ding)，科學(xue)(xue)界(jie)定(ding)績(ji)效(xiao)(xiao)。完(wan)善(shan)(shan)考(kao)(kao)(kao)核(he)聘(pin)任機(ji)制。積極探索高層次人(ren)(ren)才、高技(ji)能人(ren)(ren)才協議工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制和(he)項(xiang)目工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制等多(duo)種分(fen)(fen)配(pei)形式。

　　（四）加(jia)強名師(shi)(shi)(shi)和(he)優(you)秀團隊建(jian)設，優(you)化(hua)師(shi)(shi)(shi)資(zi)隊伍結構(gou)。推進(jin)(jin)“雙師(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)程”，明(ming)確雙師(shi)(shi)(shi)素質資(zi)格及(ji)培(pei)養方式，完善專(zhuan)業教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)下企業的管(guan)(guan)理(li)辦(ban)法(fa)。推進(jin)(jin)“名師(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)程”，出臺學校(xiao)名師(shi)(shi)(shi)評選辦(ban)法(fa)，發揮優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學示范(fan)和(he)科研(yan)模(mo)范(fan)的作用(yong)。推進(jin)(jin)師(shi)(shi)(shi)資(zi)建(jian)設“國際化(hua)工(gong)(gong)程”，建(jian)立與國際人才管(guan)(guan)理(li)體系接(jie)軌的人才管(guan)(guan)理(li)改(gai)革試驗(yan)區(qu)。推進(jin)(jin)“可持續發展(zhan)工(gong)(gong)程”，實(shi)施(shi)高(gao)(gao)職(zhi)院校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學能(neng)力(li)培(pei)訓計(ji)劃，著眼(yan)于更(geng)新(xin)(xin)和(he)拓展(zhan)知識結構(gou)、提升教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學能(neng)力(li)，重點加(jia)強在職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學方法(fa)的培(pei)訓和(he)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的入職(zhi)指導。建(jian)立高(gao)(gao)層(ceng)次人才“綠色通(tong)道”，引進(jin)(jin)一批技術(shu)和(he)工(gong)(gong)藝大師(shi)(shi)(shi)。力(li)爭到(dao)(dao)2020年，正(zheng)高(gao)(gao)級職(zhi)稱(cheng)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占到(dao)(dao)全(quan)(quan)校(xiao)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數的15%，研(yan)究(jiu)生(sheng)以上(shang)學歷教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占到(dao)(dao)全(quan)(quan)校(xiao)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數的95%，專(zhuan)兼職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)比例達到(dao)(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)”比例達到(dao)(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公(gong)益性、市場(chang)化、專業化、集約化”為總體目標，完善后勤(qin)服(fu)務管理(li)體制和運行機制，優化資(zi)源(yuan)配置，努力構(gou)建新(xin)型后勤(qin)服(fu)務保障體系，為學(xue)校改革發展提供有(you)力保障。

　　（一）推進“一性三化(hua)(hua)”后(hou)(hou)勤(qin)改革(ge)。突出公益性，以辦師生員工(gong)滿意(yi)的(de)(de)后(hou)(hou)勤(qin)為工(gong)作(zuo)目(mu)標(biao)。堅(jian)持市(shi)場化(hua)(hua)，穩步開放校內后(hou)(hou)勤(qin)服(fu)務市(shi)場，提(ti)高(gao)后(hou)(hou)勤(qin)工(gong)作(zuo)社會(hui)化(hua)(hua)水(shui)平(ping)；堅(jian)持專業化(hua)(hua)，助推企業提(ti)高(gao)后(hou)(hou)勤(qin)服(fu)務專業水(shui)平(ping)和服(fu)務質(zhi)量，重點加強食(shi)堂(tang)標(biao)準化(hua)(hua)建設，實現食(shi)堂(tang)管(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)(de)制(zhi)(zhi)度化(hua)(hua)、規(gui)范化(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)；堅(jian)持集約(yue)化(hua)(hua)，強化(hua)(hua)后(hou)(hou)勤(qin)資(zi)產管(guan)(guan)(guan)理(li)與配置(zhi)，提(ti)高(gao)后(hou)(hou)勤(qin)物資(zi)保障能力，建立可靠(kao)平(ping)衡的(de)(de)供(gong)需(xu)機(ji)制(zhi)(zhi)、合(he)理(li)浮(fu)動的(de)(de)價格機(ji)制(zhi)(zhi)、公平(ping)有序(xu)的(de)(de)競爭機(ji)制(zhi)(zhi)、多(duo)位一體的(de)(de)監(jian)管(guan)(guan)(guan)機(ji)制(zhi)(zhi)。

　　（二）完(wan)善(shan)后勤服務監(jian)管(guan)。嚴(yan)格契約管(guan)理，明確(que)(que)學校與企(qi)業(ye)的(de)權利和(he)義務。建立健(jian)全考核評價制度，嚴(yan)格獎懲，確(que)(que)保(bao)服務質量與安全。加強食品衛生(sheng)監(jian)管(guan)，消除(chu)安全隱患，確(que)(que)保(bao)師生(sheng)飲(yin)食健(jian)康。培(pei)養(yang)一支(zhi)專(zhuan)兼結合、師生(sheng)參(can)與的(de)高素質監(jian)管(guan)隊伍，不斷強化(hua)專(zhuan)業(ye)培(pei)訓，實現(xian)對后勤服務的(de)有效監(jian)管(guan)。

　　（三）穩妥推(tui)進校(xiao)(xiao)屬(shu)企(qi)業(ye)(ye)改革與發展。根據國家和省市(shi)文件要求，規范整合校(xiao)(xiao)屬(shu)企(qi)業(ye)(ye)。根據《公司法》的規定和要求，以“產權(quan)明(ming)晰、責權(quan)明(ming)確(que)、校(xiao)(xiao)企(qi)分開、管理科(ke)學(xue)”為(wei)目標，理順校(xiao)(xiao)屬(shu)企(qi)業(ye)(ye)產權(quan)關系，完善(shan)公司法人治理結(jie)構、建立(li)現代企(qi)業(ye)(ye)制度，實(shi)現自(zi)主經(jing)營(ying)、獨立(li)核(he)算、自(zi)負盈虧、自(zi)我(wo)(wo)約束(shu)、自(zi)我(wo)(wo)完善(shan)、自(zi)我(wo)(wo)發展。積(ji)極、妥善(shan)解決各類歷史遺留問題。

　　（四）加(jia)快(kuai)校醫院建設。統籌規劃、優化醫護學院及衛生(sheng)所資源(yuan)，加(jia)快(kuai)師(shi)生(sheng)醫療服務機構的硬件(jian)(jian)(jian)與軟件(jian)(jian)(jian)建設，為師(shi)生(sheng)健康提供(gong)更好的醫療服務，為專(zhuan)業教學提供(gong)更便利的條件(jian)(jian)(jian)和(he)更有力的保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強(qiang)化以生(sheng)(sheng)為本、全人教育、服務至(zhi)上的學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)理念，探索學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)新(xin)模式，豐(feng)富學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)新(xin)內涵，推進學(xue)生(sheng)(sheng)自主管理和參與(yu)學(xue)校管理。

　　（一(yi)）創新(xin)學生服務(wu)方式。整合(he)學生服務(wu)內容，設置學生事(shi)務(wu)服務(wu)大廳，為學生提供“一(yi)站式”服務(wu)。充(chong)分利(li)用互聯(lian)網(wang)、移動通(tong)信(xin)等載體(ti)，拓展學生工作服務(wu)方式。完善資助、關愛、教育三位一(yi)體(ti)的幫扶(fu)體(ti)系。構建(jian)學校、學院(yuan)、班(ban)級和(he)醫(yi)(yi)院(yuan)四位一(yi)體(ti)的心理(li)健(jian)康(kang)(kang)安全防(fang)護網(wang)絡，做好心理(li)問題高危人(ren)群的預防(fang)、監控、導醫(yi)(yi)和(he)應急干預工作，推進新(xin)生心理(li)健(jian)康(kang)(kang)服務(wu)前移化。

　　（二）推(tui)進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主管理(li)。以校(xiao)級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)組織為(wei)試(shi)點(dian)，民主直選學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)(bu)。重(zhong)點(dian)扶持學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)領袖訓練(lian)(lian)營(ying)、精(jing)英(ying)訓練(lian)(lian)營(ying)、雛(chu)鷹訓練(lian)(lian)營(ying)等學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)部(bu)(bu)訓練(lian)(lian)項目，為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)治提(ti)供干(gan)部(bu)(bu)基(ji)礎(chu)。以班(ban)(ban)風學(xue)風建設為(wei)核心，推(tui)進(jin)“示范班(ban)(ban)級(ji)（團(tuan)支部(bu)(bu)）”建設。以生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活社(she)(she)區為(wei)載體，探索(suo)建立“書(shu)院(yuan)制”管理(li)模式。完善校(xiao)、院(yuan)兩級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)團(tuan)管理(li)，強(qiang)化社(she)(she)團(tuan)導師制。完善學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)黨員示范制度和助理(li)輔導員制度，使其成(cheng)為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主管理(li)的重(zhong)要力(li)量。尊重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)權利，鼓勵和推(tui)動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與學(xue)校(xiao)管理(li)。

　　（三）創(chuang)新學(xue)生素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)。設立素(su)質(zhi)(zhi)拓(tuo)展學(xue)分，重視(shi)和(he)統(tong)籌規劃思想政治與道德修養、科(ke)技創(chuang)新與創(chuang)業、社(she)會(hui)實(shi)踐與社(she)會(hui)工作、文化(hua)藝術、國防教(jiao)育(yu)(yu)和(he)安全教(jiao)育(yu)(yu)等工作。加大對“科(ke)技文化(hua)節”等校園文化(hua)活動的支持力(li)度，努力(li)打造文化(hua)精品，創(chuang)立文化(hua)品牌。組織學(xue)生走出校園開(kai)展社(she)會(hui)服務(wu)(wu)活動，培育(yu)(yu)服務(wu)(wu)社(she)會(hui)意識。繼續(xu)深化(hua)“區校共建”社(she)會(hui)實(shi)踐模式(shi)，提高學(xue)生的實(shi)踐能力(li)與綜合素(su)質(zhi)(zhi)。

　　（四）深化(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)服務。加(jia)大(da)對學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)基金(jin)(jin)和競(jing)賽基金(jin)(jin)的(de)投入，鼓(gu)勵(li)學生(sheng)開(kai)展科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、參加(jia)各類專(zhuan)業(ye)(ye)競(jing)賽活(huo)動(dong)。設(she)立學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基金(jin)(jin)，鼓(gu)勵(li)、引導(dao)和扶持學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。開(kai)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程(cheng)，建(jian)立創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)輔導(dao)機(ji)制，提(ti)升(sheng)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質(zhi)。探索多種投融(rong)資渠道，規劃建(jian)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大(da)廈，推動(dong)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園區發(fa)展。

　　（五）加(jia)(jia)強(qiang)學(xue)(xue)生就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)務。建立全(quan)程就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)機制，完善“領導(dao)主抓、全(quan)員(yuan)參與”的校內就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)體系(xi)(xi)。推動就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)課(ke)程教學(xue)(xue)改革和(he)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)隊伍(wu)的專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化、職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化建設，加(jia)(jia)快開(kai)發就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規劃指導(dao)課(ke)程體系(xi)(xi)。建立第三方參與的就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)反饋機制。加(jia)(jia)強(qiang)學(xue)(xue)校與行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的聯系(xi)(xi)，促進就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市場的培育和(he)完善。

　　（六）加(jia)(jia)強學(xue)生(sheng)工(gong)作隊(dui)伍(wu)建(jian)設(she)(she)。建(jian)設(she)(she)一(yi)支專(zhuan)職(zhi)為主、專(zhuan)兼(jian)結合的(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)。專(zhuan)職(zhi)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)試行(xing)心理(li)咨(zi)詢和就業指導(dao)(dao)(dao)雙證書制，推(tui)動輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)的(de)(de)(de)職(zhi)業化、專(zhuan)業化發展(zhan)。設(she)(she)立輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)培訓專(zhuan)項基金。建(jian)立健全輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)考核體系，暢通輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)晉級晉職(zhi)渠(qu)道。改革班主任制度，推(tui)行(xing)導(dao)(dao)(dao)師制，探索教學(xue)工(gong)作與學(xue)生(sheng)工(gong)作“雙肩挑”的(de)(de)(de)工(gong)作模(mo)式。加(jia)(jia)大學(xue)生(sheng)助理(li)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)培訓力度，充分發揮學(xue)生(sheng)骨干的(de)(de)(de)先鋒模(mo)范作用。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)極(ji)面(mian)向(xiang)社(she)會開(kai)展職業培訓(xun)，打(da)造南方重(zhong)要的職業培訓(xun)中心。積(ji)極(ji)開(kai)展成(cheng)人學(xue)歷教育(yu)、教育(yu)幫扶、終身教育(yu)等服務(wu)項目(mu)，探索有中國高(gao)職教育(yu)特色的社(she)會服務(wu)模式(shi)。

　　（一）構建成(cheng)人高(gao)等學(xue)(xue)(xue)歷教育多(duo)維體系。通(tong)過業余大學(xue)(xue)(xue)、函授(shou)、現(xian)(xian)代(dai)(dai)遠程(cheng)教育和自學(xue)(xue)(xue)考(kao)(kao)試等多(duo)種類型的教育教學(xue)(xue)(xue)形(xing)式，構建學(xue)(xue)(xue)校成(cheng)人高(gao)等教育高(gao)升(sheng)專(zhuan)、高(gao)升(sheng)本(ben)、專(zhuan)升(sheng)本(ben)、本(ben)升(sheng)碩的多(duo)維培養體系。大力發展(zhan)(zhan)高(gao)職(zhi)自考(kao)(kao)主考(kao)(kao)專(zhuan)業，率先推(tui)進我校國(guo)(guo)家示范(fan)專(zhuan)業面(mian)向(xiang)全國(guo)(guo)開展(zhan)(zhan)自學(xue)(xue)(xue)考(kao)(kao)試試點。探索(suo)開展(zhan)(zhan)現(xian)(xian)代(dai)(dai)遠程(cheng)高(gao)職(zhi)教育的新(xin)路，以業余大學(xue)(xue)(xue)為依托(tuo)開展(zhan)(zhan)網絡教學(xue)(xue)(xue)實驗，面(mian)向(xiang)全國(guo)(guo)開展(zhan)(zhan)現(xian)(xian)代(dai)(dai)遠程(cheng)高(gao)職(zhi)教育。

　　（二）打(da)造南方重要的職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)心。強化農村勞動者(zhe)職業(ye)(ye)(ye)技能(neng)培訓，提高(gao)(gao)其(qi)轉移就(jiu)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力，把(ba)學(xue)(xue)校打(da)造成為勞務工轉移就(jiu)業(ye)(ye)(ye)職業(ye)(ye)(ye)技能(neng)培訓示范點。著力提升勞動者(zhe)職業(ye)(ye)(ye)技能(neng)素養，提高(gao)(gao)職業(ye)(ye)(ye)技能(neng)鑒(jian)(jian)定(ding)質量，建設(she)全國一流(liu)的職業(ye)(ye)(ye)技能(neng)開(kai)(kai)(kai)發評(ping)價示范中(zhong)(zhong)心。率先開(kai)(kai)(kai)展珠(zhu)三角(jiao)高(gao)(gao)職院校實訓教(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源共享、實習實訓學(xue)(xue)分(fen)跨校互認試點，探索(suo)有利(li)于珠(zhu)三角(jiao)高(gao)(gao)等職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)資(zi)源有效配置的機制。力爭到2020年，面向社(she)會、面向企業(ye)(ye)(ye)年均(jun)開(kai)(kai)(kai)展培訓、鑒(jian)(jian)定(ding)3.5萬人次。

　　（三）發揮國家示范(fan)(fan)校輻射(she)作用，帶動高職(zhi)(zhi)院校發展。依托“教育部高職(zhi)(zhi)高專教育師(shi)資培(pei)(pei)訓基(ji)地”，試辦技術師(shi)范(fan)(fan)專業，面向全國開(kai)展職(zhi)(zhi)教師(shi)資與干部培(pei)(pei)訓，打(da)造高職(zhi)(zhi)教育師(shi)資培(pei)(pei)訓的(de)(de)“黃埔軍校”。以提高軟實力為重點，加強對(dui)口支(zhi)援院校的(de)(de)幫扶工作，體現(xian)示范(fan)(fan)校建設的(de)(de)輻射(she)作用和拉動效(xiao)應。進(jin)一(yi)步做好對(dui)口支(zhi)援院校學生(sheng)的(de)(de)聯合培(pei)(pei)養工作。

　　（四）繼(ji)續(xu)拓(tuo)寬社會服務(wu)領域(yu)。繼(ji)續(xu)推動大學(xue)生黨、團員(yuan)街道社區(qu)掛職(zhi)工作，共(gong)建和諧文明社區(qu)。進一步(bu)加強優秀畢(bi)業生赴甘肅、貴州等(deng)地(di)開展“三支一扶”活動的(de)(de)組織與服務(wu)工作。提高(gao)學(xue)校(xiao)義(yi)(yi)(yi)工聯的(de)(de)專業化服務(wu)水平(ping)，開辟文化義(yi)(yi)(yi)工、食品安全義(yi)(yi)(yi)工、知識產權(quan)保護義(yi)(yi)(yi)工等(deng)服務(wu)項(xiang)目(mu)。舉全校(xiao)之力(li)，在場館建設、志愿者(zhe)組織、活動策劃以及人(ren)(ren)才資(zi)源等(deng)方面為深圳(zhen)大運會提供(gong)支持(chi)和服務(wu)。繼(ji)續(xu)支持(chi)殘(can)(can)(can)疾人(ren)(ren)職(zhi)業技能培(pei)訓(xun)，拓(tuo)展與深圳(zhen)市殘(can)(can)(can)疾人(ren)(ren)聯合會的(de)(de)合作辦學(xue)，提高(gao)殘(can)(can)(can)疾人(ren)(ren)士(shi)的(de)(de)就業技能。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)(jian)立和完善學校法人治(zhi)理(li)結構；強(qiang)化依法治(zhi)校、民主管(guan)理(li)，健全校務公(gong)開、督察(cha)機制(zhi)；推行(xing)問(wen)責(ze)制(zhi)，加強(qiang)管(guan)理(li)隊伍建(jian)(jian)設(she)(she)；積極(ji)構建(jian)(jian)中國特色高職院校的管(guan)理(li)運行(xing)體(ti)制(zhi)和機制(zhi)。大力提升(sheng)師生員工幸福水平，加快和諧(xie)校園建(jian)(jian)設(she)(she)的戰略性推進。

　　（一）構(gou)建(jian)學(xue)(xue)(xue)校法人(ren)治理(li)結(jie)構(gou)。根據市(shi)委市(shi)政府《深(shen)圳市(shi)深(shen)化事(shi)業(ye)單位改革指導意見》和(he)《建(jian)立和(he)完善(shan)事(shi)業(ye)單位法人(ren)治理(li)結(jie)構(gou)實(shi)施(shi)意見》，積極穩妥地推進學(xue)(xue)(xue)校法人(ren)治理(li)結(jie)構(gou)的建(jian)立和(he)完善(shan)。制(zhi)訂《深(shen)圳職業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)院章(zhang)程》，確定(ding)學(xue)(xue)(xue)校法人(ren)治理(li)結(jie)構(gou)模式，健全理(li)事(shi)會，完善(shan)法人(ren)治理(li)結(jie)構(gou)配套(tao)機制(zhi)和(he)制(zhi)度保障(zhang)，構(gou)建(jian)行(xing)(xing)政權力(li)與學(xue)(xue)(xue)術(shu)權力(li)科學(xue)(xue)(xue)和(he)諧的運行(xing)(xing)機制(zhi)，實(shi)現決策、執行(xing)(xing)、監督的有效制(zhi)衡。

　　（二）健全科學(xue)(xue)(xue)決策(ce)、民主(zhu)管(guan)理(li)機制。發(fa)揮(hui)教(jiao)代會(hui)、工代會(hui)、教(jiao)授委員(yuan)會(hui)、學(xue)(xue)(xue)術委員(yuan)會(hui)和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導委員(yuan)會(hui)等組(zu)織參(can)與(yu)學(xue)(xue)(xue)校決策(ce)和管(guan)理(li)的作用，加快(kuai)內部管(guan)理(li)的“去行(xing)政化”進程。堅持校務公開，完善師生交(jiao)流會(hui)制度、校領導接待日制度等，多(duo)途徑、多(duo)渠道廣泛聽取師生意見和建議，調(diao)動師生參(can)與(yu)校務管(guan)理(li)的主(zhu)人翁意識和積極性。

　　（三）完善內(nei)部監督(du)制約機(ji)(ji)(ji)(ji)制。健全內(nei)部管理運行風險防范和(he)(he)(he)監督(du)機(ji)(ji)(ji)(ji)制, 嚴格資金(jin)運作和(he)(he)(he)招(zhao)標采(cai)購的控(kong)制與(yu)監管機(ji)(ji)(ji)(ji)制，強化(hua)內(nei)部審計和(he)(he)(he)法(fa)律審查制度。加強風險管理機(ji)(ji)(ji)(ji)構建設、制度建設和(he)(he)(he)相關人員培訓,發揮紀檢與(yu)監察、財務與(yu)審計等(deng)多(duo)種(zhong)監督(du)機(ji)(ji)(ji)(ji)制的作用(yong)，加強校(xiao)務督(du)導(dao)工作，落實教代會(hui)、工代會(hui)對學校(xiao)重大(da)事(shi)(shi)務的監督(du)和(he)(he)(he)審查權，有效防范風險，提高(gao)廉政水平。強化(hua)校(xiao)務督(du)察，健全督(du)導(dao)簡報、事(shi)(shi)故通報制度。

　　（四）建立高(gao)效(xiao)協調的運行機(ji)制(zhi)。整(zheng)合內設機(ji)構，構建精簡、高(gao)效(xiao)、合理、權責分明的科學(xue)運作架構。簡化辦事(shi)流程(cheng)，大力推行“網(wang)上(shang)辦事(shi)”，推進(jin)行政權力公開透明。建立行政部(bu)門服(fu)務評價機(ji)制(zhi)，強化行政部(bu)門服(fu)務意識，提高(gao)服(fu)務效(xiao)率(lv)。全面清(qing)理、健(jian)全各項規(gui)章制(zhi)度，建立完善的管理制(zhi)度體系(xi),實現管理的科學(xue)化、規(gui)范化。建立學(xue)校發言人制(zhi)度。

　　（五(wu)）加強管(guan)理隊(dui)伍(wu)建(jian)(jian)設。完(wan)善(shan)管(guan)理隊(dui)伍(wu)選拔任用(yong)制(zhi)度，構建(jian)(jian)優秀人(ren)(ren)才(cai)脫(tuo)穎而出、富有(you)生機(ji)與活力的(de)(de)選人(ren)(ren)用(yong)人(ren)(ren)機(ji)制(zhi)，促(cu)進(jin)人(ren)(ren)崗相適、用(yong)當其時(shi)、人(ren)(ren)盡其才(cai)。健全培(pei)訓機(ji)制(zhi)，提(ti)升政治素(su)養和業務(wu)能(neng)力，打造學(xue)習型隊(dui)伍(wu)。創(chuang)新考(kao)核方(fang)式，構建(jian)(jian)科學(xue)規范、客觀公正的(de)(de)實(shi)績考(kao)核評價體系。加強各級領導班子建(jian)(jian)設，推(tui)行問責制(zhi)，探索實(shi)施服務(wu)承諾制(zhi)、首(shou)辦(ban)（首(shou)問）責任制(zhi)、道歉制(zhi)等制(zhi)度，提(ti)高執行力。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)際先(xian)進理念和經(jing)驗(yan)，探索具有(you)中(zhong)國(guo)高職特色的國(guo)際化(hua)(hua)辦學(xue)模(mo)式、機制(zhi)、路(lu)徑和方法；結合深圳外(wai)向(xiang)型產(chan)業特點和產(chan)業升級要求，引用國(guo)際標準，培養適應(ying)外(wai)向(xiang)型經(jing)濟發展(zhan)需求的國(guo)際化(hua)(hua)人(ren)才；深化(hua)(hua)在人(ren)才培養、科(ke)學(xue)研發等領(ling)域國(guo)際合作(zuo)的內涵和水平(ping)，提(ti)升學(xue)校(xiao)辦學(xue)的先(xian)進性、開放性和核(he)心競爭(zheng)力。

　　（一）借(jie)鑒先(xian)(xian)進理(li)念，構建與國際(ji)(ji)接軌的(de)(de)運行機(ji)制。契合學校在(zai)中國高職教(jiao)育(yu)版圖中的(de)(de)位置，結合深圳毗鄰(lin)港(gang)澳的(de)(de)地(di)理(li)區位和建設國際(ji)(ji)化(hua)城市的(de)(de)要求，以國際(ji)(ji)化(hua)為(wei)辦(ban)學特色(se)和核心競爭力的(de)(de)新增長點，吸納國際(ji)(ji)先(xian)(xian)進辦(ban)學理(li)念和經驗，中體西用，構建中國特色(se)、與國際(ji)(ji)接軌的(de)(de)運行機(ji)制。

　　（二）引入(ru)國(guo)際標(biao)準，建立先(xian)進的內涵(han)指標(biao)體(ti)系(xi)。在人(ren)才(cai)培養標(biao)準、專業(ye)(ye)(ye)建設標(biao)準、職業(ye)(ye)(ye)（行業(ye)(ye)(ye)）資質標(biao)準等方面，引入(ru)國(guo)際標(biao)準，結合(he)中國(guo)國(guo)情，特別是結合(he)珠三角(jiao)、深(shen)圳(zhen)市產業(ye)(ye)(ye)升(sheng)級優化對人(ren)才(cai)的需求(qiu)，率先(xian)創(chuang)設高職院校(xiao)國(guo)際化內涵(han)指標(biao)體(ti)系(xi)。

　　（三）拓展國際合(he)作(zuo)空間，做(zuo)強國際化發(fa)展與合(he)作(zuo)平(ping)臺。善(shan)用聯合(he)國教(jiao)科文組織(zhi)職業(ye)教(jiao)育(yu)中心、孔子學院、中國教(jiao)育(yu)國際交流協會、APEC教(jiao)育(yu)部(bu)長組織(zhi)高(gao)等教(jiao)育(yu)與發(fa)展區(qu)(qu)域中心等重要平(ping)臺，創設(she)高(gao)職教(jiao)育(yu)國際論壇(tan)，發(fa)起成立(li)(li)區(qu)(qu)域性高(gao)等職業(ye)教(jiao)育(yu)園區(qu)(qu)。設(she)立(li)(li)國際交流專項發(fa)展基(ji)金和獎勵(li)基(ji)金。高(gao)標準建設(she)學校(xiao)國際交流中心，創設(she)中國高(gao)職院校(xiao)首(shou)個國際交流學院，擴大留學生規模。開拓境外師資和技術培訓，探索(suo)在有條件的國家和地區(qu)(qu)、尤其是東南(nan)亞地區(qu)(qu)設(she)立(li)(li)境外分校(xiao)，力(li)爭實現規模化的教(jiao)育(yu)輸(shu)出。

　　（四）加大學(xue)(xue)生(sheng)國際(ji)(ji)(ji)交流的支持力(li)度。通過互(hu)辦(ban)冬(dong)令(ling)營、夏令(ling)營、語(yu)言研修班(ban)，以(yi)及開(kai)展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)國際(ji)(ji)(ji)技能(neng)競賽、學(xue)(xue)術論(lun)壇和成果展(zhan)等國際(ji)(ji)(ji)性的交流活(huo)動，提(ti)升學(xue)(xue)生(sheng)的國際(ji)(ji)(ji)視野，培養學(xue)(xue)生(sheng)的多元(yuan)文(wen)化(hua)適應能(neng)力(li)和國際(ji)(ji)(ji)競爭力(li)。辦(ban)好兩(liang)岸青年大學(xue)(xue)生(sheng)論(lun)壇和海峽兩(liang)岸應用性（技職）高等院校學(xue)(xue)生(sheng)論(lun)壇專題網站(zhan)。

　　（五）突出與(yu)港(gang)澳臺(tai)合(he)作(zuo)(zuo)的(de)比較優(you)勢。以(yi)《粵(yue)港(gang)合(he)作(zuo)(zuo)框(kuang)架協議》實施為契(qi)機，進一步擴大粵(yue)港(gang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)培訓合(he)作(zuo)(zuo)空(kong)間，重(zhong)點加(jia)強(qiang)動漫、物流、酒店、工業(ye)(ye)設計、電子商務等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培訓項目合(he)作(zuo)(zuo)。共同(tong)推進粵(yue)港(gang)澳地(di)(di)區(qu)(qu)(qu)專業(ye)(ye)資格互認和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培訓資格互認，共建(jian)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能實習實訓基(ji)地(di)(di)，完善區(qu)(qu)(qu)域(yu)性職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培訓體(ti)系(xi)，攜手打造亞太地(di)(di)區(qu)(qu)(qu)最具活(huo)力和(he)國(guo)際競爭力的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)中心。以(yi)海峽兩岸應用性（技(ji)術與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)）高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)學術研討會為平臺(tai)，繼續加(jia)強(qiang)與(yu)臺(tai)灣地(di)(di)區(qu)(qu)(qu)高(gao)職(zhi)(zhi)院校的(de)合(he)作(zuo)(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承(cheng)與創新，以德立人，以用立業，以特立校，打造健康(kang)向上、充滿(man)生機(ji)(ji)的(de)大(da)(da)學文(wen)化。立足深圳開(kai)放(fang)窗(chuang)口、移(yi)民(min)(min)城市(shi)的(de)土壤，弘揚民(min)(min)族文(wen)化精髓，吸(xi)納世(shi)界大(da)(da)學文(wen)化的(de)優質元素，凝(ning)聚大(da)(da)學文(wen)化的(de)核(he)心價值，構建富(fu)有(you)特色的(de)大(da)(da)學文(wen)化體系和運(yun)行機(ji)(ji)制。

　　（一）凝聚(ju)大學文化核心價值(zhi)(zhi)。高揚公平正義，崇尚開(kai)拓創新(xin)，彰顯敬(jing)業奉獻，倡(chang)導(dao)務(wu)實求真(zhen)。提(ti)煉校訓內涵，升(sheng)華(hua)創業傳統，構筑(zhu)核心價值(zhi)(zhi)，培植健康向上、自(zi)強(qiang)不息、與時俱進的(de)大學文化根基(ji)。

　　（二）鍛造大學(xue)文化個性特色(se)。注(zhu)重(zhong)經世濟用，強調(diao)(diao)服務(wu)社會；注(zhu)重(zhong)開放兼容，強調(diao)(diao)整合升華(hua)；注(zhu)重(zhong)革(ge)新批(pi)判，強調(diao)(diao)敢為人(ren)先。

　　（三）推(tui)進校園文化環境建設(she)(she)和(he)標識(shi)(shi)建設(she)(she)。科學規劃、精心建設(she)(she)有特(te)色、有品位的校園自(zi)然景觀、人文景觀。建設(she)(she)高水準(zhun)的學校形象標識(shi)(shi)體系。

　　（四）打造校(xiao)園(yuan)文化(hua)活(huo)動(dong)品牌和(he)平(ping)臺(tai)(tai)。科(ke)學(xue)規劃、有序(xu)推進學(xue)校(xiao)文化(hua)活(huo)動(dong)，打造“人文大講堂”、《職業人文》、大學(xue)生科(ke)技(ji)文化(hua)節等各類文化(hua)活(huo)動(dong)和(he)平(ping)臺(tai)(tai)，出(chu)特色、出(chu)精(jing)品。充分發揮校(xiao)報（刊）、廣播(bo)、校(xiao)園(yuan)網絡等各種文化(hua)載體和(he)平(ping)臺(tai)(tai)的功能。

　　（五）完(wan)善校園文化(hua)(hua)(hua)建設的(de)機制(zhi)和(he)保(bao)障(zhang)。建立(li)健全校園文化(hua)(hua)(hua)建設的(de)規(gui)章制(zhi)度，建立(li)校園文化(hua)(hua)(hua)建設專家(jia)委員會，聯絡和(he)建立(li)國內外知名專家(jia)學(xue)者，組(zu)成大學(xue)文化(hua)(hua)(hua)建設專家(jia)庫，指導和(he)參與學(xue)校的(de)文化(hua)(hua)(hua)建設。加大人、財、物的(de)投(tou)入，提供必(bi)要的(de)基(ji)礎(chu)保(bao)障(zhang)。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創(chuang)建(jian)世界一流職業技(ji)術(shu)(shu)大(da)學的要求，科學規劃，加強(qiang)校園基本建(jian)設、資源投入和使用管理，強(qiang)化(hua)信息(xi)技(ji)術(shu)(shu)應(ying)用，統籌(chou)兼顧，軟硬并舉，為學校綜合改革提供物質保障和安全保障。

　　（一(yi)(yi)）科(ke)學(xue)制(zhi)定發展(zhan)規劃(hua)。按照創建世界一(yi)(yi)流職業(ye)技(ji)術(shu)大學(xue)的目標，依據在中國高職教育領域先行先試的歷(li)史(shi)使命和地方(fang)社會經濟發展(zhan)的需求，科(ke)學(xue)規劃(hua)學(xue)校(xiao)發展(zhan)，以高水(shui)平、出精(jing)品、有特色為(wei)要求，制(zhi)定《深(shen)圳職業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)“十二(er)五”發展(zhan)規劃(hua)》。

　　（二）加強基本建(jian)(jian)(jian)設(she)保障。構建(jian)(jian)(jian)有序(xu)、高(gao)效的(de)基建(jian)(jian)(jian)管理體(ti)系，科學推進學校(xiao)基本建(jian)(jian)(jian)設(she)規(gui)劃修編的(de)立項與建(jian)(jian)(jian)設(she)工(gong)(gong)作。工(gong)(gong)程建(jian)(jian)(jian)設(she)管理工(gong)(gong)作按(an)照市有關要求由市建(jian)(jian)(jian)筑工(gong)(gong)程部門統一管理實(shi)施，實(shi)現學校(xiao)基建(jian)(jian)(jian)工(gong)(gong)作的(de)轉型。妥善解決歷史遺留問題。

　　（三(san)）加(jia)強設備設施保障。建(jian)立資源(yuan)投(tou)(tou)入與(yu)使用(yong)效益(yi)評(ping)價結果聯動(dong)的管理(li)體(ti)系。合理(li)投(tou)(tou)入、配置實(shi)(shi)訓(xun)(xun)教(jiao)學(xue)資源(yuan)。探索遠(yuan)程實(shi)(shi)訓(xun)(xun)和開放實(shi)(shi)訓(xun)(xun)的實(shi)(shi)施途徑與(yu)方法，構(gou)建(jian)“開放式實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)管理(li)平臺”。整合實(shi)(shi)訓(xun)(xun)資源(yuan)，組(zu)建(jian)跨學(xue)院的開放式校(xiao)院二級公(gong)共實(shi)(shi)訓(xun)(xun)平臺與(yu)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)中心(xin)，整合與(yu)建(jian)設具有教(jiao)學(xue)、生(sheng)產、培訓(xun)(xun)、考證、競(jing)賽(sai)、技術研發與(yu)服務功(gong)能“多位一體(ti)”的實(shi)(shi)訓(xun)(xun)中心(xin)。

　　（四(si)）加(jia)強圖書資源(yuan)保障。創(chuang)設環(huan)境優美的(de)信(xin)息資源(yuan)共享空間，開展(zhan)豐富多彩的(de)讀者活(huo)動，將圖書館(guan)(guan)建(jian)成重(zhong)要的(de)資源(yuan)中心(xin)(xin)、學(xue)(xue)習(xi)中心(xin)(xin)和(he)文化(hua)(hua)中心(xin)(xin)。優化(hua)(hua)館(guan)(guan)藏結構，加(jia)大(da)電子(zi)資源(yuan)在資源(yuan)建(jian)設中的(de)比重(zhong)，建(jian)設可視化(hua)(hua)多載體資源(yuan)中心(xin)(xin)。完善專業服(fu)務(wu)館(guan)(guan)員(yuan)制度，推動精細化(hua)(hua)學(xue)(xue)科服(fu)務(wu)轉型。加(jia)強學(xue)(xue)生信(xin)息素質教育，提升(sheng)學(xue)(xue)生信(xin)息檢索與應用能力。

　　（五）加強教(jiao)育信息(xi)保障。加快推進數字(zi)化校園(yuan)建(jian)(jian)設。建(jian)(jian)立集理論學(xue)習(xi)、虛擬(ni)實(shi)踐訓練、第二課(ke)(ke)堂、師(shi)生互(hu)動等于一體的網(wang)(wang)絡(luo)教(jiao)學(xue)資(zi)源平臺。探索網(wang)(wang)上(shang)虛擬(ni)仿(fang)真實(shi)訓、實(shi)習(xi)教(jiao)學(xue)，建(jian)(jian)設數字(zi)化工(gong)業中心(xin)。推行在(zai)線教(jiao)學(xue)與課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)優(you)勢互(hu)補的混合式教(jiao)學(xue)。以二級學(xue)院為單位，建(jian)(jian)立網(wang)(wang)上(shang)虛擬(ni)社區，增進師(shi)生交流。

　　（六）加(jia)強計劃(hua)財務(wu)保(bao)障。健全(quan)(quan)和(he)(he)完(wan)善多層(ceng)次(ci)財務(wu)決策(ce)機制，提高(gao)(gao)決策(ce)科學(xue)性。加(jia)強中長期財務(wu)規劃(hua)，提高(gao)(gao)年度財務(wu)預(yu)(yu)算(suan)水平(ping)，完(wan)善資(zi)源(yuan)優化配(pei)置機制。加(jia)強會計核算(suan)和(he)(he)財務(wu)控(kong)制，探索(suo)適應市(shi)場(chang)經濟要求(qiu)的(de)成本核算(suan)體系，強化經費(fei)預(yu)(yu)算(suan)執(zhi)行管理，完(wan)善財務(wu)風(feng)險預(yu)(yu)警系統。健全(quan)(quan)經費(fei)使用的(de)績效(xiao)評(ping)估機制，定期組織預(yu)(yu)算(suan)執(zhi)行情況評(ping)估，確保(bao)經費(fei)的(de)合理使用與財務(wu)安全(quan)(quan)。

　　（七(qi)）加強安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)維穩保障。組(zu)建(jian)應急(ji)指(zhi)揮(hui)中心，完善安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)維穩工(gong)作(zuo)(zuo)體系，落實安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)責任(ren)管理機(ji)制(zhi)(zhi)和質量評估體系，嚴格(ge)執行責任(ren)追究制(zhi)(zhi)。將安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育課(ke)納入教(jiao)學(xue)計劃，加強安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育師資建(jian)設(she)(she)，組(zu)建(jian)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育實訓(xun)室。人防(fang)、技防(fang)與物防(fang)相結合，加大安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)人力資源和基礎設(she)(she)施的投入，促進(jin)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)的科(ke)學(xue)化、規范化和現代化。

　　十二、組織實施

　　高(gao)度(du)認識(shi)綜(zong)合改革工作的意(yi)義，加強領(ling)導，統(tong)籌(chou)安排，周密(mi)部署，穩(wen)步推(tui)進，狠抓(zhua)落實。

　　（一(yi)）加強組(zu)織(zhi)領導。成立綜合(he)(he)改(gai)革領導小(xiao)組(zu)，負責對全校綜合(he)(he)改(gai)革的(de)領導和指(zhi)導。各部門成立相關工作機(ji)構，在學校綜合(he)(he)改(gai)革領導小(xiao)組(zu)的(de)指(zhi)導下，編制專項(xiang)規劃(hua)。形成一(yi)把手(shou)負總責、一(yi)級(ji)抓一(yi)級(ji)、層層抓落實的(de)工作格局。

　　（二）穩步推(tui)進(jin)實施(shi)。認真細化(hua)、分解學校綜(zong)合改革(ge)任(ren)(ren)務(wu)，明(ming)確事(shi)項(xiang)(xiang)、時(shi)間(jian)、目標和(he)責任(ren)(ren)人，做(zuo)到有部署、有檢查(cha)、有考核、有總結，確保(bao)各項(xiang)(xiang)改革(ge)工作目標和(he)任(ren)(ren)務(wu)落(luo)到實處。

　　（三）加(jia)強(qiang)督促檢查。行政(zheng)督察(cha)與(yu)專家(jia)檢查相結合，開展(zhan)實(shi)施(shi)情(qing)況評(ping)估，評(ping)估結果作為各(ge)(ge)部門(men)績效考核的(de)重要指標，并與(yu)聘任(ren)、晉級、績效獎勵等掛鉤(gou)。各(ge)(ge)部門(men)應參(can)照學校(xiao)做法，加(jia)強(qiang)對具體項目的(de)檢查督辦。

　　（四）加強(qiang)輿論宣傳(chuan)和(he)(he)引導。充分利用報(bao)刊、廣播、電視、期刊、著作、互(hu)聯網(wang)等(deng)媒體(ti)，報(bao)道學校(xiao)綜(zong)(zong)合改(gai)(gai)革的(de)亮點和(he)(he)成效，宣傳(chuan)學校(xiao)在(zai)服務區域(yu)社(she)會(hui)經濟發展和(he)(he)引領中(zhong)(zhong)國高等(deng)職業(ye)教育改(gai)(gai)革中(zhong)(zhong)作出的(de)貢獻，為綜(zong)(zong)合改(gai)(gai)革營造良好(hao)的(de)輿論氛(fen)圍。

　　在(zai)新的(de)歷史(shi)節點推進(jin)高等職業教育(yu)改(gai)(gai)革發展，使命光榮，任務艱(jian)巨。我(wo)們要在(zai)市(shi)委市(shi)政府的(de)正確(que)領導(dao)下(xia)，以落實(shi)《珠江三角洲地(di)區改(gai)(gai)革發展規劃綱要》和《深圳市(shi)綜合配(pei)套改(gai)(gai)革總體方案》為契機，開拓創(chuang)新，搶抓機遇，踏實(shi)苦干，努(nu)力(li)實(shi)現創(chuang)建(jian)世界(jie)一(yi)流職業技術大學的(de)宏偉目標(biao)。