為深(shen)入貫(guan)徹黨的十七大精神，認真落實《珠江(jiang)三(san)角洲地(di)區(qu)改革發展(zhan)規劃綱要》和《深(shen)圳市綜合配套改革總體方(fang)案》，推(tui)動深(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)院在中國高等(deng)職(zhi)業(ye)教育改革發展(zhan)中先行先試，率先創(chuang)建中國特色世界一流職(zhi)業(ye)技(ji)術大學(xue)，特制定本方(fang)案。

　　一、總體要求

　　高(gao)(gao)舉中(zhong)國特色(se)社會(hui)主(zhu)義偉大旗幟，全面貫徹黨的教(jiao)育方針(zhen)，以(yi)鄧小平(ping)(ping)理論(lun)、“三個代表”重(zhong)要思(si)想(xiang)和科學發(fa)(fa)展觀指導學校事(shi)業發(fa)(fa)展，以(yi)推進(jin)落(luo)實《國家(jia)(jia)(jia)中(zhong)長期(qi)教(jiao)育改(gai)革(ge)和發(fa)(fa)展規(gui)劃綱(gang)要》、《國家(jia)(jia)(jia)中(zhong)長期(qi)人才發(fa)(fa)展規(gui)劃綱(gang)要》、《珠江(jiang)三角洲(zhou)地區(qu)改(gai)革(ge)發(fa)(fa)展規(gui)劃綱(gang)要》、《深(shen)圳市綜(zong)合(he)配套改(gai)革(ge)總(zong)體(ti)方案(an)》和創建(jian)國家(jia)(jia)(jia)教(jiao)育綜(zong)合(he)改(gai)革(ge)示(shi)范區(qu)為契機(ji)，以(yi)國家(jia)(jia)(jia)示(shi)范性高(gao)(gao)等職業院校為平(ping)(ping)臺，緊(jin)密契合(he)珠三角地區(qu)和深(shen)圳市社會(hui)經濟發(fa)(fa)展需求，按照(zhao)“追求‘好(hao)’、力爭‘快’、堅持(chi)‘特’、突出(chu)‘新’、立足‘干(gan)’”的總(zong)體(ti)原則，突出(chu)重(zhong)點，統籌兼顧，系統推進(jin)學校綜(zong)合(he)改(gai)革(ge)，為中(zhong)國高(gao)(gao)等職業技(ji)術(shu)教(jiao)育發(fa)(fa)展作出(chu)新的探索和示(shi)范。

　　改(gai)革(ge)目標(biao)：以創(chuang)新發展、轉型發展、低(di)碳(tan)發展、和(he)(he)諧發展為導向，深化(hua)“官校企行(xing)四(si)方聯動(dong)，產學(xue)(xue)創(chuang)用立體(ti)推進”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)，強化(hua)德業(ye)(ye)俱進、學(xue)(xue)思并(bing)舉、腦手并(bing)用的(de)(de)高(gao)素質、高(gao)技能(neng)應用型人才(cai)培養，大力(li)推進教(jiao)學(xue)(xue)、科研、人事、后勤四(si)項(xiang)改(gai)革(ge)，突出學(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)模(mo)(mo)式(shi)和(he)(he)社(she)會服務模(mo)(mo)式(shi)兩項(xiang)創(chuang)新，實施管(guan)理(li)、國際化(hua)、大學(xue)(xue)文化(hua)和(he)(he)基礎保障四(si)大工程，力(li)爭(zheng)用五(wu)至(zhi)十年時間，率先建(jian)立起中國特色、國際接軌的(de)(de)現代高(gao)等(deng)職業(ye)(ye)技術教(jiao)育(yu)運(yun)行(xing)體(ti)制和(he)(he)機(ji)制，把深圳職業(ye)(ye)技術學(xue)(xue)院建(jian)設成為中國高(gao)等(deng)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)領域辦(ban)學(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)的(de)(de)示(shi)范、內(nei)涵發展的(de)(de)示(shi)范、管(guan)理(li)機(ji)制的(de)(de)示(shi)范、特色創(chuang)新的(de)(de)示(shi)范，辦(ban)學(xue)(xue)實力(li)和(he)(he)辦(ban)學(xue)(xue)水平(ping)達到國際同類(lei)院校領先水平(ping)，打造(zao)世界(jie)一流職業(ye)(ye)技術大學(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持(chi)開放(fang)辦學(xue)，推行工學(xue)結合、校企合作；突出學(xue)生(sheng)的能力培養(yang)和學(xue)習主體地(di)位；深化高素質(zhi)、高技能應用(yong)型(xing)人(ren)才培養(yang)模(mo)式改革，加大(da)重點領(ling)域急需緊缺專(zhuan)門人(ren)才開發(fa)力度。

　　（一）創(chuang)(chuang)新“官校(xiao)企(qi)(qi)行(xing)四方聯動，產學創(chuang)(chuang)用立(li)體推進”辦學模式。以校(xiao)企(qi)(qi)合(he)(he)作為重點(dian)，建立(li)政(zheng)府(fu)、學校(xiao)、企(qi)(qi)業(ye)、行(xing)業(ye)多方合(he)(he)作、有效(xiao)聯動的(de)運行(xing)模式。以人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養為中心，構(gou)建產業(ye)、教(jiao)(jiao)學、創(chuang)(chuang)新研(yan)究、應用服務立(li)體推進的(de)實(shi)施機制，改(gai)變傳統辦學中人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養與(yu)社(she)會需求(qiu)脫(tuo)節(jie)、教(jiao)(jiao)學與(yu)科研(yan)脫(tuo)節(jie)、科技研(yan)發與(yu)應用推廣脫(tuo)節(jie)等 “兩張皮”的(de)痼疾，使辦學目(mu)標和辦學功(gong)能得到最大化和最有效(xiao)的(de)實(shi)現。

　　（二）探(tan)索(suo)(suo)建立(li)中國職業教(jiao)育專(zhuan)業學(xue)(xue)位體系(xi)。在全(quan)(quan)國率先探(tan)索(suo)(suo)四年(nian)制高(gao)(gao)(gao)職教(jiao)育的(de)辦(ban)學(xue)(xue)經驗，按照《國務院(yuan)學(xue)(xue)位辦(ban)專(zhuan)業學(xue)(xue)位設置審批(pi)暫行辦(ban)法(fa)》，積(ji)極探(tan)索(suo)(suo)高(gao)(gao)(gao)職教(jiao)育多層(ceng)次辦(ban)學(xue)(xue)的(de)途徑(jing)與方法(fa)，健全(quan)(quan)高(gao)(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)(gao)技能應(ying)用(yong)型人(ren)才的(de)培養層(ceng)次和(he)鏈條(tiao)。探(tan)索(suo)(suo)、研究(jiu)高(gao)(gao)(gao)技能人(ren)才與工程技術人(ren)才職業發(fa)展貫(guan)通的(de)路徑(jing)與方法(fa)。

　　（三）優(you)化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，實(shi)施明星(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)工程。按照《中共廣東省委省人民政(zheng)府關(guan)于加快建(jian)設(she)現代產業(ye)(ye)體系的(de)決定》和(he)《深圳市現代產業(ye)(ye)體系總體規劃(2009—2015年)》對區(qu)域產業(ye)(ye)升級調整的(de)要求(qiu)，緊貼高新(xin)技術(shu)、金融(rong)、物(wu)(wu)流、文化等支柱產業(ye)(ye)和(he)新(xin)能(neng)源、互聯網、生物(wu)(wu)等戰略性新(xin)興產業(ye)(ye)，建(jian)立(li)科(ke)學、動態的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)調整機制(zhi)，優(you)化技術(shu)應用類(lei)、管理服務(wu)類(lei)、創意設(she)計(ji)類(lei)、應用外語類(lei)、醫學技術(shu)類(lei)等專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)布局。以國(guo)家示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)為(wei)主，選擇(ze)若干專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)加大投(tou)入和(he)建(jian)設(she)力度(du)，建(jian)成一批在(zai)國(guo)內領先、有一定國(guo)際影響的(de)明星(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，帶動整體專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設(she)水(shui)平的(de)提高。創設(she)中國(guo)特色、國(guo)際水(shui)平的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)標(biao)準。

　　（四）建立高職(zhi)特色學(xue)(xue)(xue)分(fen)制(zhi)。實(shi)行彈性學(xue)(xue)(xue)制(zhi)，建立學(xue)(xue)(xue)分(fen)銀行，鼓勵工(gong)學(xue)(xue)(xue)交替，允許學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)階段完(wan)(wan)成學(xue)(xue)(xue)業(ye)。在教師、課程、專業(ye)、學(xue)(xue)(xue)習方式等(deng)方面(mian)擴大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的選擇權(quan)和(he)自(zi)主權(quan)。加強總學(xue)(xue)(xue)分(fen)和(he)周(zhou)學(xue)(xue)(xue)時(shi)的控(kong)制(zhi)，給予(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)更(geng)多的自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習和(he)實(shi)踐鍛(duan)煉的時(shi)間。鼓勵創(chuang)新實(shi)踐，完(wan)(wan)善學(xue)(xue)(xue)分(fen)獎勵辦法(fa)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)通過參加競賽、參展和(he)發表作品、考證(zheng)、創(chuang)新與創(chuang)業(ye)等(deng)活(huo)動，可獲取相關課程學(xue)(xue)(xue)分(fen)。積極推行雙專業(ye)管(guan)理。完(wan)(wan)善與學(xue)(xue)(xue)分(fen)制(zhi)配(pei)套的信息管(guan)理系(xi)統(tong)，完(wan)(wan)善選修、免修、學(xue)(xue)(xue)分(fen)互認與替換等(deng)相關規定。

　　（五）重(zhong)構(gou)教(jiao)學組(zu)織體系。建立以“公(gong)共(gong)課(ke)程(cheng)（組(zu)）＋專業群（大類）平臺(tai)課(ke)程(cheng)（組(zu)）+專業課(ke)程(cheng)（組(zu)）+專業方(fang)向（專門化方(fang)向）課(ke)程(cheng)（組(zu)）+任意選修課(ke)程(cheng)（組(zu)）”為框架的開放、動態的課(ke)程(cheng)結(jie)構(gou)，按照專業群重(zhong)構(gou)基層教(jiao)學行政組(zu)織，突(tu)出課(ke)程(cheng)組(zu)作用。

　　（六）深(shen)化(hua)公共(gong)(gong)課(ke)程改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。以(yi)強(qiang)化(hua)綜合素(su)質(zhi)、職業素(su)養和人(ren)文素(su)質(zhi)的(de)培養為(wei)(wei)目標，推進公共(gong)(gong)課(ke)程改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。制(zhi)定“思想政治理論課(ke)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)方案”，改(gai)(gai)變授課(ke)方式(shi)，優化(hua)授課(ke)內容(rong)，改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)考(kao)核(he)辦法，注重(zhong)實際效果，構(gou)建與時俱進的(de)思想政治理論課(ke)教學(xue)(xue)體系。創新和深(shen)化(hua)“職業外(wai)語”教學(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)，改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)以(yi)英(ying)語過級為(wei)(wei)目標的(de)應試教育模式(shi)，強(qiang)化(hua)能力培養，構(gou)建充分反映職業需要的(de)公共(gong)(gong)外(wai)語教學(xue)(xue)體系。以(yi)“快樂(le)體育”為(wei)(wei)理念，推行體育俱樂(le)部(bu)制(zhi)教學(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。以(yi)應用為(wei)(wei)核(he)心，采(cai)取“1門(men)計(ji)算機(ji)基(ji)礎(chu)課(ke)程+X門(men)專門(men)計(ji)算機(ji)課(ke)程”的(de)模式(shi)，開展計(ji)算機(ji)基(ji)礎(chu)課(ke)程改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。積(ji)極(ji)探討高職特色的(de)人(ren)文素(su)質(zhi)課(ke)程、公共(gong)(gong)數學(xue)(xue)等課(ke)程的(de)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)(ge)。

　　（七）推(tui)進以技能培養為主線的(de)(de)實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式改革。強化工學(xue)(xue)(xue)結合(he)(he)，優化實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程，建(jian)立和(he)完善以形成性考核為主的(de)(de)實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評價體系。以加工工藝方(fang)案(an)、專題策劃方(fang)案(an)、商業(ye)(ye)計劃書(shu)、產品(pin)實(shi)物制作(zuo)等畢業(ye)(ye)作(zuo)品(pin)取(qu)代畢業(ye)(ye)論文(wen)（設計），完善畢業(ye)(ye)頂崗實(shi)習(xi)(xi)相關規范和(he)標準。按學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、學(xue)(xue)(xue)院及(ji)專業(ye)(ye)群（大類）三個層(ceng)級統(tong)一建(jian)設一批校(xiao)外(wai)實(shi)習(xi)(xi)基地，實(shi)現實(shi)習(xi)(xi)基地的(de)(de)跨(kua)學(xue)(xue)(xue)院、跨(kua)專業(ye)(ye)共享(xiang)使用。健全學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開放辦學(xue)(xue)(xue)、對外(wai)協調聯系機制，加強校(xiao)企合(he)(he)作(zuo)、學(xue)(xue)(xue)生實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)統(tong)一協調與管理。

　　（八）健全教學(xue)(xue)管(guan)理與質(zhi)量(liang)監控機(ji)(ji)制。完(wan)善(shan)各項教學(xue)(xue)管(guan)理制度，鼓勵二級學(xue)(xue)院(yuan)根據學(xue)(xue)校(xiao)政策細(xi)化符(fu)合專業教學(xue)(xue)特點的教學(xue)(xue)管(guan)理規定(ding)。設立校(xiao)、院(yuan)兩級教學(xue)(xue)指(zhi)導(dao)委員(yuan)會和教學(xue)(xue)督(du)導(dao)制度，創新教學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)的評(ping)審與評(ping)估機(ji)(ji)制，完(wan)善(shan)督(du)導(dao)、學(xue)(xue)生、教學(xue)(xue)部門三方測評(ping)教師教學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)的評(ping)價(jia)體系。

　　（九）深化(hua)(hua)高職(zhi)教(jiao)育招(zhao)生(sheng)制度改(gai)革。實行按專業(ye)群（大(da)類(lei)）招(zhao)生(sheng)。優化(hua)(hua)市(shi)內、市(shi)外(wai)招(zhao)生(sheng)專業(ye)分布，在充分考慮本市(shi)戶籍生(sheng)源升學需求的(de)基礎上，適度擴大(da)市(shi)外(wai)招(zhao)生(sheng)比例。逐(zhu)步完善單獨(du)招(zhao)生(sheng)考試方(fang)(fang)式(shi)，擴大(da)單獨(du)招(zhao)生(sheng)指(zhi)標和對有工作(zuo)經(jing)歷人員的(de)招(zhao)生(sheng)名額，招(zhao)收(shou)具有特殊技藝(yi)才能的(de)人才。探(tan)索完善中高職(zhi)教(jiao)育銜接的(de)體制和方(fang)(fang)法。

　　（十）加強高(gao)職教(jiao)(jiao)育理(li)(li)(li)論探索。積極(ji)探索中(zhong)國特色高(gao)職教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理(li)(li)(li)論體系(xi)，解(jie)決教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學實(shi)踐中(zhong)存在的(de)(de)難點(dian)(dian)、熱點(dian)(dian)問題(ti)，為中(zhong)國職業教(jiao)(jiao)育改革實(shi)踐提供前(qian)沿(yan)和有益(yi)的(de)(de)理(li)(li)(li)論支(zhi)撐。加大(da)力度支(zhi)持(chi)申報國家(jia)、省部、市等各級教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學研究(jiu)課(ke)題(ti)，完善經費配套機(ji)制(zhi)。加強校級重(zhong)大(da)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學課(ke)題(ti)研究(jiu)，實(shi)行課(ke)題(ti)分級分類管(guan)理(li)(li)(li)，在符合相關財務(wu)管(guan)理(li)(li)(li)制(zhi)度的(de)(de)前(qian)提下，擴大(da)二級學院對教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學研究(jiu)課(ke)題(ti)的(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)自主(zhu)權，提高(gao)研究(jiu)績(ji)效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用(yong)研發特色，創(chuang)新(xin)科(ke)(ke)(ke)研模式，提(ti)升科(ke)(ke)(ke)研績效。積極參(can)與國(guo)家和(he)(he)區域(yu)創(chuang)新(xin)體系建(jian)設和(he)(he)企(qi)業的(de)技術(shu)創(chuang)新(xin)活動(dong)，通過(guo)校企(qi)深度(du)融(rong)合、共建(jian)科(ke)(ke)(ke)技創(chuang)新(xin)和(he)(he)成果轉化平(ping)臺等(deng)形式，提(ti)高(gao)人才培養質量和(he)(he)對區域(yu)社會經濟發展的(de)貢獻度(du)。

　　（一）健全(quan)(quan)科研(yan)工(gong)作體(ti)系，優化科研(yan)布局。建立健全(quan)(quan)以高地(di)項目為(wei)點(dian)(dian)(dian)、應(ying)(ying)用研(yan)發項目為(wei)面，以點(dian)(dian)(dian)帶面、點(dian)(dian)(dian)面結合的科研(yan)工(gong)作體(ti)系。重點(dian)(dian)(dian)扶持已經具(ju)有(you)一定(ding)優勢的技術應(ying)(ying)用研(yan)究領(ling)域，扶植和支持與(yu)未來深圳重點(dian)(dian)(dian)發展(zhan)的支柱產業(ye)或深圳新(xin)經濟增(zeng)長點(dian)(dian)(dian)相關的研(yan)究領(ling)域，使之(zhi)迅速成為(wei)科研(yan)高地(di)。以應(ying)(ying)用為(wei)導向，加大社科人文研(yan)究，借鑒(jian)中(zhong)外文化成果。加大高水平研(yan)究課題申報力度(du)，在(zai)國家自然科學基(ji)金(jin)、社會科學基(ji)金(jin)與(yu)省級基(ji)金(jin)項目上(shang)實現新(xin)突破(po)。

　　（二）拓展應用研(yan)發(fa)(fa)領域，突(tu)出高職(zhi)科(ke)研(yan)特色(se)。重點突(tu)出學(xue)校在技(ji)術(shu)(shu)咨詢(xun)、技(ji)術(shu)(shu)開發(fa)(fa)和(he)成(cheng)果(guo)轉化等(deng)方(fang)面(mian)服(fu)務企業(ye)的(de)優勢和(he)特色(se)。加強(qiang)與各級政府部門、行業(ye)協會(hui)和(he)其(qi)他相關社會(hui)機構與團體的(de)聯系。積極爭(zheng)取(qu)各類政府資助(zhu)課題，做大企業(ye)、行業(ye)等(deng)投入的(de)橫向(xiang)課題。以面(mian)向(xiang)應用性研(yan)究和(he)技(ji)術(shu)(shu)、產品(pin)開發(fa)(fa)為(wei)主，組織跨專業(ye)、跨學(xue)科(ke)的(de)科(ke)研(yan)合作，形成(cheng)綜合優勢和(he)可持續發(fa)(fa)展戰略。力爭(zheng)到2020年，年科(ke)研(yan)經費(fei)總量超過1億(yi)元，技(ji)術(shu)(shu)咨詢(xun)、技(ji)術(shu)(shu)服(fu)務、技(ji)術(shu)(shu)開發(fa)(fa)和(he)成(cheng)果(guo)轉化等(deng)橫向(xiang)項目(mu)占到科(ke)研(yan)項目(mu)總數的(de)80%，承擔(dan)起政府決策智囊(nang)、企業(ye)技(ji)術(shu)(shu)搖籃的(de)重要角色(se)。

　　（三）創(chuang)(chuang)新(xin)科研(yan)(yan)(yan)(yan)模(mo)式，立(li)體(ti)(ti)(ti)推(tui)(tui)進(jin)產(chan)學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)用(yong)(yong)。用(yong)(yong)“產(chan)學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)用(yong)(yong)立(li)體(ti)(ti)(ti)推(tui)(tui)進(jin)”的思路指導教(jiao)學(xue)(xue)、科研(yan)(yan)(yan)(yan)、社(she)會(hui)服(fu)務等各(ge)項工作，將科研(yan)(yan)(yan)(yan)工作與(yu)生產(chan)性(xing)實訓、核心能力培養(yang)、創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業教(jiao)育等教(jiao)學(xue)(xue)環節有(you)機結合(he)起來，將項目研(yan)(yan)(yan)(yan)究與(yu)應用(yong)(yong)推(tui)(tui)廣、社(she)會(hui)服(fu)務等工作密(mi)切結合(he)，把(ba)科技研(yan)(yan)(yan)(yan)發中的創(chuang)(chuang)新(xin)理(li)念(nian)、經(jing)驗、成(cheng)果(guo)、案例，融入創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業人才的培養(yang)。形成(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)、科研(yan)(yan)(yan)(yan)、服(fu)務一體(ti)(ti)(ti)化的高職科研(yan)(yan)(yan)(yan)新(xin)模(mo)式，發揮最大(da)辦(ban)學(xue)(xue)效益。逐步增大(da)參與(yu)科研(yan)(yan)(yan)(yan)項目的學(xue)(xue)生數，將創(chuang)(chuang)新(xin)型項目課程(cheng)納(na)入必修學(xue)(xue)分體(ti)(ti)(ti)系，在科技研(yan)(yan)(yan)(yan)發中提高學(xue)(xue)生的技術應用(yong)(yong)能力，實現工學(xue)(xue)結合(he)。

　　（四）完善(shan)科(ke)(ke)(ke)研(yan)管(guan)理(li)，健(jian)(jian)全(quan)績效考(kao)核機制(zhi)。堅(jian)持立項(xiang)(xiang)與結題(ti)并(bing)重、項(xiang)(xiang)目(mu)實(shi)施和(he)成(cheng)(cheng)果(guo)轉化并(bing)舉，加強(qiang)科(ke)(ke)(ke)研(yan)工作(zuo)的(de)全(quan)過(guo)程管(guan)理(li)。以績效目(mu)標為(wei)指歸(gui)，完善(shan)“項(xiang)(xiang)目(mu)責任制(zhi)”和(he)“績效追蹤制(zhi)”，健(jian)(jian)全(quan)有(you)利于科(ke)(ke)(ke)技(ji)人才創新創業(ye)的(de)評(ping)價(jia)、使用(yong)、激勵措施，建立以學(xue)校評(ping)價(jia)為(wei)指導、以學(xue)院（部門）評(ping)價(jia)為(wei)重點、企(qi)業(ye)和(he)行(xing)業(ye)參與評(ping)價(jia)的(de)開放(fang)性考(kao)核評(ping)價(jia)體系(xi)。強(qiang)化科(ke)(ke)(ke)研(yan)服(fu)(fu)務，完善(shan)項(xiang)(xiang)目(mu)信(xin)息(xi)庫的(de)建設(she)(she)(she)，加強(qiang)校企(qi)合作(zuo)，共同打造決策(ce)咨詢(xun)、科(ke)(ke)(ke)技(ji)信(xin)息(xi)、設(she)(she)(she)施設(she)(she)(she)備(bei)、成(cheng)(cheng)果(guo)應用(yong)與推廣(guang)平臺。探索(suo)成(cheng)(cheng)果(guo)鑒定(ding)、知識(shi)產權保護、市場融資、成(cheng)(cheng)果(guo)推廣(guang)等服(fu)(fu)務新機制(zhi)。建立健(jian)(jian)全(quan)科(ke)(ke)(ke)研(yan)誠信(xin)體系(xi)，從嚴治理(li)學(xue)術不端(duan)行(xing)為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)身份管理，強(qiang)化(hua)崗位(wei)(wei)管理；淡化(hua)官(guan)本位(wei)(wei)，推行職員制；按需設崗，按崗聘用，公平(ping)競(jing)爭；明(ming)確崗位(wei)(wei)目標(biao)，強(qiang)化(hua)崗位(wei)(wei)責任(ren)，實(shi)施績效(xiao)管理；獎優(you)罰劣(lie)，健全(quan)績效(xiao)工(gong)資體(ti)系和發放辦法。加強(qiang)管理隊(dui)(dui)伍和專業隊(dui)(dui)伍建(jian)設，引進(jin)與培養(yang)并重(zhong)，建(jian)設專兼職結合(he)的(de)高水平(ping)師資隊(dui)(dui)伍。

　　（一(yi)）分類(lei)管理：優化結(jie)構(gou)，開(kai)放流動。建立和(he)(he)完善以長聘(pin)專(zhuan)業技術(shu)人員(yuan)為主、短(duan)聘(pin)輔助人員(yuan)為補充、專(zhuan)兼職(zhi)相結(jie)合(he)(he)的(de)多種用(yong)(yong)人模式，靈活配置人力資(zi)(zi)源。按照《中(zhong)華人民(min)共和(he)(he)國(guo)勞動合(he)(he)同(tong)法》以及(ji)國(guo)家(jia)和(he)(he)地方(fang)法律法規、人事改革(ge)要求，合(he)(he)理配置資(zi)(zi)源，規范(fan)用(yong)(yong)工(gong)方(fang)式，明確(que)各類(lei)員(yuan)工(gong)適用(yong)(yong)范(fan)圍、準入標(biao)準及(ji)其職(zhi)業發展(zhan)通道。建立管理人員(yuan)定期輪崗交流機制，實現“人事相宜、人盡其才”。

　　（二）崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)管(guan)(guan)(guan)理：定(ding)崗(gang)(gang)(gang)定(ding)編，競(jing)聘(pin)上崗(gang)(gang)(gang)，合約管(guan)(guan)(guan)理。明確崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)分(fen)類，設(she)專(zhuan)(zhuan)業技術(shu)(shu)、管(guan)(guan)(guan)理和(he)(he)工勤(qin)技能(neng)三類崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)，依據學校專(zhuan)(zhuan)業發展需要，增設(she)一定(ding)的特設(she)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)，合理控(kong)制崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)總量和(he)(he)結構比例(li)。專(zhuan)(zhuan)業技術(shu)(shu)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)結構比例(li)向一線專(zhuan)(zhuan)任教(jiao)師傾斜；管(guan)(guan)(guan)理崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)推行職員職級制，淡(dan)化(hua)官本位(wei)(wei)；工勤(qin)技能(neng)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)只設(she)技術(shu)(shu)工崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)，根據后勤(qin)社(she)會化(hua)改(gai)(gai)革(ge)的深入，逐步減(jian)少(shao)工勤(qin)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)比例(li)。改(gai)(gai)革(ge)職務(wu)聘(pin)任辦法，依據崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)職數(shu)競(jing)聘(pin)上崗(gang)(gang)(gang)，可低職高聘(pin)和(he)(he)高職低聘(pin)。學校與受聘(pin)人員依法簽訂聘(pin)用合約，確立(li)雙方責權(quan)利關(guan)系。

　　（三）績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)管理：薪(xin)(xin)隨崗(gang)(gang)變，績(ji)(ji)約(yue)考(kao)(kao)核(he)。進一(yi)步擴大高(gao)(gao)校(xiao)分配自主權(quan)，探(tan)索(suo)建立符合自身特點的分配制(zhi)(zhi)度。依據合約(yue)與工(gong)(gong)作績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)開(kai)展聘任考(kao)(kao)核(he)和(he)年(nian)(nian)度考(kao)(kao)核(he)。實(shi)行崗(gang)(gang)位績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)資(zi)，工(gong)(gong)資(zi)薪(xin)(xin)酬由全國工(gong)(gong)資(zi)（崗(gang)(gang)位工(gong)(gong)資(zi)、薪(xin)(xin)級工(gong)(gong)資(zi)）和(he)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)資(zi)（特區津(jin)貼、基(ji)礎津(jin)貼和(he)獎勵性績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)資(zi)）組成。其中，崗(gang)(gang)位工(gong)(gong)資(zi)與聘期(qi)考(kao)(kao)核(he)掛(gua)鉤(gou)，體現“以崗(gang)(gang)定薪(xin)(xin)”、“薪(xin)(xin)隨崗(gang)(gang)變”；績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)資(zi)與學(xue)年(nian)(nian)度考(kao)(kao)核(he)結果掛(gua)鉤(gou)，體現“多(duo)勞(lao)多(duo)得”、“優勞(lao)優酬”。健全校(xiao)、院（部門）兩(liang)級考(kao)(kao)核(he)分配機(ji)制(zhi)(zhi)，完(wan)善經費(fei)切塊、動態包干辦(ban)法(fa)，完(wan)善工(gong)(gong)作量考(kao)(kao)核(he)辦(ban)法(fa)，統(tong)籌教學(xue)、科研、學(xue)生、社會服(fu)務等(deng)各(ge)項工(gong)(gong)作的認定，科學(xue)界(jie)定績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)。完(wan)善考(kao)(kao)核(he)聘任機(ji)制(zhi)(zhi)。積(ji)極探(tan)索(suo)高(gao)(gao)層次人才、高(gao)(gao)技能人才協(xie)議工(gong)(gong)資(zi)制(zhi)(zhi)和(he)項目(mu)工(gong)(gong)資(zi)制(zhi)(zhi)等(deng)多(duo)種分配形式。

　　（四）加(jia)強名師(shi)(shi)(shi)和(he)優秀團隊(dui)建設，優化(hua)師(shi)(shi)(shi)資隊(dui)伍結構(gou)。推進“雙師(shi)(shi)(shi)工(gong)程(cheng)(cheng)”，明確雙師(shi)(shi)(shi)素質(zhi)資格及(ji)培(pei)養方式，完善專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)下企業(ye)的(de)管理辦法(fa)(fa)。推進“名師(shi)(shi)(shi)工(gong)程(cheng)(cheng)”，出臺學(xue)(xue)校名師(shi)(shi)(shi)評選辦法(fa)(fa)，發揮(hui)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)示范和(he)科研模范的(de)作(zuo)用。推進師(shi)(shi)(shi)資建設“國(guo)際化(hua)工(gong)程(cheng)(cheng)”，建立與(yu)國(guo)際人(ren)才(cai)管理體系接軌的(de)人(ren)才(cai)管理改革試(shi)驗區。推進“可持續發展工(gong)程(cheng)(cheng)”，實施高職(zhi)(zhi)院校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)培(pei)訓(xun)計(ji)劃，著眼于更新(xin)(xin)和(he)拓展知(zhi)識結構(gou)、提升教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力(li)，重點(dian)加(jia)強在職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)(fa)的(de)培(pei)訓(xun)和(he)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)入職(zhi)(zhi)指導。建立高層次人(ren)才(cai)“綠色通道”，引進一批技術和(he)工(gong)藝大(da)師(shi)(shi)(shi)。力(li)爭到(dao)(dao)2020年(nian)，正(zheng)高級(ji)職(zhi)(zhi)稱(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占(zhan)到(dao)(dao)全校專任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總(zong)數的(de)15%，研究生以(yi)上學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占(zhan)到(dao)(dao)全校專任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總(zong)數的(de)95%，專兼職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)比(bi)例達到(dao)(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)”比(bi)例達到(dao)(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益性(xing)、市場化(hua)(hua)、專業化(hua)(hua)、集約化(hua)(hua)”為(wei)總體目標，完善后(hou)勤服務管理體制(zhi)和運行機制(zhi)，優(you)化(hua)(hua)資源(yuan)配置，努力(li)構建新型后(hou)勤服務保障(zhang)體系，為(wei)學校改革發展提供有(you)力(li)保障(zhang)。

　　（一(yi)）推進“一(yi)性(xing)三化(hua)(hua)(hua)(hua)”后(hou)(hou)勤改革(ge)。突出公益性(xing)，以(yi)辦(ban)師生員工(gong)滿意(yi)的后(hou)(hou)勤為工(gong)作(zuo)目標。堅持(chi)市場(chang)化(hua)(hua)(hua)(hua)，穩步開放校內后(hou)(hou)勤服務(wu)市場(chang)，提高后(hou)(hou)勤工(gong)作(zuo)社(she)會化(hua)(hua)(hua)(hua)水平；堅持(chi)專業(ye)(ye)化(hua)(hua)(hua)(hua)，助推企業(ye)(ye)提高后(hou)(hou)勤服務(wu)專業(ye)(ye)水平和服務(wu)質量，重點加強(qiang)食堂(tang)標準化(hua)(hua)(hua)(hua)建設，實現(xian)食堂(tang)管(guan)理的制(zhi)度化(hua)(hua)(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)(hua)(hua)、科學(xue)化(hua)(hua)(hua)(hua)；堅持(chi)集約(yue)化(hua)(hua)(hua)(hua)，強(qiang)化(hua)(hua)(hua)(hua)后(hou)(hou)勤資產管(guan)理與配置，提高后(hou)(hou)勤物資保障(zhang)能力，建立可靠(kao)平衡的供需機制(zhi)、合理浮(fu)動(dong)的價格機制(zhi)、公平有序(xu)的競爭機制(zhi)、多位一(yi)體的監(jian)管(guan)機制(zhi)。

　　（二(er)）完善后勤服(fu)(fu)務監管。嚴格契約(yue)管理(li)，明確(que)學校與企業的(de)權(quan)利和(he)義務。建立健全考核評價(jia)制(zhi)度，嚴格獎懲，確(que)保服(fu)(fu)務質(zhi)量與安全。加強(qiang)食品(pin)衛生監管，消除(chu)安全隱患，確(que)保師生飲(yin)食健康。培養一支專兼結(jie)合、師生參與的(de)高素(su)質(zhi)監管隊伍，不(bu)斷強(qiang)化專業培訓，實現對后勤服(fu)(fu)務的(de)有效監管。

　　（三）穩(wen)妥推進校(xiao)(xiao)屬企(qi)(qi)(qi)業改革與發展(zhan)。根據國家和省市文件要求，規范整(zheng)合校(xiao)(xiao)屬企(qi)(qi)(qi)業。根據《公(gong)(gong)司(si)法》的(de)規定和要求，以“產(chan)權明(ming)晰、責權明(ming)確、校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)分開、管理科(ke)學”為目標，理順校(xiao)(xiao)屬企(qi)(qi)(qi)業產(chan)權關系(xi)，完(wan)(wan)善公(gong)(gong)司(si)法人(ren)治理結構、建立(li)(li)現(xian)代企(qi)(qi)(qi)業制度，實現(xian)自(zi)(zi)主經(jing)營、獨立(li)(li)核(he)算(suan)、自(zi)(zi)負盈虧、自(zi)(zi)我(wo)(wo)約束、自(zi)(zi)我(wo)(wo)完(wan)(wan)善、自(zi)(zi)我(wo)(wo)發展(zhan)。積極、妥善解決各類歷史遺(yi)留問題。

　　（四）加快(kuai)校醫(yi)院(yuan)建(jian)設。統籌規劃、優(you)化醫(yi)護學院(yuan)及衛生(sheng)所資源，加快(kuai)師(shi)生(sheng)醫(yi)療(liao)(liao)服務機構的(de)硬件與軟件建(jian)設，為師(shi)生(sheng)健(jian)康提(ti)供更好的(de)醫(yi)療(liao)(liao)服務，為專業(ye)教學提(ti)供更便利的(de)條件和更有力的(de)保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以(yi)生為本、全人教(jiao)育、服務至上的(de)學(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)理(li)念，探索學(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)新(xin)模式，豐富學(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)新(xin)內涵，推進學(xue)(xue)生自(zi)主管理(li)和(he)參與學(xue)(xue)校管理(li)。

　　（一(yi)）創新(xin)學(xue)(xue)生(sheng)服(fu)務(wu)(wu)方(fang)式。整合學(xue)(xue)生(sheng)服(fu)務(wu)(wu)內容，設(she)置學(xue)(xue)生(sheng)事務(wu)(wu)服(fu)務(wu)(wu)大廳，為學(xue)(xue)生(sheng)提供“一(yi)站式”服(fu)務(wu)(wu)。充(chong)分利(li)用互聯(lian)網、移動通信等載體(ti)，拓展學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作服(fu)務(wu)(wu)方(fang)式。完善資助(zhu)、關愛(ai)、教育三位(wei)一(yi)體(ti)的(de)幫扶體(ti)系。構建學(xue)(xue)校(xiao)、學(xue)(xue)院、班級和醫院四(si)位(wei)一(yi)體(ti)的(de)心理健康(kang)安全(quan)防(fang)護網絡，做好(hao)心理問(wen)題高危人群的(de)預防(fang)、監控、導醫和應(ying)急干預工(gong)作，推進新(xin)生(sheng)心理健康(kang)服(fu)務(wu)(wu)前移化。

　　（二）推(tui)(tui)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主管理(li)(li)。以(yi)校(xiao)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組織為(wei)(wei)試點(dian)(dian)，民主直選學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部。重(zhong)點(dian)(dian)扶(fu)持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)領袖訓練營、精(jing)英訓練營、雛鷹訓練營等學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部訓練項目，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自治提供(gong)干部基礎(chu)。以(yi)班風學(xue)(xue)(xue)風建(jian)(jian)設為(wei)(wei)核心，推(tui)(tui)進“示(shi)范班級（團(tuan)支部）”建(jian)(jian)設。以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)社(she)區為(wei)(wei)載體，探索(suo)建(jian)(jian)立“書院制”管理(li)(li)模(mo)式。完善校(xiao)、院兩(liang)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)團(tuan)管理(li)(li)，強(qiang)化(hua)社(she)團(tuan)導(dao)(dao)師制。完善學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)黨員示(shi)范制度(du)和助理(li)(li)輔導(dao)(dao)員制度(du)，使其成為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主管理(li)(li)的重(zhong)要(yao)力量。尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)權利，鼓勵和推(tui)(tui)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理(li)(li)。

　　（三）創(chuang)(chuang)新(xin)學生素質(zhi)教育。設(she)立(li)素質(zhi)拓(tuo)展學分，重視和統籌規劃思想政治與(yu)(yu)道德修(xiu)養(yang)、科(ke)技創(chuang)(chuang)新(xin)與(yu)(yu)創(chuang)(chuang)業、社會(hui)實踐與(yu)(yu)社會(hui)工(gong)作(zuo)、文(wen)化(hua)藝(yi)術、國防教育和安(an)全(quan)教育等(deng)工(gong)作(zuo)。加大對“科(ke)技文(wen)化(hua)節”等(deng)校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)活動的支(zhi)持力(li)度，努力(li)打造(zao)文(wen)化(hua)精品，創(chuang)(chuang)立(li)文(wen)化(hua)品牌。組織學生走出(chu)校(xiao)園(yuan)開展社會(hui)服(fu)務(wu)(wu)活動，培育服(fu)務(wu)(wu)社會(hui)意識。繼續深化(hua)“區校(xiao)共(gong)建(jian)”社會(hui)實踐模式，提(ti)高學生的實踐能力(li)與(yu)(yu)綜合素質(zhi)。

　　（四）深化創(chuang)新、創(chuang)業服務。加大對學生(sheng)創(chuang)新基(ji)金(jin)和競賽基(ji)金(jin)的投入，鼓勵(li)學生(sheng)開展(zhan)科技創(chuang)新、參加各類專業競賽活(huo)動。設立學生(sheng)創(chuang)業基(ji)金(jin)，鼓勵(li)、引導(dao)和扶持(chi)學生(sheng)創(chuang)業。開設創(chuang)新、創(chuang)業課(ke)程(cheng)，建立創(chuang)新、創(chuang)業導(dao)師輔導(dao)機(ji)制，提升學生(sheng)創(chuang)新、創(chuang)業素質。探索多種投融資渠道，規劃(hua)建設創(chuang)意創(chuang)業大廈，推(tui)動學生(sheng)創(chuang)意創(chuang)業園區發展(zhan)。

　　（五）加強學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)服務(wu)。建立全程(cheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導機(ji)(ji)制(zhi)，完(wan)善“領導主(zhu)抓(zhua)、全員參與(yu)”的校內就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)體(ti)系(xi)(xi)。推動就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導課程(cheng)教學改(gai)革和就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)隊伍的專業(ye)(ye)(ye)(ye)化、職業(ye)(ye)(ye)(ye)化建設，加快開發就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規(gui)劃指(zhi)導課程(cheng)體(ti)系(xi)(xi)。建立第三(san)方(fang)參與(yu)的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)反(fan)饋機(ji)(ji)制(zhi)。加強學校與(yu)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)的聯(lian)系(xi)(xi)，促進就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)市場的培育和完(wan)善。

　　（六）加強學(xue)生(sheng)工作隊(dui)伍建(jian)設。建(jian)設一(yi)支專(zhuan)(zhuan)職(zhi)為(wei)主、專(zhuan)(zhuan)兼結合(he)的(de)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍。專(zhuan)(zhuan)職(zhi)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)試行心理(li)(li)咨詢(xun)和就(jiu)業指導(dao)(dao)雙證書制(zhi)，推動輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍的(de)職(zhi)業化、專(zhuan)(zhuan)業化發展。設立(li)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)培訓(xun)專(zhuan)(zhuan)項(xiang)基金。建(jian)立(li)健(jian)全輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的(de)考核體系，暢通輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)晉級(ji)晉職(zhi)渠道。改革班主任(ren)制(zhi)度，推行導(dao)(dao)師制(zhi)，探索教學(xue)工作與學(xue)生(sheng)工作“雙肩挑”的(de)工作模式。加大學(xue)生(sheng)助理(li)(li)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的(de)培訓(xun)力度，充分(fen)發揮學(xue)生(sheng)骨干的(de)先鋒模范作用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極面向(xiang)社會開(kai)展(zhan)職(zhi)業(ye)培訓，打(da)造南方重(zhong)要的職(zhi)業(ye)培訓中(zhong)心。積極開(kai)展(zhan)成人學歷教育、教育幫扶、終身教育等服務(wu)項目，探索有中(zhong)國高職(zhi)教育特色的社會服務(wu)模式(shi)。

　　（一）構建成(cheng)人高(gao)等學(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)多維(wei)體(ti)系。通過(guo)業(ye)余大(da)(da)學(xue)、函授(shou)、現(xian)(xian)代遠程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)自學(xue)考(kao)(kao)試等多種(zhong)類型(xing)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)形(xing)式(shi)，構建學(xue)校(xiao)(xiao)成(cheng)人高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)高(gao)升(sheng)專(zhuan)、高(gao)升(sheng)本、專(zhuan)升(sheng)本、本升(sheng)碩(shuo)的(de)多維(wei)培養體(ti)系。大(da)(da)力發展高(gao)職自考(kao)(kao)主考(kao)(kao)專(zhuan)業(ye)，率先推進我校(xiao)(xiao)國家示(shi)范專(zhuan)業(ye)面向全(quan)國開(kai)(kai)展自學(xue)考(kao)(kao)試試點。探索開(kai)(kai)展現(xian)(xian)代遠程高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)新(xin)路，以業(ye)余大(da)(da)學(xue)為依(yi)托(tuo)開(kai)(kai)展網(wang)絡教(jiao)(jiao)學(xue)實驗(yan)，面向全(quan)國開(kai)(kai)展現(xian)(xian)代遠程高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。

　　（二）打造南方重要(yao)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)中心。強(qiang)化農村勞動者(zhe)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，提高(gao)其轉移就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)，把學校(xiao)打造成(cheng)為勞務工轉移就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)示(shi)范點。著力(li)(li)提升(sheng)勞動者(zhe)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)素養，提高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)鑒(jian)定質量，建設全國一流的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)開發評價(jia)示(shi)范中心。率先開展珠(zhu)三角(jiao)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)教學資源共(gong)享、實(shi)習實(shi)訓(xun)(xun)(xun)學分跨校(xiao)互認試點，探(tan)索有利于珠(zhu)三角(jiao)高(gao)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)資源有效(xiao)配(pei)置的(de)機制。力(li)(li)爭(zheng)到2020年，面向(xiang)社(she)會、面向(xiang)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)年均開展培(pei)訓(xun)(xun)(xun)、鑒(jian)定3.5萬(wan)人次。

　　（三）發揮國家示范(fan)(fan)校(xiao)輻射作(zuo)(zuo)用，帶動高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)發展。依托“教育部高(gao)職(zhi)(zhi)高(gao)專教育師(shi)(shi)資(zi)培訓(xun)基地”，試(shi)辦技術師(shi)(shi)范(fan)(fan)專業(ye)，面向全國開(kai)展職(zhi)(zhi)教師(shi)(shi)資(zi)與干部培訓(xun)，打造高(gao)職(zhi)(zhi)教育師(shi)(shi)資(zi)培訓(xun)的(de)“黃(huang)埔軍校(xiao)”。以提高(gao)軟實力為重點，加強對口支(zhi)援(yuan)院(yuan)校(xiao)的(de)幫扶(fu)工(gong)作(zuo)(zuo)，體現示范(fan)(fan)校(xiao)建設(she)的(de)輻射作(zuo)(zuo)用和拉動效應。進一(yi)步(bu)做好對口支(zhi)援(yuan)院(yuan)校(xiao)學(xue)生(sheng)的(de)聯合培養工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　（四）繼續拓(tuo)寬社(she)會(hui)服(fu)務領域(yu)。繼續推動(dong)(dong)大(da)學生黨、團員(yuan)街道社(she)區(qu)掛職工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，共建(jian)和諧文明社(she)區(qu)。進一(yi)步加強優(you)秀(xiu)畢業(ye)生赴甘肅、貴州(zhou)等地開展“三(san)支(zhi)(zhi)一(yi)扶”活動(dong)(dong)的(de)組織與服(fu)務工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。提(ti)高學校義(yi)(yi)工(gong)(gong)聯(lian)的(de)專業(ye)化服(fu)務水平(ping)，開辟文化義(yi)(yi)工(gong)(gong)、食品安全義(yi)(yi)工(gong)(gong)、知識產權保護義(yi)(yi)工(gong)(gong)等服(fu)務項目。舉全校之力，在場館建(jian)設、志愿者組織、活動(dong)(dong)策劃以及人(ren)才資源等方面為深(shen)圳大(da)運(yun)會(hui)提(ti)供支(zhi)(zhi)持和服(fu)務。繼續支(zhi)(zhi)持殘疾人(ren)職業(ye)技能培(pei)訓(xun)，拓(tuo)展與深(shen)圳市殘疾人(ren)聯(lian)合(he)會(hui)的(de)合(he)作(zuo)(zuo)辦(ban)學，提(ti)高殘疾人(ren)士(shi)的(de)就業(ye)技能。

　　八、打造管理工程

　　建立和完善(shan)學校法(fa)人治(zhi)理結構；強化依法(fa)治(zhi)校、民主管理，健全校務公開、督(du)察(cha)機(ji)制；推(tui)行問(wen)責制，加(jia)強管理隊伍建設；積極構建中國特色高(gao)職院校的(de)管理運行體(ti)制和機(ji)制。大力提升師生員(yuan)工幸福水平(ping)，加(jia)快和諧校園建設的(de)戰(zhan)略性推(tui)進(jin)。

　　（一）構(gou)建學(xue)校法人(ren)治(zhi)理(li)(li)(li)結(jie)構(gou)。根據市委市政府《深(shen)圳(zhen)市深(shen)化事(shi)業(ye)單(dan)位改革(ge)指導意見》和《建立(li)和完(wan)善事(shi)業(ye)單(dan)位法人(ren)治(zhi)理(li)(li)(li)結(jie)構(gou)實(shi)施(shi)意見》，積(ji)極穩妥地推(tui)進學(xue)校法人(ren)治(zhi)理(li)(li)(li)結(jie)構(gou)的建立(li)和完(wan)善。制(zhi)訂《深(shen)圳(zhen)職(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)院(yuan)章程(cheng)》，確定學(xue)校法人(ren)治(zhi)理(li)(li)(li)結(jie)構(gou)模式(shi)，健全理(li)(li)(li)事(shi)會，完(wan)善法人(ren)治(zhi)理(li)(li)(li)結(jie)構(gou)配(pei)套機(ji)制(zhi)和制(zhi)度保障，構(gou)建行政權力(li)與學(xue)術權力(li)科學(xue)和諧的運行機(ji)制(zhi)，實(shi)現決策、執行、監督的有效(xiao)制(zhi)衡。

　　（二）健全科學(xue)(xue)決策、民(min)主(zhu)管(guan)理(li)機制。發揮教代(dai)會(hui)(hui)(hui)、工代(dai)會(hui)(hui)(hui)、教授委(wei)員會(hui)(hui)(hui)、學(xue)(xue)術委(wei)員會(hui)(hui)(hui)和(he)(he)教學(xue)(xue)指導委(wei)員會(hui)(hui)(hui)等組(zu)織(zhi)參(can)與學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)決策和(he)(he)管(guan)理(li)的作用，加快內部(bu)管(guan)理(li)的“去行(xing)政化”進程。堅持校(xiao)(xiao)務公開，完(wan)善(shan)師生交流(liu)會(hui)(hui)(hui)制度、校(xiao)(xiao)領導接待日制度等，多途徑、多渠道(dao)廣泛聽取師生意(yi)見和(he)(he)建(jian)議，調(diao)動師生參(can)與校(xiao)(xiao)務管(guan)理(li)的主(zhu)人(ren)翁意(yi)識(shi)和(he)(he)積極性。

　　（三）完善內(nei)(nei)部(bu)(bu)監(jian)(jian)督(du)制(zhi)(zhi)(zhi)約(yue)機制(zhi)(zhi)(zhi)。健全內(nei)(nei)部(bu)(bu)管(guan)理運行風險(xian)防(fang)范(fan)和(he)監(jian)(jian)督(du)機制(zhi)(zhi)(zhi), 嚴格資金運作(zuo)和(he)招標(biao)采購的控制(zhi)(zhi)(zhi)與(yu)監(jian)(jian)管(guan)機制(zhi)(zhi)(zhi)，強(qiang)(qiang)化內(nei)(nei)部(bu)(bu)審(shen)計(ji)(ji)和(he)法(fa)律(lv)審(shen)查(cha)制(zhi)(zhi)(zhi)度。加強(qiang)(qiang)風險(xian)管(guan)理機構建(jian)設(she)、制(zhi)(zhi)(zhi)度建(jian)設(she)和(he)相關(guan)人員培(pei)訓,發揮紀檢(jian)與(yu)監(jian)(jian)察、財務(wu)與(yu)審(shen)計(ji)(ji)等多種監(jian)(jian)督(du)機制(zhi)(zhi)(zhi)的作(zuo)用(yong)，加強(qiang)(qiang)校(xiao)務(wu)督(du)導工作(zuo)，落(luo)實(shi)教代(dai)會、工代(dai)會對學(xue)校(xiao)重大(da)事(shi)務(wu)的監(jian)(jian)督(du)和(he)審(shen)查(cha)權，有效(xiao)防(fang)范(fan)風險(xian)，提高(gao)廉(lian)政水平。強(qiang)(qiang)化校(xiao)務(wu)督(du)察，健全督(du)導簡報、事(shi)故(gu)通報制(zhi)(zhi)(zhi)度。

　　（四(si)）建立(li)高(gao)效(xiao)協(xie)調的(de)(de)運行(xing)機制。整合內(nei)設(she)機構(gou)，構(gou)建精簡、高(gao)效(xiao)、合理(li)、權責分(fen)明的(de)(de)科(ke)學運作架構(gou)。簡化辦事流程(cheng)，大(da)力(li)推行(xing)“網上辦事”，推進行(xing)政權力(li)公開透明。建立(li)行(xing)政部(bu)門服務評價機制，強(qiang)化行(xing)政部(bu)門服務意識，提高(gao)服務效(xiao)率。全面(mian)清(qing)理(li)、健全各項規(gui)(gui)章制度，建立(li)完善的(de)(de)管(guan)理(li)制度體系(xi),實現管(guan)理(li)的(de)(de)科(ke)學化、規(gui)(gui)范化。建立(li)學校發(fa)言人制度。

　　（五）加強(qiang)管理(li)隊(dui)伍(wu)建設(she)。完善管理(li)隊(dui)伍(wu)選拔任用(yong)(yong)制度，構建優(you)秀(xiu)人才(cai)脫穎而(er)出、富(fu)有生(sheng)機與活力(li)的選人用(yong)(yong)人機制，促進人崗相(xiang)適(shi)、用(yong)(yong)當(dang)其(qi)時、人盡(jin)其(qi)才(cai)。健全培(pei)訓機制，提(ti)升(sheng)政治(zhi)素(su)養(yang)和(he)業務能力(li)，打造學習型隊(dui)伍(wu)。創新(xin)考核(he)方式(shi)，構建科學規(gui)范(fan)、客觀公正的實績考核(he)評(ping)價體(ti)系。加強(qiang)各(ge)級領導班子(zi)建設(she)，推行問(wen)責制，探(tan)索實施服務承(cheng)諾(nuo)制、首辦（首問(wen)）責任制、道(dao)歉制等(deng)制度，提(ti)高執行力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國際先(xian)進理念和(he)經驗，探索(suo)具(ju)有中國高職特色的國際化辦(ban)學模式、機制、路徑和(he)方法；結合深圳外向型產業特點和(he)產業升級要求，引(yin)用國際標(biao)準，培(pei)養適應(ying)外向型經濟發展需求的國際化人才；深化在人才培(pei)養、科學研發等領域國際合作的內(nei)涵和(he)水平，提(ti)升學校辦(ban)學的先(xian)進性(xing)、開放(fang)性(xing)和(he)核心競(jing)爭力。

　　（一）借鑒先(xian)進理(li)(li)念(nian)，構(gou)建(jian)與國(guo)際(ji)接(jie)(jie)軌(gui)的(de)(de)(de)運(yun)行(xing)機制(zhi)。契合學(xue)校在中(zhong)國(guo)高職教育版圖(tu)中(zhong)的(de)(de)(de)位(wei)置，結合深圳毗鄰(lin)港(gang)澳的(de)(de)(de)地理(li)(li)區位(wei)和建(jian)設國(guo)際(ji)化(hua)城市的(de)(de)(de)要求，以國(guo)際(ji)化(hua)為辦學(xue)特(te)(te)色(se)和核心競爭力(li)的(de)(de)(de)新增長點，吸納國(guo)際(ji)先(xian)進辦學(xue)理(li)(li)念(nian)和經驗，中(zhong)體西(xi)用(yong)，構(gou)建(jian)中(zhong)國(guo)特(te)(te)色(se)、與國(guo)際(ji)接(jie)(jie)軌(gui)的(de)(de)(de)運(yun)行(xing)機制(zhi)。

　　（二）引入國(guo)際標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，建立先進的內(nei)涵(han)指標(biao)(biao)體(ti)系。在人(ren)才培養標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、專業(ye)(ye)(ye)建設標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、職業(ye)(ye)(ye)（行業(ye)(ye)(ye)）資質標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)等方面，引入國(guo)際標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，結合中(zhong)國(guo)國(guo)情，特(te)別是(shi)結合珠三角、深圳市產業(ye)(ye)(ye)升級優化(hua)對人(ren)才的需(xu)求(qiu)，率先創設高職院校國(guo)際化(hua)內(nei)涵(han)指標(biao)(biao)體(ti)系。

　　（三(san)）拓展(zhan)(zhan)國(guo)(guo)(guo)際(ji)合作空間，做強國(guo)(guo)(guo)際(ji)化發(fa)展(zhan)(zhan)與合作平臺。善(shan)用聯合國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科(ke)文組織(zhi)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)心、孔(kong)子(zi)學(xue)院、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)交流協(xie)會、APEC教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部長組織(zhi)高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與發(fa)展(zhan)(zhan)區(qu)(qu)域中(zhong)心等重要平臺，創(chuang)設(she)高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)論壇(tan)，發(fa)起(qi)成立(li)區(qu)(qu)域性高(gao)等職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)園區(qu)(qu)。設(she)立(li)國(guo)(guo)(guo)際(ji)交流專項發(fa)展(zhan)(zhan)基金(jin)(jin)和(he)獎勵基金(jin)(jin)。高(gao)標(biao)準(zhun)建設(she)學(xue)校國(guo)(guo)(guo)際(ji)交流中(zhong)心，創(chuang)設(she)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)高(gao)職院校首個國(guo)(guo)(guo)際(ji)交流學(xue)院，擴大留(liu)學(xue)生規模。開拓境外師資和(he)技術培訓(xun)，探(tan)索在有條件的國(guo)(guo)(guo)家和(he)地區(qu)(qu)、尤其是東南亞地區(qu)(qu)設(she)立(li)境外分(fen)校，力(li)爭(zheng)實現規模化的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)輸(shu)出。

　　（四）加大學(xue)(xue)生(sheng)國(guo)際交(jiao)流(liu)的支持力度。通過互辦(ban)冬令營、夏(xia)令營、語言(yan)研修(xiu)班，以(yi)及開展學(xue)(xue)生(sheng)國(guo)際技能競賽、學(xue)(xue)術論(lun)壇和成果展等國(guo)際性的交(jiao)流(liu)活動，提(ti)升學(xue)(xue)生(sheng)的國(guo)際視野，培養學(xue)(xue)生(sheng)的多元文化(hua)適應能力和國(guo)際競爭力。辦(ban)好兩岸青(qing)年(nian)大學(xue)(xue)生(sheng)論(lun)壇和海(hai)峽(xia)兩岸應用性（技職）高等院(yuan)校學(xue)(xue)生(sheng)論(lun)壇專(zhuan)題網站。

　　（五）突出(chu)與港澳(ao)臺(tai)合作(zuo)(zuo)的比較優勢。以《粵港合作(zuo)(zuo)框架協議》實施為契機，進一(yi)步(bu)擴大粵港職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育培(pei)(pei)訓(xun)(xun)合作(zuo)(zuo)空(kong)間，重點加強動漫、物流、酒店、工(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)設計、電子(zi)商務等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)項目合作(zuo)(zuo)。共同推進粵港澳(ao)地(di)區(qu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)資格互認和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)資格互認，共建(jian)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能實習實訓(xun)(xun)基地(di)，完善區(qu)域性(xing)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)體(ti)系，攜(xie)手打(da)造亞太地(di)區(qu)最具活(huo)力(li)和國際競(jing)爭力(li)的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育中心。以海峽兩岸應用性(xing)（技術與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)）高等(deng)教(jiao)育學術研(yan)討會為平臺(tai)，繼續加強與臺(tai)灣地(di)區(qu)高職(zhi)院(yuan)校的合作(zuo)(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創新，以(yi)(yi)德立(li)(li)人(ren)，以(yi)(yi)用立(li)(li)業，以(yi)(yi)特立(li)(li)校，打造健康向上、充滿(man)生機(ji)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)文化(hua)(hua)。立(li)(li)足深圳開放(fang)窗口、移民城市的(de)(de)(de)土壤，弘揚民族文化(hua)(hua)精(jing)髓，吸納(na)世界大(da)學(xue)文化(hua)(hua)的(de)(de)(de)優質(zhi)元(yuan)素(su)，凝聚大(da)學(xue)文化(hua)(hua)的(de)(de)(de)核(he)心價值，構建(jian)富有特色的(de)(de)(de)大(da)學(xue)文化(hua)(hua)體系和運行(xing)機(ji)制。

　　（一）凝聚(ju)大(da)學文化核心價值。高(gao)揚(yang)公平正(zheng)義，崇尚開拓創新，彰顯敬業奉獻(xian)，倡導務(wu)實求真(zhen)。提煉校訓內涵，升華創業傳統，構(gou)筑核心價值，培植健康向上、自強(qiang)不息、與時俱進的大(da)學文化根基。

　　（二）鍛造(zao)大學文化(hua)個性特色(se)。注(zhu)重(zhong)經世濟用，強調(diao)服務社(she)會；注(zhu)重(zhong)開(kai)放兼(jian)容，強調(diao)整合(he)升華(hua)；注(zhu)重(zhong)革新批判，強調(diao)敢為人先(xian)。

　　（三）推進校園(yuan)文(wen)化環境建設和標識建設。科學規劃、精心建設有(you)特(te)色、有(you)品位(wei)的校園(yuan)自然景(jing)觀、人文(wen)景(jing)觀。建設高(gao)水準的學校形象標識體(ti)系。

　　（四）打(da)造校園(yuan)文(wen)化活(huo)動(dong)品(pin)牌(pai)和(he)平(ping)臺(tai)(tai)(tai)。科學(xue)規劃(hua)、有序推進學(xue)校文(wen)化活(huo)動(dong)，打(da)造“人文(wen)大(da)講堂”、《職業人文(wen)》、大(da)學(xue)生科技文(wen)化節等各類文(wen)化活(huo)動(dong)和(he)平(ping)臺(tai)(tai)(tai)，出特色、出精(jing)品(pin)。充(chong)分(fen)發揮校報（刊(kan)）、廣(guang)播、校園(yuan)網絡等各種(zhong)文(wen)化載體和(he)平(ping)臺(tai)(tai)(tai)的功(gong)能。

　　（五(wu)）完善校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)的機制和保(bao)障(zhang)。建(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)健全校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)的規章制度，建(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)專(zhuan)家(jia)委員(yuan)會，聯絡和建(jian)(jian)(jian)(jian)立(li)國內外知名專(zhuan)家(jia)學者，組成大學文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)專(zhuan)家(jia)庫(ku)，指導(dao)和參與學校(xiao)的文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)。加(jia)大人(ren)、財、物(wu)的投入，提供必要的基礎保(bao)障(zhang)。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世界一流(liu)職(zhi)業技術大學的要求，科學規(gui)劃，加強校(xiao)(xiao)園基本(ben)建設(she)、資源投入和(he)使用管理，強化信息技術應用，統籌兼顧，軟硬并(bing)舉，為學校(xiao)(xiao)綜(zong)合(he)改革(ge)提供物質保(bao)障和(he)安全(quan)保(bao)障。

　　（一）科(ke)學(xue)(xue)制(zhi)定發(fa)展(zhan)規劃(hua)。按照(zhao)創建世界一流職業技術大學(xue)(xue)的目標(biao)，依據在中國高(gao)職教(jiao)育(yu)領域先行先試的歷(li)史使(shi)命和地方社會經(jing)濟發(fa)展(zhan)的需求(qiu)，科(ke)學(xue)(xue)規劃(hua)學(xue)(xue)校發(fa)展(zhan)，以高(gao)水平、出精品、有特(te)色為要求(qiu)，制(zhi)定《深圳職業技術學(xue)(xue)院“十(shi)二(er)五”發(fa)展(zhan)規劃(hua)》。

　　（二）加強基(ji)本建設(she)保障。構建有(you)序(xu)、高效的基(ji)建管理體系(xi)，科學推進學校(xiao)(xiao)基(ji)本建設(she)規劃修編的立項與建設(she)工(gong)作。工(gong)程建設(she)管理工(gong)作按照市(shi)有(you)關要求(qiu)由市(shi)建筑工(gong)程部門(men)統一管理實(shi)施，實(shi)現學校(xiao)(xiao)基(ji)建工(gong)作的轉型。妥善解決歷史遺(yi)留問題。

　　（三）加(jia)強設備設施保障(zhang)。建立資(zi)源(yuan)投(tou)入與(yu)使(shi)用效益(yi)評價(jia)結果聯動(dong)的(de)(de)管理體(ti)(ti)系。合理投(tou)入、配置實(shi)(shi)訓(xun)(xun)教學(xue)資(zi)源(yuan)。探索遠(yuan)程實(shi)(shi)訓(xun)(xun)和開放實(shi)(shi)訓(xun)(xun)的(de)(de)實(shi)(shi)施途(tu)徑與(yu)方法，構建“開放式(shi)實(shi)(shi)踐教學(xue)管理平(ping)臺”。整合實(shi)(shi)訓(xun)(xun)資(zi)源(yuan)，組建跨學(xue)院的(de)(de)開放式(shi)校院二級公共(gong)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)平(ping)臺與(yu)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)中(zhong)心，整合與(yu)建設具有(you)教學(xue)、生產、培訓(xun)(xun)、考證、競賽、技(ji)術研發與(yu)服(fu)務功能“多位一體(ti)(ti)”的(de)(de)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)中(zhong)心。

　　（四）加強圖書資(zi)(zi)(zi)源保(bao)障。創設環境優美的信(xin)(xin)息資(zi)(zi)(zi)源共(gong)享空(kong)間，開(kai)展(zhan)豐富多彩(cai)的讀(du)者活(huo)動，將圖書館建成重(zhong)要(yao)的資(zi)(zi)(zi)源中(zhong)(zhong)心、學習中(zhong)(zhong)心和(he)文(wen)化(hua)中(zhong)(zhong)心。優化(hua)館藏結構，加大(da)電子資(zi)(zi)(zi)源在資(zi)(zi)(zi)源建設中(zhong)(zhong)的比(bi)重(zhong)，建設可(ke)視化(hua)多載體資(zi)(zi)(zi)源中(zhong)(zhong)心。完(wan)善(shan)專業服(fu)(fu)務(wu)館員制度(du)，推動精(jing)細(xi)化(hua)學科服(fu)(fu)務(wu)轉型。加強學生信(xin)(xin)息素質教育，提升學生信(xin)(xin)息檢索與(yu)應用能(neng)力(li)。

　　（五(wu)）加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)息保(bao)障。加(jia)快推進(jin)數字(zi)(zi)化(hua)校園建設。建立集(ji)理論學習、虛(xu)擬(ni)實(shi)踐訓(xun)練、第二(er)課堂(tang)、師(shi)生互(hu)動等于一體的網(wang)(wang)絡教(jiao)(jiao)(jiao)學資源平臺。探索(suo)網(wang)(wang)上(shang)虛(xu)擬(ni)仿真實(shi)訓(xun)、實(shi)習教(jiao)(jiao)(jiao)學，建設數字(zi)(zi)化(hua)工業中心(xin)。推行在(zai)線教(jiao)(jiao)(jiao)學與課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學優勢(shi)互(hu)補的混合式教(jiao)(jiao)(jiao)學。以二(er)級學院為單位，建立網(wang)(wang)上(shang)虛(xu)擬(ni)社區(qu)，增進(jin)師(shi)生交流。

　　（六）加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)計劃財(cai)(cai)(cai)務保障。健(jian)全和完善多層次財(cai)(cai)(cai)務決策機制，提(ti)高決策科學性(xing)。加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)中長期財(cai)(cai)(cai)務規劃，提(ti)高年度財(cai)(cai)(cai)務預(yu)算水平，完善資源(yuan)優化配置機制。加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)會計核算和財(cai)(cai)(cai)務控制，探索適應市(shi)場經濟要求(qiu)的成本核算體系，強(qiang)(qiang)(qiang)化經費(fei)預(yu)算執行(xing)管(guan)理，完善財(cai)(cai)(cai)務風險(xian)預(yu)警(jing)系統。健(jian)全經費(fei)使用的績效評(ping)估(gu)機制，定期組織預(yu)算執行(xing)情況(kuang)評(ping)估(gu)，確保經費(fei)的合理使用與財(cai)(cai)(cai)務安(an)全。

　　（七）加強安(an)(an)全(quan)(quan)維穩(wen)保障。組(zu)建(jian)應急指揮中心(xin)，完善安(an)(an)全(quan)(quan)維穩(wen)工作體(ti)系(xi)，落實安(an)(an)全(quan)(quan)責(ze)任管(guan)理機(ji)制(zhi)(zhi)和(he)質量評估體(ti)系(xi)，嚴格(ge)執行(xing)責(ze)任追究制(zhi)(zhi)。將安(an)(an)全(quan)(quan)教育(yu)課納入教學(xue)計劃，加強安(an)(an)全(quan)(quan)教育(yu)師(shi)資建(jian)設，組(zu)建(jian)安(an)(an)全(quan)(quan)教育(yu)實訓室。人(ren)(ren)防(fang)(fang)、技防(fang)(fang)與物(wu)防(fang)(fang)相結合，加大安(an)(an)全(quan)(quan)工作人(ren)(ren)力資源和(he)基礎設施的投入，促進(jin)安(an)(an)全(quan)(quan)工作的科(ke)學(xue)化、規范化和(he)現代化。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜(zong)合改革工作的意義，加強領導(dao)，統(tong)籌安(an)排，周密部署，穩步推進，狠抓落實。

　　（一(yi)）加(jia)強(qiang)組織領導。成立(li)綜(zong)合改(gai)革(ge)領導小組，負責(ze)對全校綜(zong)合改(gai)革(ge)的(de)領導和指(zhi)導。各部門成立(li)相(xiang)關工作機構(gou)，在(zai)學校綜(zong)合改(gai)革(ge)領導小組的(de)指(zhi)導下，編(bian)制專項(xiang)規劃(hua)。形成一(yi)把手負總責(ze)、一(yi)級抓一(yi)級、層層抓落實的(de)工作格(ge)局。

　　（二）穩步推進實(shi)施。認真細化(hua)、分解(jie)學校(xiao)綜合改(gai)革任務(wu)，明確事項(xiang)、時(shi)間、目(mu)標和責任人，做(zuo)到(dao)有(you)部署、有(you)檢(jian)查、有(you)考核、有(you)總(zong)結(jie)，確保各項(xiang)改(gai)革工作目(mu)標和任務(wu)落到(dao)實(shi)處(chu)。

　　（三）加(jia)強(qiang)督(du)(du)促檢查(cha)。行政督(du)(du)察與專(zhuan)家檢查(cha)相結(jie)合，開展實施(shi)情況評估，評估結(jie)果作為各部(bu)(bu)門(men)績效考(kao)核的重(zhong)要指標，并與聘(pin)任、晉(jin)級、績效獎勵等掛(gua)鉤。各部(bu)(bu)門(men)應參照學校做法，加(jia)強(qiang)對具(ju)體(ti)項目的檢查(cha)督(du)(du)辦。

　　（四(si)）加強輿(yu)論(lun)宣傳和引(yin)導。充分(fen)利用(yong)報刊(kan)、廣播、電(dian)視、期(qi)刊(kan)、著作、互聯網等媒體，報道學(xue)校(xiao)(xiao)綜合改革(ge)(ge)的亮點和成效(xiao)，宣傳學(xue)校(xiao)(xiao)在服務(wu)區域社會(hui)經濟(ji)發(fa)展和引(yin)領中國高等職(zhi)業教(jiao)育改革(ge)(ge)中作出的貢獻，為(wei)綜合改革(ge)(ge)營造良(liang)好的輿(yu)論(lun)氛(fen)圍。

　　在(zai)新(xin)的(de)歷史節(jie)點推進(jin)高等職業教育改革發展，使命光榮，任務艱巨(ju)。我們要在(zai)市(shi)委市(shi)政府(fu)的(de)正確領(ling)導(dao)下，以(yi)落實(shi)《珠江三角洲地區(qu)改革發展規(gui)劃綱(gang)要》和(he)《深圳市(shi)綜合配套改革總體(ti)方(fang)案》為契(qi)機，開(kai)拓創(chuang)(chuang)新(xin)，搶抓機遇(yu)，踏實(shi)苦干，努力(li)實(shi)現(xian)創(chuang)(chuang)建(jian)世界一流職業技(ji)術大學的(de)宏(hong)偉(wei)目標。