10月28日，深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)第五屆政協(xie)委員(yuan)，現任(ren)深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)工(gong)業設計行業協(xie)會執行副會長(chang)兼秘書(shu)(shu)長(chang)、全國工(gong)業設計產業創新(xin)聯盟秘書(shu)(shu)長(chang)、深(shen)圳(zhen)(zhen)創新(xin)設計研究院戰略咨詢(xun)委員(yuan)會執行秘書(shu)(shu)長(chang)、深(shen)港(gang)設計合(he)作(zuo)(zuo)咨詢(xun)委員(yuan)會委員(yuan)封昌紅女士做客“麗湖大講(jiang)堂”第46期(qi)講(jiang)座。在留仙洞校區德業樓(lou)207教(jiao)室為(wei)我(wo)校師生作(zuo)(zuo)了(le)一場題為(wei)《與深(shen)圳(zhen)(zhen)同創造》的專題講(jiang)座。

　　封昌紅首先(xian)為(wei)我們介(jie)紹了(le)今年(nian)1月4日，李克強總理(li)曾專程參(can)觀(guan)深圳第一家創(chuang)(chuang)客(ke)(ke)機構——柴火創(chuang)(chuang)客(ke)(ke)空(kong)間(jian)，欣然同意成為(wei)柴火創(chuang)(chuang)客(ke)(ke)的榮(rong)譽會員，并(bing)鼓勵年(nian)輕的柴火創(chuang)(chuang)客(ke)(ke)。在(zai)當時的活動現(xian)場，封昌紅為(wei)總理(li)進行了(le)詳細(xi)的介(jie)紹，有些(xie)意外的是，總理(li)對創(chuang)(chuang)客(ke)(ke)領(ling)域非常熟悉。在(zai)參(can)觀(guan)現(xian)場，李克強提(ti)出了(le)一個著名論斷(duan)：“創(chuang)(chuang)客(ke)(ke)們的奇思妙想和豐(feng)富成果(guo)，充分展示了(le)大眾(zhong)創(chuang)(chuang)業(ye)、萬眾(zhong)創(chuang)(chuang)新的活力，這種活力和創(chuang)(chuang)造，將會成為(wei)中國經濟未來增長(chang)的不熄引擎(qing)。”

　　隨后，封昌(chang)紅與聽眾分享(xiang)了(le)她在(zai)國外的(de)工作、游覽經歷(li)與設計專(zhuan)業知(zhi)識，激起(qi)了(le)與會者(zhe)濃(nong)厚的(de)興趣，極(ji)大(da)擴展了(le)專(zhuan)業學(xue)生的(de)認知(zhi)視野。

　　講座的(de)(de)(de)最后，封昌(chang)紅分析了創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客對深圳未來(lai)發展(zhan)帶來(lai)的(de)(de)(de)意義。隨著信息(xi)技(ji)術的(de)(de)(de)發展(zhan)、知(zhi)識社會(hui)的(de)(de)(de)來(lai)臨(lin)，傳統的(de)(de)(de)模式正(zheng)在(zai)轉變。基于對從個(ge)人(ren)(ren)通訊到(dao)個(ge)人(ren)(ren)計算，再到(dao)個(ge)人(ren)(ren)制(zhi)造(zao)(zao)(zao)的(de)(de)(de)社會(hui)技(ji)術發展(zhan)脈絡，制(zhi)造(zao)(zao)(zao)業試圖(tu)構(gou)建以(yi)(yi)用(yong)戶(hu)為中(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)，面向應用(yong)的(de)(de)(de)融合從創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意、設計到(dao)制(zhi)造(zao)(zao)(zao)等各個(ge)環節(jie)的(de)(de)(de)用(yong)戶(hu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新制(zhi)造(zao)(zao)(zao)環境。面向知(zhi)識社會(hui)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新2.0模式消融了創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)邊(bian)界(jie)，用(yong)戶(hu)可(ke)以(yi)(yi)成為創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)動(dong)力、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)主體。從發展(zhan)趨勢看，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客空(kong)間必(bi)將成為技(ji)術創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新活動(dong)開展(zhan)和(he)交流(liu)的(de)(de)(de)場所(suo)，也(ye)是技(ji)術積累的(de)(de)(de)場所(suo)，同時也(ye)必(bi)將成為創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意產生(sheng)和(he)實現以(yi)(yi)及交易(yi)的(de)(de)(de)場所(suo)，從而成為創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業集散地(di)。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新2.0時(shi)代的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)們以好玩為主要目的(de)(de)，恰恰是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)的(de)(de)意義所在。當(dang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意及其實(shi)現有(you)(you)(you)成為商業(ye)模式(shi)的(de)(de)可能的(de)(de)時(shi)候(hou)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一件順理(li)成章的(de)(de)事情。一旦有(you)(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)想(xiang)法，就(jiu)(jiu)要去思考商業(ye)模式(shi)，搭建創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)團隊。所以，凡是(shi)(shi)有(you)(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)想(xiang)法的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)，就(jiu)(jiu)要做有(you)(you)(you)心人(ren)，并且(qie)要堅持(chi)。從(cong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意到(dao)實(shi)現創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意是(shi)(shi)一個質的(de)(de)飛(fei)躍，從(cong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意產品到(dao)形成商業(ye)模式(shi)，又是(shi)(shi)一個飛(fei)躍，每一個飛(fei)躍都不容易，都意味著(zhu)有(you)(you)(you)失敗(bai)的(de)(de)危(wei)險。同時(shi)，這樣去做之后，作為純(chun)粹(cui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)的(de)(de)樂趣(qu)也許會(hui)減少(shao)，這是(shi)(shi)有(you)(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)想(xiang)法的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)(ke)們要有(you)(you)(you)心理(li)準備(bei)的(de)(de)。

　　講座(zuo)互(hu)動環節，封昌紅就創客與產業(ye)(ye)升級、設計(ji)教(jiao)育等話題與聽眾進(jin)行了廣泛的(de)討論。本次講座(zuo)為(wei)我(wo)校創業(ye)(ye)學子(zi)開啟(qi)了全新的(de)創客思(si)維，擴展了廣大師生(sheng)的(de)專業(ye)(ye)視野(ye)，為(wei)學子(zi)們的(de)創新創業(ye)(ye)提供了有益的(de)干貨。

                                                                         　　藝術學院 周俊凱

轉自：文化育人網