草莓视频app在线下载

體(ti)育部(bu)現有(you)專(zhuan)任教(jiao)師(shi)36人(ren)(ren)，其中教(jiao)授(shou)8人(ren)(ren)、副教(jiao)授(shou)15人(ren)(ren)、講(jiang)師(shi)12人(ren)(ren)；博(bo)士(shi)3人(ren)(ren)。近年來，部(bu)門(men)積(ji)極開展具有(you)高職特色(se)的(de)體(ti)育俱(ju)樂部(bu)教(jiao)學(xue)模(mo)式改革；收到明顯成(cheng)效，擁(yong)有(you)市(shi)級教(jiao)改項目(mu)一(yi)門(men)，校級教(jiao)改項目(mu)十余項。部(bu)門(men)積(ji)極響應學(xue)校新的(de)人(ren)(ren)才培(pei)養模(mo)式改革舉(ju)措，已培(pei)養了101名社會體(ti)育輔修專(zhuan)業(ye)學(xue)生(sheng)，并面向2012級學(xue)生(sheng)繼續招收拓展專(zhuan)業(ye)學(xue)生(sheng)。

體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部以(yi)國家(jia)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)總局體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究基地為(wei)(wei)平臺(tai)，基地依(yi)托(tuo)地域(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)、民俗文(wen)(wen)化(hua)(hua)、區域(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)等優勢，逐步開展具(ju)有特色的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究，形(xing)成以(yi)絲(si)綢之路體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究；武術與(yu)(yu)(yu)民族傳統(tong)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究；體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課程(cheng)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究；社區與(yu)(yu)(yu)校園體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究；地域(yu)非物質文(wen)(wen)化(hua)(hua)遺產(chan)研(yan)(yan)究為(wei)(wei)主的(de)(de)研(yan)(yan)究體(ti)(ti)(ti)系。同時，學(xue)校實施了(le)強身(shen)健體(ti)(ti)(ti)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工程(cheng)，大(da)力(li)加強對(dui)職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中學(xue)校體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)研(yan)(yan)究與(yu)(yu)(yu)建設(she)，并學(xue)校將逐漸發(fa)展成為(wei)(wei)集科研(yan)(yan)、教(jiao)學(xue)、服(fu)務為(wei)(wei)一體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究基地，現已取得了(le)一定(ding)(ding)的(de)(de)研(yan)(yan)究成果。部門(men)還積(ji)極(ji)參加國內外的(de)(de)學(xue)術交流(liu)活動，并在(zai)大(da)會上發(fa)表論文(wen)(wen)，研(yan)(yan)究成果在(zai)學(xue)界產(chan)生了(le)一定(ding)(ding)的(de)(de)影(ying)響。目前，部門(men)師資力(li)量(liang)雄厚，年齡結構(gou)、學(xue)歷與(yu)(yu)(yu)職稱結構(gou)較為(wei)(wei)合理，具(ju)有從事(shi)研(yan)(yan)究的(de)(de)師資和(he)設(she)施條件，并制定(ding)(ding)了(le)三年的(de)(de)發(fa)展規劃。

部門以(yi)國家體(ti)育(yu)(yu)總(zong)局體(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)基(ji)地(di)為(wei)平臺(tai)，依(yi)托地(di)域文(wen)(wen)(wen)化(hua)、民(min)俗文(wen)(wen)(wen)化(hua)、區(qu)域文(wen)(wen)(wen)化(hua)等優勢，開展具(ju)有特色(se)的體(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)，形成了以(yi):絲綢之(zhi)路體(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)； 武術與民(min)族傳(chuan)統體(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)；體(ti)育(yu)(yu)課程文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)；社區(qu)與校園體(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)；地(di)域非物質(zhi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)遺產研(yan)究(jiu)(jiu)為(wei)主的研(yan)究(jiu)(jiu)體(ti)系。

同時(shi)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)施的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)強(qiang)身健體(ti)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)程,全(quan)面開(kai)展了對職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)研究與建設，其中(zhong)“社會體(ti)育(yu)(yu)”在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao) “三育(yu)(yu)人”的(de)(de)人才培養模式改(gai)革中(zhong)，已成(cheng)為(wei)面向全(quan)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開(kai)設的(de)(de)拓展專業。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)將逐漸發展成(cheng)為(wei)集科研、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、服務為(wei)一體(ti)的(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)文化研究基地。部門還(huan)積(ji)極參加國(guo)內外的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術交流活動，研究成(cheng)果在學(xue)(xue)(xue)術界也(ye)產生(sheng)了一定的(de)(de)影響(xiang)。部門師(shi)資力量雄(xiong)厚，年(nian)齡結構(gou)、學(xue)(xue)(xue)歷與職(zhi)稱結構(gou)合理，具有從事研究的(de)(de)師(shi)資和設施條件，并制定了三年(nian)的(de)(de)發展規劃。