為(wei)進(jin)一步做好學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)各(ge)項準(zhun)(zhun)備工作，切實提高學(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)疫情(qing)防(fang)控和遇突發狀況(kuang)的應急處置能(neng)力，促進(jin)學(xue)校(xiao)(xiao)完善學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)準(zhun)(zhun)備方案和應急預案，保(bao)障(zhang)師生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)各(ge)項工作安全(quan)有序開展，按照省教(jiao)育廳的相關部署，4月17日，我校(xiao)(xiao)舉行(xing)學(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)疫情(qing)防(fang)控模擬演練。

本次(ci)演練由黨(dang)委書記、校長楊欣斌擔(dan)任(ren)總(zong)指揮，校領(ling)導(dao)王(wang)慧、馬(ma)曉明、董朝君擔(dan)任(ren)現(xian)場(chang)(chang)指揮。特別邀(yao)請南(nan)山區(qu)疾控中(zhong)心傳染科主任(ren)戴傳文、南(nan)方科技大學醫院(yuan)急(ji)診(zhen)科主任(ren)吳政庚、西麗街(jie)道留仙社區(qu)副書記王(wang)福延到場(chang)(chang)做專家點評。各二(er)級學院(yuan)分黨(dang)委（黨(dang)總(zong)支）書記、防疫專員，相(xiang)關(guan)部(bu)門負責人(ren)共計100余人(ren)參(can)加(jia)了演練。

本次演練(lian)共分為(wei)四個場景，分別是：學(xue)生(sheng)返(fan)校時發熱應(ying)(ying)急(ji)處置(zhi)、學(xue)生(sheng)宿(su)舍內自測體溫異常應(ying)(ying)急(ji)處置(zhi)、學(xue)生(sheng)自感不適(shi)前往醫務(wu)室(shi)就醫應(ying)(ying)急(ji)處置(zhi)、學(xue)生(sheng)上(shang)課期(qi)間自感異常應(ying)(ying)急(ji)處置(zhi)。演練(lian)過程(cheng)中(zhong)分工明(ming)確(que)、流程(cheng)細致、措施(shi)得當，按照預設的演練(lian)方案順利進行，達到預期(qi)效(xiao)果(guo)。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)結束后，在學(xue)思樓106教(jiao)室(shi)舉行(xing)了(le)點(dian)評(ping)會。楊(yang)欣斌(bin)對演(yan)(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)進行(xing)了(le)點(dian)評(ping)，他說，此次(ci)演(yan)(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)是(shi)疫(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)發(fa)(fa)生以(yi)來，學(xue)校的(de)首(shou)次(ci)大規(gui)模疫(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)防(fang)控(kong)演(yan)(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)，得(de)益于(yu)前期各部門(men)的(de)共(gong)同努(nu)力(li)，演(yan)(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)圓(yuan)滿完(wan)成。此次(ci)演(yan)(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)的(de)目(mu)的(de)一(yi)是(shi)嚴(yan)格落(luo)實“早發(fa)(fa)現(xian)、早報告、早處置”的(de)防(fang)疫(yi)(yi)原則；二(er)是(shi)提(ti)高各職(zhi)能(neng)(neng)部門(men)處理應急突(tu)發(fa)(fa)情(qing)(qing)(qing)況的(de)能(neng)(neng)力(li)，一(yi)旦發(fa)(fa)生突(tu)發(fa)(fa)情(qing)(qing)(qing)況，要(yao)形成一(yi)套相(xiang)對固定的(de)標準化流程(cheng)；三(san)是(shi)借此機(ji)會對全(quan)校師生進行(xing)培訓，提(ti)高全(quan)員疫(yi)(yi)情(qing)(qing)(qing)防(fang)控(kong)的(de)意識和能(neng)(neng)力(li)；四是(shi)檢(jian)驗各方(fang)面儲備是(shi)否充(chong)足。他要(yao)求(qiu)各部門(men)根據今(jin)天現(xian)場演(yan)(yan)(yan)(yan)練(lian)(lian)的(de)情(qing)(qing)(qing)況認(ren)真(zhen)總結、查漏補缺，不斷完(wan)善應急預案和防(fang)控(kong)流程(cheng)。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后(hou)，戴傳文(wen)、吳政(zheng)庚兩(liang)位(wei)專家針對防控(kong)演(yan)練(lian)進行點(dian)評，稱贊學(xue)校的演(yan)練(lian)流程安排合理、操(cao)作規范，并對演(yan)練(lian)中發現的問(wen)題和不(bu)足提出(chu)了整(zheng)改建議。醫務所、保(bao)衛處(chu)、學(xue)生處(chu)、教(jiao)務處(chu)、國(guo)資處(chu)等部(bu)門負(fu)責(ze)人結(jie)合演(yan)練(lian)情況，對今后(hou)的工作做(zuo)了簡要部(bu)署。

王慧(hui)從人員(yuan)、物資、場(chang)所、流(liu)程四個方面對下一(yi)步(bu)的(de)重點工(gong)作進(jin)行了簡要梳(shu)理，她要求各(ge)部(bu)門根據今天演練的(de)情(qing)況，進(jin)一(yi)步(bu)完善(shan)疫情(qing)防控應(ying)急處置流(liu)程，各(ge)司(si)其職、齊心協力，做(zuo)好開(kai)學前(qian)的(de)準備(bei)工(gong)作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最(zui)后(hou)，楊(yang)欣(xin)斌(bin)在(zai)總結講話中(zhong)表(biao)示，目前校內外的(de)(de)疫情(qing)(qing)防(fang)(fang)控形勢依舊嚴峻，師(shi)(shi)生的(de)(de)日常生活和工(gong)作(zuo)學(xue)(xue)習中(zhong)存在(zai)不同(tong)程度的(de)(de)風險點，各(ge)個部(bu)(bu)門(men)(men)要進一(yi)(yi)步(bu)完(wan)善(shan)應急預案(an)，排查(cha)教學(xue)(xue)、住宿(su)、用餐等(deng)環節中(zhong)的(de)(de)問題和隱患，盡快解決、各(ge)個擊(ji)破(po)。要根據上級部(bu)(bu)門(men)(men)的(de)(de)有關要求(qiu)，做(zuo)好開(kai)(kai)學(xue)(xue)復課的(de)(de)準(zhun)備工(gong)作(zuo)。他同(tong)時對下一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)工(gong)作(zuo)提出了(le)三(san)點要求(qiu)：一(yi)(yi)是(shi)不能“大而化之”，各(ge)部(bu)(bu)門(men)(men)要高度重視，把疫情(qing)(qing)防(fang)(fang)控各(ge)項流程標準(zhun)化，做(zuo)到(dao)步(bu)驟清(qing)晰(xi)、指引明確(que)；二是(shi)不能“敷衍了(le)之”，各(ge)部(bu)(bu)門(men)(men)要明確(que)分工(gong)，權責清(qing)晰(xi)，遇(yu)到(dao)突發(fa)情(qing)(qing)況，有完(wan)善(shan)的(de)(de)應急處置流程，要對全(quan)(quan)體(ti)師(shi)(shi)生進行培訓，確(que)保人(ren)人(ren)知曉；三(san)是(shi)各(ge)職能部(bu)(bu)門(men)(men)要總結演(yan)練的(de)(de)經驗(yan)，查(cha)漏補缺，進一(yi)(yi)步(bu)完(wan)善(shan)各(ge)項應急預案(an)及(ji)返校準(zhun)備方案(an)，真正做(zuo)到(dao)“萬無(wu)一(yi)(yi)失”。“開(kai)(kai)學(xue)(xue)的(de)(de)步(bu)伐近了(le)，師(shi)(shi)生的(de)(de)生命安全(quan)(quan)永遠是(shi)第一(yi)(yi)位的(de)(de)”，楊(yang)欣(xin)斌(bin)希望全(quan)(quan)校上下高度重視、嚴格執行，落(luo)實落(luo)細落(luo)小疫情(qing)(qing)防(fang)(fang)控各(ge)項措施，迎接師(shi)(shi)生安全(quan)(quan)順利(li)返校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙(xian)洞校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)(xiao)園入(ru)(ru)口處(chu)用欄桿(gan)設置入(ru)(ru)校(xiao)(xiao)路線，人員(yuan)前后間(jian)隔(ge)1米排隊，依次完成掃碼核驗(yan)、測量體(ti)溫等流程后進(jin)入(ru)(ru)校(xiao)(xiao)園。一名學(xue)生體(ti)溫出現異(yi)常，應急處(chu)置組(zu)人員(yuan)第一時間(jian)將(jiang)該同學(xue)引(yin)導至臨時隔(ge)離點。值班(ban)醫(yi)務人員(yuan)做好信息(xi)登記、詢問病史、開展流調，撥打120立即將(jiang)患者(zhe)轉診(zhen)定點醫(yi)院(yuan)，同時醫(yi)護(hu)人員(yuan)將(jiang)情況告知醫(yi)務室防疫(yi)專(zhuan)員(yuan)，由(you)醫(yi)務室防疫(yi)專(zhuan)員(yuan)追蹤(zong)患者(zhe)診(zhen)斷結果。后勤部(bu)門對(dui)相關場所(suo)進(jin)行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙洞校區錦(jin)園(yuan)學生宿(su)舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)明顯的發熱(re)情況，宿(su)舍(she)長對其(qi)進行體溫測量，發現體溫異常(chang)，第一時間上(shang)報輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)（部門防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)）和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)聯(lian)系學(xue)校醫(yi)務室，上(shang)報學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處和學(xue)院(yuan)領導(dao)(dao)；電話(hua)通知(zhi)發熱(re)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)前往臨時隔離(li)點等(deng)待醫(yi)護人員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進行下一步處理。宿(su)舍(she)其(qi)他同學(xue)由輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)引導(dao)(dao)在本(ben)宿(su)舍(she)等(deng)待。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)向學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處直報學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發燒情況。后勤部門對相關場所進行消毒(du)。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙(xian)洞校區(qu)醫務(wu)室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某(mou)學生(sheng)自覺身體(ti)不(bu)適來(lai)醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)就(jiu)診。分(fen)診護(hu)士(shi)(shi)引導(dao)(dao)學生(sheng)掃(sao)碼登記信息，多次測量體(ti)溫異(yi)常，護(hu)士(shi)(shi)引導(dao)(dao)學生(sheng)至臨(lin)時隔離室(shi)等候。值班醫(yi)(yi)生(sheng)詢問病史、開展流調，護(hu)士(shi)(shi)指導(dao)(dao)學生(sheng)佩戴醫(yi)(yi)用外科口(kou)罩，撥打(da)120直(zhi)接(jie)轉運(yun)到(dao)定點(dian)醫(yi)(yi)院(yuan)就(jiu)診。醫(yi)(yi)生(sheng)告知醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)防疫(yi)(yi)專員該(gai)學生(sheng)情(qing)況，并(bing)做好病歷記錄。醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)防疫(yi)(yi)專員追蹤結果(guo)，與(yu)該(gai)學生(sheng)所(suo)(suo)屬部門(men)防疫(yi)(yi)專員聯系，并(bing)向相(xiang)關部門(men)領導(dao)(dao)報告。后勤部門(men)對相(xiang)關場所(suo)(suo)進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地(di)點：留仙洞校區學思樓教(jiao)室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學生(sheng)(sheng)保(bao)持1米以上距離排隊有序進(jin)入(ru)教室(shi)。老師組織學生(sheng)(sheng)按“學生(sheng)(sheng)序號”對(dui)號入(ru)座。學生(sheng)(sheng)入(ru)座后，班(ban)長拍照記錄全班(ban)就座情況。一名學生(sheng)(sheng)上課時自感不適(shi)，報告任課教師。老師撥(bo)打學校(xiao)醫(yi)務(wu)室(shi)電(dian)話報告情況，同(tong)時告知學生(sheng)(sheng)前往臨時隔(ge)離點等待醫(yi)護人員進(jin)行下一步(bu)處理(li)。后勤部門(men)對(dui)相關場(chang)所進(jin)行消(xiao)毒。

（宣傳部(bu) 巫憶蘇/文 張雷 簡嘉禹/圖）