陳佩玲，大學本科學歷(li)，我校2007屆醫(yi)療電子專業(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)生，2013年入職醫(yi)護學院，一(yi)直擔任實訓室管理崗(gang)位(wei)，負責護理專業(ye)(ye)(ye)實訓室的(de)設備管理、實訓室管理、護理課程(cheng)輔助等工(gong)作(zuo)。她曾(ceng)先(xian)(xian)后榮獲(huo)先(xian)(xian)實訓室先(xian)(xian)進個(ge)人、實訓室先(xian)(xian)進教育者、優秀班主任等榮譽稱號，2019年4月獲(huo)得醫(yi)療器械工(gong)程(cheng)師中級職稱。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作期(qi)間，陳(chen)佩玲未出(chu)現任何一次(ci)實訓室管理相關的(de)(de)(de)教(jiao)學事(shi)(shi)故(gu)，得(de)到了廣大專業任課教(jiao)師的(de)(de)(de)認可。無論是護(hu)(hu)(hu)理模擬病(bing)房(fang)用到的(de)(de)(de)中心供(gong)氣和負壓系統的(de)(de)(de)日常檢修維護(hu)(hu)(hu)，高(gao)端模擬人的(de)(de)(de)案(an)例設置(zhi)應(ying)用還是專業老師上(shang)課前所有護(hu)(hu)(hu)理教(jiao)學物資的(de)(de)(de)準備(bei)，她都能(neng)盡心盡責，確保各項(xiang)事(shi)(shi)務運轉得(de)當，為護(hu)(hu)(hu)理專業的(de)(de)(de)正常教(jiao)學提(ti)供(gong)高(gao)效的(de)(de)(de)后勤(qin)保障工作。

她積(ji)極總結工(gong)作經驗，創新(xin)(xin)解決工(gong)作問題，自主設計了(le)(le)“一(yi)種(zhong)帶有人體裝置的(de)病(bing)床”實(shi)用(yong)新(xin)(xin)型發明(ming)，并(bing)申請專(zhuan)利。并(bing)將專(zhuan)利成(cheng)果應用(yong)到理實(shi)一(yi)體化護理實(shi)訓室，增(zeng)加了(le)(le)裝置模擬(ni)人的(de)柜子，大(da)大(da)降低了(le)(le)模擬(ni)人安放時造成(cheng)損傷的(de)可(ke)能性，解決了(le)(le)實(shi)訓室老師管理模擬(ni)人的(de)難題。

2018年8月(yue)，為貫徹落實(shi)廣東省委、深圳市委對口支援(yuan)新(xin)疆工作(zuo)部署要求，加快推(tui)進醫護學院在(zai)疆實(shi)踐教學基(ji)地合(he)作(zuo)項目落地，陳(chen)佩玲(ling)跟隨(sui)校領導赴(fu)新(xin)疆喀(ka)什(shen)市人民(min)醫院簽訂校院合(he)作(zuo)協議。期間，她全程負責了跟喀(ka)什(shen)市人民(min)醫院設備(bei)捐贈對接工作(zuo)，并安排(pai)部分新(xin)疆畢業生校友(you)交流活(huo)動(dong)，在(zai)領導的帶領下(xia)有(you)序順利地完(wan)成各(ge)項工作(zuo)。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作為深職校友，陳佩玲一直對學(xue)校懷著一顆(ke)感恩之心。她說：“擁(yong)有今天的(de)(de)(de)(de)成就(jiu)離不開(kai)母校的(de)(de)(de)(de)培養，老師們(men)的(de)(de)(de)(de)關愛(ai)(ai)和教導。每次看(kan)到(dao)(dao)自己的(de)(de)(de)(de)學(xue)生，都會想起在(zai)校期間恩師們(men)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，是他們(men)發現了平凡的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，給(gei)與(yu)我(wo)(wo)(wo)成長的(de)(de)(de)(de)機會。我(wo)(wo)(wo)在(zai)大學(xue)三年里擔任(ren)團支書(shu)和學(xue)院干部，得到(dao)(dao)了非(fei)常(chang)多的(de)(de)(de)(de)鍛煉。一直以來，這份(fen)愛(ai)(ai)鼓舞和感動著我(wo)(wo)(wo)，在(zai)工作中，我(wo)(wo)(wo)也(ye)努力做好愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)傳承。”

2018年8月份起，陳佩玲(ling)開(kai)始擔任醫護學(xue)院(yuan)護理(li)(li)專業(ye)班(ban)主任。她工作踏實(shi)、認(ren)真負責，教育(yu)學(xue)生(sheng)嚴(yan)管(guan)厚愛，管(guan)理(li)(li)班(ban)級方法得當，得到了(le)學(xue)生(sheng)和學(xue)校領(ling)導的一致好評(ping)。

談到管理(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，陳(chen)佩玲的(de)秘訣(jue)是(shi)相(xiang)信(xin)(xin)每一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，給予他(ta)們(men)發光(guang)的(de)舞臺。這個學(xue)(xue)期，她(ta)(ta)(ta)(ta)把平時(shi)表現(xian)得(de)(de)好(hao)、但卻性格內向(xiang)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)選為課代表，一開始(shi)幾個孩子過來(lai)(lai)(lai)說自己不能勝任(ren)，沒有(you)自信(xin)(xin)。她(ta)(ta)(ta)(ta)很(hen)堅定地告訴她(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)：我(wo)相(xiang)信(xin)(xin)你們(men)，好(hao)好(hao)干(gan)！于(yu)是(shi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)總(zong)會(hui)很(hen)努力地做好(hao)每一件事情，雖然(ran)一開始(shi)跌跌撞(zhuang)撞(zhuang)，但是(shi)后來(lai)(lai)(lai)會(hui)越(yue)(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)(yue)順(shun)利、越(yue)(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)(yue)好(hao)。陳(chen)佩玲說，只要你足夠(gou)相(xiang)信(xin)(xin)她(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)，她(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)會(hui)感受到，并且(qie)能夠(gou)做得(de)(de)更好(hao)。每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都需要伯樂去發現(xian)，讓(rang)她(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)發光(guang)，給她(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)機會(hui)蛻變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)(ling)(ling)說(shuo)，每(mei)個(ge)(ge)(ge)教育工作者都(dou)應(ying)該(gai)牢記使命(ming)，不忘初(chu)心(xin)，不拋棄，不放棄任何一個(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)，“沒(mei)有(you)差學(xue)生(sheng)，只有(you)差老師，每(mei)個(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)都(dou)有(you)自己的(de)(de)(de)(de)閃光點，要讓他們堅信(xin)：天生(sheng)我材(cai)必有(you)用(yong)!”遇到出現心(xin)理問題的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，陳(chen)(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)(ling)(ling)總是(shi)(shi)(shi)先(xian)深(shen)入(ru)調查摸底(di)，搞清他們憂慮煩惱(nao)的(de)(de)(de)(de)原因，然后再(zai)因材(cai)施教，對他們真誠相待、耐心(xin)相幫，做他們的(de)(de)(de)(de)知心(xin)朋友。在(zai)她(ta)擔(dan)任班主任的(de)(de)(de)(de)班級里(li)有(you)個(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)非常內向，走訪宿舍時都(dou)不愿(yuan)見人(ren)，陳(chen)(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)(ling)(ling)并沒(mei)有(you)當面戳穿，去拉開她(ta)的(de)(de)(de)(de)床(chuang)簾，而是(shi)(shi)(shi)之后找時間跟她(ta)聊天。在(zai)了解到學(xue)生(sheng)因家(jia)里(li)的(de)(de)(de)(de)事情痛苦不已時，陳(chen)(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)(ling)(ling)安慰(wei)到，家(jia)人(ren)是(shi)(shi)(shi)無法選擇的(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)未來是(shi)(shi)(shi)能自己改變(bian)的(de)(de)(de)(de)。在(zai)陳(chen)(chen)佩(pei)玲(ling)(ling)(ling)(ling)的(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵下(xia)，這名學(xue)生(sheng)慢慢變(bian)得愿(yuan)意跟別(bie)人(ren)接觸，同學(xue)們都(dou)說(shuo)她(ta)的(de)(de)(de)(de)笑容變(bian)多了，簡直像變(bian)了一個(ge)(ge)(ge)人(ren)。

在這(zhe)一年的(de)班主(zhu)任(ren)工作(zuo)中，陳佩玲(ling)(ling)總是(shi)鼓勵學(xue)生直面(mian)問題、解(jie)決問題。有(you)位(wei)學(xue)生由于(yu)學(xue)分(fen)不(bu)夠面(mian)臨留級(ji)，不(bu)知道(dao)怎么(me)面(mian)對(dui)(dui)家人。她(ta)的(de)父(fu)親是(shi)名醫生，對(dui)(dui)她(ta)給予厚望(wang)，但她(ta)并不(bu)喜歡現在所學(xue)的(de)專業，于(yu)是(shi)選擇了(le)排斥、叛逆。她(ta)很矛(mao)盾(dun)，因為(wei)不(bu)想讓(rang)父(fu)親失望(wang)，然而自(zi)(zi)己留級(ji)又已(yi)成事(shi)實(shi)。找準(zhun)癥結(jie)之后，陳佩玲(ling)(ling)打電(dian)話(hua)給學(xue)生家長說明(ming)情況，又鼓勵學(xue)生主(zhu)動說出自(zi)(zi)己的(de)心聲(sheng)。充分(fen)的(de)溝通后，孩子父(fu)親也認識(shi)到自(zi)(zi)己的(de)不(bu)對(dui)(dui)之處，雙方(fang)最終達(da)成和解(jie)。看(kan)到這(zhe)名學(xue)生的(de)成長，陳佩玲(ling)(ling)感動不(bu)已(yi)，“能夠認識(shi)到自(zi)(zi)己的(de)錯誤(wu)，并且勇敢面(mian)對(dui)(dui)并改(gai)正，是(shi)一件需要勇氣的(de)事(shi)情，這(zhe)也成為(wei)了(le)我(wo)前進的(de)動力。”

（醫護學(xue)院 曹方藍）