陳(chen)佩玲，大學本科學歷，我校2007屆醫療電子專(zhuan)業(ye)畢業(ye)生，2013年(nian)入職醫護(hu)學院，一直擔任實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)管理崗位，負責護(hu)理專(zhuan)業(ye)實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)的設備管理、實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)管理、護(hu)理課程輔(fu)助(zhu)等工(gong)作。她(ta)曾先(xian)后榮獲先(xian)實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)先(xian)進個人、實(shi)訓(xun)(xun)室(shi)先(xian)進教育(yu)者、優秀班主任等榮譽(yu)稱(cheng)(cheng)號，2019年(nian)4月獲得醫療器械工(gong)程師(shi)中級職稱(cheng)(cheng)。

盡心盡責 努力做好各項工作

在(zai)工(gong)作期間，陳佩(pei)玲未出現任何一次實訓室管理(li)(li)(li)相關的(de)(de)教(jiao)學事故，得(de)到(dao)了廣大(da)專(zhuan)業任課(ke)教(jiao)師(shi)的(de)(de)認可。無論是護(hu)理(li)(li)(li)模(mo)擬(ni)病房用(yong)到(dao)的(de)(de)中心供氣(qi)和負(fu)壓系(xi)統的(de)(de)日常檢(jian)修(xiu)維護(hu)，高(gao)(gao)端模(mo)擬(ni)人的(de)(de)案(an)例(li)設置應用(yong)還是專(zhuan)業老(lao)師(shi)上課(ke)前所(suo)有護(hu)理(li)(li)(li)教(jiao)學物(wu)資的(de)(de)準備(bei)，她都(dou)能盡心盡責，確保(bao)各項事務運轉得(de)當，為(wei)護(hu)理(li)(li)(li)專(zhuan)業的(de)(de)正(zheng)常教(jiao)學提(ti)供高(gao)(gao)效的(de)(de)后勤保(bao)障工(gong)作。

她(ta)積極總結工作經(jing)驗，創新解決工作問(wen)題，自主設計了(le)“一(yi)(yi)種帶有(you)人(ren)體裝(zhuang)置(zhi)的(de)病(bing)床”實(shi)(shi)(shi)用(yong)新型發明，并(bing)申請專利(li)。并(bing)將專利(li)成果(guo)應用(yong)到(dao)理實(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)體化護理實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)室(shi)，增加了(le)裝(zhuang)置(zhi)模(mo)擬人(ren)的(de)柜子，大(da)大(da)降低了(le)模(mo)擬人(ren)安放時造成損傷的(de)可能(neng)性，解決了(le)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)室(shi)老師管理模(mo)擬人(ren)的(de)難題。

2018年8月，為(wei)貫(guan)徹落實(shi)(shi)廣東(dong)省委、深圳市委對口支援新(xin)(xin)疆(jiang)工(gong)作部(bu)署(shu)要求，加(jia)快推進醫護學院在疆(jiang)實(shi)(shi)踐教(jiao)學基地合作項(xiang)目(mu)落地，陳佩玲跟隨(sui)校領導赴新(xin)(xin)疆(jiang)喀(ka)什(shen)市人民(min)醫院簽訂校院合作協議。期間(jian)，她(ta)全程負責了跟喀(ka)什(shen)市人民(min)醫院設備(bei)捐贈對接工(gong)作，并安(an)排部(bu)分新(xin)(xin)疆(jiang)畢業生(sheng)校友交流活動，在領導的(de)帶領下有序順利地完成各項(xiang)工(gong)作。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作(zuo)為深職校(xiao)友，陳佩玲一直(zhi)對學(xue)校(xiao)懷著一顆感恩(en)之(zhi)心。她(ta)說：“擁有今天(tian)的(de)(de)成就離不開(kai)母(mu)校(xiao)的(de)(de)培養，老(lao)師們(men)(men)的(de)(de)關愛和(he)教導。每次看到自己的(de)(de)學(xue)生，都會想起在(zai)(zai)校(xiao)期(qi)間恩(en)師們(men)(men)的(de)(de)愛，是他們(men)(men)發現了(le)平凡的(de)(de)我，給(gei)與我成長的(de)(de)機會。我在(zai)(zai)大(da)學(xue)三年里擔任(ren)團支書和(he)學(xue)院干部，得到了(le)非常多的(de)(de)鍛煉(lian)。一直(zhi)以來，這份(fen)愛鼓舞(wu)和(he)感動(dong)著我，在(zai)(zai)工作(zuo)中，我也努力(li)做好(hao)愛的(de)(de)傳(chuan)承。”

2018年8月(yue)份起(qi)，陳佩玲開始擔任(ren)醫護學院護理(li)專業班主任(ren)。她工作踏實、認真負責，教育學生(sheng)嚴管(guan)(guan)厚(hou)愛，管(guan)(guan)理(li)班級方法得當，得到了(le)學生(sheng)和學校領導的一致好評。

談到管(guan)理學(xue)(xue)生(sheng)，陳佩(pei)玲的(de)秘訣是(shi)相(xiang)信(xin)每(mei)一個學(xue)(xue)生(sheng)，給(gei)(gei)予(yu)他們(men)發光(guang)的(de)舞臺。這個學(xue)(xue)期，她(ta)(ta)把平(ping)時表現(xian)得好、但卻性格內(nei)向的(de)學(xue)(xue)生(sheng)選(xuan)為課代表，一開始幾(ji)個孩子過來(lai)說自(zi)己不能勝任，沒有自(zi)信(xin)。她(ta)(ta)很堅定地告訴她(ta)(ta)們(men)：我相(xiang)信(xin)你(ni)(ni)們(men)，好好干！于是(shi)，學(xue)(xue)生(sheng)們(men)總會很努力(li)地做(zuo)好每(mei)一件事(shi)情，雖然(ran)一開始跌跌撞(zhuang)撞(zhuang)，但是(shi)后來(lai)會越(yue)來(lai)越(yue)順利(li)、越(yue)來(lai)越(yue)好。陳佩(pei)玲說，只要(yao)你(ni)(ni)足(zu)夠相(xiang)信(xin)她(ta)(ta)們(men)，她(ta)(ta)們(men)會感受到，并且能夠做(zuo)得更好。每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)都需(xu)要(yao)伯(bo)樂去發現(xian)，讓(rang)她(ta)(ta)們(men)發光(guang)，給(gei)(gei)她(ta)(ta)們(men)機會蛻變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳佩(pei)玲說(shuo)，每(mei)個(ge)教育工(gong)作者(zhe)都應該牢記使命，不忘初心(xin)，不拋(pao)棄，不放棄任何一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，“沒有差學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，只有差老(lao)師，每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有自己(ji)的(de)閃光(guang)點(dian)，要(yao)讓(rang)他們(men)堅信：天生(sheng)(sheng)我材(cai)(cai)必有用!”遇到出現心(xin)理問題的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，陳佩(pei)玲總是(shi)先深入調查摸底，搞清他們(men)憂(you)慮(lv)煩(fan)惱(nao)的(de)原因(yin)，然后(hou)再因(yin)材(cai)(cai)施教，對他們(men)真(zhen)誠相待、耐心(xin)相幫，做他們(men)的(de)知心(xin)朋友。在(zai)(zai)她(ta)擔任班(ban)主任的(de)班(ban)級里(li)有個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)非常內向，走訪宿舍時(shi)都不愿(yuan)見人(ren)，陳佩(pei)玲并沒有當面戳穿，去拉(la)開她(ta)的(de)床簾，而是(shi)之后(hou)找(zhao)時(shi)間跟她(ta)聊天。在(zai)(zai)了解到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因(yin)家(jia)里(li)的(de)事情痛(tong)苦不已(yi)時(shi)，陳佩(pei)玲安慰到，家(jia)人(ren)是(shi)無法選(xuan)擇的(de)，但是(shi)未來(lai)是(shi)能自己(ji)改變的(de)。在(zai)(zai)陳佩(pei)玲的(de)鼓勵下，這名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)慢慢變得(de)愿(yuan)意(yi)跟別人(ren)接觸(chu)，同學(xue)(xue)們(men)都說(shuo)她(ta)的(de)笑(xiao)容變多了，簡直像(xiang)變了一個(ge)人(ren)。

在(zai)這一年的(de)班主任(ren)工作中，陳佩玲(ling)總(zong)是(shi)鼓(gu)(gu)勵學(xue)生(sheng)直面(mian)問(wen)(wen)題、解決問(wen)(wen)題。有位學(xue)生(sheng)由于學(xue)分不(bu)夠(gou)面(mian)臨留(liu)級，不(bu)知道(dao)怎么面(mian)對(dui)家人。她的(de)父親(qin)是(shi)名醫生(sheng)，對(dui)她給予厚(hou)望，但她并(bing)不(bu)喜歡現(xian)在(zai)所學(xue)的(de)專業，于是(shi)選擇了排斥、叛逆。她很矛盾(dun)，因為不(bu)想讓父親(qin)失(shi)望，然而自(zi)(zi)己(ji)(ji)留(liu)級又已(yi)成(cheng)事實。找(zhao)準(zhun)癥結之(zhi)(zhi)后，陳佩玲(ling)打電話給學(xue)生(sheng)家長說明情況(kuang)，又鼓(gu)(gu)勵學(xue)生(sheng)主動(dong)說出自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)心聲。充分的(de)溝(gou)通后，孩子父親(qin)也(ye)認識到自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)不(bu)對(dui)之(zhi)(zhi)處，雙(shuang)方最終達成(cheng)和解。看到這名學(xue)生(sheng)的(de)成(cheng)長，陳佩玲(ling)感動(dong)不(bu)已(yi)，“能(neng)夠(gou)認識到自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)錯誤(wu)，并(bing)且勇敢面(mian)對(dui)并(bing)改(gai)正，是(shi)一件需(xu)要勇氣(qi)的(de)事情，這也(ye)成(cheng)為了我前(qian)進的(de)動(dong)力(li)。”

（醫護學院 曹方藍(lan)）