從北京水晶石數字科技到上海育(yu)碧(bi)游戲，十年磨一劍(jian)，鍛造了(le)(le)他厚實的知識基礎和攻(gong)堅能(neng)力。報著投身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)的滿腔(qiang)熱忱，他只身殺到改革的最(zui)前線(xian)，來到職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的第(di)一線(xian)深職院(yuan)，醉心職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)十余載，化作(zuo)了(le)(le)一名甘為人(ren)梯(ti)的好師(shi)長好老師(shi)。工作(zuo)勤勉、專業(ye)扎實、為人(ren)低調，成為劉寒老師(shi)自帶的閃亮標簽。
十年磨礪初為“匠”
刻苦專研練本領 真材實料有功夫
憑著對(dui)三(san)維數字動(dong)畫的(de)熱情，劉寒老師大學一畢業(ye)，便投身到這個行業(ye)。從北(bei)京水(shui)晶石數字科技到上(shang)海育碧游戲(xi)娛樂，通(tong)過(guo)《元(yuan)大都》、《榮耀》、《幽靈行動(dong)》等大型商(shang)業(ye)項(xiang)(xiang)目的(de)歷(li)練，不論是專(zhuan)業(ye)技能、生產流程還是項(xiang)(xiang)目管理，依靠自身刻苦鉆(zhan)研，踏實肯(ken)干，他(ta)錘煉了(le)扎實的(de)實踐本領。
雖然三維數字動畫充滿著無限藝術(shu)魅力，其中的設計制(zhi)作(zuo)(zuo)環節卻絕不輕(qing)松，除了(le)要求極高(gao)的專業水準，還需要大(da)量的時間(jian)投入，在企業工作(zuo)(zuo)期間(jian)，劉寒老(lao)師作(zuo)(zuo)為技術(shu)骨(gu)干(gan)經常加(jia)班加(jia)點。忘(wang)我的奮斗(dou)練就了(le)一(yi)身過(guo)硬的實戰“真功(gong)夫”，贏得(de)了(le)企業領導和(he)用戶的高(gao)度認可。
在學校工作(zuo)期間(jian)，劉寒老師更(geng)是(shi)忘我勤勉的工作(zuo)，除了要把課上好(hao)，把學生教(jiao)好(hao)，更(geng)是(shi)投入大(da)量的時間(jian)到教(jiao)學科研中去，創(chuang)作(zuo)出大(da)量個(ge)人優(you)秀作(zuo)品，有的被Raph世界三維藝(yi)術(shu)家網(wang)站收錄，有的被國(guo)內三維藝(yi)術(shu)年鑒收錄。三維動畫短片《6》獲得全國(guo)青年原創(chuang)動畫銀獎(jiang)，并入選第十(shi)一(yi)屆全國(guo)美(mei)展；同(tong)時出版了《3dsmax角色(se)巨典》、《三維數(shu)(shu)字(zi)靜幀數(shu)(shu)字(zi)藝(yi)術(shu)》等多本(ben)著作(zuo)與教(jiao)材。
半廿為師終有“心”
傳道授業造精英 銳意進取傳精神
拔高學生能力 大賽展現實力
劉寒老師非常注重(zhong)通(tong)過重(zhong)視日常教學效能，提升學生的專(zhuan)(zhuan)業(ye)素養和專(zhuan)(zhuan)業(ye)能力，并通(tong)過各類賽事(shi)得以實踐檢驗。
他培養的學(xue)生們在各類(lei)賽(sai)(sai)(sai)事上屢創佳(jia)績(ji)：2013年(nian)至2015年(nian)，連續(xu)三年(nian)獲得教(jiao)學(xue)部高職藝(yi)設(she)教(jiao)指委畢設(she)大賽(sai)(sai)(sai)金(jin)獎(jiang)，2015年(nian)和2016年(nian)廣東(dong)省技能大賽(sai)(sai)(sai)動漫賽(sai)(sai)(sai)項兩連冠，2015年(nian)全國技能大賽(sai)(sai)(sai)動漫賽(sai)(sai)(sai)項第(di)二名。成績(ji)的取得是(shi)師(shi)生并肩作戰，團結拼搏的結果。
深入創業細節 精準支持創業
“春江水暖鴨先知”，劉(liu)寒老師憑借著敏(min)銳(rui)的(de)(de)觀察(cha)力(li)和精準的(de)(de)洞察(cha)力(li)，提(ti)前布局學生創(chuang)新創(chuang)業能(neng)力(li)培(pei)養，大量優(you)秀(xiu)畢業生脫穎而出，成為自主創(chuang)業創(chuang)新的(de)(de)生力(li)軍。
他利(li)用豐厚的(de)企(qi)業人脈資(zi)源，積極組(zu)織企(qi)業高管入校(xiao)講座(zuo)，進行創業經驗分(fen)享，為學(xue)(xue)生(sheng)創新創業提供“落地”指導與支持(chi)。打造結構完(wan)善的(de)創業梯隊，進而實現(xian)創業團隊對日(ri)常(chang)教(jiao)學(xue)(xue)和(he)實踐教(jiao)學(xue)(xue)的(de)反作用助力(li)，逐步(bu)優化面向數創領域的(de)產(chan)、教(jiao)、研人才培養循環系統(tong)。他潛(qian)心打造的(de)精(jing)英隊伍，已經順利(li)完(wan)成學(xue)(xue)校(xiao)和(he)社會各(ge)類技術服務幾十項(xiang)，稚嫩的(de)“學(xue)(xue)生(sheng)軍(jun)”正蛻變成強悍的(de)“正規軍(jun)”，具備(bei)在市場競爭(zheng)中(zhong)持(chi)續生(sheng)存的(de)能力(li)。
開啟住校模式 保持銳意進取
為了解決工作(zuo)(zuo)室(shi)成員在實踐教育中迫(po)切要求與(yu)老師更多“面對面”交(jiao)流，而老師面授時(shi)間(jian)較(jiao)為固定(ding)的(de)客觀矛盾，劉(liu)寒(han)老師主(zhu)動選擇犧(xi)牲個人休息時(shi)間(jian)，“駐扎”在工作(zuo)(zuo)室(shi)中，選擇與(yu)學(xue)生們一起加班加點，攻關(guan)克難(nan)。早(zao)晨學(xue)生在走廊里(li)碰見洗漱的(de)劉(liu)老師，戲(xi)稱這準是(shi)劉(liu)老師又開啟的(de)“住(zhu)校(xiao)模式”。
劉寒老師一心撲在(zai)教(jiao)(jiao)育工作(zuo)，也換來更多的可喜成(cheng)果(guo)：教(jiao)(jiao)研論文(wen)獲(huo)得(de)(de)廣東(dong)省(sheng)第(di)(di)一名并報送(song)教(jiao)(jiao)育部；教(jiao)(jiao)學成(cheng)果(guo)獎獲(huo)得(de)(de)省(sheng)第(di)(di)二(er)名……他取得(de)(de)的豐碩成(cheng)果(guo)也獲(huo)得(de)(de)兄弟院校的認可，隨著知名度的提高，劉寒老師響(xiang)應(ying)學校“走出去”的號召(zhao)，通過講座、客(ke)座等的形(xing)式，將深職院的銳意(yi)精神、進取態度，向更廣闊的外界傳播、交流。
個人簡介：
劉寒，1978年(nian)出(chu)(chu)生(sheng)(sheng)，碩(shuo)士畢(bi)業于廣(guang)州(zhou)美術學(xue)院，曾就職于知(zhi)名(ming)游(you)戲公司，個人(ren)作品獲新聞出(chu)(chu)版總(zong)署青年(nian)原創動畫大(da)賽銀獎(jiang)，到校工(gong)作近十年(nian)，完成個人(ren)專業類著作7部(bu)，論文發表于核(he)心期(qi)刊(kan)并獲得省教研論文一(yi)等獎(jiang)，指導學(xue)生(sheng)(sheng)多次獲全國藝設(she)教指委(wei)畢(bi)設(she)大(da)賽金獎(jiang)等獎(jiang)項。
（數創(chuang)學院 謝兆崗）
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