體(ti)育(yu)部(bu)(bu)現有(you)專任(ren)教(jiao)(jiao)師36人(ren)(ren)，其(qi)中教(jiao)(jiao)授(shou)8人(ren)(ren)、副教(jiao)(jiao)授(shou)15人(ren)(ren)、講師12人(ren)(ren)；博士3人(ren)(ren)。近年(nian)來，部(bu)(bu)門積極開展(zhan)具有(you)高職特色的(de)體(ti)育(yu)俱樂部(bu)(bu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)改(gai)(gai)革(ge)；收(shou)到明顯(xian)成效，擁有(you)市級教(jiao)(jiao)改(gai)(gai)項(xiang)目(mu)一(yi)門，校級教(jiao)(jiao)改(gai)(gai)項(xiang)目(mu)十余項(xiang)。部(bu)(bu)門積極響應學(xue)(xue)校新(xin)的(de)人(ren)(ren)才培養模式(shi)改(gai)(gai)革(ge)舉措，已培養了101名社會(hui)體(ti)育(yu)輔修專業學(xue)(xue)生(sheng)，并面(mian)向2012級學(xue)(xue)生(sheng)繼(ji)續(xu)招(zhao)收(shou)拓展(zhan)專業學(xue)(xue)生(sheng)。

體育(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)以(yi)國家體育(yu)(yu)(yu)(yu)總局體育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基地(di)為平臺，基地(di)依托地(di)域(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、民俗文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、區域(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)等優勢(shi)，逐步開展具(ju)有特色的(de)體育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，形成(cheng)以(yi)絲(si)綢之路(lu)體育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；武術與(yu)民族傳統體育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；體育(yu)(yu)(yu)(yu)課程文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；社區與(yu)校(xiao)園(yuan)體育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；地(di)域(yu)(yu)非物質(zhi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)遺產研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為主的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)體系。同時，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實施(shi)了(le)強(qiang)身健體教育(yu)(yu)(yu)(yu)工程，大(da)力(li)加強(qiang)對職業教育(yu)(yu)(yu)(yu)中學(xue)(xue)(xue)校(xiao)體育(yu)(yu)(yu)(yu)教育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)與(yu)建設(she)，并(bing)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)將(jiang)逐漸(jian)發(fa)展成(cheng)為集科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)、教學(xue)(xue)(xue)、服(fu)務(wu)為一(yi)體的(de)體育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基地(di)，現已(yi)取得了(le)一(yi)定(ding)的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)。部(bu)門(men)還積極參(can)加國內外的(de)學(xue)(xue)(xue)術交流(liu)活動，并(bing)在(zai)大(da)會上發(fa)表論文(wen)(wen)，研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)在(zai)學(xue)(xue)(xue)界產生了(le)一(yi)定(ding)的(de)影響。目前，部(bu)門(men)師資力(li)量雄厚，年(nian)齡結構、學(xue)(xue)(xue)歷(li)與(yu)職稱結構較為合(he)理，具(ju)有從事(shi)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)師資和設(she)施(shi)條件，并(bing)制定(ding)了(le)三年(nian)的(de)發(fa)展規(gui)劃。

部門以國家體(ti)(ti)育(yu)(yu)總局(ju)體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研究(jiu)(jiu)(jiu)基地為平臺，依托地域文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、民(min)俗(su)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、區域文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)等優勢，開展具有(you)特色的體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研究(jiu)(jiu)(jiu)，形成(cheng)了以:絲(si)綢(chou)之路(lu)體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研究(jiu)(jiu)(jiu)； 武術與(yu)民(min)族傳統體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研究(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)育(yu)(yu)課程文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研究(jiu)(jiu)(jiu)；社(she)區與(yu)校(xiao)園體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研究(jiu)(jiu)(jiu)；地域非物(wu)質文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)遺產(chan)研究(jiu)(jiu)(jiu)為主的研究(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)系(xi)。

同(tong)時，學(xue)校(xiao)(xiao)實施的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生強(qiang)身健體(ti)教育(yu)工程,全(quan)面開展了(le)對職(zhi)業教育(yu)中學(xue)校(xiao)(xiao)體(ti)育(yu)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)與建(jian)設，其中“社會體(ti)育(yu)”在學(xue)校(xiao)(xiao) “三育(yu)人(ren)”的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才培養模式改革中，已(yi)成(cheng)為面向全(quan)校(xiao)(xiao)學(xue)生開設的(de)(de)(de)(de)(de)拓展專業。學(xue)校(xiao)(xiao)將逐漸發展成(cheng)為集科研(yan)、教學(xue)、服務(wu)為一(yi)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)育(yu)文化研(yan)究(jiu)(jiu)基地。部門還積極參加(jia)國(guo)內(nei)外的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)術交流活動，研(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)果在學(xue)術界也產(chan)生了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)影響。部門師(shi)資(zi)力(li)量雄厚，年齡結構(gou)、學(xue)歷與職(zhi)稱(cheng)結構(gou)合理，具有從事研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)資(zi)和(he)設施條件，并制定了(le)三年的(de)(de)(de)(de)(de)發展規劃。