編(bian)者按：6 月 22 日，《中國教育(yu)(yu)報》頭(tou)版頭(tou)條紅頭(tou)欄(lan)目“職教奮進(jin)新時(shi)代(dai) 經驗(yan) 篇”以《深(shen)(shen)圳職業(ye)技術學院(yuan)與華(hua)為(wei)等領(ling)軍企業(ye)共辦特色產業(ye)學院(yuan)探(tan)路雙元(yuan)育(yu)(yu)人 ——跳(tiao)好校企深(shen)(shen)度協同(tong)育(yu)(yu)人“雙人舞”》為(wei)題，對我校校企協同(tong)育(yu)(yu)人的創新理念和 豐(feng)碩成果進(jin)行(xing)了(le)深(shen)(shen)入報道，引起廣(guang)泛的社會反(fan)響，現(xian)全文轉載(zai)如(ru)下，與廣(guang)大師生 共勉。

近日(ri)在(zai)華為(wei) 5GStar 超仿(fang)真訓練系統發布會上(shang)，深(shen)圳職業技(ji)術(shu)學院副校(xiao)長馬曉明(ming)作(zuo)為(wei)特邀嘉賓，向與(yu)會代表(biao)講述了(le)深(shen)職院與(yu)華為(wei)比翼齊飛的 故事。從 2006 年至今，雙方建立了(le)全國(guo)高(gao)校(xiao)首(shou)家 華為(wei)合作(zuo)授權培訓中心、華為(wei)網絡(luo)技(ji)術(shu)學院等。

校企深(shen)(shen)度協同育人“雙人舞(wu)”更是碩果(guo)累累。 深(shen)(shen)職(zhi)院與華為共同將面向在(zai)崗(gang)工(gong)程師的(de)培訓認 證，轉化為適合零基礎(chu)在(zai)校生學習的(de)課(ke)(ke)程體(ti)系， 探索出課(ke)(ke)證融(rong)通的(de)育人模(mo)式(shi)，助推“電信小白”進 階為“IT 高(gao)手”。如今，該模(mo)式(shi)實效凸顯(xian)。深(shen)(shen)職(zhi)院 學生多次奪得華為 ICT（信息與通信技術）技能 大賽全球總冠(guan)軍。雙方(fang)還聯合在(zai)德(de)國、馬來(lai)西亞(ya)、 保加利亞(ya)、烏克蘭等國建(jian)立 5 個職(zhi)教(jiao)培訓中心， 將 ICT 技術和(he)課(ke)(ke)程推向全球。

不少包括世界500 強在(zai)內(nei)的企(qi)(qi)業(ye)主動找上 門，與深(shen)職院商談進(jin)一(yi)步合作。僅在(zai)今(jin)年 5 月最 后一(yi)周的 3 個工作日(ri)，就(jiu)有(you) 4 家領(ling)軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)來校(xiao)，希(xi) 望進(jin)一(yi)步深(shen)化校(xiao)企(qi)(qi)合作。

近年來，深(shen)職(zhi)院主動回(hui)應區域(yu)發展、產業(ye)變 革、技術創新，努(nu)力求(qiu)解校(xiao)企(qi)(qi)深(shen)度協(xie)同育人這一 難題。學(xue)校(xiao)推動每個專(zhuan)業(ye)群聯姻華(hua)為等(deng)世界(jie) 500 強(qiang)企(qi)(qi)業(ye)或行(xing)業(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)，共建(jian)特(te)色(se)(se)產業(ye)學(xue)院。特(te) 色(se)(se)產業(ye)學(xue)院通過政校(xiao)行(xing)企(qi)(qi)四方(fang)聯動、產學(xue)研用(yong)立 體推進，打造校(xiao)企(qi)(qi)命運共同體，探路具有深(shen)圳特(te) 色(se)(se)的雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)(zhi)院汽(qi)車與(yu)交通學(xue)院院長董鑄榮 2001 年 碩士畢(bi)業(ye)后，就(jiu)到深職(zhi)(zhi)院任教(jiao)。當時(shi)很(hen)多高職(zhi)(zhi)院校的(de)做法是 ，將(jiang) 50% 的(de)教(jiao)學(xue)工作(zuo)安排在實訓上 ， 強(qiang)化學(xue)生動手能力。

如何指導學生實訓(xun)，提高實訓(xun)效果呢？校(xiao)企(qi)(qi)(qi) 深度協同育人是深職院提升育人質(zhi)量的(de)(de)關鍵(jian)，而 “校(xiao)熱企(qi)(qi)(qi)冷”曾是“老大難”問(wen)題。2006 年，馬曉明 主(zhu)動(dong)找(zhao)國內某領域頂尖企(qi)(qi)(qi)業，共商深層次校(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he) 作(zuo)。企(qi)(qi)(qi)業高層一(yi)句話就(jiu)否掉了原來的(de)(de)合(he)(he)作(zuo)方案， “這(zhe)跟提升企(qi)(qi)(qi)業關鍵(jian)績效指標有(you)什么關系？”

“學校(xiao)重育人，企(qi)業重效益，如果(guo)合作機制不 能(neng)讓雙方都有利可圖(tu)，合作很難達(da)成(cheng)。即(ji)便合作 了，也(ye)難以深入(ru)、長久。”馬曉明就努力(li)探求校(xiao)企(qi) 合作“最(zui)大公(gong)約數”。他(ta)發現，選育人才、技術改(gai)進(jin) 是企(qi)業參與校(xiao)企(qi)合作的兩大內驅力(li)。

選準(zhun)合作企業(ye)(ye)也很關鍵。深職院(yuan)也曾為此(ci)擔 憂。很多企業(ye)(ye)人才需求有限，訂單班(ban)開(kai)展(zhan)兩三屆 后(hou)，就難(nan)以(yi)為繼(ji)。更重(zhong)要的是，學校應面向(xiang)行業(ye)(ye)而 不(bu)是單個中小企業(ye)(ye)的需求培養人，不(bu)然(ran)學生畢業(ye)(ye) 后(hou)就業(ye)(ye)面相對狹窄。

歷經(jing)大量實踐，深職(zhi)院將(jiang)世界 500 強企業或 行業領軍企業視作校(xiao)企合作“如意郎(lang)君”。這(zhe)些企 業自身及(ji)其上下游產(chan)業鏈用人需(xu)求(qiu)旺盛，企業也(ye) 最了解產(chan)業升級所產(chan)生(sheng)的(de)崗(gang)位(wei)新需(xu)求(qiu)，它(ta)們的(de)用 人標準往往也(ye)被行業廣(guang)泛認(ren)可。

2006 年(nian)以來(lai)，深職(zhi)院(yuan)主動出擊，與華(hua)(hua)為(wei)(wei)密切 聯動。雙方先用(yong)了兩年(nian)時間(jian)，摸(mo)清彼此核心需(xu)求， 探好這(zhe)條新路。華(hua)(hua)為(wei)(wei)構建了一(yi)流的信(xin)息(xi)通(tong)(tong)信(xin)產(chan)業(ye) 人(ren)才(cai)(cai)生(sheng)態(tai)體(ti)系，理念、設(she)備、技(ji)(ji)術(shu)、標準等(deng)因時而 變(bian)。華(hua)(hua)為(wei)(wei)也需(xu)要(yao)引入深職(zhi)院(yuan)這(zhe)類優秀高(gao)職(zhi)院(yuan)校， 為(wei)(wei)產(chan)業(ye)鏈培養“來(lai)即能戰”的高(gao)素質(zhi)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能型 人(ren)才(cai)(cai)。12 年(nian)磨一(yi)劍，深職(zhi)院(yuan)、華(hua)(hua)為(wei)(wei)共(gong)同探索(suo)的信(xin) 息(xi)通(tong)(tong)信(xin)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人(ren)才(cai)(cai)“課證共(gong)生(sheng)共(gong)長”模式，榮(rong)獲 2018 年(nian)國家級教學成(cheng)果獎特(te)等(deng)獎 ，實現廣東特(te) 等(deng)獎上(shang)零的突破(po)。

急先鋒探明前路，大部(bu)隊(dui)多(duo)路出(chu)擊。2018 年 以來，深職(zhi)院(yuan)(yuan) 11 個特(te)色產(chan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)相繼應(ying)運而生。 深職(zhi)院(yuan)(yuan)黨委書記、校(xiao)(xiao)(xiao)長楊欣斌對(dui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)特(te)色產(chan)業(ye)學(xue)(xue)(xue) 院(yuan)(yuan)辦學(xue)(xue)(xue)路徑總結(jie)說，專(zhuan)(zhuan)業(ye)群(qun)與世界 500 強(qiang)企業(ye)或 行業(ye)領(ling)軍(jun)企業(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，共建(jian)特(te)色產(chan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，校(xiao)(xiao)(xiao) 企通過(guo)共同(tong)開(kai)(kai)展黨建(jian)活動、建(jian)設高(gao)水平專(zhuan)(zhuan)業(ye)、開(kai)(kai) 發課程(cheng)標準(zhun)、打造(zao)師(shi)資團(tuan)隊(dui)、設立研發中心、開(kai)(kai)發 高(gao)端認(ren)證證書、開(kai)(kai)展創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)教育、招生、“走出(chu) 去”等(deng)“九個共同(tong)”，互利(li)共贏。

為(wei)夯(hang)實(shi)校企深度合作地(di)基，深職院聯合行(xing)業(ye)(ye)(ye) 領軍企業(ye)(ye)(ye)，共(gong)建(jian)高(gao)水(shui)平專業(ye)(ye)(ye)群(qun)。深職院將(jiang)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)所 變、企業(ye)(ye)(ye)所急、學生所需，作為(wei)專業(ye)(ye)(ye)設置(zhi)、人才(cai)培養 重(zhong)要指南針，開辦新專業(ye)(ye)(ye)、升級老專業(ye)(ye)(ye)。近年(nian)來，學 校圍繞深圳四大支(zhi)柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)布(bu)局 40 個(ge)專業(ye)(ye)(ye)，圍繞戰 略新興產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)、未來產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)布(bu)局 23 個(ge)專業(ye)(ye)(ye)，在(zai) 2019 年(nian) 77 個(ge)招生專業(ye)(ye)(ye)中占比高(gao)達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服務課程(cheng)教學(xue)(xue)(xue)不(bu)但要側重(zhong)場(chang)景(jing)，更要注 重(zhong)案(an)例。”在華為(wei)云(yun)教育架構師(shi)夏秀巖建(jian)議(yi)下， 深職院(yuan)華為(wei) ICT 學(xue)(xue)(xue)院(yuan)正引入華為(wei)云(yun)服務實(shi)訓(xun)平 臺，更注重(zhong)用更多真(zhen)實(shi)項(xiang)目案(an)例幫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)強化實(shi) 操技能。

2018 年，云(yun)(yun)服務方興(xing)未(wei)艾，在華為(wei)推動下， 當(dang)年，該院(yuan)選派(pai)教師(shi)到華為(wei)參加云(yun)(yun)服務認證培(pei) 訓、考試(shi)，并把(ba)云(yun)(yun)服務相(xiang)關技(ji)術標(biao)準納入通信技(ji) 術等專(zhuan)業人才培(pei)養方案(an)。

數年前，光(guang)傳(chuan)輸 SDH 制(zhi)式(shi)還是深職院通信 技(ji)術(shu)專(zhuan)(zhuan)業重要(yao)課程內容(rong)。華為(wei)工程師(shi)在(zai)參與該 專(zhuan)(zhuan)業人才(cai)培養方案制(zhi)定時，就一針見血地說， OTN 光(guang)傳(chuan)送(song)(song)體系傳(chuan)送(song)(song)容(rong)量巨(ju)大，正逐漸成為(wei)大 容(rong) 量 傳(chuan) 輸 的 主 流(liu) 制(zhi) 式(shi) 。該 專(zhuan)(zhuan) 業 便努(nu)力動態(tai)調整 課程內容(rong)。

“產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)日新月異(yi)，如果課程體(ti)(ti)系(xi)滯(zhi)后于 產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)主流技術標準(zhun)，那(nei)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)知(zhi)識技能也將(jiang)滯(zhi)后 于企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需求(qiu)。”在楊欣斌看來，領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是技術創 新與(yu)應用的源頭(tou)，能敏銳(rui)把握產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)趨(qu)勢、用 人新標準(zhun)，特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)要搭上行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的 發展(zhan)快(kuai)車。因此深(shen)職院(yuan)根據(ju)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)需求(qiu)和技術 發展(zhan)趨(qu)勢，動態調整人才培養方案，一(yi)年一(yi)小改(gai)(gai)， 三年一(yi)大改(gai)(gai)。學校還將(jiang)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)最認可的用人標 準(zhun)，作為(wei)構建課程體(ti)(ti)系(xi)的“錨”。

深職院 11 個特色產業(ye)學(xue)院力(li)推以企業(ye)能力(li) 為導向的(de)教學(xue)改革，將領軍(jun)企業(ye)認證(zheng)證(zheng)書等(deng)用人 標(biao)準(zhun)轉化為教學(xue)標(biao)準(zhun)，及時將新(xin)(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)(xin)工藝(yi)等(deng) 融入課(ke)程(cheng)內容。學(xue)校與華為等(deng)企業(ye)合作，編寫 400 余(yu)部教材，建設(she) 4 個國家級資(zi)源庫。畢業(ye)生大 為受益(yi)，他們(men)掌握(wo)新(xin)(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)(xin)標(biao)準(zhun)后，就像火(huo)種把 新(xin)(xin)技(ji)術(shu)帶(dai)到產業(ye)鏈中。

在給深職院比亞迪(di)應用技(ji)術(shu)學(xue)院學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講(jiang)授 汽車(che)(che)電子控制(zhi)原理(li)時，比亞迪(di)汽車(che)(che)電子設計工程 師陳(chen)紅光根據生(sheng)(sheng)(sheng)產一線真(zhen)實(shi)分(fen)工，將學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分(fen)成硬(ying) 件(jian)(jian)、軟件(jian)(jian)、調試等項目小組。他帶學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在實(shi)訓車(che)(che)上(shang) 邊(bian)(bian)操作(zuo)邊(bian)(bian)學(xue)習，遠離“紙上(shang)談兵(bing)”。

陳紅光是比亞(ya)迪派(pai)到深職(zhi)(zhi)院(yuan)企(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師團(tuan)的(de) 一(yi)員。以(yi)往“點對(dui)(dui)(dui)點”的(de) 企(qi) 業(ye)(ye) 導(dao)(dao) 師 對(dui)(dui)(dui) 接(jie) 機 制 效(xiao) 果 不(bu)佳(jia)，深職(zhi)(zhi)院(yuan) 11 個(ge)特色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)與合(he)作企(qi)業(ye)(ye)人 事(shi)(shi)部門(men)便大力改革，通(tong)過單位(wei)對(dui)(dui)(dui)單位(wei)的(de)形式(shi)，構 建企(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師團(tuan)長效(xiao)機制。特色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)不(bu)再與 企(qi)業(ye)(ye)一(yi)一(yi)對(dui)(dui)(dui)接(jie)企(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師選(xuan)(xuan)聘事(shi)(shi)宜，而是將(jiang)(jiang)要求、 薪酬(chou)打包給比亞(ya)迪等合(he)作企(qi)業(ye)(ye)人事(shi)(shi)部門(men)。企(qi)業(ye)(ye) 人事(shi)(shi)部門(men)根(gen)據授課需(xu)求和(he)員工專長，針對(dui)(dui)(dui)性地(di)選(xuan)(xuan) 派(pai)企(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師團(tuan)隊(dui)。深職(zhi)(zhi)院(yuan)還將(jiang)(jiang)企(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師課酬(chou)提高 了好幾倍。

深職院華為(wei)(wei) ICT 學院教師(shi)王(wang)隆杰(jie)到華為(wei)(wei)培訓學習后(hou) ，成為(wei)(wei)全國首個通過(guo)華為(wei)(wei)云(yun)計算 HCIE 認證的(de)高校教師(shi)。他在網絡平臺上所講(jiang)的(de)華為(wei)(wei)等 企(qi)業網課，學習人(ren)數(shu)超 800 萬(wan)人(ren)次。

深(shen)職(zhi)院引(yin)育并舉 ，培育雙(shuang)師(shi)(shi)雙(shuang)能(neng)型教(jiao)師(shi)(shi)團 隊。學(xue)(xue)校大力引(yin)導特色產業(ye)學(xue)(xue)院教(jiao)師(shi)(shi)通過到企(qi)業(ye) 跟崗培訓等(deng)方式，強化內功。寒暑假到企(qi)業(ye)學(xue)(xue)習 新技術(shu)、新技能(neng)，已從硬(ying)性(xing)機(ji)制成(cheng)為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)自發(fa)行 為(wei)。近 5 年，深(shen)職(zhi)院從企(qi)業(ye)引(yin)進 111 名(ming)專任教(jiao)師(shi)(shi)， 選派 2563 人(ren)次(ci)專任教(jiao)師(shi)(shi)到企(qi)業(ye)實踐，與企(qi)業(ye)導 師(shi)(shi)混編(bian) 21 個教(jiao)學(xue)(xue)團隊。

近年(nian)來，深職院與深圳(zhen)天健(jian)集團、比(bi)亞迪(di)等 領軍企業(ye)(ye)強強聯合，建立集學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)訓、員工培訓 于一體的校外實(shi)(shi)訓基地(di)。這里的教學(xue)設施是與企 業(ye)(ye)同步更新(xin)的生(sheng)產設備，學(xue)生(sheng)的作(zuo)業(ye)(ye)就是企業(ye)(ye)需(xu) 要解決的現實(shi)(shi)問題。學(xue)生(sheng)們(men)做(zuo)中(zhong)學(xue)、學(xue)中(zhong)做(zuo)，提升 了解決復雜產業(ye)(ye)問題的實(shi)(shi)操能力(li)。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打(da)造高(gao)質量創(chuang)新創(chuang)業教育(yu)體系(xi)？

校(xiao)企(qi)深度協同育人、特色產業學院育訓并(bing)舉

禮(li)盒打開后，上(shang)面的馬車等圖(tu)案馬上(shang)動起來 了。這套“奉(feng)旨進京”文(wen)(wen)創(chuang)化(hua)妝品(pin)禮(li)盒，得到定制 企業高度認可，第(di)一(yi)批(pi)訂單金額就高達 3000 萬 元。這套禮(li)盒設計者(zhe)是(shi)深職院裕同圖(tu)文(wen)(wen)傳播學(xue)院 大三學(xue)生(sheng)周曉晴(qing)。在學(xue)校專業教師、企業設計總 監“雙導師”指導下，她把創(chuang)新創(chuang)意轉化(hua)為(wei)企業生(sheng) 產力(li)。

時代和企(qi)(qi)業都對學生(sheng)的創新(xin)能(neng)力(li)提(ti)出更(geng)高(gao) 要求。為幫(bang)學生(sheng)更(geng)好(hao)地(di)成(cheng)(cheng)長成(cheng)(cheng)才，深職院與裕(yu)同(tong) 科技、阿(a)里巴巴等(deng)知名企(qi)(qi)業，共(gong)同(tong)打造創新(xin)創業 教(jiao)(jiao)育體(ti)(ti)系，循序(xu)漸進地(di)對學生(sheng)進行(xing)教(jiao)(jiao)育、實戰訓 練。校企(qi)(qi)還共(gong)建(jian)了(le)跨(kua)界(jie)學習中心，集實訓教(jiao)(jiao)學、創 新(xin)研(yan)發、創業孵化于一體(ti)(ti)。這里成(cheng)(cheng)為很多學生(sheng)創 新(xin)創業能(neng)力(li)的“加油站(zhan)”。

高職生入(ru)職華為難上加(jia)難，但正(zheng)是靠著創新(xin) 能力強，深(shen)職院(yuan)華為 ICT 學院(yuan)畢業(ye)生辜建星(xing)脫(tuo)穎(ying) 而出。辜建星(xing)到崗后很快上手，綜合(he)表現好，部門(men) 領導更加(jia)認(ren)可深(shen)職院(yuan)畢業(ye)生，經(jing)常(chang)主動聯系電信 學院(yuan)副(fu)院(yuan)長王永(yong)學，讓他推(tui)薦優秀畢業(ye)生。

得益于(yu)(yu)校(xiao)企(qi)深(shen)度協同(tong)育人，深(shen)職院(yuan)特色(se)產業(ye) 學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)水(shui)平水(shui)漲船高(gao)。雖遭遇就(jiu)業(ye)寒潮， 但天健建(jian)工學(xue)(xue)院(yuan) 2020 屆畢業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)率現已超過 70%，高(gao)于(yu)(yu)去年(nian)(nian)同(tong)期。這僅是深(shen)職院(yuan)特色(se)產業(ye)學(xue)(xue) 院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)高(gao)質(zhi)量就(jiu)業(ye)的縮影。近(jin)年(nian)(nian)來，學(xue)(xue)校(xiao)畢業(ye)生(sheng) 初次就(jiu)業(ye)率始終(zhong)高(gao)于(yu)(yu) 96%，10% 的學(xue)(xue)生(sheng)被中國平 安等世界 500 強企(qi)業(ye)錄用，平均月(yue)薪 5306 元。

“隨著智慧(hui)建造日趨普(pu)及(ji)，建筑工(gong)(gong)(gong)越(yue)來越(yue)不(bu) 是有力氣就能(neng)干了，對建筑工(gong)(gong)(gong)的(de)技能(neng)等素養要求 越(yue)來越(yue)高。”在(zai)天(tian)健集團(tuan)黨委書記(ji)、董(dong)事(shi)長韓(han)德宏 推動(dong)下，天(tian)健集團(tuan)與深職院進(jin)一(yi)步加(jia)強(qiang)在(zai)職員工(gong)(gong)(gong) 技能(neng)培訓(xun)。在(zai) 2019 年廣東(dong)省(sheng)職業技能(neng)大(da)賽中(zhong)，天(tian)健集團(tuan)受訓(xun)職工(gong)(gong)(gong)表現突(tu)出，測量(liang)工(gong)(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)(gong)、電工(gong)(gong)(gong)組 奪得多(duo)項(xiang)團(tuan)隊(dui)、個人獎項(xiang)。

近年來，深職院特(te)色產(chan)業(ye)(ye)學院育訓并舉，成(cheng) 果(guo)豐碩。學校(xiao)積極(ji)承接(jie)企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)高端人(ren)才培(pei)(pei)訓 等服(fu)務項目，年均開(kai)展(zhan) 12 萬人(ren)次各類培(pei)(pei)訓、職業(ye)(ye) 技(ji)能(neng)鑒(jian)定與(yu)資格(ge)認證，努力為當地支(zhi)柱(zhu)產(chan)業(ye)(ye)、戰 略(lve)新興產(chan)業(ye)(ye)高質量(liang)發展(zhan)提供更多人(ren)才支(zhi)撐(cheng)。

深(shen)職院堅持“引進(jin)來”和(he)“走(zou)出去”雙向發(fa)(fa)力， 校(xiao)(xiao)企共建“一帶一路”教(jiao)育(yu)交(jiao)流“民心橋”。楊(yang) 欣斌(bin)介紹(shao)說，學校(xiao)(xiao)攜手華為等領軍企業(ye)，努力探 索職業(ye)教(jiao)育(yu)深(shen)圳標(biao)準(zhun)，通(tong)過共享中(zhong)國職業(ye)教(jiao)育(yu)新(xin) 標(biao)準(zhun)、新(xin)模式，為“一帶一路”沿(yan)線國家職業(ye)教(jiao) 育(yu)發(fa)(fa)展“授之以漁”。學校(xiao)(xiao)現已與(yu) 30 多(duo)個(ge)國家和(he) 地(di)區的(de) 160 余(yu)所院校(xiao)(xiao)、機構，建立了交(jiao)流合作關 系，幫“走(zou)出去”的(de)中(zhong)資企業(ye)培(pei)育(yu)本土技術(shu)人 才、開拓市(shi)場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目前在(zai)(zai)訊方智匯(hui)云校擔任培訓交付部(bu)副(fu)部(bu)長兼網絡(luo)中心主(zhu)任，從事認證(zheng)(zheng)培訓工(gong)(gong)作，是學校 華(hua)為信息(xi)與(yu)網絡(luo)技(ji)(ji)術(shu)學院受(shou)益者之一。大(da)二(er)時，我(wo)曾(ceng)在(zai)(zai)招聘(pin)網站向知(zhi)名企(qi)業海(hai)投簡歷(li)，但多是石 沉大(da)海(hai)。轉(zhuan)折(zhe)發(fa)生在(zai)(zai) 2014 年(nian)，學校聯合(he)華(hua)為成立了(le)(le)全國首批華(hua)為信息(xi)與(yu)網絡(luo)技(ji)(ji)術(shu)學院，將企(qi)業 內部(bu)工(gong)(gong)程(cheng)師(shi)認證(zheng)(zheng)引入學校。當(dang)我(wo)通(tong)過了(le)(le)華(hua)為路由交換(huan)技(ji)(ji)術(shu)資深工(gong)(gong)程(cheng)師(shi)認證(zheng)(zheng)時，多家公司對我(wo)拋(pao) 出了(le)(le)橄欖枝。我(wo)當(dang)時投了(le)(le) 5 份簡歷(li)，都收到錄取通(tong)知(zhi)。

——深(shen)職院(yuan)通信技(ji)術(shu)專業(ye) 2015 屆(jie)畢業(ye)生 徐劍波

◆企業說

早在 2006 年，深(shen)(shen)職院(yuan)就與華(hua)為(wei)“喜結(jie)良(liang)緣”，是華(hua)為(wei)優秀的合作伙伴。雙方(fang)在信息通信領域 內，就專業建(jian)設、人(ren)才(cai)培養、實(shi)訓(xun)基(ji)地建(jian)設、實(shi)習就業，以及智慧校園、信息化教(jiao)學和數(shu)字化教(jiao)學資(zi) 源庫建(jian)設等(deng)方(fang)面合作，聯(lian)合培養了一批高素(su)質技能型人(ren)才(cai)。隨著華(hua)為(wei)鯤(kun)鵬處理(li)器問世(shi)，華(hua)為(wei)將與 深(shen)(shen)職院(yuan)進一步深(shen)(shen)化校企合作，開展協同育人(ren)，促進產(chan)教(jiao)融合，持續為(wei) ICT 人(ren)才(cai)生態(tai)提供強有力的 能量支(zhi)撐，助(zhu)力中(zhong)國 ICT 產(chan)業實(shi)現轉型升級。

——華為 EBG 副總裁 韓 曉

深(shen)職院具(ju)有豐富(fu)的(de)(de)辦(ban)學經驗和先進(jin)的(de)(de)辦(ban)學理念，在設備調裝(zhuang)(zhuang)、工藝(yi)應用(yong)、數(shu)控加工、智能(neng)操控 等方(fang)面為(wei)企業(ye)輸送了(le)大(da)量優秀人才(cai)。深(shen)職院與大(da)族(zu)激(ji)光(guang)強(qiang)強(qiang)聯合，成立深(shen)職院大(da)族(zu)激(ji)光(guang)學院。 大(da)族(zu)激(ji)光(guang)的(de)(de)全(quan)球市(shi)場、人力資源(yuan)，與深(shen)職院優質教育資源(yuan)鏈(lian)(lian)接起來。雙方(fang)聯合推動技(ji)術標準(zhun)、人 才(cai)標準(zhun)“雙標準(zhun)”的(de)(de)深(shen)度(du)融合，促(cu)進(jin)智能(neng)制(zhi)造(zao)(zao)教育鏈(lian)(lian)、人才(cai)鏈(lian)(lian)與產(chan)業(ye)鏈(lian)(lian)、創新鏈(lian)(lian)有機銜接，一定能(neng)夠 培養(yang)出(chu)掌握高端裝(zhuang)(zhuang)備一線實(shi)踐能(neng)力的(de)(de)優秀人才(cai)，為(wei)實(shi)現中國制(zhi)造(zao)(zao)業(ye)強(qiang)國夢添磚加瓦(wa)。

——大(da)族激光集團副總裁(cai) 王 瑾(jin)

（中(zhong)國教育報(bao)記者 劉(liu) 盾(dun)）