編者按(an)：6 月 22 日(ri)，《中(zhong)國教(jiao)育(yu)報(bao)》頭(tou)(tou)版頭(tou)(tou)條紅頭(tou)(tou)欄目(mu)“職教(jiao)奮進新時代 經(jing)驗 篇”以《深圳職業技(ji)術學(xue)院與華為等(deng)領軍企業共(gong)辦特色產業學(xue)院探路雙元育(yu)人(ren)(ren)(ren) ——跳(tiao)好校企深度協同育(yu)人(ren)(ren)(ren)“雙人(ren)(ren)(ren)舞(wu)”》為題，對我校校企協同育(yu)人(ren)(ren)(ren)的創新理念和 豐碩成(cheng)果進行了深入報(bao)道，引起廣泛的社會反響，現全文轉(zhuan)載如下，與廣大師(shi)生 共(gong)勉。

近(jin)日在華(hua)(hua)為(wei)(wei) 5GStar 超仿(fang)真訓(xun)練系統發布會上，深圳職業技術(shu)(shu)學院副校長馬曉明作為(wei)(wei)特邀嘉賓(bin)，向與(yu)會代表(biao)講(jiang)述了深職院與(yu)華(hua)(hua)為(wei)(wei)比翼(yi)齊飛的 故(gu)事。從(cong) 2006 年至今，雙方建立(li)了全國高校首家 華(hua)(hua)為(wei)(wei)合作授權培訓(xun)中心、華(hua)(hua)為(wei)(wei)網絡技術(shu)(shu)學院等。

校企(qi)深度協同育(yu)人(ren)“雙人(ren)舞(wu)”更是碩果(guo)累(lei)累(lei)。 深職院與華為共同將(jiang)面向(xiang)在崗(gang)工程(cheng)(cheng)師(shi)的培訓認(ren) 證(zheng)，轉(zhuan)化為適合(he)(he)零基礎在校生(sheng)(sheng)學習的課程(cheng)(cheng)體系， 探索出課證(zheng)融通的育(yu)人(ren)模式，助推“電信小白”進 階為“IT 高手”。如今(jin)，該(gai)模式實效(xiao)凸顯(xian)。深職院 學生(sheng)(sheng)多次奪得華為 ICT（信息(xi)與通信技術(shu)）技能 大賽全(quan)球(qiu)總(zong)冠軍。雙方還聯合(he)(he)在德(de)國(guo)、馬來西亞、 保加(jia)利亞、烏克(ke)蘭等國(guo)建立 5 個職教培訓中(zhong)心， 將(jiang) ICT 技術(shu)和課程(cheng)(cheng)推向(xiang)全(quan)球(qiu)。

不(bu)少包括世界500 強在內的企(qi)業(ye)主(zhu)動找(zhao)上 門，與深職院商談進一(yi)步合(he)作(zuo)。僅在今年 5 月最 后一(yi)周的 3 個工作(zuo)日，就有(you) 4 家領(ling)軍企(qi)業(ye)來校，希 望進一(yi)步深化校企(qi)合(he)作(zuo)。

近年來，深職院主動(dong)回應區域發展(zhan)、產(chan)業(ye)(ye)(ye)變 革(ge)、技(ji)術(shu)創新(xin)，努力求解(jie)校企(qi)(qi)深度協同(tong)育人這(zhe)一 難題。學校推動(dong)每個(ge)專業(ye)(ye)(ye)群聯姻華為等(deng)世(shi)界(jie) 500 強企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)或行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，共建特(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院。特(te) 色產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院通(tong)過政校行(xing)(xing)企(qi)(qi)四方聯動(dong)、產(chan)學研用立 體推進，打造校企(qi)(qi)命(ming)運共同(tong)體，探路具有(you)深圳(zhen)特(te) 色的雙(shuang)元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職院汽車與交通學院院長董(dong)鑄(zhu)榮 2001 年 碩士畢業后(hou)，就到深(shen)職院任教。當時很多高職院校的(de)做法是 ，將 50% 的(de)教學工作(zuo)安排(pai)在實訓上 ， 強化學生動手能力(li)。

如何指(zhi)導學生(sheng)實(shi)訓，提高實(shi)訓效果(guo)呢(ni)？校企(qi)(qi)(qi)(qi) 深(shen)度(du)協同育人(ren)是深(shen)職(zhi)院提升(sheng)育人(ren)質量(liang)的關(guan)鍵(jian)，而(er) “校熱企(qi)(qi)(qi)(qi)冷”曾是“老大(da)難”問題。2006 年，馬曉明 主動(dong)找國內某(mou)領域(yu)頂尖企(qi)(qi)(qi)(qi)業，共商(shang)深(shen)層(ceng)次校企(qi)(qi)(qi)(qi)合(he) 作(zuo)。企(qi)(qi)(qi)(qi)業高層(ceng)一句話就否(fou)掉了原(yuan)來的合(he)作(zuo)方案， “這跟(gen)提升(sheng)企(qi)(qi)(qi)(qi)業關(guan)鍵(jian)績效指(zhi)標有什么關(guan)系(xi)？”

“學校(xiao)(xiao)(xiao)重育人，企業重效益，如果合(he)作機制不 能讓雙方都(dou)有利可圖，合(he)作很難(nan)達成。即便(bian)合(he)作 了，也難(nan)以深入、長(chang)久。”馬曉明就努力探求(qiu)校(xiao)(xiao)(xiao)企 合(he)作“最(zui)大公(gong)約數”。他發現，選(xuan)育人才、技術改進 是(shi)企業參與(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)作的兩(liang)大內(nei)驅力。

選準合作企(qi)業(ye)(ye)(ye)也很關鍵。深職院也曾為此擔 憂。很多企(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)才需(xu)求有限，訂單班(ban)開展(zhan)兩三(san)屆 后，就(jiu)難以為繼。更重(zhong)要的是(shi)(shi)，學校應(ying)面向行業(ye)(ye)(ye)而 不是(shi)(shi)單個中小企(qi)業(ye)(ye)(ye)的需(xu)求培養人(ren)，不然(ran)學生畢(bi)業(ye)(ye)(ye) 后就(jiu)業(ye)(ye)(ye)面相對狹窄。

歷經大(da)量實踐(jian)，深職院(yuan)將世界 500 強企(qi)(qi)業(ye)或 行業(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)視作(zuo)校企(qi)(qi)合作(zuo)“如意郎君(jun)”。這些企(qi)(qi) 業(ye)自身及其上(shang)下游(you)產業(ye)鏈(lian)用(yong)人需求旺盛，企(qi)(qi)業(ye)也 最了解產業(ye)升級所產生的崗位新需求，它們的用(yong) 人標準往往也被行業(ye)廣泛認(ren)可。

2006 年(nian)以來(lai)，深職院(yuan)主動出(chu)擊，與華為(wei)密切(qie) 聯動。雙方先用了兩年(nian)時(shi)間，摸(mo)清彼此核心需(xu)求(qiu)， 探好這條新路(lu)。華為(wei)構建了一流的(de)(de)信(xin)息(xi)通(tong)信(xin)產業 人(ren)(ren)才生(sheng)態體(ti)系，理念、設備、技術、標準等(deng)因(yin)時(shi)而 變。華為(wei)也需(xu)要引入深職院(yuan)這類(lei)優秀高職院(yuan)校， 為(wei)產業鏈培養“來(lai)即能戰”的(de)(de)高素(su)質(zhi)技術技能型 人(ren)(ren)才。12 年(nian)磨一劍，深職院(yuan)、華為(wei)共同探索的(de)(de)信(xin) 息(xi)通(tong)信(xin)技術技能人(ren)(ren)才“課證共生(sheng)共長(chang)”模式，榮獲 2018 年(nian)國家級教學成果獎(jiang)(jiang)特等(deng)獎(jiang)(jiang) ，實現廣東(dong)特 等(deng)獎(jiang)(jiang)上零的(de)(de)突破。

急先(xian)鋒探明前路(lu)，大部隊多(duo)路(lu)出擊。2018 年 以(yi)來，深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan) 11 個特色產業(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)相繼應運而生(sheng)。 深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)黨(dang)委書(shu)記、校長楊欣斌對學校特色產業(ye)學 院(yuan)(yuan)(yuan)辦(ban)學路(lu)徑總結(jie)說(shuo)，專(zhuan)業(ye)群(qun)與世界 500 強企(qi)業(ye)或(huo) 行業(ye)領軍企(qi)業(ye)強強聯合，共(gong)建(jian)(jian)特色產業(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)，校 企(qi)通過共(gong)同開(kai)展黨(dang)建(jian)(jian)活動、建(jian)(jian)設高水平專(zhuan)業(ye)、開(kai) 發(fa)(fa)課程標準、打造師資團隊、設立研發(fa)(fa)中心、開(kai)發(fa)(fa) 高端認證(zheng)證(zheng)書(shu)、開(kai)展創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育、招生(sheng)、“走出 去”等(deng)“九個共(gong)同”，互利共(gong)贏。

為(wei)(wei)夯實(shi)校(xiao)企深度(du)合(he)作地基，深職(zhi)院聯合(he)行業(ye)(ye)(ye) 領(ling)軍企業(ye)(ye)(ye)，共建高水平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群。深職(zhi)院將產業(ye)(ye)(ye)所 變、企業(ye)(ye)(ye)所急、學生所需，作為(wei)(wei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設置、人才培(pei)養 重要指南(nan)針，開(kai)辦新專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。近(jin)年(nian)來，學 校(xiao)圍繞深圳(zhen)四大支(zhi)柱產業(ye)(ye)(ye)布局 40 個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，圍繞戰 略(lve)新興產業(ye)(ye)(ye)、未來產業(ye)(ye)(ye)布局 23 個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，在 2019 年(nian) 77 個(ge)招生專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)中占比高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服(fu)務課程教(jiao)學不但要側重場景(jing)，更(geng)要注 重案例。”在華(hua)為(wei)(wei)云(yun)教(jiao)育(yu)架構師夏(xia)秀巖建議(yi)下， 深職院(yuan)華(hua)為(wei)(wei) ICT 學院(yuan)正引入華(hua)為(wei)(wei)云(yun)服(fu)務實(shi)訓平 臺，更(geng)注重用更(geng)多真實(shi)項目案例幫學生(sheng)強化實(shi) 操技能。

2018 年(nian)，云(yun)服務方興(xing)未艾，在(zai)華為(wei)推動下， 當年(nian)，該院選派教師到華為(wei)參加云(yun)服務認證(zheng)培 訓(xun)、考試，并把(ba)云(yun)服務相關技(ji)術標準納入通信技(ji) 術等專業人才培養(yang)方案。

數年前(qian)，光傳(chuan)輸 SDH 制式還是(shi)深職院(yuan)通(tong)信 技術專業(ye)重要課程(cheng)內容(rong)。華為工(gong)程(cheng)師在參與該 專業(ye)人(ren)才培養方(fang)案制定時，就一針見血地說， OTN 光傳(chuan)送(song)(song)體系傳(chuan)送(song)(song)容(rong)量(liang)(liang)巨大(da)，正(zheng)逐漸成為大(da) 容(rong) 量(liang)(liang) 傳(chuan) 輸 的 主 流(liu) 制 式 。該 專 業(ye) 便(bian)努力動態調整 課程(cheng)內容(rong)。

“產(chan)(chan)業發(fa)展(zhan)日新月異，如果(guo)課程體(ti)系(xi)(xi)滯后于 產(chan)(chan)業主流(liu)技(ji)術標(biao)準(zhun)(zhun)，那(nei)畢業生知識(shi)技(ji)能也將滯后 于企業需求。”在楊欣斌(bin)看來，領軍企業是技(ji)術創 新與應用的源頭(tou)，能敏銳把握產(chan)(chan)業發(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)、用 人新標(biao)準(zhun)(zhun)，特色產(chan)(chan)業學(xue)院要搭(da)上行業領軍企業的 發(fa)展(zhan)快車(che)。因此深職(zhi)院根據(ju)產(chan)(chan)業發(fa)展(zhan)需求和(he)技(ji)術 發(fa)展(zhan)趨(qu)勢(shi)，動(dong)態調整人才培養方案，一年一小改， 三年一大改。學(xue)校(xiao)還將行業企業最認可的用人標(biao) 準(zhun)(zhun)，作為構建課程體(ti)系(xi)(xi)的“錨”。

深職院 11 個特色產(chan)業學(xue)院力(li)推以企業能力(li) 為導向的教(jiao)學(xue)改革(ge)，將領軍企業認證證書等用(yong)人(ren) 標(biao)準(zhun)轉化為教(jiao)學(xue)標(biao)準(zhun)，及時將新技(ji)術、新工(gong)藝(yi)等 融入課程內容(rong)。學(xue)校與華為等企業合作，編寫 400 余部教(jiao)材，建設 4 個國家級資源庫。畢業生大 為受益，他們掌握新技(ji)術、新標(biao)準(zhun)后，就像火種把(ba) 新技(ji)術帶到產(chan)業鏈中。

在給深職院(yuan)比亞迪應用技(ji)術學院(yuan)學生(sheng)講(jiang)授(shou) 汽(qi)(qi)車(che)(che)電子控制原理時，比亞迪汽(qi)(qi)車(che)(che)電子設(she)計工(gong)程 師(shi)陳紅光(guang)根據(ju)生(sheng)產一線真實分工(gong)，將學生(sheng)分成硬 件、軟件、調試等(deng)項目小組。他(ta)帶學生(sheng)在實訓車(che)(che)上(shang)(shang) 邊操(cao)作邊學習，遠離“紙(zhi)上(shang)(shang)談兵(bing)”。

陳紅光是比(bi)亞(ya)(ya)迪(di)派(pai)(pai)到深職(zhi)院企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)團的(de) 一員(yuan)(yuan)。以往“點(dian)(dian)對(dui)點(dian)(dian)”的(de) 企(qi) 業(ye)(ye)(ye)(ye) 導(dao) 師(shi)(shi) 對(dui) 接 機 制 效 果 不佳，深職(zhi)院 11 個特(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院與合作企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人 事部(bu)門(men)便大力改革，通過單(dan)位對(dui)單(dan)位的(de)形式，構 建(jian)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)團長效機制。特(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院不再與 企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一一對(dui)接企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)選(xuan)聘事宜，而是將要(yao)求(qiu)、 薪酬打包給比(bi)亞(ya)(ya)迪(di)等合作企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人事部(bu)門(men)。企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye) 人事部(bu)門(men)根據授(shou)課需求(qiu)和(he)員(yuan)(yuan)工(gong)專(zhuan)長，針對(dui)性地選(xuan) 派(pai)(pai)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)團隊。深職(zhi)院還將企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)課酬提高 了好幾倍。

深職院華為 ICT 學(xue)院教師(shi)王隆杰到華為培(pei)訓學(xue)習后 ，成為全國首個通過(guo)華為云計算 HCIE 認證(zheng)的高校教師(shi)。他(ta)在網絡平臺上所講的華為等 企業網課，學(xue)習人數(shu)超 800 萬人次。

深(shen)職(zhi)院(yuan)引育并舉 ，培育雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)雙(shuang)能(neng)(neng)型教師(shi)(shi)(shi)團 隊。學(xue)校大力引導特色(se)產業(ye)學(xue)院(yuan)教師(shi)(shi)(shi)通過到(dao)企(qi)(qi)業(ye) 跟崗培訓等方式(shi)，強化內功。寒(han)暑假到(dao)企(qi)(qi)業(ye)學(xue)習(xi) 新技術、新技能(neng)(neng)，已從硬性機制(zhi)成(cheng)為(wei)教師(shi)(shi)(shi)自發行 為(wei)。近(jin) 5 年，深(shen)職(zhi)院(yuan)從企(qi)(qi)業(ye)引進 111 名專任教師(shi)(shi)(shi)， 選派 2563 人(ren)次專任教師(shi)(shi)(shi)到(dao)企(qi)(qi)業(ye)實(shi)踐，與企(qi)(qi)業(ye)導 師(shi)(shi)(shi)混編(bian) 21 個(ge)教學(xue)團隊。

近年來(lai)，深(shen)職院與深(shen)圳(zhen)天健(jian)集團、比亞迪等 領軍(jun)企業(ye)強強聯合，建立集學(xue)生(sheng)實訓(xun)、員工培訓(xun) 于一體的(de)校外實訓(xun)基地。這里(li)的(de)教學(xue)設(she)施(shi)是與企 業(ye)同步更新的(de)生(sheng)產設(she)備，學(xue)生(sheng)的(de)作業(ye)就是企業(ye)需 要解決的(de)現實問題(ti)。學(xue)生(sheng)們做中學(xue)、學(xue)中做，提升 了解決復(fu)雜產業(ye)問題(ti)的(de)實操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如(ru)何打(da)造(zao)高質量(liang)創新(xin)創業教(jiao)育體(ti)系(xi)？

校企深度協同育人、特(te)色產業學院(yuan)育訓并舉

禮(li)盒打開后，上(shang)面的馬(ma)車等圖案馬(ma)上(shang)動起來 了。這(zhe)套(tao)“奉(feng)旨進京”文創(chuang)(chuang)化(hua)妝品禮(li)盒，得到定(ding)制 企(qi)(qi)業高度認可(ke)，第一批(pi)訂單金額就(jiu)高達(da) 3000 萬 元。這(zhe)套(tao)禮(li)盒設計者是深(shen)職院裕同(tong)圖文傳播(bo)學院 大(da)三學生周曉晴。在(zai)學校專業教師(shi)、企(qi)(qi)業設計總 監“雙導師(shi)”指導下，她(ta)把創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)意(yi)轉化(hua)為企(qi)(qi)業生 產力(li)。

時代(dai)和企(qi)業都(dou)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)創新能力提出更高 要(yao)求。為幫學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更好地成長成才，深(shen)職院與裕同(tong) 科技(ji)、阿(a)里巴(ba)巴(ba)等(deng)知名企(qi)業，共同(tong)打造創新創業 教(jiao)育(yu)體系，循序(xu)漸進地對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行教(jiao)育(yu)、實戰訓(xun)(xun) 練(lian)。校企(qi)還共建了(le)跨界(jie)學(xue)習(xi)中心，集實訓(xun)(xun)教(jiao)學(xue)、創 新研發、創業孵(fu)化(hua)于一體。這里成為很多學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創 新創業能力的(de)(de)“加(jia)油(you)站”。

高職(zhi)生(sheng)入職(zhi)華為(wei)難(nan)上(shang)加難(nan)，但正(zheng)是靠著(zhu)創新 能力強，深(shen)職(zhi)院(yuan)華為(wei) ICT 學院(yuan)畢(bi)業生(sheng)辜建(jian)星脫穎 而(er)出。辜建(jian)星到崗后很快上(shang)手，綜合表現(xian)好，部門(men) 領導更加認可深(shen)職(zhi)院(yuan)畢(bi)業生(sheng)，經常(chang)主動(dong)聯(lian)系(xi)電(dian)信 學院(yuan)副院(yuan)長王永學，讓(rang)他推薦(jian)優秀畢(bi)業生(sheng)。

得益(yi)于校企深度協(xie)同育人，深職院(yuan)(yuan)特色(se)(se)產(chan)業 學院(yuan)(yuan)學生(sheng)(sheng)就(jiu)業水(shui)平(ping)(ping)水(shui)漲船高(gao)(gao)(gao)。雖遭遇(yu)就(jiu)業寒潮， 但天健建工學院(yuan)(yuan) 2020 屆(jie)畢(bi)業生(sheng)(sheng)就(jiu)業率(lv)現已超過 70%，高(gao)(gao)(gao)于去年同期(qi)。這僅是深職院(yuan)(yuan)特色(se)(se)產(chan)業學 院(yuan)(yuan)學生(sheng)(sheng)高(gao)(gao)(gao)質量就(jiu)業的縮影(ying)。近年來(lai)，學校畢(bi)業生(sheng)(sheng) 初次(ci)就(jiu)業率(lv)始終高(gao)(gao)(gao)于 96%，10% 的學生(sheng)(sheng)被中國平(ping)(ping) 安等世(shi)界 500 強企業錄用，平(ping)(ping)均月(yue)薪 5306 元。

“隨著(zhu)智慧建(jian)造日(ri)趨普及(ji)，建(jian)筑工(gong)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)不 是有(you)力氣就能(neng)干(gan)了，對建(jian)筑工(gong)的技能(neng)等素養要求 越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高(gao)。”在天健(jian)集團黨委書記、董事(shi)長韓德(de)宏 推動下，天健(jian)集團與深職(zhi)院(yuan)進(jin)一(yi)步加強在職(zhi)員工(gong) 技能(neng)培訓。在 2019 年廣東省職(zhi)業技能(neng)大賽中，天健(jian)集團受訓職(zhi)工(gong)表現突出，測量工(gong)、焊工(gong)、電工(gong)組 奪得多項(xiang)團隊、個人獎項(xiang)。

近(jin)年來，深職院(yuan)特(te)色產業(ye)學院(yuan)育訓并舉，成 果豐碩。學校積極承接企業(ye)、行業(ye)高端人(ren)才培訓 等服務項目(mu)，年均開展 12 萬人(ren)次各類培訓、職業(ye) 技能鑒定(ding)與資(zi)格認證，努力為當(dang)地(di)支柱產業(ye)、戰 略(lve)新興產業(ye)高質量發展提供更多人(ren)才支撐。

深(shen)職院堅持“引進來”和“走出(chu)去”雙向發力， 校(xiao)企(qi)共建“一帶一路”教(jiao)育交(jiao)流(liu)“民心橋”。楊 欣斌(bin)介紹說(shuo)，學校(xiao)攜手華(hua)為(wei)(wei)等領(ling)軍企(qi)業，努(nu)力探 索職業教(jiao)育深(shen)圳標(biao)準(zhun)，通過共享中國職業教(jiao)育新 標(biao)準(zhun)、新模式，為(wei)(wei)“一帶一路”沿線國家職業教(jiao) 育發展(zhan)“授之以漁”。學校(xiao)現已與(yu) 30 多個國家和 地區的 160 余所院校(xiao)、機構，建立了(le)交(jiao)流(liu)合作關(guan) 系(xi)，幫“走出(chu)去”的中資(zi)企(qi)業培育本土(tu)技術人(ren) 才、開拓(tuo)市(shi)場。

實踐者說

◆學生說

我目前在(zai)訊方智匯云校擔任(ren)培訓交(jiao)付部(bu)副部(bu)長兼網(wang)(wang)絡(luo)中心主任(ren)，從(cong)事(shi)認(ren)證培訓工作，是學(xue)(xue)校 華(hua)為信息與(yu)網(wang)(wang)絡(luo)技(ji)(ji)術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)受益者之一。大二時，我曾在(zai)招聘網(wang)(wang)站向知名企(qi)業(ye)海投簡歷，但多是石(shi) 沉(chen)大海。轉折發生在(zai) 2014 年，學(xue)(xue)校聯合(he)華(hua)為成立(li)了全國首批華(hua)為信息與(yu)網(wang)(wang)絡(luo)技(ji)(ji)術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)，將企(qi)業(ye) 內部(bu)工程師(shi)認(ren)證引入學(xue)(xue)校。當我通(tong)過了華(hua)為路由交(jiao)換技(ji)(ji)術(shu)資深工程師(shi)認(ren)證時，多家公司對(dui)我拋 出了橄(gan)欖枝。我當時投了 5 份簡歷，都收到錄取通(tong)知。

——深(shen)職院通(tong)信技術專(zhuan)業 2015 屆(jie)畢業生 徐(xu)劍波

◆企業說

早在(zai) 2006 年，深(shen)職院(yuan)就(jiu)與華(hua)為(wei)(wei)“喜結良(liang)緣”，是(shi)華(hua)為(wei)(wei)優(you)秀的(de)(de)合(he)(he)作伙伴(ban)。雙方在(zai)信息通(tong)信領(ling)域 內，就(jiu)專業建設(she)、人(ren)(ren)才培養(yang)、實訓基地建設(she)、實習就(jiu)業，以及智(zhi)慧(hui)校園(yuan)、信息化教學(xue)和數字(zi)化教學(xue)資 源庫建設(she)等方面合(he)(he)作，聯合(he)(he)培養(yang)了一(yi)(yi)批高素質技能(neng)型人(ren)(ren)才。隨著華(hua)為(wei)(wei)鯤鵬處理(li)器問世，華(hua)為(wei)(wei)將與 深(shen)職院(yuan)進一(yi)(yi)步深(shen)化校企合(he)(he)作，開展協(xie)同育人(ren)(ren)，促進產(chan)教融合(he)(he)，持(chi)續為(wei)(wei) ICT 人(ren)(ren)才生態提供強(qiang)有力的(de)(de) 能(neng)量支(zhi)撐(cheng)，助(zhu)力中(zhong)國 ICT 產(chan)業實現(xian)轉(zhuan)型升級。

——華(hua)為 EBG 副(fu)總裁(cai) 韓(han) 曉

深職(zhi)(zhi)院(yuan)具有豐富(fu)的(de)辦學經驗和(he)先(xian)進的(de)辦學理念，在設備調裝、工(gong)藝應(ying)用、數控(kong)加(jia)工(gong)、智(zhi)(zhi)能操控(kong) 等方(fang)面為企業輸送了大量優秀人(ren)才(cai)。深職(zhi)(zhi)院(yuan)與(yu)大族激光(guang)強(qiang)強(qiang)聯(lian)合，成立深職(zhi)(zhi)院(yuan)大族激光(guang)學院(yuan)。 大族激光(guang)的(de)全球(qiu)市場(chang)、人(ren)力資源，與(yu)深職(zhi)(zhi)院(yuan)優質教(jiao)育資源鏈(lian)接(jie)起來(lai)。雙方(fang)聯(lian)合推動(dong)技術標(biao)準(zhun)、人(ren) 才(cai)標(biao)準(zhun)“雙標(biao)準(zhun)”的(de)深度融合，促進智(zhi)(zhi)能制(zhi)造教(jiao)育鏈(lian)、人(ren)才(cai)鏈(lian)與(yu)產業鏈(lian)、創(chuang)新鏈(lian)有機銜接(jie)，一(yi)定能夠(gou) 培養出掌(zhang)握高(gao)端(duan)裝備一(yi)線實(shi)踐能力的(de)優秀人(ren)才(cai)，為實(shi)現中國制(zhi)造業強(qiang)國夢添磚加(jia)瓦。

——大族激光集團副總(zong)裁 王 瑾

（中國(guo)教(jiao)育報記者 劉 盾）