編者按：繼去年我(wo)國高(gao)職(zhi)院校(xiao)首(shou)個(ge)世界(jie)一(yi)流建設(she)方案(an)獲批通(tong)過(guo)之后(hou)，10月11日(ri)，我(wo)校(xiao)印(yin)發了《深(shen)圳(zhen)職(zhi)業技術學(xue)院教(jiao)學(xue)改革(ge)實施意(yi)見(jian)》（簡稱(cheng)"深(shen)職(zhi)院教(jiao)學(xue)改革(ge)30條"），進(jin)一(yi)步(bu)提(ti)出了持續提(ti)升人才培養質量(liang)的(de)30條具體舉措(cuo)，以習近平新時代中國特色社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義思(si)想和黨的(de)十九(jiu)大精(jing)神為指導，深(shen)入貫徹落實全(quan)國教(jiao)育大會(hui)(hui)精(jing)神和《國家職(zhi)業教(jiao)育改革(ge)實施方案(an)》（簡稱(cheng)"職(zhi)教(jiao)20條"），加快(kuai)推(tui)進(jin)人工智能背景下"中國特色、世界(jie)一(yi)流"職(zhi)業院校(xiao)的(de)建設(she)步(bu)伐。

成立課(ke)程研究中心、打(da)造一批"金課(ke)"、構建(jian)"AI+職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)"方法論(lun)體系、推(tui)進教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)制度創新……10月(yue)11日，我(wo)校印(yin)發了《深圳(zhen)職業技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革實(shi)施(shi)意見（征求意見稿）》（以下簡稱(cheng)"深職院(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革30條"），推(tui)出(chu)30條創新舉(ju)措，全面、系統的從十(shi)個方面提出(chu)了教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)(gai)革的具體舉(ju)措。

全面貫徹落實"職教20條"

為貫(guan)徹落實《國(guo)家職業教育改(gai)(gai)革實施(shi)方案》，加快人工(gong)智(zhi)能(neng)背景下"中國(guo)特(te)色、世界一(yi)流"職業院校建設步(bu)伐，進一(yi)步(bu)加強和改(gai)(gai)進教學工(gong)作，持續提(ti)升人才(cai)培養質量，學校出(chu)臺了"深職院30條"，對學校今后教學工(gong)作改(gai)(gai)革的目標與(yu)思路、任務與(yu)舉措、激勵與(yu)保障等進行(xing)了系統設計和整體(ti)安(an)排。

"深職(zhi)院(yuan)30條"按照《國家職(zhi)業教(jiao)(jiao)育改革(ge)實(shi)(shi)施(shi)方(fang)(fang)案》中提出(chu)的三個轉變，以(yi)"中國特(te)色，世界一(yi)流"職(zhi)業院(yuan)校建(jian)設(she)(she)為統領(ling)，設(she)(she)計深化教(jiao)(jiao)學改革(ge)的路線圖和時間表，從思想政治教(jiao)(jiao)育體系、人才(cai)培(pei)養模(mo)式、專業群(qun)建(jian)設(she)(she)、實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學、人工智能(neng)與教(jiao)(jiao)學深度融合(he)、一(yi)流教(jiao)(jiao)學團(tuan)隊、創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)(jiao)育、國際交流合(he)作、質量保證、教(jiao)(jiao)學管理等十(shi)個方(fang)(fang)面提出(chu)具體的教(jiao)(jiao)學改革(ge)實(shi)(shi)施(shi)意(yi)見。

中(zhong)國(guo)特色社會主義(yi)建設站在新的(de)起點，產業(ye)升級(ji)和(he)(he)經濟結(jie)構調(diao)整不(bu)斷加快。在以人(ren)工智(zhi)能(neng)技術為核心的(de)新一(yi)輪(lun)科技革命和(he)(he)產業(ye)革命中(zhong)，一(yi)流的(de)產業(ye)需要(yao)一(yi)流的(de)技術技能(neng)人(ren)才支撐。努力培(pei)養高素(su)質(zhi)勞動者和(he)(he)技術技能(neng)人(ren)才，是當前職業(ye)教育人(ren)才工作的(de)重(zhong)要(yao)內容之一(yi)。

在(zai)人(ren)工智能(neng)背景下，如(ru)何培(pei)養(yang)更多滿足社會(hui)發展需要的知識型(xing)、技能(neng)型(xing)、創新型(xing)工匠？歷(li)時11個(ge)月(yue)，在(zai)深(shen)入各(ge)個(ge)基層教學(xue)(xue)部(bu)門調研的基礎上，"深(shen)職院30條"充分收(shou)集和采(cai)納(na)了廣大一線教師和學(xue)(xue)生(sheng)的意見(jian)，歷(li)經(jing)師生(sheng)交流研討、框(kuang)架制訂、文件起草(cao)、專家論(lun)證、征求反(fan)饋意見(jian)、多輪修(xiu)訂等環節，充分體現了教學(xue)(xue)工作的中心地(di)位(wei)。

為向人民遞(di)交一(yi)份滿(man)(man)意(yi)的職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)答卷，"深職院教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革30條"涵蓋(gai)了(le)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革的方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)，主要內容包(bao)括十大方(fang)面(mian)，一(yi)是(shi)(shi)(shi)落實(shi)立德樹(shu)人，完善全(quan)面(mian)發(fa)展育(yu)(yu)人體(ti)系，二是(shi)(shi)(shi)創新(xin)"六(liu)融(rong)(rong)(rong)合(he)"人才培(pei)養模式，打造技術技能人才培(pei)養高地，三(san)是(shi)(shi)(shi)深化產教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)，建設一(yi)流(liu)專業(ye)(ye)群，四是(shi)(shi)(shi)推進理(li)實(shi)融(rong)(rong)(rong)合(he)，提(ti)(ti)升(sheng)實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)效果(guo)，五是(shi)(shi)(shi)推進"AI+職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)"，實(shi)施有效教(jiao)(jiao)學(xue)，六(liu)是(shi)(shi)(shi)提(ti)(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)能力，培(pei)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)創新(xin)團(tuan)隊(dui)，七是(shi)(shi)(shi)推進專創融(rong)(rong)(rong)合(he)，鑄(zhu)就"雙創"品牌，八是(shi)(shi)(shi)深化國際(ji)合(he)作，提(ti)(ti)升(sheng)國際(ji)影(ying)響力，九(jiu)是(shi)(shi)(shi)堅持成果(guo)導(dao)向，完善質量(liang)評價，十是(shi)(shi)(shi)創新(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)，提(ti)(ti)升(sheng)師生滿(man)(man)意(yi)度。

"深職院教學改革30條"對于深職院的(de)發(fa)(fa)展(zhan)是一個新的(de)開(kai)始，對于我(wo)國其他職業教育院校的(de)發(fa)(fa)展(zhan)也將起到借鑒作用。

牢固樹立教學工作中心地位

在(zai)深職院，學(xue)生們從入學(xue)開始，就踏入了一個(ge)嶄新的(de)平臺。"深職院30條"圍繞中(zhong)國特色世界(jie)一流職業(ye)院校(xiao)(xiao)建(jian)設目標，以(yi)落實立德樹人為根本任(ren)務，牢固(gu)樹立教(jiao)學(xue)工作的(de)中(zhong)心地位，以(yi)提高(gao)人才培(pei)養質(zhi)量為核(he)心，推(tui)動(dong)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)轉型發展。

圍繞這一目標， "深職院(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革30條"指出，堅(jian)持以學(xue)生為中心和(he)質量至上，堅(jian)持結果導向、智(zhi)(zhi)慧管(guan)理(li)和(he)創(chuang)新發展，通過(guo)3-5年的努力，教(jiao)(jiao)學(xue)中心地位(wei)進一步強化，專業(ye)(ye)和(he)課程全(quan)面(mian)轉型，教(jiao)(jiao)師(shi)分(fen)工協作(zuo)的模塊(kuai)化教(jiao)(jiao)學(xue)模式全(quan)面(mian)實施(shi)，專業(ye)(ye)課程與(yu)技能等級證(zheng)書(shu)全(quan)面(mian)融通，校企"雙元(yuan)"育(yu)人(ren)機制全(quan)面(mian)推(tui)進，學(xue)生就業(ye)(ye)能力、職業(ye)(ye)生涯(ya)拓展能力、幸福生活創(chuang)造(zao)能力顯著提升(sheng)，把學(xue)校打造(zao)成為適應智(zhi)(zhi)能時代要求(qiu)的技術技能人(ren)才培(pei)養高地，人(ren)才培(pei)養質量達到世(shi)界一流水平。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我國(guo)職(zhi)業教(jiao)育(yu)迎來最好(hao)的發展(zhan)機遇，《國(guo)家職(zhi)業教(jiao)育(yu)改(gai)革實施方案》指出，把職(zhi)業教(jiao)育(yu)擺在教(jiao)育(yu)改(gai)革創(chuang)新和經(jing)濟社(she)會發展(zhan)中更加突出的位置。"深職(zhi)院(yuan)教(jiao)學改(gai)革30條"在制(zhi)定和形成過程中，始終堅持三(san)個導向。

首先是(shi)堅(jian)持(chi)目(mu)標(biao)導(dao)(dao)向(xiang)，把培養社會主義建設者和(he)接班人作為(wei)辦學根(gen)本(ben)任務，把立德樹人的成效作為(wei)檢驗學校一(yi)切工(gong)作的根(gen)本(ben)標(biao)準，堅(jian)持(chi)中國特色世界一(yi)流職業院(yuan)校建設目(mu)標(biao)導(dao)(dao)向(xiang)，以(yi)學生(sheng)為(wei)中心(xin)和(he)人才培養質量至上(shang)。

其次是堅持(chi)問(wen)題(ti)導(dao)向，立(li)足(zu)職(zhi)業教育發展全(quan)局和人才培養全(quan)過程，努力破解體制(zhi)機制(zhi)問(wen)題(ti)，以發現和解決教學問(wen)題(ti)為導(dao)向，以促進(jin)學生全(quan)面(mian)發展為中心，不斷深化教育教學改革；主動對(dui)接社(she)會(hui)發展需求(qiu)，優(you)化專業群布局，改革人才培養模式。

第三(san)是堅持成果(guo)導(dao)(dao)向(xiang)，制(zhi)定學(xue)習(xi)成果(guo)認(ren)定辦法，探索構建職業技能(neng)等(deng)級(ji)證(zheng)書體現(xian)的學(xue)習(xi)成果(guo)的認(ren)定、積累(lei)和轉換的機制(zhi)體制(zhi)；堅持成果(guo)導(dao)(dao)向(xiang)，完(wan)善并(bing)形成具有深職特色的內部質量保證(zheng)體系。

在三個導向的指引(yin)下，"深職院(yuan)教(jiao)學改革30條"構成了一(yi)個有機(ji)整體(ti)，如果用數字化(hua)解(jie)讀(du)"深職院(yuan)30條"的重點，可以概況為：

一個(ge)中心(xin)：堅持以立德樹人為中心(xin)；

二個主體：深化產教(jiao)融合，校企"雙元"育(yu)人；

三教改革：深化教師、教材(cai)、教法改革；

四個標(biao)(biao)準：開發與(yu)制定(ding)專業標(biao)(biao)準、課程標(biao)(biao)準、教(jiao)材(cai)標(biao)(biao)準、國際通(tong)用的教(jiao)育(yu)教(jiao)學與(yu)培(pei)訓標(biao)(biao)準；

五個體(ti)(ti)系(xi)： 完善全面發展(zhan)育人體(ti)(ti)系(xi)、實踐教(jiao)學體(ti)(ti)系(xi)，教(jiao)學質量監(jian)控(kong)與評價體(ti)(ti)系(xi)，教(jiao)學管理(li)制度(du)體(ti)(ti)系(xi)，構建"AI+職(zhi)業教(jiao)育"方法(fa)論(lun)體(ti)(ti)系(xi)；

六個融(rong)合：深化(hua)產教(jiao)(jiao)融(rong)合、書證融(rong)合、理實融(rong)合、技術與(yu)文化(hua)融(rong)合、教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)生活融(rong)合、人(ren)工智能與(yu)教(jiao)(jiao)學融(rong)合的"六融(rong)合"人(ren)才培養模式改革。

契(qi)合國家(jia)戰(zhan)略，培養"大國工匠"

當前科(ke)技(ji)發(fa)展日新月異，職業教育(yu)要(yao)堅持(chi)"底色(se)不(bu)改(gai)"：培養更多高(gao)素質(zhi)技(ji)術技(ji)能人才，與國家經濟(ji)發(fa)展相匹配，為(wei)建設現代化經濟(ji)體系、推(tui)動(dong)產業轉型(xing)升級、促(cu)進(jin)就業創業提供有力支(zhi)撐。

滿足企業的(de)崗位需(xu)求，培養(yang)世界一流(liu)水平的(de)技術(shu)技能人才，讓職業院(yuan)校與(yu)社(she)會零(ling)距離，從而實(shi)現學(xue)生的(de)就業與(yu)社(she)會無縫銜接，具體如(ru)何實(shi)施？

"深(shen)職院30條"不僅提(ti)(ti)出(chu)了未來5年的教(jiao)學改革方向，也(ye)提(ti)(ti)出(chu)了具體(ti)的舉(ju)措。

在落實立(li)德樹(shu)人(ren)(ren)，完(wan)善全(quan)面發展育人(ren)(ren)體系方面，提(ti)出了課程思(si)政改革實現100%全(quan)覆蓋，形成完(wan)善的"6+2+1+4"文(wen)化育人(ren)(ren)課程體系。

在構建(jian)體育、美育與勞動(dong)育人(ren)體系方面，將完善技術與文化融(rong)合(he)的育人(ren)體系。深入開展"職業教(jiao)育活動(dong)周"、"世界青年(nian)技能日"、"大國工(gong)匠(jiang)進校(xiao)園(yuan)"、"勞模進校(xiao)園(yuan)"、"優秀職校(xiao)生校(xiao)園(yuan)分享"等五項活動(dong)。

同時，深職(zhi)院(yuan)將(jiang)職(zhi)業(ye)技能(neng)等級證書與專業(ye)課程有機結(jie)合，納入人(ren)才培養全過程，以"1+X"標準重構課程體(ti)系和教學內容(rong)。聯合知名(ming)(ming)組(zu)織、知名(ming)(ming)企業(ye)開(kai)發(fa)一批(pi)行業(ye)認可度高(gao)的認證證書，從源頭掌握主動權。

深圳(zhen)要(yao)培育世界級(ji)先進制造業集群(qun)，創(chuang)建國家制造業創(chuang)新(xin)中心(xin)，也對深圳(zhen)加快發展現(xian)代職(zhi)業教育體系提出(chu)了高(gao)標準高(gao)質量的(de)新(xin)要(yao)求。

"深職(zhi)院(yuan)教(jiao)學改革(ge)30條(tiao)"提出打造特色產業(ye)學院(yuan) "六個(ge)共(gong)同(tong)(tong)(tong)"，校企(qi)共(gong)同(tong)(tong)(tong)建(jian)(jian)(jian)設高(gao)(gao)水平專業(ye)、共(gong)同(tong)(tong)(tong)開發(fa)課(ke)程(cheng)標(biao)(biao)準、共(gong)同(tong)(tong)(tong)打造教(jiao)學創新團隊、共(gong)同(tong)(tong)(tong)設立研發(fa)中心、共(gong)同(tong)(tong)(tong)開發(fa)高(gao)(gao)端認證證書、共(gong)同(tong)(tong)(tong)打造"走出去"。目前，深職(zhi)院(yuan)已經與華為、平安、比亞迪、阿里巴(ba)巴(ba)等一(yi)批掌(zhang)握前沿(yan)技(ji)術的世界一(yi)流(liu)企(qi)業(ye)、中國行業(ye)領軍企(qi)業(ye)合作，組建(jian)(jian)(jian)了7所特色產業(ye)學院(yuan)，共(gong)同(tong)(tong)(tong)制定專業(ye)標(biao)(biao)準、共(gong)同(tong)(tong)(tong)開發(fa)課(ke)程(cheng)、共(gong)建(jian)(jian)(jian)師資(zi)團隊，產教(jiao)融合校企(qi)育(yu)人(ren)，培(pei)養適應智能時代的高(gao)(gao)素(su)質技(ji)術技(ji)能人(ren)才，實現學校與企(qi)業(ye)的高(gao)(gao)度對接。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深職院教學改(gai)革30條"提出，深化產教融合，建(jian)設(she)一流專(zhuan)業群(qun)。與企(qi)業一道(dao)，培養適應(ying)智(zhi)能時代的高水平技(ji)術技(ji)能人才。按照2+8+N的格局，統籌推進世界一流重點建(jian)設(she)專(zhuan)業（群(qun)）、國家"雙(shuang)高"計劃(hua)專(zhuan)業建(jian)設(she)。

如何建成世(shi)界一流(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)群？"深職(zhi)院(yuan)教學(xue)改革30條"制定了(le)明(ming)確的目標：2個(ge)(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)群世(shi)界領先、8個(ge)(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)群世(shi)界一流(liu)、5-8個(ge)(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)群國內領先；建成1-2個(ge)(ge)(ge)國家級、3-5個(ge)(ge)(ge)省級、8-10個(ge)(ge)(ge)校(xiao)級教學(xue)創(chuang)新團隊(dui)；引進或合作(zuo)開發(fa)10個(ge)(ge)(ge)國際通用(yong)的專(zhuan)業(ye)(ye)教育(yu)教學(xue)標準。

接下來，深(shen)職院將通過制定專(zhuan)業標準、開(kai)發教學資源庫和新形(xing)態教材、打(da)造一批(pi)線(xian)(xian)上課程(cheng)、線(xian)(xian)下課程(cheng)、線(xian)(xian)上線(xian)(xian)下混合(he)課程(cheng)、虛擬(ni)仿真課程(cheng)、X證書培訓課程(cheng)等5類(lei)高職特色"金課"。同時，成(cheng)(cheng)立課程(cheng)研究中心，形(xing)成(cheng)(cheng)專(zhuan)業群建(jian)設"深(shen)職范式"。

人工智(zhi)能(neng)正(zheng)在影響我(wo)們的(de)生活，作為培(pei)養新時代(dai)高素質(zhi)人才的(de)職(zhi)業(ye)院(yuan)校，深職(zhi)院(yuan)積極引(yin)入人工智(zhi)能(neng)，研(yan)究"AI+職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)"的(de)系統化解決(jue)方案，開展"AI+職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)"專(zhuan)業(ye)與課程試點。

學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習情況如何？老師的(de)教(jiao)學(xue)(xue)效果如何？這些都(dou)將(jiang)由大數(shu)據(ju)中(zhong)(zhong)心來幫忙。深職(zhi)(zhi)院將(jiang)建設匯(hui)聚產(chan)業、就業、學(xue)(xue)生、教(jiao)學(xue)(xue)等(deng)多源、多元的(de)大數(shu)據(ju)中(zhong)(zhong)心。依托大數(shu)據(ju)中(zhong)(zhong)心和(he)"深職(zhi)(zhi)智(zhi)慧教(jiao)學(xue)(xue)平(ping)臺"，實行基于(yu)大數(shu)據(ju)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)效果分析。通過數(shu)據(ju)分析、智(zhi)能(neng)推(tui)薦全面掌握(wo)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習過程，開(kai)展基于(yu)學(xue)(xue)情分析的(de)個性(xing)化教(jiao)學(xue)(xue)、精準教(jiao)學(xue)(xue)。

在智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)學環境中(zhong)，讓每一(yi)位學生(sheng)真切融入數字經濟(ji)時代的(de)學習。深(shen)職院(yuan)將建設智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)學環境，推(tui)(tui)進人工智(zhi)(zhi)能與教(jiao)學深(shen)度(du)融合，推(tui)(tui)動教(jiao)與學的(de)方(fang)式變(bian)革(ge)，實(shi)(shi)現基于網絡空間的(de)教(jiao)學應用、管理、治理的(de)"互聯(lian)網+教(jiao)育"新生(sheng)態。運用VR、MR、AR等(deng)信息技術，開發(fa)一(yi)批VR、MR課(ke)程及實(shi)(shi)訓(xun)資源，建設一(yi)批智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)室、VR實(shi)(shi)訓(xun)基地、STEAM創新學習實(shi)(shi)驗室。

全力保障教學改革工作有序推進

"深職院教(jiao)學(xue)改(gai)革30條"如何保(bao)(bao)障(zhang)(zhang)實施到(dao)位？學(xue)校成(cheng)立了教(jiao)學(xue)改(gai)革工(gong)作領導小組(zu)(zu)，強化組(zu)(zu)織(zhi)保(bao)(bao)障(zhang)(zhang)，形成(cheng)相關職能部門(men)與二級學(xue)院密(mi)切配合、統籌管(guan)理(li)、協調聯動的工(gong)作責(ze)任落實機(ji)制，保(bao)(bao)障(zhang)(zhang)各(ge)項(xiang)教(jiao)學(xue)改(gai)革工(gong)作有序推進。

學校還將成立多個教學專家委員會(hui)、課程研究(jiu)中心(xin)等機構，研究(jiu)制(zhi)定與完善相關配(pei)套政(zheng)策， 全過(guo)程、多維度的確保"深(shen)職院30條(tiao)"的各項(xiang)任務落實(shi)到位。

創(chuang)(chuang)校于1993年，深(shen)職(zhi)院(yuan)在(zai)26年的(de)發(fa)展(zhan)歷程中(zhong)(zhong)，創(chuang)(chuang)造了(le)中(zhong)(zhong)國高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)多個第一(yi)(yi)(yi)，被譽為(wei)中(zhong)(zhong)國高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)"一(yi)(yi)(yi)面旗幟"。去年8月，深(shen)圳市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)局會(hui)同深(shen)職(zhi)院(yuan)編(bian)制(zhi)的(de)《深(shen)圳職(zhi)業技術學院(yuan)中(zhong)(zhong)國特(te)色世界一(yi)(yi)(yi)流職(zhi)業院(yuan)校建設方案》（以(yi)下(xia)簡稱《方案》）獲市(shi)政(zheng)府(fu)正式批(pi)準通過(guo)，標志(zhi)著學校發(fa)展(zhan)進(jin)入(ru)了(le)一(yi)(yi)(yi)個嶄(zhan)新(xin)的(de)階(jie)段。時(shi)隔一(yi)(yi)(yi)年，深(shen)職(zhi)院(yuan)拿出(chu)了(le)經過(guo)深(shen)思熟慮的(de)"教(jiao)(jiao)學改革30條"，體(ti)現(xian)了(le)深(shen)職(zhi)院(yuan)人艱苦創(chuang)(chuang)業，開拓進(jin)取，不斷(duan)創(chuang)(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學理念、辦(ban)學體(ti)制(zhi)機制(zhi)和人才培養(yang)模式的(de)精神。

通過全面實施"深職(zhi)(zhi)院教(jiao)學改革30條(tiao)"，深職(zhi)(zhi)院將(jiang)用5年時間打造(zao)成為適應(ying)人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)時代要求(qiu)的技術技能(neng)人(ren)(ren)才培養(yang)(yang)高地(di)，人(ren)(ren)才培養(yang)(yang)質量達到世界一(yi)流水平(ping)，為世界職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育發展(zhan)提供深職(zhi)(zhi)方案。（教(jiao)務處）