編者按：繼去年我國(guo)高職(zhi)(zhi)(zhi)院校首個世界一(yi)流建(jian)設方案(an)獲(huo)批通(tong)過之(zhi)后，10月11日，我校印發(fa)了(le)《深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業技術學(xue)(xue)院教學(xue)(xue)改(gai)革(ge)實(shi)施意見(jian)》（簡(jian)稱"深職(zhi)(zhi)(zhi)院教學(xue)(xue)改(gai)革(ge)30條(tiao)"），進(jin)一(yi)步(bu)提出了(le)持(chi)續提升人(ren)才培養(yang)質量的(de)30條(tiao)具體(ti)舉措，以習近平新時代中國(guo)特色(se)社會主(zhu)義思想和黨的(de)十九大(da)精神(shen)為指導，深入貫徹落實(shi)全國(guo)教育(yu)大(da)會精神(shen)和《國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)業教育(yu)改(gai)革(ge)實(shi)施方案(an)》（簡(jian)稱"職(zhi)(zhi)(zhi)教20條(tiao)"），加快推進(jin)人(ren)工(gong)智能背景下"中國(guo)特色(se)、世界一(yi)流"職(zhi)(zhi)(zhi)業院校的(de)建(jian)設步(bu)伐(fa)。

成立課(ke)程(cheng)研究(jiu)中(zhong)心、打造一批"金課(ke)"、構建"AI+職(zhi)業(ye)教(jiao)育"方(fang)法論體(ti)系(xi)、推(tui)進教(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理制度創新……10月11日(ri)，我校印(yin)發(fa)了《深(shen)(shen)圳職(zhi)業(ye)技術(shu)學(xue)(xue)院教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革實(shi)施意見(jian)（征(zheng)求意見(jian)稿）》（以下簡(jian)稱"深(shen)(shen)職(zhi)院教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革30條"），推(tui)出30條創新舉(ju)措，全面、系(xi)統(tong)的從十個(ge)方(fang)面提出了教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革的具體(ti)舉(ju)措。

全面貫徹落實"職教20條"

為(wei)貫徹落實《國家職(zhi)(zhi)業教(jiao)育改革實施方案》，加快人(ren)(ren)工(gong)(gong)智能背景下"中(zhong)國特色、世界(jie)一流"職(zhi)(zhi)業院(yuan)校建設步(bu)伐，進(jin)一步(bu)加強和(he)改進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，持(chi)續提(ti)升人(ren)(ren)才培養(yang)質量，學(xue)(xue)校出臺了"深職(zhi)(zhi)院(yuan)30條"，對學(xue)(xue)校今后(hou)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)改革的(de)目標(biao)與思路、任務(wu)與舉措(cuo)、激(ji)勵(li)與保障等進(jin)行了系統設計和(he)整體(ti)安(an)排(pai)。

"深(shen)職院30條"按(an)照《國家職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革實(shi)施方(fang)案(an)》中(zhong)提出的三個(ge)轉變，以"中(zhong)國特色，世界一流(liu)(liu)"職業(ye)(ye)院校(xiao)建設為統(tong)領，設計深(shen)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革的路線圖和時間表，從(cong)思想政(zheng)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系、人才培養(yang)模(mo)式、專(zhuan)業(ye)(ye)群建設、實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、人工(gong)智能(neng)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)深(shen)度融合、一流(liu)(liu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)團隊、創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、國際交流(liu)(liu)合作、質量保(bao)證、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理等十(shi)個(ge)方(fang)面提出具體的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革實(shi)施意見。

中國特色社會主義建設站在新的起點，產業升級(ji)和經濟結構調整不(bu)斷加快。在以(yi)人(ren)工智能(neng)(neng)技(ji)(ji)術(shu)為核心的新一輪科技(ji)(ji)革命和產業革命中，一流(liu)的產業需要(yao)(yao)一流(liu)的技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)支(zhi)撐。努力培(pei)養高素質(zhi)勞動(dong)者和技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才(cai)，是當前職業教育人(ren)才(cai)工作的重要(yao)(yao)內(nei)容之(zhi)一。

在人工(gong)智能(neng)背景下，如何(he)培(pei)養更多滿足(zu)社會發展需(xu)要的(de)(de)知識型、技能(neng)型、創新型工(gong)匠(jiang)？歷(li)時11個(ge)(ge)月，在深(shen)入各個(ge)(ge)基層教學(xue)部門調研的(de)(de)基礎上，"深(shen)職院30條(tiao)"充(chong)分收集和采納了廣大一線教師(shi)和學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)意(yi)見，歷(li)經師(shi)生(sheng)(sheng)交流研討、框架制訂、文件起草、專家論證(zheng)、征求反(fan)饋意(yi)見、多輪(lun)修(xiu)訂等環(huan)節，充(chong)分體現了教學(xue)工(gong)作的(de)(de)中心地位。

為向(xiang)人民遞交(jiao)一(yi)份(fen)滿(man)意的職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)答卷(juan)，"深職(zhi)院教(jiao)學改(gai)革(ge)30條(tiao)"涵蓋(gai)了(le)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學改(gai)革(ge)的方方面(mian)(mian)面(mian)(mian)，主要內(nei)容包括(kuo)十大方面(mian)(mian)，一(yi)是落實立德(de)樹人，完善全面(mian)(mian)發展育(yu)(yu)人體系，二是創新(xin)"六融(rong)合"人才培(pei)養模式，打造技術技能(neng)人才培(pei)養高(gao)地，三(san)是深化產教(jiao)融(rong)合，建設一(yi)流專業(ye)群，四是推進理實融(rong)合，提升(sheng)(sheng)實踐教(jiao)學效果，五是推進"AI+職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)"，實施有效教(jiao)學，六是提升(sheng)(sheng)教(jiao)師教(jiao)學能(neng)力，培(pei)育(yu)(yu)教(jiao)學創新(xin)團隊，七(qi)是推進專創融(rong)合，鑄就"雙創"品牌，八是深化國(guo)(guo)際合作，提升(sheng)(sheng)國(guo)(guo)際影響力，九是堅持成果導向(xiang)，完善質量評價，十是創新(xin)教(jiao)學管理，提升(sheng)(sheng)師生滿(man)意度。

"深職(zhi)(zhi)院(yuan)教(jiao)學改革30條"對(dui)于(yu)深職(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)發(fa)展是一個新的(de)開始(shi)，對(dui)于(yu)我國(guo)其他職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)院(yuan)校的(de)發(fa)展也將(jiang)起(qi)到(dao)借鑒(jian)作(zuo)用(yong)。

牢固樹立教學工作中心地位

在深(shen)職(zhi)院(yuan)，學生們從入(ru)學開始(shi)，就踏入(ru)了一個嶄新(xin)的(de)平臺。"深(shen)職(zhi)院(yuan)30條(tiao)"圍繞中國(guo)特色世界一流職(zhi)業院(yuan)校建設目(mu)標，以落實立德樹人為根本任務，牢固(gu)樹立教(jiao)(jiao)學工作的(de)中心地(di)位，以提(ti)高人才培養(yang)質(zhi)量為核心，推動學校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學轉(zhuan)型(xing)發展。

圍繞這一(yi)目標， "深(shen)職院教學改革30條(tiao)"指(zhi)出，堅持(chi)以學生(sheng)(sheng)為中心和(he)質(zhi)量至上，堅持(chi)結果導向、智慧管理和(he)創新發(fa)展(zhan)，通(tong)過3-5年的努力，教學中心地(di)位進(jin)(jin)一(yi)步(bu)強化，專業和(he)課程全面轉型，教師分工(gong)協(xie)作的模塊(kuai)化教學模式全面實施，專業課程與技(ji)(ji)能(neng)(neng)等級(ji)證書全面融通(tong)，校企"雙元"育人機制全面推進(jin)(jin)，學生(sheng)(sheng)就業能(neng)(neng)力、職業生(sheng)(sheng)涯拓展(zhan)能(neng)(neng)力、幸福生(sheng)(sheng)活創造能(neng)(neng)力顯著(zhu)提(ti)升，把學校打造成(cheng)為適(shi)應(ying)智能(neng)(neng)時(shi)代要求的技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)(neng)人才培養(yang)高地(di)，人才培養(yang)質(zhi)量達到世界一(yi)流水(shui)平。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我國(guo)(guo)職業(ye)教育(yu)迎來(lai)最好的(de)發(fa)展(zhan)機(ji)遇，《國(guo)(guo)家職業(ye)教育(yu)改革(ge)實施方案》指出，把職業(ye)教育(yu)擺在教育(yu)改革(ge)創新和經濟社會發(fa)展(zhan)中更加突出的(de)位(wei)置。"深職院教學改革(ge)30條"在制定和形成過程中，始(shi)終堅(jian)持三個導向。

首先(xian)是堅持(chi)目標導向，把(ba)培養(yang)社會(hui)主(zhu)義建設者和(he)接班人(ren)作(zuo)為辦學根本(ben)任(ren)務(wu)，把(ba)立德樹人(ren)的成(cheng)效作(zuo)為檢驗學校(xiao)一(yi)(yi)切工(gong)作(zuo)的根本(ben)標準，堅持(chi)中國特色(se)世界一(yi)(yi)流職業(ye)院校(xiao)建設目標導向，以(yi)學生(sheng)為中心和(he)人(ren)才培養(yang)質量至(zhi)上。

其次是(shi)堅持問(wen)題導向，立足職業教育發(fa)(fa)展全(quan)局和人(ren)才培養(yang)全(quan)過程，努(nu)力破解體制機制問(wen)題，以(yi)發(fa)(fa)現和解決(jue)教學(xue)問(wen)題為導向，以(yi)促進學(xue)生全(quan)面發(fa)(fa)展為中心(xin)，不斷深(shen)化教育教學(xue)改革(ge)；主動對接社會發(fa)(fa)展需(xu)求，優化專業群布局，改革(ge)人(ren)才培養(yang)模式。

第三是(shi)堅持(chi)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)導向，制定學習(xi)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)認定辦法，探索(suo)構(gou)建(jian)職(zhi)業(ye)技能等級證(zheng)書體現的(de)(de)學習(xi)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)的(de)(de)認定、積累和轉換的(de)(de)機制體制；堅持(chi)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)導向，完(wan)善并形成(cheng)具有深職(zhi)特色的(de)(de)內部質量保(bao)證(zheng)體系(xi)。

在三(san)個導向的指引下，"深(shen)職院教(jiao)學改革30條"構(gou)成了一個有(you)機整(zheng)體，如果用數字(zi)化解讀"深(shen)職院30條"的重(zhong)點(dian)，可以(yi)概況為：

一個中心(xin)：堅持(chi)以立德樹人(ren)為中心(xin)；

二個主(zhu)體：深化產教融合，校企"雙(shuang)元"育人；

三教(jiao)改(gai)革：深(shen)化教(jiao)師、教(jiao)材(cai)、教(jiao)法改(gai)革；

四個標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)：開發與(yu)制定專(zhuan)業標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)、課(ke)程標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)、教(jiao)材標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)、國際通用的教(jiao)育教(jiao)學與(yu)培訓標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)(zhun)；

五(wu)個體(ti)系(xi)(xi)： 完善全面(mian)發展育人體(ti)系(xi)(xi)、實踐(jian)教學(xue)體(ti)系(xi)(xi)，教學(xue)質(zhi)量監控(kong)與評價體(ti)系(xi)(xi)，教學(xue)管理制(zhi)度(du)體(ti)系(xi)(xi)，構建"AI+職業(ye)教育"方(fang)法論體(ti)系(xi)(xi)；

六(liu)個融(rong)合(he)：深化(hua)產教融(rong)合(he)、書證融(rong)合(he)、理實融(rong)合(he)、技術與文化(hua)融(rong)合(he)、教育與生(sheng)活融(rong)合(he)、人(ren)工(gong)智能與教學(xue)融(rong)合(he)的"六(liu)融(rong)合(he)"人(ren)才培養(yang)模式改革(ge)。

契合國家(jia)戰略，培養"大(da)國工(gong)匠"

當前科技(ji)(ji)發(fa)展(zhan)日新月異，職業(ye)教育(yu)要(yao)堅(jian)持"底色不改"：培養更多高素(su)質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)才，與國家(jia)經濟發(fa)展(zhan)相(xiang)匹配，為建(jian)設現代化經濟體(ti)系、推動產業(ye)轉型升級、促進就(jiu)業(ye)創業(ye)提供有力(li)支(zhi)撐。

滿足企業(ye)(ye)的崗位(wei)需求，培養(yang)世界一流水平(ping)的技術技能人才，讓職業(ye)(ye)院校與社會零距離，從而實現學(xue)生的就業(ye)(ye)與社會無(wu)縫銜(xian)接，具體如何實施？

"深職院(yuan)30條(tiao)"不僅提出了未來5年的教學改革方向，也提出了具體的舉措(cuo)。

在(zai)落實(shi)立(li)德樹人，完(wan)善全(quan)面(mian)發展育人體系方面(mian)，提出了(le)課程(cheng)思(si)政改革實(shi)現100%全(quan)覆蓋(gai)，形成完(wan)善的"6+2+1+4"文(wen)化(hua)育人課程(cheng)體系。

在構建體(ti)(ti)(ti)育、美(mei)育與勞動(dong)育人(ren)體(ti)(ti)(ti)系(xi)方(fang)面(mian)，將完善技(ji)術與文化融合(he)的(de)育人(ren)體(ti)(ti)(ti)系(xi)。深入開(kai)展"職業教育活動(dong)周"、"世(shi)界青年技(ji)能(neng)日"、"大國(guo)工匠(jiang)進校(xiao)(xiao)園"、"勞模進校(xiao)(xiao)園"、"優秀職校(xiao)(xiao)生校(xiao)(xiao)園分享"等五項活動(dong)。

同(tong)時，深職(zhi)院將(jiang)職(zhi)業技能等級證書與專業課(ke)程(cheng)有機(ji)結合，納入人才培養(yang)全過程(cheng)，以"1+X"標準(zhun)重構課(ke)程(cheng)體(ti)系和教學內容(rong)。聯(lian)合知名組織、知名企業開發一批行業認可度高的認證證書，從源(yuan)頭(tou)掌(zhang)握主(zhu)動權。

深圳要培育世界級先進制造業(ye)集群，創建(jian)國家制造業(ye)創新中心(xin)，也對深圳加(jia)快發展現代(dai)職業(ye)教育體(ti)系(xi)提出了高(gao)標準高(gao)質量(liang)的新要求。

"深職院教(jiao)學(xue)改(gai)革30條"提(ti)出(chu)打(da)造(zao)特色(se)產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院 "六個共(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)"，校企(qi)共(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)建(jian)設(she)高(gao)水平專業(ye)(ye)(ye)、共(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)開(kai)發(fa)課程標準、共(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)打(da)造(zao)教(jiao)學(xue)創(chuang)新團(tuan)(tuan)隊、共(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)設(she)立研發(fa)中心、共(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)開(kai)發(fa)高(gao)端認證證書、共(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)打(da)造(zao)"走(zou)出(chu)去"。目前，深職院已(yi)經(jing)與華為(wei)、平安、比亞迪、阿里巴(ba)巴(ba)等一批掌握前沿(yan)技(ji)術的(de)世界(jie)一流(liu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)、中國行(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)合(he)作，組建(jian)了7所特色(se)產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院，共(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)制定專業(ye)(ye)(ye)標準、共(gong)(gong)(gong)(gong)同(tong)開(kai)發(fa)課程、共(gong)(gong)(gong)(gong)建(jian)師資團(tuan)(tuan)隊，產教(jiao)融(rong)合(he)校企(qi)育人，培養適(shi)應智(zhi)能時(shi)代的(de)高(gao)素(su)質技(ji)術技(ji)能人才，實現學(xue)校與企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)高(gao)度對接。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深職院(yuan)教(jiao)學改革(ge)30條"提出，深化(hua)產教(jiao)融合(he)，建設(she)一(yi)(yi)流專業(ye)群。與企業(ye)一(yi)(yi)道，培養適應智能時代(dai)的高水(shui)平技(ji)術技(ji)能人才。按照2+8+N的格局，統籌(chou)推(tui)進世界(jie)一(yi)(yi)流重點建設(she)專業(ye)（群）、國(guo)家(jia)"雙高"計(ji)劃專業(ye)建設(she)。

如何建(jian)成(cheng)世(shi)界一(yi)流(liu)專業群(qun)？"深職院教(jiao)學改革30條(tiao)"制定了明確(que)的目標(biao)：2個專業群(qun)世(shi)界領先(xian)、8個專業群(qun)世(shi)界一(yi)流(liu)、5-8個專業群(qun)國內領先(xian)；建(jian)成(cheng)1-2個國家級、3-5個省級、8-10個校級教(jiao)學創(chuang)新團隊；引(yin)進(jin)或(huo)合作開發10個國際通用的專業教(jiao)育教(jiao)學標(biao)準。

接(jie)下(xia)來，深職院將通過制定專業標準、開(kai)發教學資源庫(ku)和新形態教材、打造一批線(xian)上(shang)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、線(xian)下(xia)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、線(xian)上(shang)線(xian)下(xia)混合課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、虛(xu)擬仿真課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、X證書培訓課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)等(deng)5類高職特色"金課(ke)(ke)(ke)"。同時，成立課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)研(yan)究中心，形成專業群建設"深職范式"。

人(ren)工(gong)智能正在影響我(wo)們的生活，作為培(pei)養(yang)新(xin)時代高(gao)素質人(ren)才的職(zhi)(zhi)業(ye)院校，深職(zhi)(zhi)院積極引入人(ren)工(gong)智能，研究"AI+職(zhi)(zhi)業(ye)教育"的系統化解決方(fang)案，開展"AI+職(zhi)(zhi)業(ye)教育"專(zhuan)業(ye)與(yu)課程試點(dian)。

學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習情況如(ru)何？老師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)(xiao)果(guo)如(ru)何？這些都將(jiang)由大(da)數據(ju)(ju)中(zhong)心來幫(bang)忙(mang)。深(shen)職院將(jiang)建設匯聚產業、就業、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)等多源、多元的(de)(de)大(da)數據(ju)(ju)中(zhong)心。依托大(da)數據(ju)(ju)中(zhong)心和(he)"深(shen)職智慧教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)平(ping)臺"，實行基于(yu)大(da)數據(ju)(ju)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)(xiao)果(guo)分(fen)析(xi)(xi)。通過(guo)數據(ju)(ju)分(fen)析(xi)(xi)、智能(neng)推薦全面掌(zhang)握學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習過(guo)程，開展基于(yu)學(xue)(xue)情分(fen)析(xi)(xi)的(de)(de)個性(xing)化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、精準(zhun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。

在智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)學(xue)(xue)環(huan)境(jing)中，讓每一(yi)(yi)位學(xue)(xue)生真切(qie)融(rong)入(ru)數字經濟時代的(de)學(xue)(xue)習。深職院將建設智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)學(xue)(xue)環(huan)境(jing)，推進人(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)與教(jiao)學(xue)(xue)深度融(rong)合，推動教(jiao)與學(xue)(xue)的(de)方式變革，實(shi)現基于網絡空間的(de)教(jiao)學(xue)(xue)應(ying)用、管理、治理的(de)"互(hu)聯網+教(jiao)育"新生態。運用VR、MR、AR等信(xin)息技術，開發一(yi)(yi)批(pi)VR、MR課程(cheng)及實(shi)訓(xun)(xun)資源，建設一(yi)(yi)批(pi)智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)室(shi)、VR實(shi)訓(xun)(xun)基地、STEAM創新學(xue)(xue)習實(shi)驗室(shi)。

全力保障教學改革工作有序推進

"深職院(yuan)教學改(gai)(gai)革30條(tiao)"如何保障(zhang)實施到位？學校成立了教學改(gai)(gai)革工作(zuo)(zuo)領導(dao)小組(zu)，強化組(zu)織保障(zhang)，形(xing)成相關職能部門與二級學院(yuan)密切(qie)配合、統籌管理(li)、協調(diao)聯(lian)動的工作(zuo)(zuo)責任落實機制，保障(zhang)各(ge)項(xiang)教學改(gai)(gai)革工作(zuo)(zuo)有序(xu)推進。

學校(xiao)還將成立多(duo)個教學專(zhuan)家(jia)委員會、課程(cheng)研究(jiu)中心(xin)等(deng)機構，研究(jiu)制定與完(wan)善相關配(pei)套政策， 全過(guo)程(cheng)、多(duo)維(wei)度的(de)確(que)保"深職院30條"的(de)各項任務(wu)落(luo)實到位(wei)。

創校(xiao)于1993年，深職院在(zai)26年的(de)(de)(de)發(fa)展歷(li)程中(zhong)，創造(zao)了中(zhong)國高職教(jiao)育的(de)(de)(de)多(duo)個第(di)一(yi)，被(bei)譽為(wei)中(zhong)國高職教(jiao)育的(de)(de)(de)"一(yi)面旗幟"。去年8月，深圳市教(jiao)育局會同深職院編(bian)制(zhi)的(de)(de)(de)《深圳職業技術學(xue)(xue)院中(zhong)國特色世界一(yi)流職業院校(xiao)建(jian)設方案》（以下簡稱《方案》）獲市政府正式(shi)批(pi)準(zhun)通(tong)過，標(biao)志著學(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展進(jin)入(ru)了一(yi)個嶄新的(de)(de)(de)階(jie)段(duan)。時隔一(yi)年，深職院拿出了經過深思熟慮的(de)(de)(de)"教(jiao)學(xue)(xue)改革30條"，體現(xian)了深職院人艱(jian)苦創業，開拓進(jin)取，不斷創新教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)理念、辦學(xue)(xue)體制(zhi)機(ji)制(zhi)和(he)人才培養模式(shi)的(de)(de)(de)精神(shen)。

通過全面(mian)實施"深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院教學改革30條(tiao)"，深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院將用5年(nian)時間打造成(cheng)為適應(ying)人(ren)工智(zhi)能(neng)時代(dai)要求的技術技能(neng)人(ren)才培養高地，人(ren)才培養質量(liang)達(da)到世界(jie)一流水平，為世界(jie)職(zhi)業教育發展提供深(shen)(shen)(shen)職(zhi)方(fang)案。（教務(wu)處(chu)）