我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日前，深圳市(shi)教育局會(hui)同(tong)深圳職業技術學(xue)院(yuan)編制的《深圳職業技術學(xue)院(yuan)中國(guo)特色(se)世(shi)界一流(liu)職業院(yuan)校(xiao)建設(she)(she)方(fang)案》（以下簡稱(cheng)《方(fang)案》）獲深圳市(shi)政(zheng)府正式批準通過。這是我國(guo)高職院(yuan)校(xiao)獲批的首個(ge)世(shi)界一流(liu)建設(she)(she)方(fang)案。

《方案》是如何出臺的，與重點本科(ke)院(yuan)校(xiao)(xiao)相比，以培養(yang)技術(shu)(shu)技能人才為出發點的高職院(yuan)校(xiao)(xiao)有怎樣的底(di)氣(qi)提出“世界一流”？為此，中國青年報·中青在線記者專訪(fang)了深圳職業技術(shu)(shu)學院(yuan)黨委書記陳秋(qiu)明。

一流產業離不開一流職業院校

中(zhong)(zhong)國青(qing)年報(bao)：我國高(gao)等教育提(ti)出“世界(jie)一流(liu)高(gao)校(xiao)(xiao)和一流(liu)專業”的奮斗目(mu)標(biao)，且正(zheng)在如火如荼地(di)建設之(zhi)中(zhong)(zhong)。據了解，北京等地(di)也提(ti)出了“世界(jie)一流(liu)職業院(yuan)校(xiao)(xiao)”的建設目(mu)標(biao)，貴(gui)校(xiao)(xiao)提(ti)出建設“世界(jie)一流(liu)職業院(yuan)校(xiao)(xiao)”，是基于怎(zen)樣的社會背景？

陳秋明(ming)：2014年頒布的《國(guo)務院(yuan)(yuan)關于加(jia)快發(fa)展(zhan)現代職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)的決定》明(ming)確提(ti)出(chu)：“建(jian)成一批世界一流職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校和骨干(gan)專業(ye)，形成具有國(guo)際競爭(zheng)力(li)的人才培養高地。”2015年，國(guo)家提(ti)出(chu)了普通高等教育(yu)的“雙(shuang)一流”建(jian)設計劃。我們(men)看到，普通高校的“雙(shuang)一流”搞(gao)得轟轟烈(lie)烈(lie)。作(zuo)為(wei)高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校，這么多(duo)年的辦(ban)學，也對學校的發(fa)展(zhan)有很多(duo)自己的實踐和思考。因此，我們(men)就(jiu)找到市(shi)領(ling)導(dao)，希望深(shen)圳率先啟動(dong)相關計劃，得到市(shi)領(ling)導(dao)的積極響應與大力(li)支持。這就(jiu)是我們(men)當時提(ti)出(chu)建(jian)設世界一流職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校的初(chu)始原因。

中國(guo)青年報(bao)：貴校提出(chu)“世界一(yi)流”建設方案，看來(lai)不是(shi)(shi)一(yi)時興(xing)起，是(shi)(shi)“蓄謀(mou)”已久(jiu)，是(shi)(shi)否(fou)有一(yi)些(xie)深層次的考慮？

陳秋明：您(nin)說得很(hen)對(dui)，的(de)(de)(de)確(que)有一些深(shen)層次的(de)(de)(de)考慮。首先是(shi)一流(liu)的(de)(de)(de)產業(ye)需要一流(liu)的(de)(de)(de)職業(ye)院校(xiao)。我國創(chuang)新驅動、產業(ye)轉型如火如荼地(di)推進，在以人工智(zhi)能技(ji)(ji)術(shu)為核心的(de)(de)(de)新一輪科技(ji)(ji)革命(ming)和產業(ye)革命(ming)中也嶄露頭角，中國立志要做一流(liu)的(de)(de)(de)產業(ye)，而一流(liu)的(de)(de)(de)產業(ye)離不開(kai)一流(liu)的(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人才，更離不開(kai)一流(liu)的(de)(de)(de)職業(ye)院校(xiao)。

其次是中(zhong)國職(zhi)業教育(yu)的(de)(de)國際(ji)(ji)責任(ren)。經過幾十(shi)年的(de)(de)發展，中(zhong)國職(zhi)業教育(yu)在(zai)(zai)規模(mo)、內涵建設等方面均(jun)取得了巨大成(cheng)(cheng)就，也初(chu)步形(xing)成(cheng)(cheng)了自己的(de)(de)特色，開始在(zai)(zai)世界舞(wu)臺(tai)上(shang)嶄露頭角。從整(zheng)體(ti)上(shang)看，中(zhong)國需(xu)要有一(yi)批(pi)職(zhi)業院校能夠在(zai)(zai)國際(ji)(ji)職(zhi)業教育(yu)界發出“中(zhong)國聲音”，展示“中(zhong)國形(xing)象”。

再有就是(shi)企業“走(zou)出去(qu)”的(de)迫切需求。一(yi)(yi)(yi)些發達國(guo)(guo)家為(wei)什(shen)么大力支(zhi)持本國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業教育走(zou)出去(qu)，其(qi)重要(yao)的(de)原因(yin)是(shi)為(wei)本國(guo)(guo)產(chan)品走(zou)出去(qu)先行(xing)打天下。一(yi)(yi)(yi)流的(de)職(zhi)(zhi)業院校(xiao)將一(yi)(yi)(yi)流企業的(de)技術標準(zhun)轉化成(cheng)課程標準(zhun)，課程標準(zhun)走(zou)出國(guo)(guo)門(men)的(de)推(tui)廣(guang)，實(shi)質(zhi)就是(shi)企業技術標準(zhun)的(de)推(tui)廣(guang)，當然也(ye)是(shi)企業產(chan)品的(de)推(tui)廣(guang)。中(zhong)國(guo)(guo)也(ye)要(yao)有一(yi)(yi)(yi)批職(zhi)(zhi)業院校(xiao)承擔起這一(yi)(yi)(yi)職(zhi)(zhi)責(ze)。

另(ling)外(wai)，困擾中國“走出(chu)去”企業(ye)的一(yi)個重大問(wen)題(ti)，就是難(nan)以在(zai)當地國家招募(mu)到符合自己需求的技術(shu)技能(neng)人才。一(yi)流職(zhi)業(ye)院校攜手一(yi)流企業(ye)“走出(chu)去”，可(ke)以為(wei)其(qi)解決(jue)這一(yi)問(wen)題(ti)。

“高職教育”不止我國獨有

中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)青年報(bao)：有(you)人說，世(shi)界(jie)(jie)上(shang)許多國(guo)(guo)家沒有(you)“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)式高(gao)職”，故無法比較出世(shi)界(jie)(jie)一(yi)流高(gao)職。對這一(yi)觀(guan)點(dian)，您怎么看？

陳秋明：我(wo)覺(jue)得這(zhe)種觀點值(zhi)得商榷(que)。盡管(guan)“高職(zhi)教育”這(zhe)一概念是由中國1996年頒布的《職(zhi)業(ye)教育法》首創，后(hou)來瑞士也有了，但高中后(hou)2～3年的應用技術教育在(zai)很多國家都存在(zai)。

眾所周知，“悉(xi)尼協(xie)議”是2001年由澳大利亞(ya)、加拿大、愛爾蘭、新西蘭、南非、英國(guo)(guo)、中國(guo)(guo)香港等國(guo)(guo)家(jia)(jia)或(huo)地區(qu)發起(qi)和簽署的，是針對2～3年制工(gong)程技術人員學歷(li)資格的互認標準。其實，除(chu)了“悉(xi)尼協(xie)議”成員單(dan)位，進(jin)行高中后2～3年應用技術教育的國(guo)(guo)家(jia)(jia)或(huo)地區(qu)還有不少，比(bi)如美國(guo)(guo)、新加坡、中國(guo)(guo)臺(tai)灣等。因此，我們認為，高職教育不僅有一流，也有世(shi)界一流。

工(gong)業(ye)化時(shi)代，人們公認職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)世(shi)界一流在德國(guo)。其(qi)根本原因是(shi)德國(guo)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育為本國(guo)的(de)社會經(jing)(jing)濟發展尤其(qi)是(shi)實體(ti)經(jing)(jing)濟的(de)發展作出了舉世(shi)公認的(de)貢獻。在此基(ji)礎上，德國(guo)人又將其(qi)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)模(mo)式(shi)總結為“雙元制”模(mo)式(shi)，并(bing)大力向(xiang)世(shi)界其(qi)他國(guo)家(jia)推廣(guang)。

因此，我們認為(wei)，世界一(yi)流(liu)職業院校的核心是(shi)(shi)為(wei)國(guo)家和區(qu)域經濟社會發展作出一(yi)流(liu)貢(gong)獻，重(zhong)點是(shi)(shi)擁有一(yi)流(liu)的辦學模式和人(ren)才培養模式，關(guan)鍵是(shi)(shi)形(xing)成(cheng)一(yi)流(liu)的國(guo)際影響力，相關(guan)模式在(zai)世界上得(de)到普(pu)遍認可(ke)和推廣(guang)。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中國青年報：“世界(jie)一(yi)流(liu)”恐怕不是我們(men)自(zi)己論述的，還要得到國際上的普遍認可(ke)。業內(nei)外一(yi)定和我一(yi)樣想(xiang)了(le)解學(xue)院“世界(jie)一(yi)流(liu)”具體的建(jian)設方(fang)案是怎(zen)樣的？

陳秋明：學(xue)院首先(xian)要在技術技能人才培養、雙創教育、技術研發、社會服務4個方(fang)面作出公認的貢獻，在此基(ji)礎上贏得良好的國際(ji)聲譽，并(bing)在學(xue)校治理(li)、師資隊伍、基(ji)礎設(she)施、文(wen)化(hua)建設(she)4個方(fang)面做好保障。

圍繞以(yi)上9個(ge)方面我們(men)制定(ding)了23項(xiang)可(ke)觀測、可(ke)測量、可(ke)考核的(de)指標體(ti)系，5年后深(shen)圳市政(zheng)府將(jiang)以(yi)此為依據進行驗收。其(qi)實，這23項(xiang)指標體(ti)系就描繪(hui)出了“世界一(yi)(yi)流”是什么(me)樣子。同時，方案也必(bi)須(xu)回(hui)答好(hao)“人工智能背景下(xia)高職院校(xiao)如何轉型”這一(yi)(yi)時代命題。

比如，在技術技能(neng)人才(cai)培養方面(mian)，我們確定(ding)了一流專業(ye)(ye)的4個指(zhi)標：所培養的學(xue)生(sheng)(sheng)在世界500強企業(ye)(ye)或(huo)(huo)行業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)就業(ye)(ye)的比例；應(ying)屆(jie)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)考取(qu)國(guo)際公認的頂級(ji)(ji)權威認證證書(shu)的比例；主持本專業(ye)(ye)領域國(guo)家教學(xue)標準或(huo)(huo)資源庫或(huo)(huo)國(guo)家級(ji)(ji)成果獎(jiang)(jiang)；畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)起薪和中(zhong)程薪水領先(xian)同行業(ye)(ye)的情況(kuang)。另外，還制定(ding)了4個附加觀測點：校(xiao)友(you)創(chuang)業(ye)(ye)率、學(xue)生(sheng)(sheng)及畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)專利獲取(qu)情況(kuang)、畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)母(mu)校(xiao)滿(man)意度雇主滿(man)意度校(xiao)友(you)推(tui)薦度情況(kuang)、學(xue)生(sheng)(sheng)競賽獲獎(jiang)(jiang)情況(kuang)。

在(zai)技(ji)術(shu)研(yan)發(fa)方面(mian)，我們將專(zhuan)注于應用技(ji)術(shu)研(yan)發(fa)，專(zhuan)注于為中小微企業(ye)(ye)服務(wu)。不久(jiu)的將來，希望當深圳(zhen)的中小微企業(ye)(ye)在(zai)技(ji)術(shu)研(yan)發(fa)、技(ji)術(shu)集成(cheng)應用、工藝(yi)改造(zao)等(deng)方面(mian)遇到難題(ti)時(shi)，首(shou)先想到的是向深職院求助。希望學院服務(wu)的面(mian)向能夠(gou)覆蓋一定比例的深圳(zhen)市中小微企業(ye)(ye)。

我(wo)想要特別強調的(de)是，世界一(yi)流的(de)職業(ye)(ye)院校(xiao)，其(qi)前提(ti)是必(bi)須扎根(gen)中國(guo)大地，辦出(chu)中國(guo)特色。如果(guo)我(wo)們照(zhao)搬(ban)德(de)國(guo)、瑞士(shi)的(de)職業(ye)(ye)教育模式，在中國(guo)的(de)土壤里很難成功，即使成功了，也(ye)是別人模式的(de)復制，不可能(neng)是世界一(yi)流。

中國青年報·中青在線(xian)記者 梁(liang)國勝