在(zai)對話與(yu)(yu)合(he)(he)作(zuo)成為世界(jie)發(fa)展主流(liu)(liu)的新(xin)時代，在(zai)新(xin)技術(shu)與(yu)(yu)產業變革(ge)風起云涌之際，有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)一(yi)個類似的"支點(dian)"，可以撬動國(guo)際間職業教(jiao)育(yu)的深度交流(liu)(liu)與(yu)(yu)合(he)(he)作(zuo)，推(tui)動產業與(yu)(yu)教(jiao)育(yu)的深度融(rong)合(he)(he)，以實現更快更優(you)的發(fa)展？答案可能是多(duo)元的，但"一(yi)帶一(yi)路"應是一(yi)個無法(fa)忽略的選項。

　　5月11日(ri)-12日(ri)，以"互學互鑒，合作(zuo)共贏"為(wei)主題的(de)"一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)"職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)際研討會在深圳成(cheng)(cheng)功舉辦。來(lai)自20多個(ge)國(guo)家(jia)和(he)地區的(de)100位職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)界大咖(ka)和(he)國(guo)內職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校、企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)的(de)200位專家(jia)學者及代(dai)表(biao)齊聚深職(zhi)院(yuan)，圍繞"一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)"建設(she)與職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展等(deng)話題展開深度(du)對話，為(wei)促(cu)進區域職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)發展以及為(wei)"一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)"提供更高水平的(de)技術技能人(ren)才(cai)支撐出謀劃策。與此(ci)同時，多個(ge)促(cu)進各國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)更好(hao)共享與賦能的(de)機(ji)構掛牌成(cheng)(cheng)立；一(yi)(yi)系列(lie)促(cu)進交流與合作(zuo)的(de)協(xie)議得以簽署；旨在推進"一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)"沿線國(guo)家(jia)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)深度(du)合作(zuo)的(de)《深圳共識(shi)》在會上宣讀……

　　全球職業(ye)教育如何更好地(di)(di)實現交(jiao)流與合作；作為發起“一帶一路”倡議的國(guo)家，中國(guo)的職業(ye)教育如何發揮更大的輻射與引領作用；而身處改(gai)革開放前沿陣地(di)(di)的深圳職業(ye)技術學院，又(you)該(gai)如何更好地(di)(di)引進(jin)與輸出，發揮更為關(guan)鍵(jian)的“支點”作用；這些，都(dou)是(shi)新時代背景下值得思考的問題。

　　據介紹，當前中(zhong)國(guo)擁(yong)有世界上最(zui)大(da)(da)(da)規模(mo)的職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)體系：職(zhi)業在校生已(yi)近3000萬人，每年培(pei)訓各(ge)級(ji)各(ge)類技術技能人才200多萬，覆蓋所有制造業和(he)服務業，從中(zhong)等(deng)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)、高等(deng)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)到本科職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)，各(ge)類專業已(yi)達1000多個。經過(guo)數(shu)十年的發展(zhan)，中(zhong)國(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)已(yi)獲得巨(ju)大(da)(da)(da)成就，為中(zhong)國(guo)改革開放事(shi)業及經濟崛起作出了巨(ju)大(da)(da)(da)貢獻。

　　當快速發展的(de)中國職業教育遇見波(bo)瀾(lan)壯闊的(de)“一帶一路(lu)”宏偉(wei)藍圖(tu)，人們看到了更加讓人振奮(fen)的(de)前(qian)景。

　　中央新疆工(gong)作協調小組辦公室副(fu)主任、教(jiao)育(yu)部(bu)原副(fu)部(bu)長、十三屆全國政協委員魯昕在“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)國際(ji)研討(tao)會開幕式致辭時說，推(tui)進“一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)”建(jian)設關鍵在人才(cai)，根本(ben)在教(jiao)育(yu)，必須(xu)要充(chong)分發(fa)揮職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的作用。“職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)可(ke)以為(wei)‘一(yi)帶(dai)一(yi)路(lu)’的項目建(jian)設，提供(gong)其(qi)他教(jiao)育(yu)不可(ke)替(ti)代的人才(cai)支撐與(yu)技(ji)術、技(ji)能(neng)的支撐。”

　　作(zuo)為(wei)開幕式的(de)(de)(de)(de)主持人，中國職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)學會常務副會長劉占山指出，職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)“一(yi)帶一(yi)路”建(jian)設的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要組成部分，對于(yu)推(tui)動(dong)“一(yi)帶一(yi)路”沿線國家和地區的(de)(de)(de)(de)經濟發展、產(chan)業(ye)轉型升級、促進就業(ye)創業(ye)、增進民生福祉等(deng)具有不可(ke)替代的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要作(zuo)用。

　　在中(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)成人教(jiao)育(yu)(yu)(yu)司(si)副巡視(shi)員葛維(wei)威看(kan)來(lai)，發展(zhan)(zhan)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)已(yi)經成為“一帶(dai)一路”沿線國(guo)家加強教(jiao)育(yu)(yu)(yu)交流與(yu)合作，促(cu)進經濟發展(zhan)(zhan)的(de)(de)重要(yao)舉措。而“一帶(dai)一路”國(guo)際合作的(de)(de)部署，則是中(zhong)國(guo)深(shen)化教(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)際交流與(yu)合作的(de)(de)重點內容。在堅持“請進來(lai)”的(de)(de)基礎上積極“走出(chu)去(qu)”，推(tui)動與(yu)中(zhong)國(guo)企業(ye)和產品“走出(chu)去(qu)”相配套的(de)(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)模(mo)式，取得(de)了積極成效。

　　事實上，本(ben)(ben)次(ci)(ci)國(guo)際(ji)(ji)研(yan)(yan)討會(hui)的舉(ju)辦(ban)，本(ben)(ben)身就是中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)推動“一帶(dai)一路”建設的一次(ci)(ci)努力。本(ben)(ben)次(ci)(ci)大會(hui)由(you)中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與成人教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)司、中(zhong)國(guo)聯合國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科文組織全(quan)國(guo)委(wei)員會(hui)秘書(shu)處指導(dao)，中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)會(hui)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)心研(yan)(yan)究(jiu)所(suo)、廣東省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳主辦(ban)，深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)院具體承辦(ban)，聚焦的正是“一帶(dai)一路”背景下國(guo)際(ji)(ji)間的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)交(jiao)流與合作(zuo)。

　　另一方面，國際社會(hui)對(dui)中國職業教育的力量以(yi)及(ji)未來在(zai)“一帶一路”建設中扮(ban)演的角(jiao)色，同(tong)樣(yang)充(chong)滿(man)了期待。

　　“中(zhong)國(guo)在職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育方面經(jing)驗豐富，其更(geng)深一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)改革將(jiang)會引領全世界(jie)。”聯合國(guo)教(jiao)科文組(zu)織(zhi)(zhi)駐華代表(biao)處主任Marielza Oliveira充滿信(xin)心地說，中(zhong)國(guo)已經(jing)在教(jiao)師培訓、女(nv)性教(jiao)育等問題上，為世界(jie)作(zuo)(zuo)出巨(ju)大(da)貢獻。因(yin)此(ci)，聯合國(guo)教(jiao)科文組(zu)織(zhi)(zhi)對(dui)中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育在“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”建設上扮演的(de)(de)重要(yao)角色懷(huai)有極大(da)的(de)(de)期待。此(ci)外，她對(dui)中(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育體制、校企合作(zuo)(zuo)模式表(biao)示高度認同(tong)，認為這(zhe)些(xie)創新(xin)的(de)(de)改革舉措彰(zhang)顯了中(zhong)國(guo)“終生(sheng)學(xue)習”這(zhe)一(yi)(yi)特質。她認為，中(zhong)國(guo)已經(jing)做好了與“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”沿(yan)線國(guo)家(jia)進行更(geng)深入合作(zuo)(zuo)的(de)(de)準備，她更(geng)相(xiang)信(xin)中(zhong)國(guo)能夠協同(tong)“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”沿(yan)線國(guo)家(jia)，將(jiang)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育改革經(jing)驗，在不同(tong)的(de)(de)國(guo)際組(zu)織(zhi)(zhi)與機構之(zhi)間(jian)進行共享。

　　“更(geng)(geng)深入的交流”“更(geng)(geng)多元(yuan)的合作(zuo)”“更(geng)(geng)親密(mi)的合作(zuo)伙(huo)伴關系”……類似(si)的愿景與(yu)建(jian)議，在(zai)一天半的會議中頻頻被(bei)提及。

　　來自(zi)老(lao)(lao)撾的(de)(de)Saykham Phanthavong校(xiao)長說，該國(guo)正著力于打造(zao)成為(wei)一個(ge)東(dong)亞走廊中心的(de)(de)樞紐(niu)國(guo)家，基礎(chu)建設升級與工業(ye)的(de)(de)快速發展為(wei)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育帶來新(xin)的(de)(de)機(ji)遇。他介紹(shao)，老(lao)(lao)撾是一個(ge)傳(chuan)統的(de)(de)農業(ye)大(da)國(guo)，但(dan)現在越(yue)來越(yue)多學生選擇工業(ye)領域的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)和方向，新(xin)增(zeng)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育缺口正變得越(yue)來越(yue)大(da)。職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育已(yi)成為(wei)該國(guo)教(jiao)育體系中非(fei)常重(zhong)要(yao)的(de)(de)組成部分(fen)。

　　據其(qi)介(jie)紹，老撾制定的(de)2016至2020年的(de)五年計劃中(zhong)，提(ti)出要加(jia)大投(tou)入，擴大職(zhi)業教育(yu)的(de)規模，同時對傳(chuan)統的(de)職(zhi)業教育(yu)進行升(sheng)(sheng)級(ji)和提(ti)高。“我們(men)職(zhi)業教育(yu)的(de)基礎比較薄弱，所以希望能夠加(jia)強跟(gen)深圳尤其(qi)是(shi)深職(zhi)院的(de)合作，也加(jia)強跟(gen)中(zhong)國(guo)其(qi)他地方的(de)職(zhi)業技術學(xue)院的(de)合作。通過這些合作，提(ti)升(sheng)(sheng)我們(men)的(de)國(guo)際競爭力(li)。”

　　柬埔寨教育(yu)、青年與(yu)體育(yu)部職業(ye)訓導司副司長(chang)Nuon Vansoeun表示，中國有世界(jie)上最大的(de)職業(ye)技(ji)術教育(yu)體系(xi)，在規模以及學生(sheng)數(shu)量上都非常的(de)多，“我(wo)們(men)也希望(wang)今后能夠與(yu)中國更多的(de)職業(ye)技(ji)術培(pei)訓機構和學校進行更多的(de)合作(zuo)，這樣(yang)我(wo)們(men)可以不斷深化(hua)我(wo)們(men)未來的(de)合作(zuo)伙伴關(guan)系(xi)，并(bing)且(qie)建立(li)新的(de)合作(zuo)關(guan)系(xi)。”

　　馬(ma)來(lai)西亞教(jiao)育部社(she)區學院教(jiao)育司前司長Dato' Amir bin Md.Noor說，當(dang)前馬(ma)來(lai)西亞職業教(jiao)育發(fa)展(zhan)正尋求質(zhi)量上的(de)發(fa)展(zhan)，同時不(bu)斷加強對(dui)職業技術(shu)的(de)改革。他希望中國能輸出(chu)相關(guan)經驗，將更多專業帶到馬(ma)來(lai)西亞，讓當(dang)地的(de)學生有更多的(de)選擇空間。

　　坦桑(sang)(sang)尼(ni)(ni)亞(ya)駐中國(guo)大使助(zhu)理(li)Mr Hussein Mtoro更加(jia)明確(que)地說，希望中國(guo)與(yu)坦桑(sang)(sang)尼(ni)(ni)亞(ya)在職(zhi)業教育上加(jia)強合作(zuo)，成(cheng)為(wei)中非職(zhi)業技(ji)能培訓合作(zuo)上的(de)一(yi)個樣板(ban)，并最終實(shi)現(xian)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建設的(de)偉大成(cheng)功。

　　產教融合：新技術與產業變革背景下謀突破

　　“我的父母希(xi)望我成(cheng)為一名律師，但我想成(cheng)為一名飛機維修師，因為違抗(kang)了父母命令，有三年我沒(mei)有跟父親說過話(hua)……”

　　在主(zhu)題為“一帶(dai)一路”建設與(yu)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)主(zhu)旨(zhi)演(yan)講(jiang)與(yu)政策對(dui)話環節，來自澳大利亞政府教(jiao)育(yu)與(yu)培(pei)訓部的(de)(de)公使銜(xian)參(can)贊(zan)Katherine Vickers播放了一段視頻，上(shang)文提及的(de)(de)這位勇(yong)敢追(zhui)求職(zhi)業(ye)夢想(xiang)的(de)(de)女孩(hai)，由(you)于自己的(de)(de)愿望(wang)與(yu)父(fu)母的(de)(de)想(xiang)法不一致，一度面臨家(jia)庭(ting)感(gan)情危機。當(dang)她獲得職(zhi)業(ye)上(shang)的(de)(de)成功時，她又(you)重新與(yu)父(fu)母和(he)解。演(yan)講(jiang)中，Katherine Vickers多次提到需要重塑大眾對(dui)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)認(ren)識。而(er)這，正是當(dang)前全球職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)面臨的(de)(de)一大困境。

　　站在(zai)全球戰(zhan)略的(de)(de)高度(du)，如何(he)推(tui)動國(guo)際(ji)間職(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)交流(liu)與合作？尤其是“一帶(dai)一路”這樣(yang)的(de)(de)合作倡議，為沿線國(guo)家的(de)(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育合作帶(dai)來了(le)怎(zen)樣(yang)的(de)(de)新機遇？未(wei)來應如何(he)進一步推(tui)動職(zhi)業(ye)教(jiao)育向更高水平發展(zhan)？

　　聯(lian)合(he)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文組織(zhi)國(guo)(guo)(guo)際(ji)職(zhi)(zhi)教(jiao)中心顧問Peter Greenwood認為(wei)，未來(lai)應加強(qiang)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育領(ling)域(yu)領(ling)導者包(bao)括管理者的(de)能力建設，同時，不斷地加強(qiang)國(guo)(guo)(guo)際(ji)合(he)作(zuo)，包(bao)括信息、知識的(de)分(fen)享以及(ji)同行(xing)之間的(de)相(xiang)互學習等。他說，隨著職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育體(ti)系(xi)(xi)的(de)進(jin)一(yi)(yi)步改革和發展(zhan)，國(guo)(guo)(guo)家層面的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)技術教(jiao)育體(ti)系(xi)(xi)應得到(dao)全面改善和更新(xin)，為(wei)學生帶來(lai)更多的(de)機(ji)遇、更好的(de)資(zi)源，助(zhu)力他們的(de)未來(lai)發展(zhan)。據其介紹，聯(lian)合(he)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文組織(zhi)國(guo)(guo)(guo)際(ji)職(zhi)(zhi)教(jiao)中心已構(gou)建了一(yi)(yi)個(ge)集全球(qiu)250個(ge)成(cheng)員(yuan)于一(yi)(yi)體(ti)的(de)網絡合(he)作(zuo)平臺，分(fen)享各(ge)國(guo)(guo)(guo)實踐經驗，全面助(zhu)推職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育全球(qiu)變(bian)革與發展(zhan)。

　　信息共享(xiang)、互聯互通，是不少(shao)教育(yu)者提到的(de)未來職(zhi)(zhi)業教育(yu)發展的(de)趨勢所在(zai)。打造可深(shen)入交流、平等分享(xiang)的(de)平臺是國內外高職(zhi)(zhi)院校深(shen)化職(zhi)(zhi)業教育(yu)改革的(de)一大舉措。

　　英(ying)國(guo)(guo)(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)歷(li)史悠(you)久(jiu)，不(bu)同地(di)區都有(you)(you)各自的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系，但同時(shi)又互相聯系，這就能大(da)大(da)緩解各地(di)所面(mian)臨的(de)(de)(de)不(bu)同困難。英(ying)國(guo)(guo)(guo)駐廣(guang)州總領(ling)事館文化教(jiao)育(yu)(yu)領(ling)事Ralph Rogers總結了(le)英(ying)國(guo)(guo)(guo)職業(ye)(ye)技術教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系的(de)(de)(de)三(san)大(da)原則(ze)：首先，通過(guo)“學(xue)(xue)徒制(zhi)”從市(shi)場(chang)、行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)角度(du)培養和拓(tuo)展學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)能力(li)。其次，政策(ce)環境(jing)非(fei)常靈活(huo)。“我們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校及(ji)培訓機(ji)構，會有(you)(you)更多的(de)(de)(de)自由(you)度(du)來(lai)管理他們的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)設置。”最(zui)后，英(ying)國(guo)(guo)(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)非(fei)常強(qiang)調質量保障，達不(bu)到要求(qiu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校或機(ji)構，會受到嚴厲(li)懲(cheng)罰。在這三(san)大(da)原則(ze)之下，英(ying)國(guo)(guo)(guo)職業(ye)(ye)技術教(jiao)育(yu)(yu)呈現(xian)五大(da)特點(dian)。第(di)(di)一，重視勞動(dong)力(li)市(shi)場(chang)信(xin)息，主動(dong)對接市(shi)場(chang)新需(xu)求(qiu)。第(di)(di)二(er)，重視標準及(ji)資質。第(di)(di)三(san)，企業(ye)(ye)積極參(can)與職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)。第(di)(di)四，雙軌(gui)制(zhi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)徒制(zhi)。第(di)(di)五，學(xue)(xue)校有(you)(you)較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)自由(you)裁量權，根(gen)據實際(ji)情況決定課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)設置。Ralph Rogers希望，英(ying)國(guo)(guo)(guo)能夠不(bu)斷(duan)拓(tuo)展職業(ye)(ye)技術教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)優勢，并把經驗帶到中(zhong)國(guo)(guo)(guo)，推動(dong)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)發展和變(bian)革。

　　加(jia)拿大(da)漢博理工學院副(fu)校長Alister Mathieson也提到，該校已采取不少(shao)措施改革職業教育(yu)，如采取靈(ling)活(huo)的在線培訓方式、對學分制進行改革、加(jia)入微學分制度(du)等。

　　中國的職業(ye)教(jiao)育如(ru)何(he)“更(geng)上層(ceng)樓”？葛維威認(ren)為，當前中國職業(ye)教(jiao)育發(fa)展已(yi)進(jin)入了新(xin)階(jie)段，呈現出了“體系框架基(ji)本(ben)形成”、“制度(du)標準(zhun)更(geng)加完備”、“特(te)(te)色發(fa)展愈加明顯”等特(te)(te)點(dian)，未來應加快(kuai)推進(jin)現代化基(ji)礎工程，以供給側(ce)結構(gou)(gou)(gou)性改革(ge)為主線，加快(kuai)構(gou)(gou)(gou)建教(jiao)育結構(gou)(gou)(gou)、人才結構(gou)(gou)(gou)與產業(ye)結構(gou)(gou)(gou)協同發(fa)展的新(xin)體系。

　　在對(dui)外交流方面，香港高等教育(yu)科技學(xue)院(yuan)校(xiao)長曹秀芳認(ren)為(wei)，文(wen)化交流對(dui)職業(ye)教育(yu)而言，是一(yi)個非常(chang)重要(yao)的環節(jie)。職業(ye)教育(yu)要(yao)突圍(wei)，靠的不僅僅是經濟上(shang)的互通互聯(lian)，更需要(yao)文(wen)化上(shang)的深度(du)交流與合(he)作(zuo)。

　　而(er)天津(jin)(jin)(jin)渤海職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技術學院院長于蘭平則介紹道(dao)：“天津(jin)(jin)(jin)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育以魯班的(de)(de)‘大(da)國(guo)工匠’形象為依(yi)托(tuo)，在泰國(guo)、印度、印尼等國(guo)家相繼(ji)設立(li)‘魯班工坊(fang)’，將(jiang)天津(jin)(jin)(jin)作為國(guo)家現代職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育改革創新示范(fan)區的(de)(de)優秀職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技術和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)文化，采用學歷教(jiao)(jiao)(jiao)育與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)培訓的(de)(de)方(fang)式走出(chu)國(guo)門(men)，與世界分享，搭建(jian)起天津(jin)(jin)(jin)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育與世界溝通的(de)(de)橋梁。”

　　互聯互通：職業教育未來發展大勢所趨

　　如果說，“一帶(dai)一路”建設(she)為中國(guo)及其他(ta)沿線國(guo)家職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展帶(dai)來了(le)巨大的(de)歷(li)史機(ji)遇，是各國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)交流(liu)與(yu)合作的(de)推進劑，那么(me)，新技術與(yu)產業(ye)變革在給現代教(jiao)育(yu)(yu)(yu)者提(ti)出(chu)時代命題之余，也為職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)產業(ye)的(de)深度融(rong)合，提(ti)出(chu)了(le)更加迫切的(de)要求。

　　本次研討(tao)會期(qi)間，安裝在(zai)舞臺前的(de)兩個小屏幕讓人眼前一亮：嘉賓在(zai)臺上(shang)發言，屏幕上(shang)實時顯(xian)示中英(ying)兩種(zhong)文字(zi)，這就是人工(gong)智能應用的(de)生動(dong)場景。毫無疑問，以(yi)信(xin)息網絡、智能制造(zao)、新能源和新材料為(wei)代表(biao)的(de)新技術革命，正席卷全球，由此對人才培養也提出(chu)了新的(de)要求。

　　在(zai)此背景(jing)下，人(ren)才(cai)供給成為產業轉型面(mian)臨(lin)的突出問題。蛇口(kou)集裝箱碼頭(tou)有限公司的總經理助理林武(wu)川說，當前，招(zhao)商局港口(kou)正在(zai)“一帶一路”沿線國家布(bu)局港口(kou)生態圈，但深感人(ren)才(cai)供給數(shu)量不足，匹(pi)配(pei)性偏弱，培(pei)(pei)養(yang)速度偏緩。為此，企業自身(shen)開展了(le)一系(xi)列的培(pei)(pei)養(yang)計劃，輸出和選拔港口(kou)人(ren)才(cai)。但僅靠(kao)企業自身(shen)還遠(yuan)遠(yuan)不夠，林武(wu)川表示，希望與學校(xiao)探(tan)討如何進行(xing)校(xiao)企合作，共同培(pei)(pei)養(yang)更(geng)優秀的國際人(ren)才(cai)。“比如鼓勵在(zai)校(xiao)學生多多參加社會(hui)實踐，我們很(hen)樂意(yi)提(ti)供這(zhe)樣的機會(hui)。如果(guo)(guo)是僅靠(kao)企業自己摸索，有時候會(hui)走(zou)彎路，甚(shen)至事倍(bei)功(gong)半。但如果(guo)(guo)通過校(xiao)企合作，借助學校(xiao)雄厚的師資力量，我覺(jue)得效果(guo)(guo)會(hui)大大增(zeng)強(qiang)。”

　　應(ying)對技術人才需求問題，校企合(he)作、產教融合(he)成為(wei)共識(shi)。

　　德國聯邦教育(yu)與研究部的(de)(de)(de)職(zhi)教專(zhuan)家Oliver Diehl首先(xian)講述了自己的(de)(de)(de)故事(shi)。他(ta)來自一(yi)個手工家庭，爸爸是個烘(hong)培(pei)師，他(ta)自己也在烘(hong)培(pei)行(xing)業工作多年，所以非常清楚什么叫做(zuo)工匠精(jing)神。“如果你的(de)(de)(de)產品很棒(bang)，作為生(sheng)產者就會有非常高(gao)的(de)(de)(de)滿足感。”他(ta)以此說明(ming)職(zhi)業教育(yu)要發展，首先(xian)本身要有競(jing)爭力(li)。此外，要通過不(bu)斷的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)來應對新(xin)時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)威脅(xie)和挑戰。

　　德(de)國職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)享譽全(quan)球，在Oliver Diehl看(kan)來，這同企業(ye)(ye)的深度(du)參(can)與息(xi)息(xi)相關。他說，德(de)國整(zheng)個(ge)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)領域，已(yi)有(you)超過42.6萬家公(gong)司介入，他們在構建職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)文化方面發(fa)揮了重要作用。

　　普通教(jiao)育與(yu)職(zhi)業教(jiao)育的(de)互(hu)聯互(hu)通同(tong)(tong)樣(yang)重要。Oliver Diehl說，他們也在(zai)討論，如何保證職(zhi)業類院(yuan)校與(yu)普通大(da)學(xue)(xue)共同(tong)(tong)建立聯盟(meng)，實現資(zi)格(ge)互(hu)認。“因為學(xue)(xue)生確(que)實需要一種可(ke)以相互(hu)認可(ke)的(de)學(xue)(xue)位(wei)。很(hen)有可(ke)能未來會出現專業碩(shuo)士(shi)、專業學(xue)(xue)士(shi)這樣(yang)的(de)學(xue)(xue)位(wei)。”

　　“過去學(xue)(xue)校(xiao)只是(shi)給學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)最頂尖的(de)(de)(de)(de)知識學(xue)(xue)習，而現(xian)在(zai)(zai)，好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)開始讓學(xue)(xue)生(sheng)去進行(xing)產教融合，攜手企業(ye)(ye)給學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)平臺。”瑞(rui)士(shi)南(nan)方(fang)應用(yong)科技(ji)大(da)(da)學(xue)(xue)副校(xiao)長(chang)Claudio Bo?r表示，在(zai)(zai)瑞(rui)士(shi)，越來越多的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)選擇(ze)應用(yong)型技(ji)術(shu)大(da)(da)學(xue)(xue)，而不是(shi)傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合性大(da)(da)學(xue)(xue)，這是(shi)因為(wei)前者的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)速度(du)非常快，有的(de)(de)(de)(de)甚至(zhi)沒畢業(ye)(ye)就已經被(bei)企業(ye)(ye)預(yu)定(ding)了(le)。他分析瑞(rui)士(shi)職(zhi)業(ye)(ye)教育的(de)(de)(de)(de)成功，在(zai)(zai)于把科研職(zhi)業(ye)(ye)培訓和大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)術(shu)教育聯系在(zai)(zai)一起。如(ru)今(jin)，“雙元(yuan)制”是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)教育的(de)(de)(de)(de)主流模式，但他認為(wei)，這個模式還需要再(zai)往前走一步，除了(le)注重學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)培訓，還要強(qiang)調更(geng)(geng)高(gao)技(ji)能的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習。

　　中(zhong)國香(xiang)港職業(ye)(ye)訓練局執行干(gan)事尤曾家麗介紹了香(xiang)港的經(jing)驗(yan)。她(ta)說(shuo)，香(xiang)港職業(ye)(ye)訓練局更為(wei)關注護(hu)理培訓、保(bao)健(jian)、設(she)計、工(gong)程(cheng)、信息技(ji)術(shu)和(he)酒店等學科專(zhuan)業(ye)(ye)。她(ta)表示，我(wo)們(men)不(bu)僅要教授知(zhi)識(shi)，還要幫助年輕一代獲得(de)正確(que)的價值知(zhi)識(shi)，并培養他們(men)終(zhong)身學習(xi)的能(neng)力。因此她(ta)強調，香(xiang)港在職業(ye)(ye)教育方面注重團隊管理、自我(wo)管理以及(ji)跨文(wen)化(hua)交(jiao)際能(neng)力，更重要的是，培養能(neng)夠開創事業(ye)(ye)，發現并解(jie)決(jue)問題的能(neng)力，鼓勵學生進行創業(ye)(ye)創新。

　　“‘一(yi)帶一(yi)路(lu)’倡(chang)議下，我們如(ru)何走(zou)出去(qu)，聯(lian)合政府、學(xue)(xue)校、企業來搭建(jian)平臺非常關鍵(jian)，產教融合是(shi)一(yi)個很好的(de)落腳點。”無錫商業職業技術學(xue)(xue)院(yuan)黨委(wei)書(shu)記楊建(jian)新(xin)介紹，從(cong)2010年起，該校與紅豆集團(tuan)合作，實施海(hai)(hai)外(wai)辦學(xue)(xue)“三步(bu)走(zou)”戰略。第(di)一(yi)步(bu)是(shi)到柬埔寨共(gong)建(jian)西港特區培(pei)訓中心，第(di)二步(bu)開展留(liu)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)歷教育，第(di)三步(bu)是(shi)共(gong)同舉辦海(hai)(hai)外(wai)應用(yong)技術大(da)學(xue)(xue)。到目(mu)前為止，該培(pei)訓中心已經培(pei)養當地人才近3萬(wan)人次，成果顯著。

　　深圳(zhen)職業技術學院黨委書記陳秋明分享了學校(xiao)在(zai)(zai)產教(jiao)融合方(fang)面的探索和經(jing)驗(yan)。他說，歷次科技革(ge)命和產業革(ge)命都(dou)會引起職業教(jiao)育(yu)的轉(zhuan)型(xing)升級，職業教(jiao)育(yu)也只有緊(jin)扣社(she)會經(jing)濟發展(zhan)的脈搏，才能夠(gou)找準自(zi)己發展(zhan)的方(fang)向(xiang)。在(zai)(zai)他看來，首(shou)先是高職院校(xiao)的培養目標(biao)要改變(bian)，要從(cong)原來的培養技能型(xing)人才，轉(zhuan)變(bian)為創新型(xing)技術性人才，還應該是市民終(zhong)身教(jiao)育(yu)的學校(xiao)，不能關起門辦(ban)學。“深職院始終(zhong)堅持一個理念(nian)，深圳(zhen)市民的需求在(zai)(zai)哪(na)里，我(wo)們就要把學校(xiao)辦(ban)到哪(na)里。要把圍(wei)墻打掉，辦(ban)真正(zheng)接地氣(qi)的高等教(jiao)育(yu)。”

　　深圳使命：打造技術技能人才培養的“中國榜樣”

　　剛(gang)剛(gang)過完25歲生日的(de)深(shen)職(zhi)院(yuan)，因(yin)為這(zhe)一(yi)次(ci)高(gao)規(gui)格的(de)國(guo)際(ji)教育盛(sheng)會(hui)，再(zai)次(ci)站到了(le)鎂(mei)光燈下(xia)。在國(guo)際(ji)交流(liu)與合作方(fang)面(mian)動作頻仍的(de)深(shen)職(zhi)院(yuan)，舉辦(ban)過大量類似的(de)國(guo)際(ji)會(hui)議，但此次(ci)聚(ju)焦于“一(yi)帶一(yi)路”的(de)教育盛(sheng)會(hui)，在深(shen)職(zhi)院(yuan)打造(zao)“中國(guo)特色、世界一(yi)流(liu)”職(zhi)業院(yuan)校(xiao)的(de)征程中，無疑有著更為重大的(de)意義。

　　在研討會開幕式致辭中(zhong)，中(zhong)央新疆工作協調小組辦(ban)公室副主任、教育部(bu)原(yuan)副部(bu)長、十(shi)三屆全國(guo)(guo)政(zheng)協委員魯(lu)昕“點(dian)贊”深(shen)(shen)圳是(shi)中(zhong)國(guo)(guo)改革開放的前沿(yan)，是(shi)創新發展的典范(fan)(fan)。深(shen)(shen)圳職業技術(shu)學(xue)院是(shi)培養高(gao)素質技術(shu)技能人(ren)(ren)才(cai)的中(zhong)國(guo)(guo)示范(fan)(fan)，是(shi)向實體經濟，現代服(fu)務業，輸(shu)送(song)一線技術(shu)技能人(ren)(ren)才(cai)的“中(zhong)國(guo)(guo)榜(bang)樣”。

　　談起(qi)本次研(yan)討會(hui)(hui)落戶深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)原因，中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)教育學會(hui)(hui)常務副會(hui)(hui)長劉占山說，深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)是中(zhong)國(guo)(guo)高等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育領域具有(you)(you)示(shi)范作(zuo)用的(de)學校，具有(you)(you)重要的(de)影響(xiang)。特別是最(zui)近幾(ji)年，學校緊(jin)緊(jin)圍繞國(guo)(guo)家“一(yi)帶(dai)一(yi)路”建設大布(bu)局，開(kai)展對“一(yi)帶(dai)一(yi)路”沿線(xian)國(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育政(zheng)策(ce)、制(zhi)度、情況的(de)研(yan)究，為(wei)本次大會(hui)(hui)提(ti)供(gong)了非常好(hao)的(de)材料(liao)。另一(yi)方面，深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)跟沿線(xian)國(guo)(guo)家已開(kai)展了很(hen)多(duo)合作(zuo)，有(you)(you)非常好(hao)的(de)基礎。“這(zhe)個會(hui)(hui)放在深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)開(kai)，因為(wei)這(zhe)里本身就是現場和樣(yang)板(ban)，可以起(qi)到很(hen)好(hao)的(de)引領和示(shi)范作(zuo)用。”

　　中航(hang)國(guo)際成套(tao)設備有限(xian)公司董事(shi)長張焱也(ye)指出，深職(zhi)院是中國(guo)最(zui)優秀(xiu)的(de)職(zhi)業院校之一(yi)，專業齊全，研發和教學體(ti)系走在國(guo)內最(zui)前(qian)沿，他們希望(wang)與深職(zhi)院開展(zhan)深入合作，為(wei)“一(yi)帶(dai)一(yi)路”沿線國(guo)家提供專業的(de)學校規劃、專業設計、課程(cheng)建設、師資培訓等服務，在“一(yi)帶(dai)一(yi)路”建設中發揮更大的(de)作用。

　　在(zai)深(shen)職(zhi)(zhi)院黨委書記陳秋明看來(lai)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育服務(wu)一(yi)帶一(yi)路(lu)，實(shi)質(zhi)上有(you)兩個重要職(zhi)(zhi)責(ze)，一(yi)是(shi)服務(wu)優(you)(you)質(zhi)產能走(zou)出去(qu)(qu)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育要為(wei)(wei)優(you)(you)質(zhi)企業(ye)(ye)走(zou)出去(qu)(qu)提(ti)供人才(cai)支持和(he)技(ji)術(shu)支撐，同(tong)時(shi)要將企業(ye)(ye)的技(ji)術(shu)標準轉化成(cheng)課程標準，要為(wei)(wei)中(zhong)國(guo)(guo)產品走(zou)出去(qu)(qu)打天下；二是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育中(zhong)國(guo)(guo)模式自身走(zou)出去(qu)(qu)，在(zai)服務(wu)優(you)(you)質(zhi)產能走(zou)出去(qu)(qu)的同(tong)時(shi)，擴大中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育的國(guo)(guo)際影響力(li)。“深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院要在(zai)履行(xing)這兩個職(zhi)(zhi)責(ze)的過程中(zhong)，將學(xue)校(xiao)建設成(cheng)為(wei)(wei)中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色世界一(yi)流職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)。”陳秋明說，參與“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建設，是(shi)深(shen)職(zhi)(zhi)院義不容(rong)辭的責(ze)任，也是(shi)學(xue)校(xiao)戰略發展的歷(li)史性(xing)機遇。

　　對精心承辦(ban)本(ben)次活動的(de)深職院來說，大會的(de)成果無疑(yi)是豐(feng)碩的(de)。

　　11日的開幕式上，舉行(xing)了(le)聯合國(guo)教(jiao)(jiao)科文(wen)組織職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育計(ji)劃亞(ya)非研(yan)究與培(pei)訓(xun)中心揭牌(pai)儀式。該中心將依托深(shen)圳市現代(dai)技術產業優勢以及深(shen)職(zhi)(zhi)院辦學經驗，在(zai)亞(ya)非地(di)(di)區(qu)有針對性(xing)地(di)(di)開展符合本地(di)(di)區(qu)實際(ji)需求的職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)研(yan)究和(he)培(pei)訓(xun)項目，支持(chi)(chi)亞(ya)非地(di)(di)區(qu)國(guo)家(jia)提升職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育質量，從(cong)而促進(jin)相(xiang)關(guan)國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育的可持(chi)(chi)續(xu)發展。

　　12日中午的(de)(de)閉幕(mu)式上，校長(chang)賈興東代表深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)，與(yu)來(lai)自馬六甲(jia)馬來(lai)西(xi)亞技術(shu)大學(xue)、德國(guo)(guo)(guo)薩爾蘭應用技術(shu)大學(xue)、香港職(zhi)(zhi)(zhi)訓局、柬(jian)埔寨國(guo)(guo)(guo)家智庫(ku)的(de)(de)代表分別簽訂合作協議(yi)，并與(yu)劉占山一(yi)(yi)道，為中國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)教(jiao)育學(xue)會(hui)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育研究中心揭牌。該中心作為學(xue)會(hui)的(de)(de)內部(bu)工作機(ji)構，設(she)在深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)，旨在促進(jin)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)交流與(yu)合作，提升職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)化水(shui)平(ping)。

　　大會閉(bi)幕(mu)之際，來自(zi)聯合國教科文組(zu)織和22個國家的300余名“一(yi)帶一(yi)路”職(zhi)業教育(yu)國際研(yan)討會代表共同發表了《深(shen)圳共識》。

　　25歲的(de)深職院，以其優質(zhi)的(de)教育教學質(zhi)量、開闊創(chuang)新的(de)辦學視野以及(ji)在推進國際教育合(he)作方面的(de)努力與服務，得到了世界同(tong)行的(de)認可和贊賞(shang)。