讓傳統文化進入當代大學生的話語體系
管(guan)理學(xue)院學(xue)工(gong)辦負(fu)責人(ren) 宋(song)李翔
習近平(ping)總(zong)書記在十(shi)九大報(bao)告中(zhong)指出(chu)，沒有高度(du)的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中(zhong)華民族(zu)偉大復興。
中(zhong)華民(min)族擁(yong)有(you)(you)五千年的文(wen)(wen)明(ming)史，中(zhong)華文(wen)(wen)化(hua)(hua)博大(da)精深。當下(xia)，不(bu)(bu)少(shao)大(da)學生(sheng)熱衷于過(guo)萬圣節(jie)、圣誕節(jie)等洋節(jie)，對(dui)傳(chuan)(chuan)統(tong)節(jie)日卻興趣(qu)不(bu)(bu)大(da)，究(jiu)其原(yuan)因(yin)還是傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)教育(yu)有(you)(you)所缺位。要改變這種狀(zhuang)態(tai)，必須在各項學生(sheng)活動中(zhong)不(bu)(bu)斷注(zhu)入(ru)中(zhong)華傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)元(yuan)素(su)，將傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)與大(da)學生(sheng)喜(xi)聞樂見的活動形(xing)式進行有(you)(you)機結合并加以(yi)改造，讓傳(chuan)(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)(hua)進入(ru)當代大(da)學生(sheng)的話語(yu)體系，增強他們對(dui)民(min)族文(wen)(wen)化(hua)(hua)的自信。
十九(jiu)大(da)報告(gao)指出，中華民族(zu)偉大(da)復興的(de)中國(guo)夢終將在一代代青(qing)年的(de)接力奮斗(dou)中變為現實。未來社會(hui)對(dui)于人才的(de)要(yao)求是全方位的(de)，如何全面提升大(da)學(xue)生綜合(he)素質(zhi)是當前大(da)學(xue)生培(pei)養(yang)(yang)的(de)重要(yao)課題。對(dui)于將來的(de)行業產業精英而言，智商(shang)、情(qing)商(shang)、財商(shang)、健商(shang)、志商(shang)、德商(shang)缺一不可，因此(ci)大(da)學(xue)生培(pei)養(yang)(yang)要(yao)針對(dui)"六商(shang)"來開(kai)展。
作(zuo)為(wei)高校教師(shi)，我們(men)要落(luo)實立(li)德樹人，培(pei)養出德才兼備、全面發展的(de)中國特(te)色社會(hui)主(zhu)義事業的(de)建設者和(he)接班人。
傳承工匠精神 成就出彩人生
機電工程學院優(you)秀(xiu)團員代表 盧柳朱
習近平總書記在黨的(de)十(shi)九大(da)報(bao)告(gao)中(zhong)提(ti)出，經(jing)過長期努(nu)力，中(zhong)國(guo)特色社會(hui)主義進入(ru)了新時(shi)代，這(zhe)是我國(guo)發展(zhan)新的(de)歷(li)史(shi)方位。十(shi)九大(da)報(bao)告(gao)提(ti)出，弘揚勞模精(jing)神(shen)和(he)工匠精(jing)神(shen)，營造勞動光榮的(de)社會(hui)風(feng)尚和(he)精(jing)益求(qiu)精(jing)的(de)敬業風(feng)氣。
作為一名高職學生，不同于本科生，我的科研理論知識可能不夠強，但同時也擁有自身優勢和機遇，我將利用好學校培養高素質應用型技術技能人才的大好機會，在實踐中更有目標、更有動力地發展自我，為中國從制造大國走向制造強國、為工匠精神的傳承出一分力。十九大報告指出："青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。"作為共青團員，作為黨的后備生力軍，在這個偉大的新時代，我將不負韶華，努力傳承工匠精神，成就出彩人生。
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