近年來，我校廣大黨員認真學習和自覺踐行科學發展觀，牢固樹立共產主義遠大理想，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨，在平凡的工作崗位上實現了人生價值的最大追求。在學校的發展建設中，涌現出了一批愛崗敬業、無私奉獻、勇于創新的共產黨員，雖然他們的工作不同、崗位各異，但他們在平時都牢記自己是一名共產黨員，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，體現了特區共產黨員的品質和精神。

讓知識實現價值

　　教師是一個普通而又神圣的職業，教師要有一種崇高的使命感和責任感。    ——竇志銘

　　他(ta)的(de)(de)目光始(shi)終關(guan)(guan)注著(zhu)中(zhong)國產品質量(liang)問(wen)題，時刻思考著(zhu)如(ru)何為政(zheng)(zheng)府監(jian)管產品質量(liang)提供決策依據。他(ta)的(de)(de)研(yan)究成果(guo)引起廣泛關(guan)(guan)注，政(zheng)(zheng)府機關(guan)(guan)、企業慕(mu)名而(er)來。經(jing)管學院竇志銘教授(shou)，一名真正讓知(zhi)識實現價值的(de)(de)質量(liang)監(jian)管專(zhuan)家。

　　2007年，竇志銘教授主持(chi)的課題(ti)《職能調整后流通(tong)領(ling)域商品質量(liang)監管(guan)(guan)模式研究(jiu)——基于深圳(zhen)的探(tan)索》獲(huo)得(de)國家社科基金立項，該課題(ti)實(shi)現(xian)了我(wo)校國家社科基金項目零的突(tu)破。盡管(guan)(guan)第一次主持(chi)國家級課題(ti)，憑著讓知識在(zai)應用中(zhong)實(shi)現(xian)價(jia)值，為解決社會(hui)問題(ti)貢獻力量(liang)的執著信念，竇志銘教授帶領(ling)課題(ti)組成員經(jing)過無數次的討論，不顧(gu)勞(lao)累地走訪政府相(xiang)關部門(men)、企(qi)業，夜以繼日地查閱(yue)材料，反復斟酌確定研究(jiu)模型，最終完成了課題(ti)，并且取(qu)得(de)了“意(yi)外”收獲(huo)：研究(jiu)成果獲(huo)得(de)了結項“優秀”評價(jia)。

　　竇志銘(ming)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)成果(guo)使(shi)他(ta)(ta)在產(chan)品(pin)質量(liang)(liang)(liang)監管(guan)(guan)研(yan)(yan)究(jiu)領(ling)域(yu)聲(sheng)名鵲(que)起，他(ta)(ta)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識得到越來越廣泛的(de)應用。國家(jia)工業(ye)(ye)(ye)和信息產(chan)業(ye)(ye)(ye)部(bu)多次委(wei)托(tuo)他(ta)(ta)做工業(ye)(ye)(ye)產(chan)品(pin)質量(liang)(liang)(liang)監管(guan)(guan)項目；他(ta)(ta)為(wei)中航集(ji)團等30余(yu)(yu)家(jia)企業(ye)(ye)(ye)提供卓越績效、質量(liang)(liang)(liang)管(guan)(guan)理方面的(de)指導。他(ta)(ta)還(huan)受聘為(wei)深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)市“市長質量(liang)(liang)(liang)獎”評審專(zhuan)(zhuan)家(jia)、深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)質量(liang)(liang)(liang)認證中心(xin)批發(fa)與零售技術(shu)專(zhuan)(zhuan)家(jia)。近年來他(ta)(ta)主持了深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)市發(fa)改委(wei)等單位(wei)委(wei)托(tuo)課題10余(yu)(yu)項，出(chu)版《深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)零售業(ye)(ye)(ye)發(fa)展研(yan)(yan)究(jiu)》、《流通(tong)領(ling)域(yu)商品(pin)質量(liang)(liang)(liang)監管(guan)(guan)研(yan)(yan)究(jiu)》等專(zhuan)(zhuan)著(zhu)4部(bu)，其(qi)中《流通(tong)領(ling)域(yu)商品(pin)質量(liang)(liang)(liang)監管(guan)(guan)研(yan)(yan)究(jiu)》獲(huo)廣東流通(tong)業(ye)(ye)(ye)三十年優秀(xiu)學術(shu)成果(guo)獎。

　　竇(dou)志(zhi)銘有(you)非常強烈(lie)的求(qiu)知欲和探索精神，他(ta)無時無刻不在學習新東西(xi)，并隨時把(ba)一些新奇案例用在課(ke)堂上。他(ta)就像一個(ge)吹奏魔(mo)笛的魔(mo)法(fa)師(shi)(shi)，讓學生隨著笛聲起舞。上過竇(dou)教授(shou)課(ke)的學生都說(shuo)，聽竇(dou)老師(shi)(shi)的課(ke)，是一種享受，誰都不會溜號。2008年，竇(dou)志(zhi)銘教授(shou)被(bei)評為廣東省“教學名(ming)師(shi)(shi)”。

　　竇(dou)(dou)志銘不僅是經(jing)師，更是人(ren)(ren)師。他始終(zhong)把學(xue)生(sheng)品德培養(yang)放在首(shou)位，他常說：“學(xue)做事，首(shou)先要學(xue)做人(ren)(ren)。”他經(jing)常結合(he)社會現象，從點滴開始培養(yang)學(xue)生(sheng)的責(ze)任(ren)感(gan)。竇(dou)(dou)志銘教授本身就(jiu)是一個(ge)品德高尚(shang)的人(ren)(ren)，他的言傳身教，如春風(feng)化(hua)(hua)雨般(ban)潛移默化(hua)(hua)地影(ying)響著(zhu)學(xue)生(sheng)。

矢志創新勇攀高峰

　　如果你全身心的投入，你就會發現工作的無窮魅力和無限樂趣。          ——王 洋

　　王洋，博士(shi)，電信學院青年(nian)教師(shi)，2008年(nian)調(diao)入我校。在(zai)短短的兩(liang)年(nian)時(shi)間(jian)里，王老(lao)師(shi)一(yi)(yi)心撲在(zai)科研(yan)工作上，不畏困難，勇于攀登，取得了(le)累累碩果(guo)，成為一(yi)(yi)顆冉冉升起的科研(yan)新星，用自己行動詮釋了(le)共產(chan)黨員這個光榮的稱號。

　　了(le)解(jie)王洋的人都知道，工作(zuo)中的他(ta)是(shi)一個十(shi)足(zu)的“拼(pin)命三(san)郎”。在別人眼里，王洋一年365天泡在實驗(yan)室里，沒有(you)周末，更(geng)沒有(you)長假。他(ta)對工作(zuo)精益(yi)求(qiu)(qiu)精、一絲不茍(gou)。在做(zuo)校園(yuan)路燈控(kong)制系統(tong)實測(ce)時(shi)(shi)，為提(ti)高測(ce)試準(zhun)確度，他(ta)選擇在夜(ye)深人靜的時(shi)(shi)候進行測(ce)試；為研制新型網絡監(jian)控(kong)系統(tong)管(guan)理模塊，他(ta)頭頂炎炎烈日(ri)走訪企業(ye)，了(le)解(jie)不同單位的設計需求(qiu)(qiu)，在無數次的實驗(yan)測(ce)試中，攻下(xia)了(le)一個又一個設計難關。

　　他常(chang)這(zhe)樣說，“我熱愛我的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，愿意以100%的(de)(de)(de)時間和精力來投入”，“如果你(ni)(ni)全身(shen)心(xin)的(de)(de)(de)投入其中(zhong)，你(ni)(ni)就會發現(xian)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)無窮(qiong)魅力和無限(xian)樂趣(qu)。”是(shi)啊(a)，正是(shi)對事業(ye)的(de)(de)(de)執著和熱愛成(cheng)為他工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)無窮(qiong)動力。

　　王洋(yang)是雙師(shi)(shi)型骨干教師(shi)(shi)，在完成(cheng)繁重的教學任務之余，他幾乎(hu)將全(quan)部的時(shi)間與(yu)精力投入(ru)到科研(yan)工(gong)作(zuo)之中(zhong)(zhong)。迄今，王洋(yang)累(lei)計在國內外權(quan)威、核心期(qi)刊發表了十(shi)幾篇學術(shu)論文，申請了十(shi)數項(xiang)發明專利，并在短短2年(nian)時(shi)間承擔了5項(xiang)橫向(xiang)課(ke)題。他經(jing)常與(yu)中(zhong)(zhong)山大(da)(da)(da)學等著名大(da)(da)(da)學和(he)中(zhong)(zhong)興(xing)通訊等知名企業合作(zuo)進行項(xiang)目開發，如(ru)受中(zhong)(zhong)山大(da)(da)(da)學佛山研(yan)究院委托研(yan)發Zigbee路(lu)燈控(kong)制(zhi)系(xi)統(tong)，受深圳(zhen)市(shi)圖林(lin)電子設計有限(xian)公(gong)司進行網絡監控(kong)系(xi)統(tong)管理模塊研(yan)發。

　　他研究開發的(de)“城市路(lu)燈照明管(guan)理系統(tong)”，比現有路(lu)燈照明系統(tong)減少40%以上的(de)能耗(hao)。該項目在(zai)(zai)2009年(nian)高交(jiao)會上吸(xi)引了相關部門、企業(ye)的(de)興趣，現在(zai)(zai)正在(zai)(zai)洽(qia)談該項目的(de)推廣應(ying)(ying)用(yong)事宜，以期為深圳(zhen)市創建低碳(tan)城市做出貢(gong)獻。此外，王洋結合(he)本專業(ye)的(de)發展方向與(yu)國(guo)家、省、市產業(ye)規劃發展，在(zai)(zai)物聯(lian)網(wang)(wang)應(ying)(ying)用(yong)領域中積極探(tan)索，牽頭籌(chou)劃成立物聯(lian)網(wang)(wang)技術(shu)研究所(suo)，圍繞傳感技術(shu)、RFID識(shi)別、近距離通訊，3G通訊等關鍵支撐技術(shu)進行應(ying)(ying)用(yong)研發，爭(zheng)取(qu)打造具有一定技術(shu)水平的(de)應(ying)(ying)用(yong)平臺。

讓學生成為主角

　　一門技術只能把你領上路，全面的素質才能讓你走更遠。             ——高素萍

　　對于高職教育，她有(you)自己(ji)的見解(jie)，通(tong)過(guo)大(da)膽創新，她探索出(chu)了適合我校學生特點的教學方式，收到了顯著效果。她曾培育出(chu)多個國家、省部(bu)級技能(neng)(neng)競賽(sai)能(neng)(neng)手(shou)。她就是共(gong)產黨(dang)員高素萍教授。

　　在長期(qi)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)實踐中(zhong)(zhong)，高素萍老(lao)師針對(dui)(dui)我校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知識基礎差異較大，傳(chuan)統教學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)導(dao)致基礎好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“吃不(bu)飽”，基礎差的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“吃不(bu)下”的(de)(de)現象，反復思考，努力實踐，形成了(le)自己(ji)獨特(te)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)：分(fen)(fen)組(zu)(zu)分(fen)(fen)層(ceng)教學(xue)(xue)(xue)法(fa)。分(fen)(fen)組(zu)(zu)，就是把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)(fen)成項目小(xiao)組(zu)(zu)，開展實踐教學(xue)(xue)(xue)，小(xiao)組(zu)(zu)內部形成梯隊，以(yi)優(you)(you)生(sheng)(sheng)促后(hou)進，以(yi)達到共同進步。分(fen)(fen)層(ceng)，就是將(jiang)知識技能水平相對(dui)(dui)接(jie)近(jin)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)編入一個(ge)層(ceng)次，在教學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)，針對(dui)(dui)不(bu)同層(ceng)次的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會有所側重，使得班級中(zhong)(zhong)優(you)(you)秀(xiu)者有突破，中(zhong)(zhong)間者有進步，后(hou)進者有幫扶。實施分(fen)(fen)組(zu)(zu)分(fen)(fen)層(ceng)教學(xue)(xue)(xue)，有效避免了(le)傳(chuan)統教學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)的(de)(de)弊(bi)端，極大地調動(dong)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主(zhu)動(dong)性(xing)，激發了(le)他們(men)(men)追求(qiu)知識的(de)(de)熱情(qing)。同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)都說：在高老(lao)師的(de)(de)課堂上(shang)，我們(men)(men)每個(ge)人都是主(zhu)角。

　　在高老(lao)師(shi)眼中，一(yi)個合(he)格高職畢業(ye)生(sheng)不(bu)單要(yao)懂技術(shu)(shu)，更要(yao)具備良好的(de)(de)綜(zong)(zong)合(he)素質(zhi)。她(ta)常對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)說(shuo)，一(yi)門技術(shu)(shu)只能(neng)把你領上路，全面的(de)(de)素質(zhi)才(cai)能(neng)讓(rang)你走更遠。因此，她(ta)非(fei)常重(zhong)視對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)專業(ye)技能(neng)和綜(zong)(zong)合(he)素質(zhi)的(de)(de)雙重(zhong)培(pei)養，將教學(xue)內容與可(ke)實際(ji)解(jie)決的(de)(de)技術(shu)(shu)問(wen)題(ti)、目前(qian)技術(shu)(shu)發(fa)展前(qian)沿與廣泛關(guan)注的(de)(de)問(wen)題(ti)融合(he)在一(yi)起，通過觀看視頻、討論，觀摩和了解(jie)往(wang)屆學(xue)生(sheng)作品(pin)等方法激發(fa)學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習興趣，使學(xue)生(sheng)熟(shu)悉、理(li)解(jie)所(suo)學(xue)知識和技能(neng)的(de)(de)用途。對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)想法和設計，只要(yao)存在可(ke)行性，她(ta)都鼓勵學(xue)生(sheng)去做并爭取(qu)完成。

　　高老師(shi)還積極指(zhi)導學生(sheng)參加科技競賽，近年(nian)來，高老師(shi)指(zhi)導的(de)學生(sheng)作(zuo)品多次在(zai)競賽中獲獎(jiang)(jiang)，指(zhi)導的(de)創(chuang)新(xin)制作(zuo)多次獲得學校立項。其中，學生(sheng)創(chuang)新(xin)作(zuo)品“智(zhi)能(neng)窗及其控(kong)制裝(zhuang)置”，在(zai)2009年(nian)第(di)十屆(jie)“挑戰杯”廣東省大學生(sheng)課外學術科技作(zuo)品競賽獲得一等獎(jiang)(jiang)；“智(zhi)能(neng)家居‘看(kan)門狗’”等作(zuo)品在(zai)第(di)四屆(jie)“全國高職高專‘發明杯’大學生(sheng)創(chuang)新(xin)大賽”獲銅獎(jiang)(jiang)。

愛崗敬業無私奉獻

　　對待學生要像對待自己的孩子一樣嚴格要求，充滿愛心。　 ——何鵬玲

　　何鵬玲，華(hua)僑(qiao)城校區行政黨(dang)支部書記、培訓部主任。作為一名有著近20年黨(dang)齡(ling)的老黨(dang)員，何鵬玲在平凡的工(gong)作崗位上熱(re)情奉獻，不計得失，充(chong)分發揮了黨(dang)員先(xian)鋒模范作用。

　　何鵬玲(ling)老師(shi)從(cong)2003年(nian)開始負責(ze)校區高(gao)(gao)考補習工作，從(cong)補習生的(de)招生宣傳、教(jiao)師(shi)配備、教(jiao)學(xue)安排、高(gao)(gao)考報名到思想教(jiao)育和日(ri)常管(guan)理，她無不親(qin)力親(qin)為。

　　大(da)(da)多(duo)數補(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)基(ji)礎不好(hao)，而(er)且(qie)相當一(yi)(yi)部(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是單親(qin)家庭(ting)，存在(zai)一(yi)(yi)定的(de)心理問(wen)題，種種情況都給補(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)工(gong)作(zuo)造成非常大(da)(da)的(de)難度(du)。何(he)(he)鵬玲(ling)老師(shi)認為，補(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)育(yu)雖(sui)然只有短短的(de)一(yi)(yi)年，但在(zai)教(jiao)育(yu)的(de)過程中同樣應該把德育(yu)放在(zai)首位。因此，她始終(zhong)貫徹“先成人、后成才；既(ji)成人、又(you)成才”的(de)教(jiao)育(yu)理念，堅持(chi)嚴愛并(bing)重(zhong)，即(ji)幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握文化知識，又(you)教(jiao)會學(xue)(xue)(xue)(xue)會做人的(de)道理。在(zai)日常管理中，何(he)(he)鵬玲(ling)老師(shi)對這些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)既(ji)真心愛護(hu)又(you)嚴格要(yao)求(qiu)。她每天巡查(cha)早讀，每周(zhou)最少兩個晚上留下(xia)來(lai)督(du)促(cu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)晚自習(xi)(xi)(xi)，與表(biao)現不佳的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個別(bie)談(tan)話，必要(yao)的(de)時(shi)候主動和家長溝通(tong)，及時(shi)解決各種異常問(wen)題，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)順利(li)完(wan)成補(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)。在(zai)何(he)(he)鵬玲(ling)老師(shi)的(de)嚴格要(yao)求(qiu)和關心愛護(hu)下(xia)，補(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)中也涌現出了(le)不少佼佼者，2005年有一(yi)(yi)名補(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)高(gao)考總分位于(yu)高(gao)職(zhi)類(lei)考生(sheng)(sheng)全省(sheng)前100名，英語單科成績名列深圳市前10名，極大(da)(da)地鼓舞了(le)后來(lai)的(de)補(bu)(bu)(bu)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)。培(pei)訓部(bu)的(de)工(gong)作(zuo)得到了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、家長和學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)一(yi)(yi)致認可。

　　何鵬(peng)玲在工(gong)(gong)作中始終兢兢業(ye)業(ye)，顧(gu)全大(da)局(ju)，生活(huo)中與人為(wei)善(shan)，熱(re)情坦誠。作為(wei)校區行政黨(dang)支部書(shu)記(ji)，她(ta)(ta)積極支持校區黨(dang)總支工(gong)(gong)作，出(chu)(chu)色(se)的(de)(de)完成(cheng)了(le)黨(dang)組(zu)(zu)織交付(fu)的(de)(de)各項工(gong)(gong)作任務，表現出(chu)(chu)很強(qiang)的(de)(de)組(zu)(zu)織觀(guan)念和大(da)局(ju)意(yi)識(shi)。她(ta)(ta)結合支部實際，帶領全體(ti)黨(dang)員(yuan)深入學習貫徹科學發展觀(guan)，為(wei)同(tong)(tong)志們購買內容貼切社會熱(re)點的(de)(de)學習書(shu)籍，并(bing)組(zu)(zu)織策劃了(le)“紅(hong)色(se)之(zhi)旅(lv)—南(nan)昌行”等形式多樣的(de)(de)特(te)色(se)活(huo)動。她(ta)(ta)總是(shi)熱(re)情為(wei)同(tong)(tong)志們服務，從不(bu)計較個人的(de)(de)付(fu)出(chu)(chu)和回報，充(chong)分展現出(chu)(chu)了(le)一(yi)名(ming)共產(chan)黨(dang)員(yuan)的(de)(de)優(you)秀本色(se)。

用愛照亮學生

　　對學生要充滿愛心與耐心，不僅要授業，還要傳道。　　 ——喻圻亮

　　35歲的(de)喻(yu)圻(qi)亮是一(yi)名普通的(de)共(gong)產黨員。自2000年7月(yue)參(can)加工作(zuo)至今，他一(yi)直在從事(shi)教學(xue)工作(zuo)，2005年9月(yue)起(qi)擔(dan)任專業主任，并連續(xu)擔(dan)任三屆班主任，以他勤奮(fen)踏實的(de)工作(zuo)作(zuo)風和(he)對(dui)學(xue)生無私(si)奉獻的(de)大愛，在平凡的(de)工作(zuo)崗位上演繹著共(gong)產黨員的(de)風采(cai)。

　　在學(xue)生(sheng)們眼里，喻(yu)老(lao)師(shi)不(bu)僅僅是老(lao)師(shi)，更親切地(di)像朋友和(he)家(jia)人。因為喻(yu)老(lao)師(shi)對學(xue)生(sheng)孜孜不(bu)倦的(de)教誨和(he)常常的(de)傾囊相助，學(xue)生(sheng)每當遇到困難(nan)和(he)問題，首先想到的(de)就是找他求助。

　　現就職于美國(guo)HOOP建筑設(she)計(ji)咨詢（深(shen)圳）有(you)限公(gong)司任工程(cheng)項目經理的小蔡(cai)，入學后(hou)由于過(guo)度參加(jia)各種社團(tuan)活動，導(dao)致學習成績(ji)滑(hua)坡(po)，一度情(qing)緒低迷(mi)。關鍵(jian)時(shi)刻，是喻(yu)(yu)老師(shi)及時(shi)伸(shen)出援手，給予(yu)他心(xin)理上(shang)的引導(dao)和專業(ye)上(shang)的耐(nai)心(xin)輔導(dao)，幫(bang)(bang)助他很快走(zou)出困境。直到現在，畢(bi)業(ye)多年的小蔡(cai)還常(chang)常(chang)在逢年過(guo)節的問候(hou)短信中念念不忘當年喻(yu)(yu)老師(shi)的無私幫(bang)(bang)助。

　　愛如明(ming)燈，一路相(xiang)伴。喻(yu)老師對(dui)學(xue)(xue)生無私的(de)關愛，換來了學(xue)(xue)生畢業時的(de)優異成績。他所帶(dai)的(de)三屆班級畢業率均達(da)到100%，就業率均在97%以上，他也三次獲得校優秀班主任的(de)光榮稱號。

　　喻(yu)老師(shi)常說(shuo)，對(dui)(dui)(dui)(dui)學生(sheng)最大的(de)愛(ai)，就(jiu)是幫助(zhu)學生(sheng)扎實(shi)掌(zhang)握知識，使他們成(cheng)為(wei)對(dui)(dui)(dui)(dui)社會有(you)用的(de)人。因此，凡是對(dui)(dui)(dui)(dui)學生(sheng)成(cheng)長(chang)有(you)幫助(zhu)的(de)，他就(jiu)一(yi)定(ding)會去探索，堅持去做(zuo)并且盡力做(zuo)好(hao)。他注意研究高職(zhi)教(jiao)育方法，總結提煉了建筑設計課程(cheng)“教(jiao)學做(zuo)一(yi)體化”的(de)教(jiao)學模式，即在教(jiao)學過(guo)程(cheng)中實(shi)施以(yi)工作過(guo)程(cheng)為(wei)向導，以(yi)培養學生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)能力為(wei)目標(biao)的(de)教(jiao)學方法。實(shi)踐證明(ming)，這一(yi)教(jiao)學方法是成(cheng)功(gong)的(de)，建筑設計技術專業(ye)(ye)(ye)學生(sheng)在廣(guang)(guang)東(dong)省嶺南(nan)杯室內裝(zhuang)飾(shi)設計職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能大賽(sai)(sai)、全國高職(zhi)高專建筑類專業(ye)(ye)(ye)優秀畢(bi)業(ye)(ye)(ye)設計作品比賽(sai)(sai)、第四屆廣(guang)(guang)東(dong)省科技文(wen)化節“南(nan)網杯”大學生(sheng)節能減排設計大賽(sai)(sai)等科技競(jing)賽(sai)(sai)中取得了優異成(cheng)績，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)對(dui)(dui)(dui)(dui)口率達到(dao)85%以(yi)上，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)受到(dao)企業(ye)(ye)(ye)高度評價。

用心澆鑄學生成長

　　關心學生，不僅僅是關注他們的學習，更要關注他們身心健康地成長。        ——晏強冬

　　晏(yan)強冬(dong)，動畫學院(yuan)青年教(jiao)師(shi)、共產黨員，她(ta)是一(yi)個與時間賽跑的人。

　　從擔任(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)那天起(qi)，晏強冬就把讓每一位同學(xue)(xue)順(shun)利(li)畢業(ye)作為(wei)自(zi)己的(de)工作目標(biao)。在(zai)第(di)一次(ci)班(ban)會上(shang)就“告誡”學(xue)(xue)生(sheng)如何為(wei)畢業(ye)做(zuo)準備。根據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)具體情(qing)況，晏強冬與他們一起(qi)共同制訂每學(xue)(xue)期(qi)的(de)學(xue)(xue)習目標(biao)。她利(li)用業(ye)余時(shi)間親自(zi)輔導學(xue)(xue)生(sheng)參(can)加(jia)技能證(zheng)書(shu)考(kao)試。她所帶的(de)兩(liang)屆(jie)學(xue)(xue)生(sheng)61名(ming)學(xue)(xue)生(sheng)大二就全部(bu)取得了專業(ye)技能證(zheng)書(shu)。

　　晏強冬(dong)希(xi)望她(ta)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握扎(zha)實的(de)知識，更希(xi)望他(ta)(ta)們(men)(men)(men)能身心(xin)健(jian)康(kang)，快樂成長。她(ta)十分(fen)注重對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理健(jian)康(kang)方面的(de)引(yin)導，經常與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)溝(gou)通交(jiao)流，幫(bang)(bang)助(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)樹立(li)正確的(de)人生(sheng)觀，邀請學(xue)(xue)(xue)(xue)院領導、輔導員、專(zhuan)業主任以及(ji)專(zhuan)業教師，共同(tong)(tong)幫(bang)(bang)助(zhu)問(wen)題(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)出(chu)現問(wen)題(ti)(ti)，她(ta)總是第一(yi)(yi)時間趕(gan)到(dao)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)身邊，給予(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)關懷和幫(bang)(bang)助(zhu)。一(yi)(yi)次，一(yi)(yi)名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在運(yun)動會(hui)上(shang)意外受傷(shang)，她(ta)得知傷(shang)情后立(li)即(ji)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)將該學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)送至(zhi)西麗醫院救治，并(bing)墊付醫療(liao)費。隨后組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)同(tong)(tong)班(ban)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)起商(shang)定如何幫(bang)(bang)助(zhu)這位(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，解(jie)決了受傷(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)打飯、上(shang)課(ke)等(deng)問(wen)題(ti)(ti)。在大家(jia)的(de)共同(tong)(tong)努力(li)下，受傷(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在很短的(de)時間里就(jiu)得以康(kang)復，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長非常滿(man)意，認為(wei)把孩子交(jiao)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)很放心(xin)。

　　為(wei)了(le)促(cu)進學(xue)(xue)生全面(mian)發展(zhan)(zhan)，晏強冬積極組(zu)織開展(zhan)(zhan)班(ban)集體的(de)(de)社會實踐活(huo)動、課外興趣(qu)小組(zu)。她組(zu)織開展(zhan)(zhan)“尋(xun)找最具創意(yi)的(de)(de)設計”攝影比賽，安排同學(xue)(xue)到南(nan)海藝庫參(can)觀，邀(yao)請學(xue)(xue)院專業(ye)教師(shi)作(zuo)為(wei)評(ping)委評(ping)選(xuan)出優秀參(can)賽作(zuo)品，激發了(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習興趣(qu)。她帶領同學(xue)(xue)到何香(xiang)凝美術(shu)館(guan)參(can)觀“兩岸四地的(de)(de)藝術(shu)展(zhan)(zhan)覽”，與學(xue)(xue)生探討設計理念、創意(yi)亮點，幫助學(xue)(xue)生提高藝術(shu)修養和藝術(shu)鑒(jian)賞能(neng)力。

　　在晏老師“風風火火”帶(dai)領下(xia)，她負責的班級(ji)年年取得“優(you)(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)團支部”的榮譽稱號，4人(ren)通過大學英語(yu)4級(ji)考試，一大批(pi)學生獲得英語(yu)學習優(you)(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)個人(ren)、技能能手、社會實踐優(you)(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)個人(ren)、優(you)(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)班干(gan)部、優(you)(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)團干(gan)、優(you)(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)團員等榮譽稱號。

學生眼里的伯樂

　　作為老師，就是要做學生的“伯樂”，引導學生認識自己，發揮自己的特長。　　 ——劉建珠

　　他是學生(sheng)口(kou)中(zhong)的“良師益友(you)”，更(geng)是學生(sheng)眼里(li)的“伯樂”。共產黨(dang)員(yuan)、商務英語專業教(jiao)師劉(liu)建珠不(bu)僅自己(ji)爭(zheng)做中(zhong)國高職外語教(jiao)育的“千(qian)里(li)馬”，更(geng)是努(nu)力從學生(sheng)中(zhong)發現“千(qian)里(li)馬”，培養(yang)“千(qian)里(li)馬”。

　　作(zuo)為(wei)國家高(gao)水(shui)平示范(fan)(fan)專(zhuan)業(ye)、國家級(ji)優(you)秀教(jiao)(jiao)學團隊商務(wu)英語專(zhuan)業(ye)的(de)一名骨干教(jiao)(jiao)師，劉建珠充分發揮(hui)了(le)一名共(gong)產黨員的(de)先鋒模范(fan)(fan)帶頭作(zuo)用(yong)，在專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)學、教(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)作(zuo)、班主任工(gong)作(zuo)等方面并駕“前”驅，取得了(le)驕(jiao)人的(de)成績(ji)，是中國高(gao)職外(wai)語教(jiao)(jiao)育中一匹年輕的(de)“千里馬”。

　　短短五年間，他創立了基(ji)于(yu)“工作(zuo)過程(cheng)”和“工作(zuo)任(ren)務”的(de)“3P”高(gao)(gao)職商(shang)務口(kou)(kou)(kou)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐中取得了突出成績。他主講的(de)《商(shang)務現場(chang)口(kou)(kou)(kou)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)》課(ke)(ke)程(cheng)被評為2006年度國(guo)家級精品(pin)課(ke)(ke)程(cheng)；主持的(de)《商(shang)務模擬》被評為2008年教(jiao)(jiao)育(yu)部高(gao)(gao)職高(gao)(gao)專英(ying)語(yu)類專業教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指(zhi)導委員會(hui)精品(pin)課(ke)(ke)程(cheng)；主編(bian)《商(shang)務現場(chang)口(kou)(kou)(kou)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)》和《商(shang)務口(kou)(kou)(kou)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)》兩套教(jiao)(jiao)材(cai)，其中《商(shang)務現場(chang)口(kou)(kou)(kou)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)》成為國(guo)家十(shi)(shi)一五規劃教(jiao)(jiao)材(cai)，教(jiao)(jiao)材(cai)課(ke)(ke)件(jian)獲第二屆全國(guo)高(gao)(gao)職高(gao)(gao)專英(ying)語(yu)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)件(jian)大賽二等(deng)獎(jiang)。劉建珠老師(shi)還主持深圳市教(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究會(hui)十(shi)(shi)一五規劃課(ke)(ke)題、廣東省高(gao)(gao)等(deng)職業技術教(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)(yan)(yan)究會(hui)青年課(ke)(ke)題等(deng)多項課(ke)(ke)題，在《大學(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)》、《職業教(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)(yan)(yan)究》等(deng)學(xue)(xue)(xue)術刊物上公開表(biao)多篇教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)論文，其中《基(ji)于(yu)工學(xue)(xue)(xue)結合教(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)的(de)口(kou)(kou)(kou)譯(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)人才培養模式(shi)(shi)研(yan)(yan)(yan)究》獲第七次全國(guo)優秀(xiu)職教(jiao)(jiao)文章三等(deng)獎(jiang)。

　　劉建珠(zhu)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生口中的(de)“良師(shi)”，更是學(xue)(xue)(xue)(xue)生眼(yan)里的(de)“伯樂”。同事們將(jiang)“學(xue)(xue)(xue)(xue)生競賽(sai)專業戶”的(de)頭銜(xian)給(gei)了(le)他(ta)。劉建珠(zhu)擁有一雙“伯樂”式的(de)慧眼(yan)以(yi)及獨具一格的(de)賽(sai)前“點(dian)撥(bo)套路(lu)”。在(zai)他(ta)的(de)帶動下，外(wai)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)師(shi)生參(can)與各類專業競賽(sai)的(de)熱情空前高漲，濃郁了(le)外(wai)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍，形成(cheng)了(le)“以(yi)賽(sai)促(cu)學(xue)(xue)(xue)(xue)”、”以(yi)賽(sai)促(cu)教”的(de)機制。自2005年他(ta)開始承擔(dan)了(le)外(wai)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)商務英語(yu)專業學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)各類專業競賽(sai)指(zhi)導(dao)工作，在(zai)五年時間里，共指(zhi)導(dao)100多人次參(can)加市(shi)級、省(sheng)級、國(guo)家級翻譯(yi)等(deng)近(jin)20項(xiang)(xiang)英語(yu)大(da)賽(sai)項(xiang)(xiang)目，獲得全國(guo)特(te)等(deng)獎、金(jin)獎、省(sheng)級特(te)等(deng)獎、金(jin)獎等(deng)多項(xiang)(xiang)大(da)獎，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生鋪就(jiu)了(le)一條通向成(cheng)功(gong)的(de)道路(lu)。

架起通往心靈的橋梁

　　要得到學生的信任，一定要真正的關心他們、愛護他們。　   ——呂 煒

　　他的(de)心(xin)與學生的(de)心(xin)始(shi)終(zhong)息息相通(tong)，他用(yong)無(wu)私的(de)愛幫(bang)助學生成(cheng)長。他先(xian)后(hou)被評為深(shen)圳市(shi)委(wei)教育工委(wei)系統優(you)秀(xiu)共產黨(dang)員、學校(xiao)考核優(you)秀(xiu)個人、優(you)秀(xiu)輔導員、優(you)秀(xiu)分(fen)團(tuan)委(wei)書記(ji)、優(you)秀(xiu)班主任(ren)、學校(xiao)優(you)秀(xiu)共產黨(dang)員及就業先(xian)進個人，2009年(nian)他成(cheng)為廣東省優(you)秀(xiu)輔導員年(nian)度人物候選(xuan)人。他就是(shi)動畫學院(yuan)呂(lv)煒老師(shi)。

　　呂(lv)煒老師(shi)(shi)主(zhu)動(dong)關(guan)心、愛護學(xue)生(sheng)(sheng)，注重在平(ping)時(shi)的(de)(de)交流溝(gou)通中開(kai)展深(shen)入細致的(de)(de)思想政治教育(yu)。在軍(jun)訓期間(jian)，呂(lv)老師(shi)(shi)為有效地(di)宣(xuan)傳(chuan)和(he)普(pu)及(ji)黨的(de)(de)知(zhi)識，他(ta)不(bu)但(dan)深(shen)入軍(jun)營與學(xue)生(sheng)(sheng)談(tan)心，了(le)解他(ta)們(men)的(de)(de)思想狀況，還(huan)把(ba)自己的(de)(de)水果與牛奶送給有需(xu)要的(de)(de)同(tong)學(xue)。當(dang)得(de)知(zhi)有同(tong)學(xue)受傷了(le)，呂(lv)老師(shi)(shi)不(bu)但(dan)親自把(ba)學(xue)生(sheng)(sheng)送到(dao)醫院(yuan)，并一直陪伴到(dao)家長(chang)的(de)(de)到(dao)來，還(huan)自己掏錢為學(xue)生(sheng)(sheng)購(gou)買藥(yao)品。很快呂(lv)老師(shi)(shi)就與同(tong)學(xue)打成了(le)一片，贏(ying)得(de)了(le)同(tong)學(xue)們(men)的(de)(de)信任，大(da)家都愿意(yi)向他(ta)敞開(kai)心扉。

　　有天夜里很(hen)晚了，呂老(lao)(lao)師(shi)接(jie)到學(xue)生(sheng)的(de)一(yi)(yi)個電話(hua)。原(yuan)來(lai)有個男生(sheng)生(sheng)病被(bei)送到醫(yi)院，他(ta)(ta)(ta)覺得呂煒老(lao)(lao)師(shi)平易近人，就(jiu)向(xiang)呂老(lao)(lao)師(shi)打了個電話(hua)，想試(shi)一(yi)(yi)試(shi)他(ta)(ta)(ta)是(shi)否能(neng)過來(lai)看看自己。令(ling)他(ta)(ta)(ta)驚訝和(he)感動的(de)是(shi)，呂老(lao)(lao)師(shi)不但來(lai)了，還和(he)他(ta)(ta)(ta)的(de)妻子一(yi)(yi)起提著水果來(lai)看他(ta)(ta)(ta)。此后，這(zhe)位同(tong)學(xue)成為(wei)(wei)呂老(lao)(lao)師(shi)的(de)助手，在他(ta)(ta)(ta)的(de)帶(dai)領下，他(ta)(ta)(ta)同(tong)宿(su)舍(she)(she)的(de)同(tong)學(xue)共同(tong)努力，他(ta)(ta)(ta)們宿(su)舍(she)(she)被(bei)評為(wei)(wei)優秀黨(dang)員宿(su)舍(she)(she)。

　　呂煒(wei)老師(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生充滿(man)了(le)(le)關愛之情(qing)，對(dui)問題學(xue)(xue)(xue)生傾注了(le)(le)大量心(xin)血，他總盡其所能地幫(bang)助(zhu)他們。有(you)位(wei)男同(tong)學(xue)(xue)(xue)沉(chen)迷于游戲還經常逃課(ke)。呂煒(wei)老師(shi)沒有(you)采取一罰了(le)(le)事的(de)(de)態(tai)度，而是通過深入調查(cha)與(yu)反復的(de)(de)談(tan)心(xin)來幫(bang)助(zhu)這位(wei)學(xue)(xue)(xue)生，剛(gang)開始時(shi)效果(guo)并(bing)(bing)不明顯，但(dan)呂煒(wei)老師(shi)沒有(you)放棄。當他得(de)知這位(wei)逃課(ke)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生非常想加(jia)(jia)入黨組(zu)織，呂老師(shi)就指出他存在(zai)的(de)(de)問題和努力的(de)(de)方向(xiang)，并(bing)(bing)著意培養與(yu)鍛(duan)煉他。后來這位(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)不但(dan)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績優秀，光榮地加(jia)(jia)入了(le)(le)黨組(zu)織，而且在(zai)畢業(ye)前(qian)主(zhu)動申請到西部支(zhi)教。這位(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)父母專程趕到學(xue)(xue)(xue)校，對(dui)呂老師(shi)真(zhen)誠地說：“是你的(de)(de)教育(yu)和幫(bang)助(zhu)，讓我(wo)的(de)(de)孩子(zi)真(zhen)正長大了(le)(le)”。