香港經濟社會發達，綜合競爭力與創新力在全球都名列前茅。香港教育特別是高等教育也相當發達。香港現有法定大學9所，法定學院2所，注冊專上學院2所，職業訓練局轄下學院2所，此外還有一些小型一般學院。一個只有七百余萬人口、面積狹小的城市，不但高校數量較多，而且實力相當強，在2009年“THE-QS”世界大學排名中，香港大學、香港科技大學及香港中文大學位列全球高校50強，進入亞洲前10強。

　　5月6日-9日，我們赴港重點考察了香港高校校園文化建設,實地參觀了香港大學、香港科技大學、香港中文大學、香港理工大學、香港專業教育學院青衣分校等院校。通過觀摩訪談，資料搜羅，與有關部門負責人進行座談交流，對香港高校的資訊傳導與文化建設有了一定認識和啟示。

百年名校香港大學的校門極為樸實,不慕浮華。

　　一、香港高校建筑與文化彰顯

　　香港人(ren)(ren)多地少(shao)，寸土寸金(jin)。因此高校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)面積都不算大，多依山而(er)建，鮮有(you)內地高校(xiao)(xiao)(xiao)常見的(de)(de)開(kai)闊廣(guang)場、軒敞大廳和(he)成片草坪。那些見縫插綠的(de)(de)做法和(he)內地比起(qi)來，真有(you)點像盆景，但有(you)限的(de)(de)空間(jian)反倒(dao)逼出了布局的(de)(de)智慧。鑲嵌于(yu)樓宇(yu)間(jian)的(de)(de)玲瓏水體(ti)(ti)、仰臥于(yu)樓頂的(de)(de)天臺泳池與(yu)球(qiu)場，無不展現(xian)了香港人(ren)(ren)的(de)(de)獨(du)具(ju)匠(jiang)心。總體(ti)(ti)看，香港高校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)建設(she)各有(you)特(te)色，與(yu)各自文(wen)化個性、內涵相融洽，成為(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化重要載(zai)體(ti)(ti)與(yu)彰顯之(zhi)地。

　　1、香港(gang)中文大學

　　校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)面(mian)積占地134公頃。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)依山而建，自(zi)山頂至山腳，由高到低分成(cheng)三層(ceng)，經過47年(nian)的(de)(de)精心經營，放眼望去處(chu)處(chu)花(hua)木扶疏，中(zhong)(zhong)西風格建筑掩(yan)映其間，相映成(cheng)趣。俯(fu)瞰吐露港、遠眺(tiao)八仙嶺的(de)(de)中(zhong)(zhong)大(da)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)，仿佛(fo)是一曲(qu)山與海的(de)(de)協奏，清逸舒爽(shuang)，給人帶來無限的(de)(de)詩意靈感(gan)。漫步(bu)中(zhong)(zhong)大(da)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)，可遠觀飛鳥，近賞(shang)花(hua)木。行走(zou)在校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)內的(de)(de)人行道上，清雅的(de)(de)荷塘、蒼郁的(de)(de)老樹、翠瓦丹柱(zhu)的(de)(de)亭臺(tai)、飛濺的(de)(de)人造(zao)噴泉、幽靜的(de)(de)庭院(yuan)、沉郁的(de)(de)雕塑、現代(dai)氣息(xi)的(de)(de)建筑，以及多樣的(de)(de)景(jing)物(wu)，使人應接(jie)不暇，為(wei)學(xue)子和學(xue)人營造(zao)了良好(hao)的(de)(de)潛(qian)心治(zhi)學(xue)、養德練(lian)才的(de)(de)氛圍。

　　2、香港大學

　　港(gang)大歷史(shi)(shi)最悠久(jiu)，校園也(ye)是(shi)依山而(er)建(jian)，盡管占地少(shao)(shao)，但(dan)因為順應山體(ti)(ti)(ti)的(de)各個(ge)建(jian)筑(zhu)都注重巧妙利用地勢，使(shi)人(ren)感覺(jue)(jue)別(bie)有一(yi)種風格(ge)。有的(de)樓(lou)體(ti)(ti)(ti)與樓(lou)體(ti)(ti)(ti)之間用長(chang)(chang)長(chang)(chang)的(de)連廊或橋貫(guan)通，在悠長(chang)(chang)的(de)回廊中(zhong)漫步，從一(yi)個(ge)樓(lou)群轉到另一(yi)個(ge)樓(lou)群，使(shi)人(ren)產(chan)生曲徑(jing)通幽的(de)感覺(jue)(jue)。港(gang)大的(de)校園建(jian)筑(zhu)并非遵循(xun)統一(yi)風格(ge)，也(ye)沒有強調統一(yi)色調，而(er)是(shi)各自(zi)顯(xian)示著自(zi)己的(de)特點，但(dan)并未(wei)因此(ci)令(ling)人(ren)感覺(jue)(jue)凌亂和缺少(shao)(shao)章法，相反(fan)從建(jian)筑(zhu)外觀來看，也(ye)能讓人(ren)迅速了解到學校的(de)歷史(shi)(shi)淵源長(chang)(chang)久(jiu)。有的(de)樓(lou)體(ti)(ti)(ti)明(ming)顯(xian)是(shi)民國(guo)時期的(de)建(jian)筑(zhu)風格(ge)，但(dan)保存完好，利用得也(ye)非常到位。

　　3、香(xiang)港理工大學

　　理(li)大(da)位于(yu)繁華的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)地帶(dai)紅勘，校園面積不大(da)，但整個校園風(feng)格非常明顯，一色(se)(se)(se)的(de)(de)(de)(de)(de)赭褐色(se)(se)(se)磚墻樓(lou)群，遠(yuan)遠(yuan)望去就(jiu)能準確找到學校的(de)(de)(de)(de)(de)位置(zhi)，幢幢現(xian)代氣派的(de)(de)(de)(de)(de)樓(lou)宇，外(wai)加大(da)量用商業巨(ju)子名(ming)字(zi)命名(ming)，處處彰顯著(zhu)莊重、沉穩、豪氣。這(zhe)(zhe)種色(se)(se)(se)調(diao)(diao)和(he)(he)風(feng)格與理(li)工大(da)提供應用教育和(he)(he)推(tui)動應用科研的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念十分吻合(he)，也(ye)彰顯著(zhu)這(zhe)(zhe)所大(da)學角色(se)(se)(se)的(de)(de)(de)(de)(de)獨特性(xing)和(he)(he)先(xian)(xian)鋒性(xing)。它的(de)(de)(de)(de)(de)建筑設計(ji)上的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)膽和(he)(he)創新意識，一座(zuo)(zuo)設計(ji)學院大(da)樓(lou)即將屹立在校園中(zhong)，而這(zhe)(zhe)樣一座(zuo)(zuo)大(da)樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)觀和(he)(he)造(zao)型(xing)，色(se)(se)(se)調(diao)(diao)明朗(lang)、外(wai)觀獨特，是畫(hua)龍點睛之作，將成(cheng)為該校未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)標志建筑，成(cheng)為理(li)工大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)獨特和(he)(he)先(xian)(xian)鋒的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)直接的(de)(de)(de)(de)(de)標榜符號。

　　4、香港科技大學(xue)

　　科(ke)大是(shi)所年輕的(de)(de)(de)(de)大學(xue)，建校(xiao)(xiao)才19年，但已是(shi)世界(jie)一(yi)流(liu)名(ming)校(xiao)(xiao)。該校(xiao)(xiao)位于環(huan)境優美的(de)(de)(de)(de)西(xi)貢(gong)清水灣半島，依山面海(hai)，飽覽(lan)牛尾海(hai)的(de)(de)(de)(de)怡(yi)人景(jing)色。從(cong)建筑(zhu)(zhu)風(feng)(feng)格上(shang)就可(ke)(ke)以看(kan)出它的(de)(de)(de)(de)高(gao)起點(dian)和趕超一(yi)流(liu)、氣(qi)(qi)吞(tun)山海(hai)的(de)(de)(de)(de)氣(qi)(qi)勢(shi)。幢(chuang)幢(chuang)建筑(zhu)(zhu)都散發(fa)著現代氣(qi)(qi)息，風(feng)(feng)格統(tong)一(yi)，建筑(zhu)(zhu)上(shang)的(de)(de)(de)(de)現代的(de)(de)(de)(de)氣(qi)(qi)派與大海(hai)的(de)(de)(de)(de)豪氣(qi)(qi)以及山的(de)(de)(de)(de)靈氣(qi)(qi)渾然(ran)(ran)一(yi)體(ti)，氣(qi)(qi)勢(shi)逼人，間中也(ye)點(dian)綴個(ge)別亭(ting)臺(tai)，卻(que)是(shi)典型的(de)(de)(de)(de)民族風(feng)(feng)格，這亭(ting)臺(tai)卻(que)好比是(shi)點(dian)睛之筆，給校(xiao)(xiao)園(yuan)增添了(le)溫婉的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)。這里任何一(yi)個(ge)角度都是(shi)風(feng)(feng)景(jing)。校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)最低處緊挨(ai)著海(hai)岸線，在海(hai)邊可(ke)(ke)悠閑地垂釣，可(ke)(ke)圍坐在燒烤爐邊享受美味。與海(hai)連接處沒(mei)有戒(jie)備森嚴的(de)(de)(de)(de)護欄或(huo)圍墻(qiang)，若站(zhan)在山頂望去(qu)，從(cong)山坡到海(hai)邊依次是(shi)學(xue)生宿舍、空中游泳池、足球場和籃(lan)球場、燒烤場、天然(ran)(ran)海(hai)灘(tan)，山青海(hai)藍(lan)，路紅(hong)草綠(lv)。

　　香港高校的(de)(de)(de)校園(yuan)建筑特色，歸納為(wei)：一是注重(zhong)順勢而建，港大(da)(da)(da)、中大(da)(da)(da)、科(ke)大(da)(da)(da)都依山而建，充分利用山勢，使得校園(yuan)層次感強，減少占(zhan)地面(mian)積。也便于營造開闊(kuo)、大(da)(da)(da)氣的(de)(de)(de)氛圍(wei)，利于實現環境造人的(de)(de)(de)理念。二(er)是民族(zu)傳統風(feng)格的(de)(de)(de)巧(qiao)妙(miao)利用，如港大(da)(da)(da)美術博物館(guan)和科(ke)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)中國(guo)風(feng)格的(de)(de)(de)亭臺點綴以及中大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)連(lian)廊，傳統文(wen)化盡顯(xian)。三是將環境融入建筑景(jing)觀設計(ji)中，如中大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)合一亭，科(ke)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)占(zhan)山瞰海，都給校園(yuan)增添(tian)了無限空間(jian)，在無言中表達(da)了深遠的(de)(de)(de)文(wen)化意境。四是人性化設計(ji)，隨處(chu)可見(jian)的(de)(de)(de)連(lian)廊、電梯(ti)成為(wei)不同(tong)樓宇之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)連(lian)接紐帶，既能(neng)遮(zhe)陽，又能(neng)擋雨(yu)。到(dao)處(chu)高大(da)(da)(da)樹木，草綠(lv)花艷，景(jing)致(zhi)舒(shu)展，校景(jing)人文(wen)合一，天人合一。

　　二、香港高校的大學精神凝練

　　一(yi)所(suo)高校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)精(jing)神是(shi)她(ta)重要的(de)(de)(de)(de)價值取向、文(wen)(wen)化(hua)內核與個性風格(ge)的(de)(de)(de)(de)源點(dian)，是(shi)最具生命力(li)(li)與活(huo)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)東西，是(shi)一(yi)以貫之的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)理(li)念(nian)(nian)。大學(xue)(xue)精(jing)神往(wang)往(wang)凝(ning)聚(ju)在校(xiao)(xiao)訓、抱負、使命、愿景、理(li)念(nian)(nian)、目標、口(kou)號等(deng)中。在香(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)，諸(zhu)高校(xiao)(xiao)都(dou)非常重視文(wen)(wen)化(hua)精(jing)神凝(ning)練、精(jing)神追求。如香(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)中文(wen)(wen)大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)訓是(shi)“博文(wen)(wen)約禮”，將學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)使命定位為(wei)“在各(ge)個學(xue)(xue)科領域，全面綜(zong)合(he)(he)地進(jin)行教(jiao)學(xue)(xue)與研(yan)究，提(ti)供公共服務(wu)，致(zhi)力(li)(li)于(yu)保存(cun)、創造、應(ying)用及傳播知識(shi)，以滿足(zu)香(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)、全中國，以至(zhi)世界各(ge)地人(ren)民(min)的(de)(de)(de)(de)需(xu)要，并(bing)為(wei)人(ren)類的(de)(de)(de)(de)福祉作(zuo)出貢獻(xian)”，并(bing)“努力(li)(li)成為(wei)香(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)、全國及國際公認(ren)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)流研(yan)究型綜(zong)合(he)(he)大學(xue)(xue)”。香(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)理(li)工大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)訓為(wei)“開物成務(wu)，勵學(xue)(xue)利民(min)”。香(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)科技大學(xue)(xue)則(ze)將“致(zhi)力(li)(li)促進(jin)香(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)的(de)(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)及社(she)會發展，豐富香(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)”作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對香(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)的(de)(de)(de)(de)承擔。

　　細品(pin)香港(gang)諸高校的(de)(de)校訓(xun)等(deng)(deng)精(jing)神(shen)載體，呈現以下幾個特點(dian)：一是(shi)(shi)越超意識(shi)形態，彰顯(xian)社會責(ze)任，追求(qiu)(qiu)普(pu)世價值。二是(shi)(shi)既有深(shen)厚的(de)(de)傳(chuan)統(tong)文化(hua)，又時(shi)時(shi)凸顯(xian)國際視野，中(zhong)西融匯的(de)(de)特色(se)十分鮮明。三(san)是(shi)(shi)不(bu)求(qiu)(qiu)追逐(zhu)時(shi)尚，也非(fei)一時(shi)興致，審慎冷(leng)靜地表達追求(qiu)(qiu)真理、精(jing)研學術、傳(chuan)播知識(shi)等(deng)(deng)使命，力求(qiu)(qiu)穩定(ding)性(xing)和可(ke)傳(chuan)承性(xing)。四是(shi)(shi)注重人(ren)的(de)(de)潛(qian)能(neng)發揮，鼓勵師生伸展個性(xing)，反(fan)對陳規和傀(kui)儡的(de)(de)把(ba)戲(xi)。五是(shi)(shi)追求(qiu)(qiu)卓(zhuo)越與平常心兼具(ju)，既志(zhi)存高遠(yuan)，又不(bu)汲汲于名利(li)。

　　三、香港高校的校園文化特色

　　1、特有的書院(yuan)文化。

　　香(xiang)港中文大學(xue)(xue)(xue)是香(xiang)港惟一(yi)(yi)也(ye)是世界(jie)少有的(de)(de)(de)一(yi)(yi)所(suo)采用書(shu)(shu)院(yuan)制(zhi)管理的(de)(de)(de)高等學(xue)(xue)(xue)府。全日制(zhi)本(ben)科生(sheng)雖入讀不同專業，但在日常管理中分別隸屬于(yu)新亞、聯合(he)、崇(chong)基、逸(yi)夫等書(shu)(shu)院(yuan)，入學(xue)(xue)(xue)時(shi)每(mei)位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)選學(xue)(xue)(xue)專業的(de)(de)(de)同時(shi)也(ye)要(yao)選定自己(ji)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)院(yuan)。具體來(lai)說，每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都有一(yi)(yi)個(ge)書(shu)(shu)院(yuan)的(de)(de)(de)身份和一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)身份。學(xue)(xue)(xue)院(yuan)負責(ze)學(xue)(xue)(xue)科方面的(de)(de)(de)事務，而(er)書(shu)(shu)院(yuan)則負責(ze)其他的(de)(de)(de)活動(dong)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們在描述自己(ji)的(de)(de)(de)身份的(de)(de)(de)時(shi)候，書(shu)(shu)院(yuan)放在前面，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)放在后(hou)面。

　　每個(ge)(ge)書(shu)(shu)院(yuan)都(dou)有自(zi)己(ji)不同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)風格。比如(ru)崇基學(xue)(xue)院(yuan)，看(kan)重(zhong)(zhong)基督教(jiao)，新亞書(shu)(shu)院(yuan)則比較看(kan)重(zhong)(zhong)文史哲，看(kan)重(zhong)(zhong)中(zhong)國(guo)文化(hua)。一個(ge)(ge)書(shu)(shu)院(yuan)就是一個(ge)(ge)大(da)的(de)(de)(de)宿舍區(qu)。來(lai)自(zi)不同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)院(yuan)、不同(tong)(tong)(tong)年(nian)級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生們在這里學(xue)(xue)習(xi)、娛樂、生活(huo)。各(ge)個(ge)(ge)書(shu)(shu)院(yuan)經(jing)常舉辦各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)活(huo)動，幫助學(xue)(xue)生提高自(zi)身素(su)質(zhi)，做(zuo)好充分的(de)(de)(de)準備面(mian)(mian)對社會，比如(ru)面(mian)(mian)試(shi)工作(zuo)坊、社交禮(li)儀講座(zuo)；有的(de)(de)(de)邀請各(ge)界(jie)名人來(lai)學(xue)(xue)校演講，讓學(xue)(xue)生們了解(jie)外面(mian)(mian)的(de)(de)(de)世界(jie)。書(shu)(shu)院(yuan)把不同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)年(nian)級和不同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)科背(bei)景的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生們融(rong)合在一起，借此開拓他們的(de)(de)(de)眼界(jie)。中(zhong)大(da)獨有的(de)(de)(de)書(shu)(shu)院(yuan)教(jiao)育，對同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)發(fa)展作(zuo)用(yong)非常大(da)。

　　2、沒有(you)圍墻(qiang)的高校。

　　香(xiang)港(gang)高校(xiao)開放辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)，吸(xi)引全世界(jie)頂級(ji)教授和優秀學(xue)(xue)(xue)生，這是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)貫的(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)，而(er)表現(xian)(xian)在校(xiao)園建(jian)筑與(yu)(yu)(yu)文化(hua)(hua)氛圍(wei)上，就是(shi)(shi)與(yu)(yu)(yu)社(she)會沒(mei)有(you)(you)過(guo)多隔閡(he)。到(dao)香(xiang)港(gang)高等院校(xiao)參(can)訪，有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)“發(fa)現(xian)(xian)”就是(shi)(shi)校(xiao)園都沒(mei)有(you)(you)圍(wei)墻(qiang)，無論是(shi)(shi)依山而(er)建(jian)的(de)(de)香(xiang)港(gang)大學(xue)(xue)(xue)、香(xiang)港(gang)中文大學(xue)(xue)(xue)、香(xiang)港(gang)科(ke)技(ji)大學(xue)(xue)(xue)，還是(shi)(shi)身處鬧市的(de)(de)香(xiang)港(gang)理工大學(xue)(xue)(xue)，任(ren)何人皆可(ke)自由出入。參(can)訪者(zhe)可(ke)以到(dao)任(ren)何一(yi)(yi)(yi)個(ge)教學(xue)(xue)(xue)樓、科(ke)研(yan)所去(qu)參(can)觀(guan)，除非是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)些具有(you)(you)保密性和安全性的(de)(de)地(di)方。在風景宜人的(de)(de)香(xiang)港(gang)科(ke)技(ji)大學(xue)(xue)(xue)，甚至有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)隊(dui)一(yi)(yi)(yi)隊(dui)的(de)(de)阿(a)公阿(a)婆(po)組團(tuan)來校(xiao)游玩(wan)，和正(zheng)拍畢業(ye)紀念(nian)的(de)(de)年輕學(xue)(xue)(xue)子相(xiang)映成趣。校(xiao)園的(de)(de)開放、文化(hua)(hua)的(de)(de)開放、管理的(de)(de)開放，真正(zheng)體(ti)現(xian)(xian)了香(xiang)港(gang)高校(xiao)的(de)(de)現(xian)(xian)代(dai)開放情懷與(yu)(yu)(yu)文化(hua)(hua)特色。對社(she)會的(de)(de)開放程度(du)可(ke)以折射出高校(xiao)的(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)。

　　3、樓宇(yu)命名(ming)體現多元(yuan)辦學特色。

　　香港高校的(de)樓宇，大(da)(da)多有自(zi)己的(de)名(ming)(ming)(ming)(ming)字，有些一(yi)個報告(gao)廳、大(da)(da)教室、小花壇等也有名(ming)(ming)(ming)(ming)字。命(ming)名(ming)(ming)(ming)(ming)方式大(da)(da)致有三類(lei)：其(qi)(qi)一(yi)，以文化學(xue)術(shu)名(ming)(ming)(ming)(ming)人(ren)(ren)命(ming)名(ming)(ming)(ming)(ming)，如(ru)(ru)錢穆圖(tu)書(shu)館、李卓(zhuo)敏基本醫學(xue)大(da)(da)樓；其(qi)(qi)二，以捐贈資(zi)助者命(ming)名(ming)(ming)(ming)(ming)，比如(ru)(ru)何善衡工程學(xue)大(da)(da)樓、邵逸夫堂，其(qi)(qi)三，依建(jian)筑功(gong)能(neng)或所在學(xue)科特色自(zi)行命(ming)名(ming)(ming)(ming)(ming)，如(ru)(ru)人(ren)(ren)文館、學(xue)思(si)樓等。

　　在(zai)香(xiang)港，大多(duo)(duo)數高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)的命名(ming)(ming)都(dou)以捐(juan)(juan)(juan)贈者(zhe)命名(ming)(ming)，并且可大可小(xiao)。這類命名(ming)(ming)的好處是能拓展辦(ban)(ban)學(xue)(xue)空間(jian)，爭取更多(duo)(duo)社(she)會(hui)資源，形(xing)成眾人(ren)(ren)拾薪、合力興(xing)學(xue)(xue)的人(ren)(ren)才(cai)培養模(mo)式，同時也銘記捐(juan)(juan)(juan)贈者(zhe)、企(qi)(qi)業姓名(ming)(ming)，有助于彰(zhang)顯(xian)企(qi)(qi)業社(she)會(hui)責任，推動(dong)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)合作。如香(xiang)港理工大學(xue)(xue)，每棟大樓是捐(juan)(juan)(juan)贈多(duo)(duo)者(zhe)命名(ming)(ming)，而一(yi)(yi)些(xie)捐(juan)(juan)(juan)贈少(shao)者(zhe)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)也沒有忘記他們(men)，在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)醒目處，我(wo)們(men)就看到(dao)了數株“捐(juan)(juan)(juan)贈樹”——金屬雕塑的每片葉(xie)子(zi)上都(dou)刻(ke)有捐(juan)(juan)(juan)贈者(zhe)姓名(ming)(ming)。力量(liang)有大小(xiao)，善(shan)舉無疆(jiang)界，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)持開放靈活的心態(tai)，誠邀社(she)會(hui)各界共同辦(ban)(ban)學(xue)(xue)、共育英(ying)才(cai)。當我(wo)們(men)漫步在(zai)這些(xie)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)里，每一(yi)(yi)個名(ming)(ming)字迎面而來，既能激勵師生(sheng)，又能引人(ren)(ren)思(si)索。這些(xie)冠名(ming)(ming)建筑的運用能傳遞(di)給人(ren)(ren)特殊感受(shou)(shou)，讓人(ren)(ren)受(shou)(shou)到(dao)潛移默化的影(ying)響。

　　4、不重門面，不慕浮(fu)華。

　　香(xiang)港(gang)(gang)高校(xiao)(xiao)多為世界級名(ming)校(xiao)(xiao)，但仍保持一(yi)種(zhong)質樸風(feng)格(ge)。以(yi)香(xiang)港(gang)(gang)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)為例，當(dang)出(chu)租車(che)沿坡(po)路左彎右(you)繞來到(dao)校(xiao)(xiao)門(men)(men)口(kou)，初訪港(gang)(gang)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)我們怎么也沒(mei)(mei)想(xiang)到(dao)，亞洲排名(ming)第一(yi)的(de)(de)(de)百年名(ming)校(xiao)(xiao)，竟然(ran)(ran)沒(mei)(mei)有一(yi)個想(xiang)象(xiang)中的(de)(de)(de)氣派校(xiao)(xiao)門(men)(men)。古樹掩映之下，港(gang)(gang)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)水泥門(men)(men)柱靜立于臺階(jie)之上(shang)，香(xiang)港(gang)(gang)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)四枚(mei)金字(zi)沉穩(wen)而淡定(ding)，整個校(xiao)(xiao)門(men)(men)就像一(yi)位布衣長者，安然(ran)(ran)迎送往來學(xue)(xue)子。香(xiang)港(gang)(gang)中文大(da)(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)正門(men)(men)位于大(da)(da)(da)埔公路入口(kou)，四根石柱線條(tiao)簡潔。我們到(dao)訪的(de)(de)(de)高校(xiao)(xiao)中，即使是新(xin)建(jian)校(xiao)(xiao)不久的(de)(de)(de)香(xiang)港(gang)(gang)科技大(da)(da)(da)學(xue)(xue)，也沒(mei)(mei)有在(zai)校(xiao)(xiao)門(men)(men)上(shang)花多大(da)(da)(da)功夫。幾所高校(xiao)(xiao)把重(zhong)心置于師生的(de)(de)(de)進(jin)德修業，在(zai)外觀建(jian)設上(shang)都呈現(xian)出(chu)不施(shi)粉黛、不慕浮華的(de)(de)(de)個性風(feng)格(ge)。香(xiang)港(gang)(gang)高校(xiao)(xiao)于沉靜質樸之中，透(tou)出(chu)一(yi)股內在(zai)品格(ge)，這(zhe)份淡定(ding)平常的(de)(de)(de)文化心態值得學(xue)(xue)習借鑒。

　　四、香港高校校園文化建設啟示

　　1、校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建設要充分反(fan)映(ying)和體現學(xue)校(xiao)追求與(yu)辦學(xue)定(ding)位。校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)是大學(xue)精神與(yu)辦學(xue)理念的(de)集中反(fan)映(ying)，優秀的(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)有(you)(you)(you)一(yi)種(zhong)(zhong)凝聚力(li)(li)、向心(xin)力(li)(li)、親和力(li)(li)和感召力(li)(li)，它(ta)將自身獨特的(de)文(wen)(wen)化(hua)底蘊和進取(qu)意識相融(rong)合(he)，以一(yi)種(zhong)(zhong)潛移(yi)默化(hua)的(de)方式(shi)，將學(xue)校(xiao)的(de)追求目標(biao)和理念信仰，播散到校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)每(mei)一(yi)個角落，讓師(shi)(shi)生自覺(jue)地對學(xue)校(xiao)產(chan)生認同感、歸屬感和自豪感，激(ji)勵師(shi)(shi)生不斷(duan)進取(qu)，不斷(duan)超越。這(zhe)種(zhong)(zhong)向心(xin)力(li)(li)和感召力(li)(li)來(lai)自這(zhe)種(zhong)(zhong)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)是否應合(he)了(le)師(shi)(shi)生員工的(de)心(xin)理需求。如香(xiang)港(gang)理工大學(xue)的(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)建筑文(wen)(wen)化(hua)以磚紅色為底色，充分反(fan)映(ying)了(le)人們對工業文(wen)(wen)明的(de)追求和向往，既反(fan)映(ying)了(le)學(xue)校(xiao)的(de)人才培養目標(biao)又(you)具有(you)(you)(you)時代精神，具有(you)(you)(you)較高的(de)認可度(du)。

　　2、校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建設應當吸(xi)收中國(guo)傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)精華。校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)雖然以獨特的(de)(de)風格和魅力存在于文(wen)(wen)化(hua)之林,但它(ta)卻深深扎根在傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)土(tu)壤(rang)中,它(ta)是對傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)繼承與(yu)(yu)創(chuang)新(xin)(xin)、弘揚(yang)(yang)與(yu)(yu)光大，傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)是校(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)誕生(sheng)的(de)(de)搖(yao)籃和發展的(de)(de)基石。香港(gang)高校(xiao)(xiao)在弘揚(yang)(yang)傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)方面確(que)實給我們(men)以深刻啟示，香港(gang)中文(wen)(wen)大學的(de)(de)書院文(wen)(wen)化(hua)非常注重傳(chuan)統(tong)文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)熏陶，香港(gang)理大學的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)宣(xuan)傳(chuan)片更是用孔孟等先人關于創(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)一些(xie)論述為(wei)主線(xian)，把學校(xiao)(xiao)的(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)精神連(lian)接起來，反(fan)映了一種深厚的(de)(de)歷史感與(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)氣息。

　　3，校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設應(ying)當(dang)長遠規劃，從細(xi)節著手。文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設，無論是(shi)國家的(de)(de)(de)(de)，民族的(de)(de)(de)(de)，還(huan)是(shi)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)，都是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)復雜的(de)(de)(de)(de)過程，是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)系(xi)統(tong)工程。校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設有軟件，也有硬件建(jian)(jian)(jian)設，只有在(zai)長期的(de)(de)(de)(de)、持續的(de)(de)(de)(de)努(nu)力下，才(cai)能收到一(yi)(yi)(yi)定成(cheng)效，它是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)不(bu)斷發展(zhan)、改(gai)革和繼承的(de)(de)(de)(de)過程。例如(ru)硬件方(fang)面，我們(men)從香(xiang)港中文(wen)(wen)大(da)(da)學(xue)、香(xiang)港理工大(da)(da)學(xue)等的(de)(de)(de)(de)校園(yuan)建(jian)(jian)(jian)筑上(shang)可以看得(de)出，這些學(xue)校的(de)(de)(de)(de)校園(yuan)建(jian)(jian)(jian)筑有統(tong)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)風格(ge)，因勢而建(jian)(jian)(jian)，大(da)(da)氣(qi)莊嚴，而且在(zai)細(xi)節上(shang)，學(xue)校也是(shi)相(xiang)當(dang)注意，哪怕一(yi)(yi)(yi)塊張貼板都能體現著細(xi)節、技巧、規則(ze)與(yu)文(wen)(wen)化(hua)意識(shi)。在(zai)軟件方(fang)面，就要更系(xi)統(tong)、持久(jiu)、不(bu)斷積累了(le)。

　　4、校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)應當師生(sheng)全(quan)員(yuan)參與，師生(sheng)共(gong)同為(wei)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)寫(xie)下文(wen)明的(de)(de)一筆(bi)。校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)每個人都在以自(zi)(zi)覺或不自(zi)(zi)覺的(de)(de)方式，進入到(dao)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)構當中，成(cheng)為(wei)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)內涵的(de)(de)建(jian)構者和外(wai)在文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)形象(xiang)的(de)(de)形塑者。校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)，不僅是(shi)(shi)(shi)(shi)學生(sheng)的(de)(de)事，更是(shi)(shi)(shi)(shi)教職(zhi)員(yuan)工的(de)(de)事；不僅是(shi)(shi)(shi)(shi)個別部門(men)的(de)(de)事，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)學校(xiao)(xiao)所(suo)有(you)部門(men)的(de)(de)事。對(dui)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)消極(ji)無為(wei)，是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)已(yi)有(you)的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)積(ji)淀的(de)(de)減(jian)損(sun)；無動于(yu)(yu)衷、漠然(ran)以對(dui)，是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)精神的(de)(de)耗散。認(ren)識到(dao)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)意義，我們就會(hui)有(you)一種校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)的(de)(de)主體意識，而(er)成(cheng)為(wei)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)積(ji)極(ji)參與者和建(jian)設(she)(she)者，努(nu)力將自(zi)(zi)己所(suo)學貢獻于(yu)(yu)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)(she)中。

　　                                                     （黨委宣傳部赴港(gang)校園(yuan)文化考(kao)察小組）