楊潤輝

    2009年暑期，我與學校經管學院、醫護學院的同志們一起，在澳大利亞巴拉瑞特大學參加了半個月培訓。這次培訓日程緊湊、內容豐富，感受收獲良多，經過幾個月的消化、沉淀，在此擷取印象最深的三點記述之，與大家共享。

與巴大副校長露薇娜經過多次會談，確定了兩校科研合作協議內容。 何麗慧  攝

一、  旁聽大學理事會全體會議

　　巴拉瑞特(te)大(da)學(xue)理事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)是該校(xiao)(xiao)最(zui)高權力機構，成(cheng)員由社會(hui)(hui)(hui)(hui)名(ming)人、校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)、副校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)及學(xue)校(xiao)(xiao)主要行政負(fu)責(ze)人組(zu)成(cheng)。理事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)約(yue)兩個月(yue)開一(yi)次會(hui)(hui)(hui)(hui)，研究確定學(xue)校(xiao)(xiao)重大(da)決(jue)策和重要校(xiao)(xiao)務。我(wo)和經管學(xue)院(yuan)查振(zhen)祥(xiang)院(yuan)長(chang)(chang)、竇志銘副院(yuan)長(chang)(chang)作為特(te)邀貴賓參加了7月(yue)21日(ri)下午(wu)1:00在巴大(da)SMB校(xiao)(xiao)區召開的2009年第5次理事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)全體會(hui)(hui)(hui)(hui)議。據(ju)說，在巴大(da)歷(li)史上請(qing)外國人出席理事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)(hui)議旁聽，這還是首(shou)次。

　　會(hui)前，理(li)事(shi)(shi)會(hui)給了我(wo)們一(yi)份議(yi)(yi)事(shi)(shi)日程文件《Agenda Papers》，沒想到竟然(ran)有(you)(you)220頁(ye)，厚厚一(yi)大本，且印制裝(zhuang)訂精美。仔細一(yi)看，即將研究討論的(de)(de)議(yi)(yi)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)各項(xiang)附件、表(biao)格、說明等相關材料(liao)盡收其(qi)中。另附有(you)(you)一(yi)份7頁(ye)的(de)(de)“議(yi)(yi)事(shi)(shi)日程”， 具體詳(xiang)列(lie)十五項(xiang)議(yi)(yi)題(ti)(ti)(ti)(ti)和簡介，第一(yi)項(xiang)“Welcome”, 把(ba)我(wo)們三(san)位以及理(li)事(shi)(shi)會(hui)新增(zeng)的(de)(de)二位新成(cheng)員(yuan)的(de)(de)姓(xing)名、職(zhi)務、職(zhi)稱等全都(dou)開列(lie)了出來；其(qi)它議(yi)(yi)題(ti)(ti)(ti)(ti)有(you)(you)的(de)(de)是(shi)情況通報，有(you)(you)的(de)(de)則需要討論后進行表(biao)決(jue)，凡需表(biao)決(jue)的(de)(de)議(yi)(yi)題(ti)(ti)(ti)(ti)上(shang)都(dou)打有(you)(you)“★”號，且每(mei)個(ge)議(yi)(yi)題(ti)(ti)(ti)(ti)都(dou)有(you)(you)編號并(bing)注明由(you)誰來報告。據介紹，這(zhe)些工作都(dou)是(shi)由(you)露(lu)薇娜·庫茨副校長和她的(de)(de)秘書露(lu)絲兩個(ge)人完成(cheng)的(de)(de)，且早在一(yi)周(zhou)前就把(ba)材料(liao)發給了與會(hui)的(de)(de)理(li)事(shi)(shi)們，讓他們有(you)(you)足(zu)夠時間來閱(yue)讀、思考(kao)并(bing)形成(cheng)意(yi)見。

　　下午開會(hui)(hui)前(qian)，全體人(ren)員先在(zai)會(hui)(hui)議室旁(pang)的(de)房間(jian)里(li)用(yong)午餐。進入會(hui)(hui)場(chang)后，我看(kan)到有(you)22位(wei)理事會(hui)(hui)成員出(chu)席會(hui)(hui)議，還(huan)有(you)八九位(wei)列席人(ren)員，巴大校長、副(fu)校長以及學術(shu)委(wei)員會(hui)(hui)、課程委(wei)員會(hui)(hui)及其(qi)它職能委(wei)員會(hui)(hui)負責人(ren)作(zuo)為會(hui)(hui)議報告人(ren)參會(hui)(hui)。會(hui)(hui)議由名(ming)譽校長（Chancellor）羅伯(bo)特(te)·史密斯教授主持(chi)，我們被安排坐在(zai)副(fu)校長旁(pang)邊。作(zuo)為深職院的(de)代表，我們身(shen)處(chu)這座1899年(nian)落成的(de)英(ying)式(shi)建筑里(li)，面對(dui)一圈洋人(ren)面孔，聆聽不同(tong)口音的(de)洋話，有(you)一種時空錯位(wei)的(de)奇特(te)感覺。

　　會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)第一(yi)(yi)項(xiang)內容是(shi)(shi)(shi)(shi)由主(zhu)持(chi)人(ren)致(zhi)歡迎辭，史密(mi)斯教(jiao)授首先逐一(yi)(yi)介(jie)紹了我(wo)們(men)這三位(wei)客人(ren)和(he)新增的(de)二位(wei)理(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)成員，對我(wo)們(men)五人(ren)參(can)加會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)表(biao)(biao)示(shi)歡迎，大家鼓掌(zhang)。第二項(xiang)內容是(shi)(shi)(shi)(shi)核實出(chu)席會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)人(ren)數，說明(ming)未出(chu)席會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)人(ren)員缺席的(de)理(li)由，并(bing)記錄在案(an)。接(jie)著是(shi)(shi)(shi)(shi)確(que)認(ren)所有出(chu)席會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)人(ren)員與(yu)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)(ti)有無利益沖突，這時，一(yi)(yi)位(wei)理(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)成員提出(chu)其中(zhong)一(yi)(yi)項(xiang)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)(ti)與(yu)自己可能有間接(jie)關系(xi)，主(zhu)持(chi)人(ren)于(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)咨詢管理(li)校(xiao)務(wu)的(de)巴(ba)特(te)斯比校(xiao)長（President）這是(shi)(shi)(shi)(shi)否會(hui)(hui)(hui)(hui)影響會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)討論(lun)，回(hui)答是(shi)(shi)(shi)(shi)沒有影響，于(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)該理(li)事(shi)(shi)被(bei)允許留在會(hui)(hui)(hui)(hui)場(chang)并(bing)可參(can)加表(biao)(biao)決(jue)（像這樣的(de)利益沖突申報是(shi)(shi)(shi)(shi)理(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)一(yi)(yi)項(xiang)規定(ding)程序）。然后(hou)是(shi)(shi)(shi)(shi)確(que)定(ding)需進(jin)行(xing)(xing)表(biao)(biao)決(jue)的(de)重要(yao)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)(ti)，即(ji)對“議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)事(shi)(shi)日(ri)程”上有“★”號的(de)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)(ti)進(jin)行(xing)(xing)審(shen)查(cha)，確(que)認(ren)是(shi)(shi)(shi)(shi)否需表(biao)(biao)決(jue)，如理(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)成員認(ren)為還需增刪(shan)，便可在此環節提出(chu)。最后(hou)，對上一(yi)(yi)次（6月(yue)2日(ri)）理(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)后(hou)形(xing)成的(de)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)紀要(yao)進(jin)行(xing)(xing)審(shen)查(cha)，讓(rang)與(yu)會(hui)(hui)(hui)(hui)人(ren)員看內容是(shi)(shi)(shi)(shi)否有遺漏，表(biao)(biao)述是(shi)(shi)(shi)(shi)否準(zhun)確(que)，然后(hou)表(biao)(biao)決(jue)通(tong)過。據悉，以(yi)上這些(xie)是(shi)(shi)(shi)(shi)每次理(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)都必須(xu)有的(de)規定(ding)程序。

　　例行(xing)程(cheng)序走完(wan)后，接(jie)著進(jin)行(xing)下半年學校總(zong)體預算(suan)、土著人教育(yu)情(qing)況、學校接(jie)受(shou)政府資助審計情(qing)況、理事(shi)會組(zu)成(cheng)的(de)(de)(de)規(gui)則規(gui)模和對(dui)成(cheng)員的(de)(de)(de)專業要求、對(dui)大(da)學章程(cheng)（Charter）的(de)(de)(de)修改、與斯文本大(da)學開展合(he)作的(de)(de)(de)項(xiang)目情(qing)況、應對(dui)可能出(chu)現的(de)(de)(de)學生游(you)行(xing)示威的(de)(de)(de)對(dui)策、學校近期科(ke)研工(gong)作情(qing)況等十項(xiang)議題的(de)(de)(de)討論（或通(tong)報）。

　　會(hui)(hui)議(yi)(yi)從下午1：00準時開(kai)始(shi)，3：00所有(you)(you)議(yi)(yi)題全(quan)(quan)(quan)部(bu)討論(lun)完畢，按(an)時結(jie)束。會(hui)(hui)議(yi)(yi)氣氛十分(fen)認(ren)真(zhen)，與會(hui)(hui)者(zhe)全(quan)(quan)(quan)都(dou)全(quan)(quan)(quan)神(shen)貫注。主持(chi)人掌控全(quan)(quan)(quan)局，提出由誰來(lai)發(fa)言(yan)。也有(you)(you)個(ge)(ge)(ge)別要(yao)即(ji)興發(fa)言(yan)的(de)，先舉(ju)手，得到(dao)主持(chi)人允許就開(kai)始(shi)講。發(fa)言(yan)人聲音(yin)都(dou)不(bu)大(da)，內(nei)容集中，要(yao)言(yan)不(bu)煩，且談吐(tu)優雅，不(bu)時會(hui)(hui)有(you)(you)幽默(mo)的(de)話(hua)語引起笑聲，給會(hui)(hui)議(yi)(yi)氣氛增添了一(yi)(yi)(yi)份(fen)輕松(song)。會(hui)(hui)上(shang)(shang)能聽到(dao)的(de)，始(shi)終只有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人的(de)聲音(yin)，沒(mei)有(you)(you)開(kai)小會(hui)(hui)的(de)，看(kan)不(bu)到(dao)嘰嘰喳(zha)喳(zha)亂哄哄的(de)情況。會(hui)(hui)議(yi)(yi)始(shi)終沒(mei)有(you)(you)在某一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)問題上(shang)(shang)糾(jiu)纏太久，完全(quan)(quan)(quan)按(an)計劃(hua)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)議(yi)(yi)題一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)議(yi)(yi)題往下進行。有(you)(you)些(xie)議(yi)(yi)題需要(yao)討論(lun)，但討論(lun)發(fa)言(yan)都(dou)能切(qie)中要(yao)害。如果無異議(yi)(yi)，也很(hen)快舉(ju)手通過。會(hui)(hui)議(yi)(yi)從開(kai)始(shi)到(dao)結(jie)束，兩個(ge)(ge)(ge)小時內(nei)沒(mei)有(you)(you)出現一(yi)(yi)(yi)次手機鈴聲，沒(mei)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人離(li)開(kai)座位(wei)，沒(mei)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人講話(hua)超(chao)過五分(fen)鐘。無論(lun)怎么看(kan)，這都(dou)是一(yi)(yi)(yi)次認(ren)真(zhen)嚴肅、高效率的(de)會(hui)(hui)議(yi)(yi)。

　　其(qi)所以在這(zhe)里(li)詳述會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，就(jiu)是(shi)(shi)想“解(jie)剖一(yi)個麻(ma)雀”，讓(rang)大(da)家對西(xi)方(fang)(fang)人(ren)(ren)怎(zen)(zen)么(me)開(kai)會(hui)(hui)(hui)(hui)有個深(shen)(shen)入了(le)解(jie)，增加一(yi)些感性(xing)認識。管中(zhong)窺豹，可(ke)見(jian)一(yi)斑。從一(yi)個會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)，可(ke)以觀察到(dao)人(ren)(ren)們(men)的(de)(de)(de)(de)思維方(fang)(fang)式、行(xing)為準(zhun)則(ze)(ze)(ze)和辦(ban)(ban)事程(cheng)序。開(kai)會(hui)(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)管理過程(cheng)中(zhong)必(bi)不(bu)(bu)可(ke)少的(de)(de)(de)(de)環節(jie)，但(dan)怎(zen)(zen)么(me)開(kai)會(hui)(hui)(hui)(hui)？怎(zen)(zen)樣開(kai)好(hao)(hao)會(hui)(hui)(hui)(hui)？是(shi)(shi)有一(yi)套規(gui)(gui)(gui)則(ze)(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)大(da)有學問的(de)(de)(de)(de)。巴(ba)大(da)理事會(hui)(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)第(di)一(yi)有規(gui)(gui)(gui)則(ze)(ze)(ze)，第(di)二嚴格(ge)按規(gui)(gui)(gui)則(ze)(ze)(ze)辦(ban)(ban)，所有人(ren)(ren)都(dou)能自覺(jue)遵守，這(zhe)已經形(xing)成了(le)“下意(yi)識”。不(bu)(bu)可(ke)否認，在這(zhe)方(fang)(fang)面我(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)有差距(ju)的(de)(de)(de)(de)。做事要(yao)有規(gui)(gui)(gui)矩，要(yao)建(jian)立(li)規(gui)(gui)(gui)范(fan)，更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)立(li)好(hao)(hao)規(gui)(gui)(gui)矩后(hou)就(jiu)一(yi)定(ding)要(yao)執行(xing)，切切實(shi)(shi)實(shi)(shi)照章辦(ban)(ban)事。不(bu)(bu)僅開(kai)會(hui)(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)這(zhe)樣，做其(qi)它事情也應該(gai)都(dou)是(shi)(shi)這(zhe)樣，所謂“有法(fa)必(bi)依，依法(fa)必(bi)嚴”。國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)是(shi)(shi)一(yi)個建(jian)設的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，是(shi)(shi)一(yi)個積累共識、樹(shu)立(li)意(yi)識的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，是(shi)(shi)一(yi)個把共識具(ju)化(hua)(hua)到(dao)每項工作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，套句老(lao)話，就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)把好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)理念“融(rong)化(hua)(hua)在血液里(li)，落實(shi)(shi)在行(xing)動(dong)中(zhong)”。我(wo)(wo)們(men)學校要(yao)為深(shen)(shen)圳(zhen)這(zhe)座國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)城市(shi)培養(yang)大(da)批的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)人(ren)(ren)才，首先(xian)要(yao)致(zhi)力于我(wo)(wo)們(men)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)。要(yao)提(ti)(ti)高科(ke)學的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)范(fan)化(hua)(hua)管理的(de)(de)(de)(de)水平(ping)，提(ti)(ti)高工作(zuo)效率，按國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)規(gui)(gui)(gui)則(ze)(ze)(ze)和國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)慣例辦(ban)(ban)事。現在要(yao)改進的(de)(de)(de)(de)東西(xi)很多，不(bu)(bu)妨從諸(zhu)如改革會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)開(kai)法(fa)等等具(ju)體的(de)(de)(de)(de)事情著手。毛主(zhu)席說“不(bu)(bu)打無準(zhun)備之(zhi)(zhi)仗”，恐(kong)怕我(wo)(wo)們(men)也應該(gai)“不(bu)(bu)開(kai)無準(zhun)備之(zhi)(zhi)會(hui)(hui)(hui)(hui)”。巴(ba)拉(la)瑞特大(da)學理事會(hui)(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)給我(wo)(wo)們(men)提(ti)(ti)供了(le)一(yi)個很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)參考和借(jie)鑒。

二、 科研一瞥

　　到(dao)巴(ba)大(da)第(di)一(yi)(yi)天(tian)，歡迎儀(yi)式(shi)后培(pei)訓組與(yu)巴(ba)大(da)的(de)(de)領導和(he)老師們(men)座談，我在(zai)(zai)發言中講道：兩校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)經(jing)過十年的(de)(de)交(jiao)流合(he)作，應在(zai)(zai)已有基礎上進(jin)一(yi)(yi)步深化，特別是(shi)應該推(tui)進(jin)雙方(fang)教(jiao)授共同開展科研(yan)(yan)課(ke)題的(de)(de)研(yan)(yan)究，這也(ye)是(shi)深職院(yuan)國(guo)際(ji)合(he)作交(jiao)流下一(yi)(yi)步的(de)(de)重(zhong)(zhong)點，是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)國(guo)際(ji)化的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)重(zhong)(zhong)要著力方(fang)向，通過這樣的(de)(de)深入合(he)作，雙方(fang)既可以(yi)獲得在(zai)(zai)國(guo)際(ji)上發表的(de)(de)成果，教(jiao)師也(ye)會得到(dao)很大(da)的(de)(de)鍛煉提(ti)高。露薇(wei)娜·庫茨副校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)非常認真(zhen)對待這個(ge)(ge)意見，第(di)二天(tian)就安排(pai)與(yu)我們(men)舉行科研(yan)(yan)合(he)作會談。后來查(cha)振(zhen)祥教(jiao)授、竇志(zhi)銘教(jiao)授與(yu)他們(men)商學(xue)院(yuan)領導經(jing)過反復切磋(cuo)洽商，形成了(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)兩校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)科研(yan)(yan)合(he)作備忘(wang)錄(lu)。11月2日(ri)，巴(ba)大(da)大(da)衛·巴(ba)特斯比校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)、露薇(wei)娜·庫茨副校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)、商學(xue)院(yuan)安迪·史密(mi)斯院(yuan)長(chang)(chang)和(he)商學(xue)院(yuan)國(guo)際(ji)部鮑伯·歐希主任回訪(fang)我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，劉(liu)洪一(yi)(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)和(he)萬金保副校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)會見了(le)巴(ba)大(da)客人。劉(liu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)和(he)巴(ba)特斯比校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)分別在(zai)(zai)科研(yan)(yan)合(he)作備忘(wang)錄(lu)上簽了(le)字，開啟了(le)我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)科研(yan)(yan)國(guo)際(ji)合(he)作的(de)(de)新頁。目前，經(jing)管學(xue)院(yuan)正在(zai)(zai)積極(ji)推(tui)進(jin)落實。

　　基于(yu)這樣的(de)背景，在(zai)培(pei)訓期(qi)間(jian)的(de)上課和座談時，我特別留意巴(ba)大在(zai)科研方(fang)面的(de)情(qing)況(kuang)和做(zuo)法，略述(shu)如下(xia)：

　　為鼓勵進行科學(xue)研究，澳(ao)大(da)利亞各級(ji)政府都設有(you)專(zhuan)門的(de)研究基(ji)金(jin)，其(qi)中無商業(ye)(ye)利益，由各個學(xue)校之間(jian)競標，巴大(da)每(mei)年有(you)三次競標機會。還有(you)來自企(qi)業(ye)(ye)的(de)商業(ye)(ye)研究基(ji)金(jin)，為企(qi)業(ye)(ye)等進行各種咨(zi)詢(xun)(xun)服(fu)務(wu)，收取費用（巴大(da)商學(xue)院2008年為一(yi)家企(qi)業(ye)(ye)成(cheng)功進行咨(zi)詢(xun)(xun)服(fu)務(wu)，收益達到了(le)250萬澳(ao)元）。

　　除此之外，巴大科(ke)(ke)研經(jing)費(fei)還有三(san)個來源：1、研究(jiu)(jiu)生經(jing)費(fei)。2、政府研究(jiu)(jiu)經(jing)費(fei)撥款。這(zhe)是政府根據(ju)上(shang)一年各(ge)學(xue)校的(de)出版物及發表(biao)的(de)論文等成果進(jin)行打分來分配(pei)，巴大校方(fang)根據(ju)各(ge)學(xue)院的(de)情況(kuang)，用同樣的(de)方(fang)法(fa)來分配(pei)資(zi)金。3、向國際(ji)學(xue)生收取(qu)的(de)學(xue)費(fei)。這(zhe)部分收入大部分由各(ge)位院長支配(pei)，目前基(ji)本上(shang)都用來作研究(jiu)(jiu)基(ji)金，實(shi)際(ji)上(shang)就是以(yi)國際(ji)學(xue)生來養科(ke)(ke)研。

　　以商(shang)學(xue)院(yuan)(yuan)為(wei)(wei)例，科研(yan)經(jing)費的20%用于外聘(pin)教(jiao)(jiao)師，讓其承擔那些(xie)從事研(yan)究(jiu)(jiu)的教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)學(xue)任務；10%用于博士生的培養；20%用于出席各種國(guo)(guo)(guo)際(ji)會議；20%用于出版著(zhu)作發(fa)表論(lun)文；10%劃撥給(gei)各個(ge)(ge)研(yan)究(jiu)(jiu)課題組。最后還(huan)會留下一(yi)(yi)部(bu)分(fen)資金(jin)(jin)用于其它雜費。為(wei)(wei)把教(jiao)(jiao)師個(ge)(ge)人(ren)的研(yan)究(jiu)(jiu)方向和商(shang)學(xue)院(yuan)(yuan)的研(yan)究(jiu)(jiu)統一(yi)(yi)起來，學(xue)院(yuan)(yuan)根(gen)據不同(tong)(tong)老師的興趣，“梳辮(bian)子(zi)”對老師進行組合(he)，以正教(jiao)(jiao)授為(wei)(wei)主，幾個(ge)(ge)人(ren)分(fen)為(wei)(wei)一(yi)(yi)組，確定方向，共(gong)(gong)同(tong)(tong)開展(zhan)(zhan)研(yan)究(jiu)(jiu)。與(yu)企業合(he)作的項(xiang)目(mu)(mu)，一(yi)(yi)般會有政府(fu)贊助，但學(xue)校自己要先(xian)(xian)投入些(xie)資金(jin)(jin)將研(yan)究(jiu)(jiu)先(xian)(xian)做起來，政府(fu)其后會給(gei)予支持。學(xue)校鼓勵(li)開展(zhan)(zhan)國(guo)(guo)(guo)際(ji)合(he)作，比(bi)如Clark教(jiao)(jiao)授與(yu)企業合(he)作做一(yi)(yi)個(ge)(ge)“‘戰爭紀念館與(yu)旅游’的國(guo)(guo)(guo)際(ji)研(yan)究(jiu)(jiu)”項(xiang)目(mu)(mu)，就由他和法(fa)國(guo)(guo)(guo)、比(bi)利時一(yi)(yi)些(xie)大學(xue)教(jiao)(jiao)授共(gong)(gong)同(tong)(tong)完成(cheng)。

　　巴大有(you)(you)兩(liang)(liang)種本(ben)科生：三年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大本(ben)和四年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榮譽學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)士。榮譽學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)士比大本(ben)多出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)年主要是搞研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，要上一(yi)些(xie)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)。以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)商(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)為例，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)范圍(wei)主要圍(wei)繞(rao)其學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)士課(ke)程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)務學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、商(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、管理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)三門課(ke)程(cheng)，還要寫一(yi)篇兩(liang)(liang)萬字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)文(wen)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)三門課(ke)程(cheng)中選一(yi)門，由學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校配備相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)導師。2009年商(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)有(you)(you)政府劃撥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)資金(jin)(jin)100萬澳(ao)(ao)(ao)元(yuan)，由主管研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)副院(yuan)(yuan)長管理使用。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)把(ba)教(jiao)(jiao)師分為三類：最(zui)活躍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)者(zhe)、有(you)(you)時會(hui)(hui)(hui)有(you)(you)成果發表(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)般人員、很少有(you)(you)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人員。鑒于這(zhe)種實際(ji)情況，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)采取了以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下措施：1、對最(zui)活躍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)者(zhe)，每(mei)人減免(mian)50%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)量，讓(rang)其有(you)(you)充裕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間和精(jing)力做研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。2、凡發表(biao)(biao)論(lun)文(wen)、出(chu)版著作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師都予以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)獎(jiang)勵，每(mei)出(chu)一(yi)本(ben)書獎(jiang)勵5000澳(ao)(ao)(ao)元(yuan)，每(mei)篇論(lun)文(wen)獎(jiang)勵2000—3000澳(ao)(ao)(ao)元(yuan)，以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)供(gong)其在(zai)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)過程(cheng)中雇人或(huo)其它方(fang)(fang)面(mian)使用。3、為促進研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，設置一(yi)系(xi)列獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)。碩士生畢業(ye)后(hou)如繼續(xu)讀博士，可(ke)(ke)獲得(de)3000澳(ao)(ao)(ao)元(yuan)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基金(jin)(jin)，以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)便讓(rang)其可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)立即進入研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)。從(cong)事(shi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)前每(mei)人每(mei)年可(ke)(ke)有(you)(you)一(yi)次(ci)機(ji)會(hui)(hui)(hui)參加國際(ji)會(hui)(hui)(hui)議，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校出(chu)資每(mei)人7000澳(ao)(ao)(ao)元(yuan)。由于經濟危機(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，從(cong)2008年開始改為每(mei)兩(liang)(liang)年一(yi)次(ci)；在(zai)論(lun)文(wen)考核方(fang)(fang)面(mian)，原來(lai)會(hui)(hui)(hui)議文(wen)章就可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)算數，現改為必須是正式發表(biao)(biao)文(wen)章才算數。

　　我校要實(shi)現建(jian)設世(shi)界一流(liu)職業(ye)技(ji)術大學(xue)的(de)發展目標，科(ke)(ke)研的(de)水(shui)平和質(zhi)量是很關鍵的(de)一環，學(xue)校應借(jie)鑒巴大等(deng)學(xue)校的(de)先進經(jing)驗，繼續(xu)想方設法加強科(ke)(ke)研隊伍建(jian)設，加大投入(ru)力度、健(jian)全保障(zhang)機制，突出(chu)重點、強化特(te)色，使我校的(de)科(ke)(ke)研水(shui)平和質(zhi)量不(bu)斷攀升。

三、 IPOL的使命

　　巴拉瑞特大(da)學(xue)(xue)(xue)有個名為IPOL（Institute for Professional and Organisational Learning）的(de)(de)(de)(de)(de)獨特機構，主要是面(mian)(mian)向全體教(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)通(tong)過各種專題研(yan)討(tao)班、討(tao)論會和(he)(he)(he)上課培(pei)(pei)(pei)訓(xun)等(deng)形式，來(lai)(lai)提(ti)高、拓(tuo)展(zhan)全校教(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)水平和(he)(he)(he)個人(ren)能(neng)力，以使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)受(shou)益。做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情初看起來(lai)(lai)大(da)致上類似(si)于我校的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師培(pei)(pei)(pei)訓(xun)或(huo)繼續教(jiao)育，而實(shi)際(ji)(ji)上其(qi)開展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作涉及的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面(mian)(mian)更多，與我校人(ren)事(shi)（師資）、督導(dao)(dao)、職(zhi)(zhi)教(jiao)所和(he)(he)(he)繼培(pei)(pei)(pei)學(xue)(xue)(xue)院所做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)一些(xie)(xie)工(gong)(gong)作契合。該機構一方(fang)面(mian)(mian)結合實(shi)際(ji)(ji)做(zuo)研(yan)究(jiu)(jiu)，另(ling)一方(fang)面(mian)(mian)把研(yan)究(jiu)(jiu)結果(guo)用來(lai)(lai)指導(dao)(dao)實(shi)踐，用于對(dui)教(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)進行培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，著力于教(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)素質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷提(ti)升(sheng)。他們認為，只(zhi)有學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)(zhi)、能(neng)力得到(dao)不(bu)斷進步、提(ti)升(sheng)，學(xue)(xue)(xue)校發(fa)展(zhan)目標的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)現才(cai)(cai)有基本保(bao)障，才(cai)(cai)能(neng)促進學(xue)(xue)(xue)校永續發(fa)展(zhan)。其(qi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容主要包括領導(dao)(dao)藝術和(he)(he)(he)領導(dao)(dao)才(cai)(cai)能(neng)、專業(ye)發(fa)展(zhan)和(he)(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)開發(fa)、研(yan)究(jiu)(jiu)技能(neng)以及教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力等(deng)等(deng)。其(qi)中后者專門研(yan)究(jiu)(jiu)如(ru)何提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量，屬培(pei)(pei)(pei)訓(xun)量最大(da)部分。據(ju)介紹(shao)，今年前三個月面(mian)(mian)對(dui)校內(nei)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)總(zong)時(shi)間達到(dao)4500小(xiao)時(shi)，老師們非常愿意來(lai)(lai)參加培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，收(shou)效很好(hao)。同時(shi)IPOL也開展(zhan)一些(xie)(xie)對(dui)海外的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)（比如(ru)有對(dui)IBM公司人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)）。

　　IPOL的(de)(de)(de)(de)主任尼爾(er)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)(de)業務專(zhuan)長是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)領導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，會談時，他先(xian)向我們介(jie)紹了IPOL的(de)(de)(de)(de)宗(zong)旨(zhi)、任務和目前所(suo)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，接(jie)著(zhu)介(jie)紹了他正(zheng)在(zai)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)兩個(ge)研(yan)究項(xiang)目：一是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)得到政府資助的(de)(de)(de)(de)“大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)領導(dao)力”課(ke)題，另一個(ge)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)聯系本(ben)校(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)際研(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，探討如(ru)何提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量和考(kao)(kao)核質量，以及如(ru)何實(shi)施(shi)有效的(de)(de)(de)(de)監管，同時研(yan)究課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)協(xie)調問題。尼爾(er)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)認為(wei)，領導(dao)力不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)來自(zi)于職(zhi)務和所(suo)從(cong)事(shi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，而是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)來自(zi)于領導(dao)者的(de)(de)(de)(de)思想和行(xing)為(wei)。巴(ba)大要在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)推行(xing)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)組織”，使(shi)整(zheng)個(ge)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)變(bian)成一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)組織，推動校(xiao)(xiao)(xiao)內各個(ge)層級、各個(ge)崗位都(dou)能(neng)不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷提高(gao)，以保(bao)持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)和競爭力。這(zhe)一點給我的(de)(de)(de)(de)觸動比(bi)較大。泛義(yi)地(di)看“領導(dao)力”，實(shi)際上是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員都(dou)應(ying)該(gai)具(ju)備的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一種能(neng)夠(gou)把握(wo)中(zhong)心、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)籌劃(hua)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)能(neng)力，無(wu)論你做(zuo)什么工作(zuo)(zuo)，在(zai)它面前你就得當好(hao)這(zhe)項(xiang)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)“領導(dao)”，思考(kao)(kao)怎樣才能(neng)運籌帷幄做(zuo)到最好(hao)。把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)變(bian)成一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)組織的(de)(de)(de)(de)思路更是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)非常正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)。當前我國在(zai)推進建(jian)設(she)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)社(she)會”，那作(zuo)(zuo)為(wei)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)，當然應(ying)該(gai)推進建(jian)設(she)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)校(xiao)(xiao)(xiao)園”，只有當一所(suo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員工都(dou)能(neng)孜孜不(bu)倦地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、思考(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)時候，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)才能(neng)永立潮頭(tou)，保(bao)持青春活力，始終(zhong)走在(zai)前列。

　　關于如何切實保(bao)證教學質量和工作質量以及學校(xiao)管理、課程(cheng)監管等方面(mian)的諸多問(wen)(wen)題，IPOL工作人員已深入到所(suo)有的分(fen)(fen)校(xiao)區走訪、調研(yan)(yan)，“下基層(ceng)”了解情況，分(fen)(fen)析(xi)問(wen)(wen)題，思(si)考研(yan)(yan)究，聯(lian)系實際提出解決各種問(wen)(wen)題的方案，還計劃(hua)在(zai)2010年底前，把全校(xiao)所(suo)有課程(cheng)都(dou)檢(jian)查(cha)一遍，考察評估哪(na)些好、哪(na)些不好，應如何改進。真(zhen)想(xiang)請他們有機會(hui)來(lai)給我們介紹一下經驗。

　                         　——摘選自《深圳職業技術學(xue)院2009海外培訓工作(zuo)總(zong)結》，2010年1月編印