新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該校(xiao)以全面的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教育(yu)、適當程度的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技能(neng)教育(yu)、強調理論與實(shi)踐(jian)并(bing)重、發展終身學習的(de)(de)(de)(de)技能(neng)、促(cu)進(jin)(jin)對企(qi)業(ye)(ye)化與國際化的(de)(de)(de)(de)認識為指導(dao)思想，對不同(tong)的(de)(de)(de)(de)學科采(cai)取不同(tong)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教育(yu)方法。如該校(xiao)工科在(zai)一年(nian)級 主(zhu)要進(jin)(jin)行(xing)(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基礎課的(de)(de)(de)(de)學習，二年(nian)深(shen)化培訓(xun)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)課，到了三年(nian)級進(jin)(jin)行(xing)(xing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)方向課與一個學期的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)實(shi)習。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校通(tong)過 “個人導師”、“專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)心理輔導”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)助計劃”三(san)個方面來實(shi)現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合素(su)質(zhi)的(de)(de)培養；按照(zhao)國家統一的(de)(de)要求(qiu)進(jin)行(xing)國民教育；通(tong)過“真(zhen)實(shi)”教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動、電子教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)（網上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習）、以及組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)加國內外的(de)(de)各種專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)競賽來實(shi)現職業(ye)(ye)(ye)與競爭能力(li)(li)培養；建立“課(ke)外活動積(ji)分制”，鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組(zu)織的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)與非專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術團(tuan)體；營造和諧的(de)(de)人文環境、形成(cheng)開(kai)放型、充滿動力(li)(li)的(de)(de)、有(you)無限機會(hui)的(de)(de)校園(yuan)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合素(su)質(zhi)提高創造條件。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學(xue)(xue)(xue)校招(zhao)收的(de)(de)(de)(de)大部分是(shi)中等左(zuo)右成(cheng)(cheng)績的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情況(kuang)，南洋理工學(xue)(xue)(xue)院(yuan)嚴格(ge)執行學(xue)(xue)(xue)生(sheng)上課前在(zai)教室(shi)的(de)(de)(de)(de)讀(du)卡(ka)器上打(da)卡(ka)的(de)(de)(de)(de)制度。考勤(qin)統(tong)計中心實時統(tong)計每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)上課出勤(qin)情況(kuang)，如(ru)果(guo)某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)累計缺勤(qin)達(da)到10%，考勤(qin)統(tong)計中心會(hui)自(zi)動發(fa)警(jing)告(gao)信給班主(zhu)任、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，且(qie)班主(zhu)任要找(zhao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)談話；如(ru)某門課程缺勤(qin)達(da)到15%，則(ze)該課程成(cheng)(cheng)績會(hui)自(zi)動記(ji)為(wei)“不及格(ge)”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用(yong)大(da)班理(li)論課(ke)加(jia)小(xiao)班研(yan)討課(ke)及實(shi)驗（訓）的(de)“重復”教學(xue)組織。每門(men)課(ke)程(cheng)都(dou)指定一(yi)名主(zhu)講(jiang)教師全面負責，另(ling)外配若干名輔導教師。

　　“真(zhen)實(shi)”教學(xue)安排是南(nan)洋理(li)(li)工(gong)(gong)學(xue)院畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)與競爭能力強、就業(ye)(ye)好、起薪高的(de)“秘(mi)密(mi)武器”。商科注重在“真(zhen)實(shi)”環境的(de)實(shi)踐，工(gong)(gong)商管(guan)理(li)(li)系在校園(yuan)內辦零售(shou)營(ying)銷管(guan)理(li)(li)中(zhong)心(xin)(xin)、客戶關系管(guan)理(li)(li)中(zhong)心(xin)(xin)、國(guo)際(ji)商業(ye)(ye)資源中(zhong)心(xin)(xin)、傳媒學(xue)管(guan)理(li)(li)中(zhong)心(xin)(xin)和體育(yu)與保健中(zhong)心(xin)(xin)。工(gong)(gong)科注重做“真(zhen)實(shi)”的(de)畢(bi)業(ye)(ye)項(xiang)目，全部(bu)是真(zhen)題真(zhen)做，主要(yao)是承接企業(ye)(ye)的(de)實(shi)際(ji)（應用、開發(fa)、創新）項(xiang)目。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用ISO9001模式，建立教學(xue)質(zhi)量管理(li)系統，七個(ge)(ge)系根據各(ge)(ge)自的(de)性(xing)質(zhi)、特(te)點制定各(ge)(ge)自的(de)目標和標準，所(suo)有(you)課程(cheng)(cheng)的(de)運作(zuo)程(cheng)(cheng)序(xu)都(dou)必(bi)須符(fu)合制定的(de)標準，每學(xue)期系內審核一(yi)次，每一(yi)年或(huo)三年專(zhuan)業認證(zheng)機構來審查一(yi)次，持續改進各(ge)(ge)運作(zuo)程(cheng)(cheng)序(xu)。有(you)效地保證(zheng)了課程(cheng)(cheng)實施的(de)各(ge)(ge)個(ge)(ge)環節的(de)規范性(xing)、嚴(yan)謹(jin)性(xing)和一(yi)致(zhi)性(xing)。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴(yan)控課(ke)程(cheng)不及格(ge)學(xue)生(sheng)新學(xue)期上(shang)課(ke)門(men)數，跟班上(shang)課(ke)重修(xiu)。考(kao)慮這(zhe)類(lei)學(xue)生(sheng)的(de)具體情(qing)況，學(xue)期的(de)重修(xiu)課(ke)加新課(ke)程(cheng)一般控制在六(liu)門(men)以(yi)內。同時，為這(zhe)類(lei)學(xue)生(sheng)單獨安(an)排課(ke)程(cheng)表，以(yi)保證(zheng)學(xue)生(sheng)有(you)上(shang)重修(xiu)課(ke)的(de)時間，為學(xue)生(sheng)通過重修(xiu)考(kao)核創造條件(jian)。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與(yu)南洋理工(gong)學(xue)(xue)院保持固定合作關系的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)有350家左右，學(xue)(xue)生(sheng)可(ke)進入(ru)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)，實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)津(jin)貼是(shi)每(mei)月440元～700元。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)之所(suo)以愿意接(jie)收(shou)學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)并(bing)發放實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)津(jin)貼，除了學(xue)(xue)校(xiao)與(yu)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)關系密切，有方方面面的(de)(de)合作外，更主要是(shi)南洋理工(gong)學(xue)(xue)院承擔企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)項目，為(wei)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)解決(jue)實(shi)(shi)(shi)際(ji)問題。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)開的(de)(de)課(ke)程和學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐能力充分信(xin)任，學(xue)(xue)生(sheng)在企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)頂崗工(gong)作。接(jie)收(shou)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)一般(ban)要接(jie)收(shou)10～15%的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)生(sheng)，12周(zhou)的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)兼有學(xue)(xue)生(sheng)試用的(de)(de)功能，不論(lun)是(shi)對(dui)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)、還是(shi)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)都一舉兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為(wei)了吸引人(ren)才(cai)(cai)、留住人(ren)才(cai)(cai)、用(yong)好人(ren)才(cai)(cai)、培(pei)養人(ren)才(cai)(cai)，學(xue)校(xiao)強(qiang)調人(ren)力資源是學(xue)校(xiao)最(zui)大的資本，要“以人(ren)為(wei)本”，要求(qiu)教(jiao)職(zhi)(zhi)工“積極(ji)參與”學(xue)校(xiao)事(shi)務；要求(qiu)教(jiao)職(zhi)(zhi)工有“超(chao)前”意(yi)識和“應變(bian)”能力；鼓勵(li)教(jiao)師(shi)之(zhi)間、各系和部門之(zhi)間相互合(he)作(zuo)(zuo)；希望(wang)“職(zhi)(zhi)業無(wu)‘貨架壽命’”，積極(ji)的培(pei)訓和項(xiang)目開發來保“鮮”；為(wei)教(jiao)職(zhi)(zhi)工盡(jin)量創造(zao)“和諧工作(zuo)(zuo)環境(jing)”，發揮出每個人(ren)的潛能；倡導對工作(zuo)(zuo)精益求(qiu)精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋(yang)理工(gong)學院(yuan)對(dui)完成的(de)項目提倡 “經驗(yan)積累(lei)與分(fen)(fen)享”，為此，學校(xiao)專(zhuan)門建立了(le)“項目庫(ku)”系統(tong)，不僅(jin)要求做項目的(de)教師每天記電(dian)子日(ri)志，而且(qie)要把與項目有關的(de)所有資(zi)料都按(an)統(tong)一(yi)要求保存到學校(xiao)的(de)項目庫(ku)中，以方便在全院(yuan)范圍內查閱，這對(dui)充分(fen)(fen)利(li)用校(xiao)內已(yi)有資(zi)源，有效借(jie)用他人經驗(yan)，促進新(xin)的(de)項目開發起到了(le)良好的(de)作用。

　　 ■鏈接　　

    新加(jia)坡(po)南洋理(li)工學(xue)院（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是新加(jia)坡(po)政府(fu)所(suo)屬的(de)(de)以(yi)理(li)工科(ke)為主的(de)(de)高等(deng)教(jiao)育學(xue)府(fu)，是新加(jia)坡(po)政府(fu)為了滿(man)足新加(jia)坡(po)不(bu)斷飛躍增(zeng)長的(de)(de)經濟和對人才(cai)的(de)(de)需求而建立的(de)(de)五所(suo)國立理(li)工學(xue)院之(zhi)一。成立于1992年，校園占地450畝，建筑面積(ji)24萬(wan)平(ping)方米，設(she)有工程系(xi)(xi)(xi)、信(xin)息(xi)科(ke)技(ji)系(xi)(xi)(xi)、工商管理(li)系(xi)(xi)(xi)、化學(xue)及(ji)生命(ming)科(ke)學(xue)系(xi)(xi)(xi)、互動與數碼媒體系(xi)(xi)(xi)、設(she)計系(xi)(xi)(xi)、保(bao)健護理(li)科(ke)學(xue)系(xi)(xi)(xi)等(deng)七個系(xi)(xi)(xi)，開設(she)了43個專(zhuan)業，在(zai)校生15000余人，全職教(jiao)職員(yuan)1300余人。

　　該(gai)院(yuan)以學(xue)風嚴謹而(er)受(shou)到(dao)教(jiao)育界(jie)的(de)高度評價，是一所被公認(ren)的(de)、具有創新的(de)綜合性學(xue)院(yuan)。學(xue)院(yuan)著(zhu)重于培養(yang)與訓(xun)練未來的(de)工程技(ji)術型人(ren)才(cai)，以支(zhi)援未來新加坡社會的(de)科技(ji)、經濟與社會文(wen)化的(de)發展。學(xue)院(yuan)環境優美，各(ge)種教(jiao)學(xue)設施齊(qi)備(bei)，師資力(li)量雄厚，提供各(ge)種專業課(ke)程的(de)文(wen)憑(ping)。

　　(暑期赴新加坡師資培訓組 供稿)