調查主要發現

　　閱讀(du)數量(liang)和時(shi)間：我校(xiao)教(jiao)(jiao)師在(zai)年(nian)讀(du)書數量(liang)方面，每年(nian)讀(du)3-9本的人數最(zui)(zui)多，占(zhan)(zhan)比(bi)46.9%。幾(ji)乎不讀(du)書的占(zhan)(zhan)比(bi)最(zui)(zui)低，為3.2%，因此可以計算出我校(xiao)教(jiao)(jiao)師的閱讀(du)率達到96.8%。45.7%的教(jiao)(jiao)師每天閱讀(du)1-2小時(shi)，占(zhan)(zhan)比(bi)最(zui)(zui)高，也有37.5%的教(jiao)(jiao)師每日閱讀(du)時(shi)間不足1小時(shi)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)時(shi)間(jian)(jian)的(de)安(an)排(pai)：64%的(de)教(jiao)師(shi)利用空余零(ling)碎時(shi)間(jian)(jian)進行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)時(shi)間(jian)(jian)安(an)排(pai)比(bi)較隨(sui)機、碎片化，雖然也有部(bu)分教(jiao)師(shi)每(mei)天會安(an)排(pai)固(gu)定(ding)的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)時(shi)間(jian)(jian)，但(dan)是占比(bi)不高（30.3%）。女教(jiao)師(shi)更(geng)(geng)容(rong)易(yi)選(xuan)擇(ze)(ze)空余零(ling)碎時(shi)間(jian)(jian)和節假(jia)日(ri)進行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，男教(jiao)師(shi)則更(geng)(geng)容(rong)易(yi)選(xuan)擇(ze)(ze)每(mei)天集(ji)中一段時(shi)間(jian)(jian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)；職稱(cheng)越(yue)高的(de)教(jiao)師(shi)集(ji)中時(shi)間(jian)(jian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)越(yue)高，正(zheng)高職稱(cheng)的(de)教(jiao)師(shi)中60.7%的(de)人(ren)都選(xuan)擇(ze)(ze)了每(mei)天集(ji)中一段時(shi)間(jian)(jian)進行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，遠高于其(qi)他(ta)職稱(cheng)的(de)教(jiao)師(shi)；教(jiao)師(shi)的(de)學位層級越(yue)高也越(yue)容(rong)易(yi)選(xuan)擇(ze)(ze)集(ji)中時(shi)間(jian)(jian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方式：紙質圖書(shu)依然(ran)是(shi)我(wo)校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)主(zhu)要閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方式，75.9%的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)選(xuan)擇(ze)紙質圖書(shu)作為主(zhu)要的(de)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方式。45.2%的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)選(xuan)擇(ze)網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，僅有10.3%的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)利用電子(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)器進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。相(xiang)比較來(lai)說(shuo)，女教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)傾(qing)向(xiang)于(yu)手(shou)機閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，而男教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)傾(qing)向(xiang)于(yu)網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)；年(nian)齡大的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)并沒(mei)有在數字閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)中(zhong)落(luo)伍，年(nian)齡越大，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)選(xuan)擇(ze)率就越高，51歲以上(shang)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)選(xuan)擇(ze)率達到(dao)81.8%，甚至超過了紙質圖書(shu)的(de)選(xuan)擇(ze)率；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)選(xuan)擇(ze)率的(de)職(zhi)稱分(fen)布(bu)與年(nian)齡分(fen)布(bu)相(xiang)同，職(zhi)稱越高，就越容(rong)易選(xuan)擇(ze)網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　圖(tu)書(shu)(shu)(shu)來源(yuan)：我校教師(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)的首選來源(yuan)是(shi)去(qu)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館借閱(yue)(yue)(yue)，其次是(shi)通過網上(shang)書(shu)(shu)(shu)店進行購買，隨著(zhu)數字圖(tu)書(shu)(shu)(shu)的迅速普及，從(cong)互聯(lian)網下(xia)(xia)載(zai)數字圖(tu)書(shu)(shu)(shu)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)也(ye)越來越成為我校教師(shi)(shi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的重(zhong)要來源(yuan)。女教師(shi)(shi)更(geng)喜(xi)歡網上(shang)購書(shu)(shu)(shu)，男(nan)教師(shi)(shi)更(geng)喜(xi)歡去(qu)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館借書(shu)(shu)(shu)，而且(qie)男(nan)教師(shi)(shi)更(geng)喜(xi)歡通過互聯(lian)網下(xia)(xia)載(zai)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)資(zi)源(yuan)；年齡大的教師(shi)(shi)更(geng)熱衷于從(cong)互聯(lian)網上(shang)下(xia)(xia)載(zai)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)資(zi)源(yuan)，年輕(qing)的教師(shi)(shi)更(geng)傾向(xiang)于通過網上(shang)書(shu)(shu)(shu)店購買圖(tu)書(shu)(shu)(shu)；初級(ji)和中級(ji)職稱的教師(shi)(shi)更(geng)傾向(xiang)于通過網上(shang)書(shu)(shu)(shu)店購買圖(tu)書(shu)(shu)(shu)，而副高(gao)和高(gao)級(ji)職稱的教師(shi)(shi)則更(geng)多地選擇去(qu)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館借閱(yue)(yue)(yue)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)。

　　主要閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖書(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)型(xing)：最受歡(huan)迎圖書(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)型(xing)排行榜：文(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)、生(sheng)活(huo)(huo)健康類(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)、歷史地(di)理類(lei)(lei)(lei)、社科(ke)(ke)經管類(lei)(lei)(lei)、科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)、新聞時(shi)政(zheng)類(lei)(lei)(lei)、政(zheng)治(zhi)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)。女教師(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)(geng)文(wen)藝(yi)更(geng)(geng)(geng)(geng)生(sheng)活(huo)(huo)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜歡(huan)閱(yue)讀(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)和(he)生(sheng)活(huo)(huo)健康類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖書(shu)(shu)(shu)；男(nan)教師(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)(geng)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)(geng)(geng)技(ji)術(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜歡(huan)閱(yue)讀(du)社科(ke)(ke)經管類(lei)(lei)(lei)和(he)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖書(shu)(shu)(shu)；20歲(sui)-30歲(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)最文(wen)學(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜歡(huan)閱(yue)讀(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)圖書(shu)(shu)(shu)，31歲(sui)-40歲(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)既文(wen)學(xue)(xue)(xue)又上(shang)(shang)進，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜歡(huan)閱(yue)讀(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)和(he)學(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)圖書(shu)(shu)(shu)，41歲(sui)-50歲(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)文(wen)史兼愛，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜歡(huan)閱(yue)讀(du)文(wen)學(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)和(he)歷史地(di)理類(lei)(lei)(lei)圖書(shu)(shu)(shu)，51歲(sui)以上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)既注(zhu)重生(sheng)活(huo)(huo)健康又熱衷科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)，更(geng)(geng)(geng)(geng)喜歡(huan)閱(yue)讀(du)生(sheng)活(huo)(huo)健康類(lei)(lei)(lei)和(he)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)圖書(shu)(shu)(shu)；教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職稱層級越(yue)高，就越(yue)喜歡(huan)閱(yue)讀(du)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)和(he)新聞時(shi)政(zheng)類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖書(shu)(shu)(shu)；教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)位層級越(yue)高，就越(yue)喜歡(huan)閱(yue)讀(du)政(zheng)治(zhi)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)圖書(shu)(shu)(shu)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)：我校教(jiao)師(shi)進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)首要(yao)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)是(shi)增(zeng)(zeng)加(jia)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)、開闊眼界(jie)，其次是(shi)滿足(zu)興趣愛好(hao)，再次是(shi)工(gong)作學習(xi)需(xu)要(yao)。年齡大的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)更容(rong)易(yi)因為(wei)(wei)工(gong)作學習(xi)需(xu)要(yao)而(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，年輕教(jiao)師(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)社交目(mu)(mu)的(de)(de)(de)性更強一(yi)些，為(wei)(wei)了(le)(le)(le)增(zeng)(zeng)加(jia)與(yu)別人交流的(de)(de)(de)談(tan)資而(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)稱層級(ji)和學位(wei)(wei)(wei)層級(ji)越(yue)高就越(yue)容(rong)易(yi)為(wei)(wei)了(le)(le)(le)工(gong)作學習(xi)需(xu)要(yao)而(er)進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)；在教(jiao)師(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率的(de)(de)(de)學位(wei)(wei)(wei)分布(bu)上，碩士、博士學位(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)更多地(di)是(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)(le)滿足(zu)興趣愛好(hao)而(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，學士、其他學位(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)老師(shi)更多地(di)是(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)(le)增(zeng)(zeng)加(jia)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)、開闊眼界(jie)而(er)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)影響(xiang)因(yin)素：71.8%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師因(yin)為(wei)(wei)工作太忙而(er)沒(mei)(mei)有時(shi)間讀(du)(du)書(shu)，34.4%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師認為(wei)(wei)因(yin)為(wei)(wei)缺少(shao)閱(yue)(yue)讀(du)(du)氛圍(wei)而(er)影響(xiang)他(ta)們的(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，26.5%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師找不到(dao)(dao)感興(xing)趣(qu)的(de)(de)書(shu)，也(ye)有17%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師表(biao)示沒(mei)(mei)有閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)習(xi)(xi)慣。教(jiao)(jiao)師的(de)(de)年齡越(yue)(yue)小，就(jiu)越(yue)(yue)重視(shi)讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)氛圍(wei)，同時(shi)，因(yin)上網玩游戲(xi)而(er)沒(mei)(mei)有時(shi)間讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)選(xuan)擇率就(jiu)越(yue)(yue)高(gao)；教(jiao)(jiao)師的(de)(de)職稱層(ceng)級(ji)越(yue)(yue)高(gao)，對圖書(shu)價格(ge)的(de)(de)敏感度就(jiu)越(yue)(yue)高(gao)，而(er)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)職稱層(ceng)級(ji)越(yue)(yue)低(di)(di)，其閱(yue)(yue)讀(du)(du)就(jiu)越(yue)(yue)容(rong)易受(shou)到(dao)(dao)上網、玩游戲(xi)、看(kan)電(dian)視(shi)的(de)(de)影響(xiang)；教(jiao)(jiao)師的(de)(de)學位(wei)越(yue)(yue)高(gao)，就(jiu)越(yue)(yue)容(rong)易因(yin)為(wei)(wei)工作太忙而(er)影響(xiang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)學位(wei)越(yue)(yue)高(gao)，沒(mei)(mei)有讀(du)(du)書(shu)習(xi)(xi)慣的(de)(de)選(xuan)擇率就(jiu)越(yue)(yue)低(di)(di)，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)學位(wei)越(yue)(yue)高(gao)，因(yin)看(kan)電(dian)視(shi)影響(xiang)讀(du)(du)書(shu)的(de)(de)選(xuan)擇率就(jiu)越(yue)(yue)低(di)(di)。

　　購買(mai)和借(jie)(jie)閱圖(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)依據(ju)：相(xiang)比于(yu)(yu)女教師(shi)(shi)，男教師(shi)(shi)更(geng)容(rong)易(yi)(yi)憑感覺購買(mai)借(jie)(jie)閱圖(tu)書(shu)(shu)(shu)；相(xiang)比于(yu)(yu)男教師(shi)(shi)，女教師(shi)(shi)更(geng)容(rong)易(yi)(yi)從(cong)外界獲取關于(yu)(yu)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)信息，從(cong)而(er)(er)幫助她(ta)們決(jue)策購書(shu)(shu)(shu)和借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)；年齡大的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)更(geng)容(rong)易(yi)(yi)根據(ju)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)閱讀經驗和感覺選(xuan)擇(ze)購買(mai)和借(jie)(jie)閱的(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)；他(ta)人推薦的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)隨(sui)著年齡的(de)(de)(de)增(zeng)(zeng)加而(er)(er)降低，年輕老師(shi)(shi)更(geng)傾(qing)向于(yu)(yu)將他(ta)人的(de)(de)(de)推薦作(zuo)為(wei)購書(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)依據(ju)；教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱層級(ji)越高(gao)，就越容(rong)易(yi)(yi)憑感覺購書(shu)(shu)(shu)和借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)；憑感覺而(er)(er)購書(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)隨(sui)著學位層級(ji)的(de)(de)(de)增(zeng)(zeng)高(gao)而(er)(er)逐漸(jian)降低，看關于(yu)(yu)該書(shu)(shu)(shu)評論(lun)而(er)(er)購書(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)隨(sui)著學位層級(ji)的(de)(de)(de)增(zeng)(zeng)高(gao)而(er)(er)逐漸(jian)增(zeng)(zeng)高(gao)。

　　傳統閱(yue)(yue)(yue)讀與數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀優點(dian)的(de)認知對比(bi)：對于(yu)我校教師(shi)來說(shuo)，傳統閱(yue)(yue)(yue)讀更(geng)(geng)(geng)符合閱(yue)(yue)(yue)讀習慣，更(geng)(geng)(geng)健(jian)康，而(er)且保存性更(geng)(geng)(geng)好，數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀由于(yu)有信息通信技術(shu)的(de)支持(chi)，更(geng)(geng)(geng)為(wei)方便(bian)快(kuai)捷，信息量更(geng)(geng)(geng)大，而(er)且資源種(zhong)類更(geng)(geng)(geng)為(wei)全面(mian)。具有正(zheng)高職稱的(de)老師(shi)認為(wei)傳統閱(yue)(yue)(yue)讀和數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀在方便(bian)快(kuai)捷上并沒有什(shen)么較(jiao)大的(de)區別，而(er)信息量大則成為(wei)數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀相對于(yu)傳統閱(yue)(yue)(yue)讀而(er)言較(jiao)為(wei)突(tu)出的(de)優點(dian)。

　　傳統(tong)(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)與數字(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)主要(yao)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)類(lei)型(xing)：傳統(tong)(tong)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)內容類(lei)型(xing)排行榜：專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書籍(ji)類(lei)、文(wen)(wen)史(shi)藝術(shu)(shu)類(lei)、科(ke)普(pu)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)物類(lei)、娛樂(le)(le)(le)生活類(lei)以及新(xin)聞資(zi)訊(xun)類(lei)。利(li)(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)內容類(lei)型(xing)排行榜：新(xin)聞資(zi)訊(xun)類(lei)、娛樂(le)(le)(le)生活類(lei)、文(wen)(wen)史(shi)藝術(shu)(shu)類(lei)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書籍(ji)類(lei)和科(ke)普(pu)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)物類(lei)。利(li)(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)進行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)時，男(nan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書籍(ji)類(lei)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)要(yao)高(gao)(gao)(gao)于(yu)文(wen)(wen)史(shi)藝術(shu)(shu)類(lei)，這(zhe)與女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)正好(hao)相反；年(nian)齡越(yue)大，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就(jiu)越(yue)傾向(xiang)于(yu)利(li)(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書籍(ji)類(lei)；年(nian)齡越(yue)小，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就(jiu)越(yue)傾向(xiang)于(yu)利(li)(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)娛樂(le)(le)(le)生活類(lei)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)職(zhi)稱(cheng)層級越(yue)高(gao)(gao)(gao)，無(wu)論是(shi)利(li)(li)(li)用(yong)(yong)(yong)傳統(tong)(tong)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)還是(shi)數字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)新(xin)聞資(zi)訊(xun)類(lei)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)就(jiu)越(yue)高(gao)(gao)(gao)，利(li)(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)書籍(ji)類(lei)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)也隨著職(zhi)稱(cheng)層級的(de)(de)增(zeng)(zeng)高(gao)(gao)(gao)而增(zeng)(zeng)加；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)學位(wei)層級越(yue)高(gao)(gao)(gao)，無(wu)論是(shi)利(li)(li)(li)用(yong)(yong)(yong)傳統(tong)(tong)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)還是(shi)數字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)類(lei)書籍(ji)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)都越(yue)高(gao)(gao)(gao)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)學位(wei)層級越(yue)高(gao)(gao)(gao)，利(li)(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)娛樂(le)(le)(le)生活類(lei)、文(wen)(wen)史(shi)藝術(shu)(shu)類(lei)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)就(jiu)越(yue)高(gao)(gao)(gao)，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)新(xin)聞資(zi)訊(xun)類(lei)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)則就(jiu)越(yue)低。

　　傳(chuan)統閱(yue)讀與數(shu)(shu)字閱(yue)讀的選擇傾向：53.8%教師兼顧傳(chuan)統閱(yue)讀和數(shu)(shu)字閱(yue)讀，堅(jian)持傳(chuan)統閱(yue)讀為(wei)主(zhu)的教師（30.0%仍(reng)然比堅(jian)持數(shu)(shu)字閱(yue)讀為(wei)主(zhu)的教師（16.2%）多(duo)。

　　移(yi)動圖(tu)書館：77.4%的(de)教師愿意使(shi)用(yong)移(yi)動圖(tu)書館的(de)服務，只有不到(dao)4%的(de)老師表示不愿意使(shi)用(yong)，其余(yu)的(de)教師表達了無所謂的(de)態度(du)。教師對(dui)移(yi)動圖(tu)書館最為看重(zhong)的(de)兩個功(gong)能(neng)是閱讀電(dian)子(zi)期刊全文和(he)借書超期提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續(xu)加強數字資源投入的(de)力度

　　盡管(guan)紙質圖書仍然是(shi)我(wo)校教(jiao)師的(de)主要閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)方式，但是(shi)網上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)、手機閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)、電子閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)器閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)也已經開始為教(jiao)師所關注并(bing)使用。尤其是(shi)網上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，選(xuan)(xuan)擇率(lv)已經達到45.2%，而且在51歲年齡段的(de)教(jiao)師群體中，選(xuan)(xuan)擇率(lv)高達81.8%，甚至超過了紙質圖書的(de)選(xuan)(xuan)擇率(lv)。因此(ci)，圖書館應該(gai)繼續加強(qiang)數(shu)字(zi)資源(yuan)建設的(de)力度，滿(man)足(zu)教(jiao)師數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)需(xu)要。而且，教(jiao)師利用數(shu)字(zi)方式閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)專(zhuan)業書籍類選(xuan)(xuan)擇率(lv)還比較低，一方面(mian)可能(neng)是(shi)習慣問題，另一方面(mian)可能(neng)是(shi)專(zhuan)業書籍類的(de)數(shu)字(zi)資源(yuan)還不(bu)(bu)充足(zu)，還不(bu)(bu)能(neng)滿(man)足(zu)教(jiao)師的(de)需(xu)要。加強(qiang)專(zhuan)業書籍類數(shu)字(zi)資源(yuan)的(de)建設也應該(gai)是(shi)圖書館下一步需(xu)要重視(shi)的(de)工作。

　　重點(dian)建設和完善移動圖書(shu)館(guan)

　　大(da)部(bu)分老師都(dou)(dou)表示愿意(yi)使用(yong)移動圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)，而且都(dou)(dou)比較希望能夠從移動圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)獲得閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期(qi)刊全文(wen)、借書(shu)(shu)(shu)超期(qi)提醒、館(guan)藏圖(tu)書(shu)(shu)(shu)檢(jian)索、閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)等功能。在(zai)這些(xie)功能中(zhong)，閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期(qi)刊全文(wen)和(he)閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)所面(mian)臨的(de)技術限(xian)制比較多(duo)。對于大(da)部(bu)分智能手機(ji)來(lai)說，屏(ping)幕都(dou)(dou)比較小，而電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期(qi)刊掃描(miao)版(ban)居多(duo)，在(zai)智能手機(ji)上(shang)閱(yue)讀(du)(du)會大(da)大(da)降(jiang)低閱(yue)讀(du)(du)體(ti)驗，甚(shen)至(zhi)有害眼(yan)睛健康。現在(zai)的(de)平板電(dian)(dian)(dian)腦屏(ping)幕較大(da)，而且同(tong)樣(yang)便于攜帶(dai)，閱(yue)讀(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)期(qi)刊和(he)電(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)效果要好(hao)很多(duo)，因此，移動圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)應該能夠同(tong)時支持(chi)手機(ji)閱(yue)讀(du)(du)和(he)平板電(dian)(dian)(dian)腦閱(yue)讀(du)(du)。與此同(tong)時，圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)應該充實(shi)和(he)豐富更多(duo)文(wen)字版(ban)的(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)和(he)期(qi)刊數字資(zi)源(yuan)，便于老師和(he)同(tong)學通(tong)過(guo)移動設備來(lai)使用(yong)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)的(de)數字資(zi)源(yuan)。

　　建立(li)多種形式(shi)的教(jiao)師閱讀活動平臺，倡(chang)導校園閱讀文化