2015年暑假偶讀了亞馬遜和(he)《紐約時報(bao)》超級暢銷書榜(bang)的(de)前(qian)十(shi)名《移(yi)(yi)(yi)動(dong)浪潮:移(yi)(yi)(yi)動(dong)智能(neng)如何改變(bian)世(shi)界(jie)》,發(fa)現其(qi)中大(da)有乾(qian)坤,作者邁克爾(er)·塞勒是美國(guo)微策略公(gong)司的(de)董事(shi)長兼首席執行官。他在(zai)書中說,世(shi)界(jie)的(de)未來發(fa)展(zhan)將圍繞IT技術的(de)第(di)五次浪潮——“移(yi)(yi)(yi)動(dong)智能(neng)”風起(qi)云涌。目(mu)前(qian),全國(guo)高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)發(fa)展(zhan)風生水起(qi),國(guo)家、省、市也在(zai)投巨資打造(zao)中國(guo)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)世(shi)界(jie)名校,但是要想在(zai)世(shi)界(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)舞臺上獲(huo)得競爭優勢(shi),把握國(guo)際(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)大(da)勢(shi),順勢(shi)而為,勢(shi)在(zai)必行,刻不容緩(huan)。
第五次浪潮:移動互聯網
人類社會發(fa)展(zhan)至今(jin)經(jing)歷了(le)(le)三(san)次(ci)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming):農業革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)、工業革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)和(he)信(xin)息(xi)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)。在(zai)信(xin)息(xi)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)代(dai),出(chu)現(xian)(xian)了(le)(le)五次(ci)信(xin)息(xi)處(chu)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)浪(lang)潮(chao)(chao)(chao):第(di)(di)(di)一次(ci)浪(lang)潮(chao)(chao)(chao)——大(da)型電(dian)(dian)(dian)腦(nao)消(xiao)除(chu)了(le)(le)重復計算和(he)記錯賬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)能(neng),第(di)(di)(di)二(er)次(ci)浪(lang)潮(chao)(chao)(chao)——小型電(dian)(dian)(dian)腦(nao)將(jiang)工廠和(he)商務流程自動(dong)化,第(di)(di)(di)三(san)次(ci)浪(lang)潮(chao)(chao)(chao)——臺(tai)式電(dian)(dian)(dian)腦(nao)實現(xian)(xian)了(le)(le)辦公自動(dong)化,第(di)(di)(di)四次(ci)浪(lang)潮(chao)(chao)(chao)——互聯(lian)網個人電(dian)(dian)(dian)腦(nao)聯(lian)通(tong)了(le)(le)社會。現(xian)(xian)在(zai),由于(yu)鋰電(dian)(dian)(dian)池和(he)便攜閃(shan)存(cun)技術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)現(xian)(xian)帶來了(le)(le)第(di)(di)(di)五次(ci)浪(lang)潮(chao)(chao)(chao)——以(yi)智(zhi)能(neng)手機(ji)和(he)平(ping)板(ban)電(dian)(dian)(dian)腦(nao)為代(dai)表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)移(yi)動(dong)互聯(lian)網設(she)備以(yi)及(ji)植入其中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)海量應(ying)用軟(ruan)件為消(xiao)費者(zhe)提供吃、穿、住、行、娛等各類服(fu)務。對于(yu)五次(ci)浪(lang)潮(chao)(chao)(chao),可(ke)以(yi)用一個形象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)喻予(yu)以(yi)說明:如果說臺(tai)式電(dian)(dian)(dian)腦(nao)是(shi)(shi)固體(ti),手提電(dian)(dian)(dian)腦(nao)是(shi)(shi)液體(ti),那么(me)移(yi)動(dong)設(she)備就是(shi)(shi)時(shi)刻包圍著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣體(ti)。移(yi)動(dong)計算機(ji)技術(shu)(shu)是(shi)(shi)信(xin)息(xi)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引爆點(dian)技術(shu)(shu)。移(yi)動(dong)性使得原來所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用更有價值,其優勢在(zai)于(yu)永恒(heng)存(cun)在(zai)(24小時(shi)*7天(tian)),隨(sui)時(shi)上(shang)網,方便適用,便于(yu)普(pu)及(ji)。從人類歷史發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)趨勢分析,每一場革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)都(dou)比(bi)前一場革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)來得更快。農業革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)經(jing)歷幾千(qian)年(nian),工業革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)經(jing)歷幾百年(nian),可(ke)以(yi)預見信(xin)息(xi)革(ge)(ge)命(ming)(ming)(ming)只(zhi)需要幾十(shi)年(nian)就會為我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作和(he)生活(huo)帶來無所(suo)不(bu)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化。
第五次浪潮對行業發展的影響
隨著移(yi)動(dong)智能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)及,這個新技(ji)術將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)(hui)在(zai)世界上(shang)對各(ge)行(xing)(xing)各(ge)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)生(sheng)催化(hua)(hua)(hua)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong),帶來天(tian)翻地覆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)(hua)(hua)。第一(yi)(yi)、紙張產(chan)(chan)品和(he)(he)相(xiang)關(guan)(guan)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)消(xiao)失。隨著報(bao)(bao)紙、期刊、雜志、書籍、地圖(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)和(he)(he)辦公(gong)自動(dong)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)及,紙張產(chan)(chan)品將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)(hui)逐步消(xiao)失,傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書店、報(bao)(bao)社和(he)(he)圖(tu)書館要么關(guan)(guan)門,要么轉(zhuan)型才能(neng)求(qiu)得生(sheng)存(cun)和(he)(he)發(fa)展。第二(er)、娛(yu)樂業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)更加自由(you)自在(zai)。傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)機將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)(hui)消(xiao)失,DVD已經(jing)衰敗,觀眾參(can)與(yu)型移(yi)動(dong)電(dian)視(shi)和(he)(he)定制(zhi)點播將(jiang)(jiang)(jiang)大行(xing)(xing)其(qi)勢(shi),廣告業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)已經(jing)向(xiang)(xiang)移(yi)動(dong)應(ying)用(yong)(yong)領域轉(zhuan)移(yi)。第三(san)、銀行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)(hui)巨變(bian)。數(shu)碼貨幣(bi)可(ke)以讓貨幣(bi)在(zai)全(quan)球(qiu)(qiu)瞬間(jian)流(liu)通,紙幣(bi)、硬幣(bi)、信用(yong)(yong)卡將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)(hui)退出歷(li)史舞臺,制(zhi)幣(bi)工(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)、保安(an)和(he)(he)銀行(xing)(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)(hui)失業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或轉(zhuan)型。第四、遠程醫(yi)療大行(xing)(xing)其(qi)道(dao)。紙質(zhi)病例檔案將(jiang)(jiang)(jiang)退出歷(li)史舞臺,醫(yi)療設備實現軟件(jian)化(hua)(hua)(hua)和(he)(he)移(yi)動(dong)化(hua)(hua)(hua),移(yi)動(dong)智能(neng)將(jiang)(jiang)(jiang)為(wei)(wei)殘疾人(ren)(ren)提供貼心服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu),就(jiu)醫(yi)可(ke)以享受性價比高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)球(qiu)(qiu)化(hua)(hua)(hua)網絡服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)。第五、服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成為(wei)(wei)未來增長點。當食物(wu)和(he)(he)商品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)得到滿足之后,人(ren)(ren)們(men)就(jiu)開(kai)始尋求(qiu)無形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu),以提升(sheng)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活質(zhi)量(liang)。與(yu)制(zhi)造(zao)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)同,服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)生(sheng)產(chan)(chan)有形(xing)產(chan)(chan)品,其(qi)存(cun)在(zai)是(shi)(shi)為(wei)(wei)了推動(dong)商業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)人(ren)(ren)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)。新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)移(yi)動(dong)應(ying)用(yong)(yong)軟件(jian)將(jiang)(jiang)(jiang)以自動(dong)化(hua)(hua)(hua)取代(dai)大量(liang)工(gong)作(zuo)(zuo),服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自動(dong)化(hua)(hua)(hua)程度(du)得到大量(liang)提升(sheng),其(qi)結(jie)果是(shi)(shi)圖(tu)書管理(li)(li)員(yuan)(yuan)、律(lv)師、醫(yi)生(sheng)、房地產(chan)(chan)經(jing)紀人(ren)(ren)、保險代(dai)理(li)(li)人(ren)(ren)、貸款審核人(ren)(ren)等將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)(hui)失業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。這些剩余的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)類能(neng)量(liang)將(jiang)(jiang)(jiang)最終(zhong)轉(zhuan)向(xiang)(xiang)更高(gao)(gao)層次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟活動(dong)。根據2011年麥肯錫全(quan)球(qiu)(qiu)研究(jiu)院(yuan)發(fa)布的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個關(guan)(guan)于互聯(lian)網對經(jing)濟全(quan)面影(ying)響的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)(bao)告,互聯(lian)網每消(xiao)滅1個工(gong)作(zuo)(zuo),就(jiu)創造(zao)2.6個新工(gong)作(zuo)(zuo)。美(mei)國(guo)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)世界發(fa)達國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)代(dai)表(biao),其(qi)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)態從(cong)一(yi)(yi)定程度(du)上(shang)代(dai)表(biao)了世界產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)向(xiang)(xiang)。2010年,美(mei)國(guo)79%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動(dong)力從(cong)事(shi)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),貢獻了國(guo)內生(sheng)產(chan)(chan)總值(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)77%。由(you)此預測,無形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)將(jiang)(jiang)(jiang)會(hui)(hui)成為(wei)(wei)未來產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增長點。
第五次浪潮對高等教育發展的啟示
移動智能所帶來的第五次浪潮(chao)將會(hui)對全球教(jiao)育(yu)(yu)造成沖擊,無論是(shi)基礎教(jiao)育(yu)(yu),還是(shi)高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu),不管是(shi)普通教(jiao)育(yu)(yu),還是(shi)職業教(jiao)育(yu)(yu),都(dou)應未(wei)雨綢(chou)繆(mou)。
(一)平板(ban)電(dian)腦將(jiang)成(cheng)(cheng)為(wei)學生(sheng)(sheng)學習中(zhong)心。平板(ban)電(dian)腦包含了(le)教育及其相關內(nei)(nei)容,是(shi)有史以(yi)來最好的教育技術。它可(ke)(ke)以(yi)為(wei)學生(sheng)(sheng)提(ti)供圖文并茂的多(duo)媒體(ti)教材、參考書(shu)目(mu),甚至整個圖書(shu)館;它可(ke)(ke)以(yi)為(wei)學生(sheng)(sheng)提(ti)供試卷,收卷并及時(shi)反饋評價結果;它可(ke)(ke)以(yi)提(ti)供包括講課內(nei)(nei)容在內(nei)(nei)的視頻資(zi)源和網上(shang)咨詢與協助。平板(ban)電(dian)腦的“聊天機器(qi)人(ren)”擁(yong)有廣(guang)博的知識庫(ku)和豐富的解釋軟(ruan)件(jian),可(ke)(ke)以(yi)和學生(sheng)(sheng)開展自然流暢的交流對話,會成(cheng)(cheng)為(wei)學生(sheng)(sheng)學習的得(de)力助手。紙質教材將(jiang)會退出歷(li)史舞臺,而平板(ban)電(dian)腦將(jiang)會成(cheng)(cheng)為(wei)學生(sheng)(sheng)的“新(xin)寵”,成(cheng)(cheng)為(wei)學生(sheng)(sheng)的學習“伙(huo)伴”,成(cheng)(cheng)為(wei)學生(sheng)(sheng)的學習中(zhong)心。
(二)“無邊界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高等教(jiao)育”將(jiang)變(bian)成現(xian)實(shi)。目(mu)前,美(mei)國(guo)幾所(suo)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)所(suo)倡導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“慕課”已經變(bian)為(wei)現(xian)實(shi)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程資源共(gong)享(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深度(du)(du)和廣度(du)(du)將(jiang)會逐步加深。隨(sui)著移動智能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)及(ji)(ji),大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)已經沒有了“圍墻(qiang)”、“邊界(jie)”和“國(guo)界(jie)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)限(xian)制。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)以(yi)選修任(ren)何大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)何專業。上課不(bu)(bu)用到某(mou)所(suo)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)某(mou)個教(jiao)室。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和實(shi)習場域之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)界(jie)限(xian)將(jiang)變(bian)得模糊。課程以(yi)及(ji)(ji)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)權完全(quan)掌(zhang)握(wo)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)手中(zhong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)以(yi)在(zai)家里(li)、公(gong)園、圖書館,甚至在(zai)公(gong)司自由上網學(xue)(xue)(xue)(xue)習。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)會遍布全(quan)球,不(bu)(bu)同(tong)國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)組成某(mou)一課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習共(gong)同(tong)體,探(tan)討課程內容,共(gong)享(xiang)(xiang)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習資源,實(shi)現(xian)跨(kua)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目(mu)合作研究。高等教(jiao)育機(ji)構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭將(jiang)會超越國(guo)界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)限(xian)制,學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)以(yi)通過市場價(jia)格(ge)比(bi)較(jiao),獲得國(guo)際上高性價(jia)比(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高等教(jiao)育產(chan)品。就讀世界(jie)名牌大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue),獲得其文(wen)憑(ping)和學(xue)(xue)(xue)(xue)位將(jiang)成為(wei)尋常百(bai)姓唾手可(ke)得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育服務。中(zhong)低(di)端高等教(jiao)育機(ji)構由于(yu)缺乏靈活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)機(ji)制和高質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育服務,面對(dui)世界(jie)名校殘(can)酷(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場競爭,將(jiang)會退出(chu)歷史舞臺。
(三)豐(feng)富的(de)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)資(zi)源與個別(bie)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)生服(fu)務將成(cheng)(cheng)為大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)核心競爭(zheng)(zheng)力。第五次浪潮視(shi)角下“互(hu)聯網+高(gao)等教(jiao)育”發展(zhan)已成(cheng)(cheng)大(da)(da)勢。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)核心競爭(zheng)(zheng)力在于大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)資(zi)源的(de)豐(feng)富性、便(bian)利性和(he)可獲取(qu)性。同時,在市場自由競爭(zheng)(zheng)的(de)格局下,在“理性經濟人(ren)”的(de)自主(zhu)選擇意識下,學(xue)(xue)(xue)(xue)生傾(qing)向于選擇能夠提供(gong)定制化(hua)、個別(bie)化(hua)和(he)人(ren)性化(hua)服(fu)務的(de)高(gao)校完成(cheng)(cheng)自己的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。由此,有遠(yuan)見(jian)的(de)高(gao)校必將率先開展(zhan)專業教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源的(de)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)平臺建(jian)(jian)設、教(jiao)育技術(shu)的(de)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)建(jian)(jian)設和(he)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中心建(jian)(jian)設,同時為學(xue)(xue)(xue)(xue)生提供(gong)豐(feng)富的(de)、個性化(hua)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習到就業推薦一(yi)條龍服(fu)務,以便(bian)在未來高(gao)等教(jiao)育的(de)激烈競爭(zheng)(zheng)中爭(zheng)(zheng)得先機。
(四)“通(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)”將成(cheng)(cheng)為大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的必(bi)(bi)備利器。隨(sui)著(zhu)信(xin)息(xi)革命第五次浪潮的出現(xian),部分傳統職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)消亡(wang),新(xin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)涌現(xian)將成(cheng)(cheng)為不(bu)爭的事實(shi)。大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)后不(bu)得(de)不(bu)面對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)變遷的社會(hui)現(xian)實(shi)。如何未雨綢繆(mou),在大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習階(jie)段就(jiu)做(zuo)好職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)變遷的準(zhun)備?通(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)的培養(yang)將成(cheng)(cheng)為解決之道。“經濟與(yu)(yu)合作(zuo)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)組(zu)織”(OECD)2013年設計的《高等(deng)教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)果(guo)評(ping)價》(AHELO)是(shi)(shi)針對高校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)開展(zhan)(zhan)(zhan)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)果(guo)評(ping)價,其中(zhong)(zhong)通(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)占有(you)(you)重要(yao)的權重。通(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)在世界各國學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)界中(zhong)(zhong)稱謂(wei)不(bu)一,但是(shi)(shi)其共性在于:通(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)是(shi)(shi)人(ren)(ren)們在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯和(he)日常生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)所必(bi)(bi)須的,并能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)體(ti)現(xian)在具(ju)體(ti)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)活(huo)動中(zhong)(zhong)的最基(ji)本能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li),具(ju)有(you)(you)普適性和(he)可遷移性,對人(ren)(ren)的終身發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)具(ju)有(you)(you)深(shen)遠的影響。通(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)主(zhu)要(yao)包括基(ji)本技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(識(shi)讀、數字運用(yong)(yong)(yong)、技(ji)術運用(yong)(yong)(yong))、人(ren)(ren)際交往能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(溝通(tong)、團隊合作(zuo)、客戶服務(wu))、概(gai)念/思(si)考(kao)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(信(xin)息(xi)搜集(ji)與(yu)(yu)組(zu)織、問題解決、規劃與(yu)(yu)組(zu)織協調、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)、創(chuang)造性思(si)維(wei)、系統思(si)維(wei))、個人(ren)(ren)品質(有(you)(you)責任心(xin)、足智多謀(mou)、靈活(huo)應變、時間管理、自尊)、商務(wu)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(創(chuang)新(xin)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li))、社會(hui)活(huo)動能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)(公民服務(wu)知識(shi)與(yu)(yu)技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng))。無論是(shi)(shi)普通(tong)高等(deng)教(jiao)育,還是(shi)(shi)高等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育,有(you)(you)強烈(lie)責任感的高校,理應順(shun)應社會(hui)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的大勢,把大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通(tong)用(yong)(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)的培養(yang)列入(ru)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)通(tong)識(shi)課(ke)程或者公共必(bi)(bi)修(xiu)課(ke),融(rong)入(ru)專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的全(quan)流程之中(zhong)(zhong),為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)未來發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)做(zuo)足準(zhun)備。
(五)“專業+”將成為高職教育辦學模式的新常態。第五次浪潮的出現,“互聯網+”和“中國制造2025”國家戰略的實施,產業轉型升級勢在必行,相應會帶來職業種類和內涵的更新與升級。在第五次浪潮的背景下,無形服務將成為未來產業的增長點。信息自動化創造的新型更專業的服務需要更高水平的教育服務。由此,傳統上高職院校學生通過高考選擇一個專業從一而終的學習安排已經難以適應社會發展和職業變遷的需要和更專業服務的需要。我校校長劉洪一提出的“專業+”的新理念和新策略,要求學生在主修一個專業,獲得一技之長的同時,再修讀一個“拓展專業”,為學生插上另一個助推生涯發展的翅膀。這是高職教育應對“互聯網+”發展趨勢的新路徑,是高職教育獲取競爭優勢的新增長點,將為高職教育的可持續發展注入新活力,也為學生在未來職業發展提供源源不竭的新動力,預期將成為第五次浪潮視域下全國高職教育辦學模式改革的新選擇和新常態。