學(xue)校開展三育人(ren)工作，特別是(shi)文(wen)化(hua)育人(ren)，是(shi)新生教(jiao)(jiao)育的重(zhong)點。我們(men)管理學(xue)院(yuan)按(an)照學(xue)校的要求(qiu)舉辦(ban)了新生大(da)學(xue)文(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)育專(zhuan)題講座(zuo)。這里我談談新生大(da)學(xue)文(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)育的思考。

　　一、文化與大學文化

　　談文(wen)化教(jiao)育，先要把握文(wen)化的(de)內涵，對文(wen)化有全(quan)面的(de)理解，在此基礎(chu)上(shang)了解大(da)學文(wen)化的(de)特點。

　　1、文化的理解

　　西方的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)“Culture”，從詞根原意講，是(shi)指(zhi)對土地的(de)(de)耕(geng)作，如“培(pei)(pei)育”、“種植”、“耕(geng)耘”等；后來發展引伸為對人的(de)(de)“品質和能(neng)力”的(de)(de)培(pei)(pei)養；現(xian)代文(wen)(wen)化(hua)(hua)具有了“修(xiu)養”、“文(wen)(wen)雅”、“高尚”、“智力發展”、“人文(wen)(wen)文(wen)(wen)明(ming)”等豐(feng)富(fu)內涵。

　　中國“文化(hua)”一詞最早(zao)源(yuan)于《易(yi)經(jing)》：“觀(guan)乎天(tian)文，以察時變；觀(guan)乎人(ren)文，以化(hua)成(cheng)天(tian)下”。“文化(hua)”是(shi)“文”和“化(hua)”的(de)合成(cheng)，于是(shi)有(you)了“人(ren)文化(hua)成(cheng)”、“文治與教化(hua)”的(de)引伸意思，因此(ci)，文化(hua)不(bu)僅是(shi)“自(zi)然(ran)人(ren)化(hua)”的(de)過(guo)程，而且是(shi)“提升(sheng)人(ren)自(zi)身素(su)養”的(de)過(guo)程，有(you)培育的(de)痕(hen)跡。

　　文(wen)(wen)化(hua)(hua)作為“人(ren)(ren)文(wen)(wen)化(hua)(hua)成(cheng)(cheng)”，其中“文(wen)(wen)”是(shi)靜(jing)態(tai)成(cheng)(cheng)果(guo)，即人(ren)(ren)文(wen)(wen)習(xi)(xi)俗傳(chuan)承積累(lei)的(de)成(cheng)(cheng)果(guo)，“化(hua)(hua)”是(shi)動態(tai)的(de)創造(zao)、培(pei)(pei)育方(fang)式；所以文(wen)(wen)化(hua)(hua)包(bao)括“既成(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)果(guo)”與(yu)“創造(zao)培(pei)(pei)育”兩個方(fang)面。文(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)人(ren)(ren)文(wen)(wen)活動約定俗成(cheng)(cheng)的(de)各種形態(tai)的(de)總(zong)稱，即人(ren)(ren)類創造(zao)的(de)物(wu)質和精神成(cheng)(cheng)果(guo)的(de)總(zong)和。文(wen)(wen)化(hua)(hua)是(shi)人(ren)(ren)的(de)活動成(cheng)(cheng)果(guo)與(yu)活動方(fang)式的(de)辯證統一(yi)，文(wen)(wen)化(hua)(hua)就是(shi)人(ren)(ren)的(de)習(xi)(xi)慣(guan)。文(wen)(wen)化(hua)(hua)作為“習(xi)(xi)慣(guan)”是(shi)可以“養成(cheng)(cheng)”的(de)。

　　2、大學文(wen)化的理解(jie)

　　大學(xue)(xue)之(zhi)所以(yi)稱之(zhi)為(wei)大學(xue)(xue)，關鍵在于(yu)它的(de)(de)(de)(de)(de)校園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)和精神(shen)(shen)追(zhui)求(qiu)。大學(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是大學(xue)(xue)人文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)習俗傳承積累的(de)(de)(de)(de)(de)成果。它是追(zhui)求(qiu)真理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，是嚴謹(jin)求(qiu)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，是追(zhui)求(qiu)理(li)(li)想和人生抱負的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，是崇尚(shang)學(xue)(xue)術自由的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，是提倡(chang)理(li)(li)論聯系實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，是崇尚(shang)道(dao)德的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，是大度包容的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，是具(ju)有強(qiang)(qiang)烈批判精神(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。大學(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)體(ti)現的(de)(de)(de)(de)(de)是一(yi)種共(gong)性，其核心與靈魂(hun)體(ti)現于(yu)大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)(shen)。如我們(men)學(xue)(xue)校提倡(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)，德業并進，自強(qiang)(qiang)不息的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)(da)學(xue)(xue)文化(hua)與(yu)中學(xue)(xue)文化(hua)有著(zhu)(zhu)巨(ju)大(da)(da)的(de)(de)差異，剛(gang)剛(gang)步入大(da)(da)學(xue)(xue)校門(men)的(de)(de)大(da)(da)一新生，面臨著(zhu)(zhu)角色、學(xue)(xue)習、生活、人際交往(wang)等(deng)多方面的(de)(de)新變化(hua)，引(yin)導新生迅(xun)速適應這一系(xi)列(lie)校園文化(hua)的(de)(de)變化(hua)，關系(xi)著(zhu)(zhu)新生實現從(cong)中學(xue)(xue)到大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)轉變。

　　1、角色的變化

　　在(zai)中(zhong)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生是享受家長、老師無微不至關(guan)懷的未成年(nian)人，中(zhong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習老師幫學(xue)(xue)生掌控；在(zai)大(da)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生遠離(li)父母(mu)，學(xue)(xue)習需要自(zi)(zi)我(wo)選擇，自(zi)(zi)主學(xue)(xue)習，凡事(shi)都要依靠(kao)自(zi)(zi)己獨立(li)思考；面(mian)臨社(she)會賦予的更高(gao)期望。

　　2、學習的變化

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習內容(rong)更多，范圍(wei)更廣，要(yao)求更高，任務(wu)更重。學(xue)(xue)(xue)習方式強調啟發式教學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)習形式松散、多樣，對學(xue)(xue)(xue)生個(ge)人獨立思(si)考(kao)和自主學(xue)(xue)(xue)習的要(yao)求很高。注重個(ge)性發展(zhan)，強調理論聯系實際，鼓勵干(gan)中學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)中干(gan)與社會(hui)實踐(jian)。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)活(huo)(huo)(huo)上(shang)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)獨立與合(he)作，凡(fan)事(shi)要(yao)(yao)(yao)自(zi)(zi)己處理，要(yao)(yao)(yao)適應不(bu)同(tong)(tong)的(de)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)環境，要(yao)(yao)(yao)考(kao)慮宿舍同(tong)(tong)學(xue)的(de)需(xu)(xu)求(qiu)。生(sheng)活(huo)(huo)(huo)范圍擴(kuo)大，面臨(lin)飲(yin)食差異、氣候變(bian)化、不(bu)同(tong)(tong)人群生(sheng)活(huo)(huo)(huo)習慣等(deng)適應問(wen)題。需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)實現由(you)中學(xue)的(de)集(ji)中、統一管(guan)(guan)理，向大學(xue)自(zi)(zi)我(wo)教(jiao)育、自(zi)(zi)我(wo)管(guan)(guan)理和自(zi)(zi)我(wo)服(fu)務的(de)轉變(bian)。

　　4、人際(ji)交往的變(bian)化

　　中學(xue)是(shi)封(feng)閉(bi)學(xue)習，大(da)(da)學(xue)是(shi)開放教育。人(ren)(ren)際交(jiao)往(wang)范圍擴大(da)(da)，學(xue)生需要較(jiao)強的溝通和協調能力(li)。學(xue)生人(ren)(ren)際交(jiao)往(wang)不再以自(zi)我(wo)為中心，面臨(lin)由被動到主動的重大(da)(da)改變(bian)。需要提升人(ren)(ren)際交(jiao)能力(li)、提高素質(zhi)、完善自(zi)我(wo)。

　　大(da)(da)(da)(da)一新生(sheng)(sheng)(sheng)存在(zai)(zai)大(da)(da)(da)(da)學(xue)文化適應(ying)的(de)問題，需要開(kai)展(zhan)大(da)(da)(da)(da)學(xue)文化教育活動，豐(feng)富學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)知識，開(kai)闊學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)視野，轉變(bian)學(xue)習觀念，提(ti)高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習能力和自(zi)我管(guan)理意識，提(ti)升學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)素質，促(cu)進新生(sheng)(sheng)(sheng)實現從中學(xue)到大(da)(da)(da)(da)學(xue)的(de)轉變(bian)，讓他們在(zai)(zai)大(da)(da)(da)(da)學(xue)期(qi)間(jian)健康(kang)成長，將(jiang)來(lai)成為社會(hui)需要的(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學(xue)是一(yi)種氛(fen)圍、一(yi)種文化、一(yi)種熏(xun)陶，一(yi)種學(xue)習、思考的生活方式。

　　新(xin)生(sheng)大學文化教(jiao)(jiao)育(yu)是大學生(sheng)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)基礎內容，對引(yin)導新(xin)生(sheng)實現從中學到(dao)大學的(de)(de)轉變，提高(gao)學生(sheng)溝通表(biao)達與團隊合作能力，培(pei)養(yang)學生(sheng)良(liang)好的(de)(de)職業態度和生(sheng)活習慣，增(zeng)強學生(sheng)的(de)(de)責任(ren)感，樹(shu)立學生(sheng)正(zheng)確(que)的(de)(de)人(ren)生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)具有(you)重(zhong)要的(de)(de)現實意義(yi)。

　　1、學會讀書

　　英(ying)國的學(xue)(xue)(xue)者懷特(te)海認為，中學(xue)(xue)(xue)階段，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)伏案學(xue)(xue)(xue)習(xi)；在大學(xue)(xue)(xue)里(li)，他(ta)應該站起來，四(si)處(chu)暸望。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)會全(quan)面觀察(cha)，學(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)己(ji)思考(kao)，學(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)我選擇。要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)有所(suo)成(cheng)，要(yao)(yao)有就業的準備，不只是學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績、專(zhuan)業證書(shu)，還要(yao)(yao)參加社會實踐。大學(xue)(xue)(xue)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創新和個(ge)性(xing)發展(zhan)，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的自(zi)(zi)主性(xing)：選修(xiu)課、拓展(zhan)專(zhuan)業、考(kao)證等；強調學(xue)(xue)(xue)習(xi)的多(duo)元性(xing)，聽學(xue)(xue)(xue)術報告、專(zhuan)題(ti)講座，參加社會實踐和自(zi)(zi)愿者服務等。

　　2、學會做事

　　積極參與校園(yuan)活(huo)動，參加社會(hui)(hui)實踐，改變思維(wei)方(fang)式，學(xue)(xue)會(hui)(hui)換位(wei)思考，改變做(zuo)事(shi)方(fang)式。做(zuo)事(shi)講(jiang)究(jiu)思考，敢于承擔(dan)責任，誠實守(shou)信，注重(zhong)做(zuo)事(shi)的流(liu)程，學(xue)(xue)會(hui)(hui)合作共事(shi)，有合作與創新精神。做(zuo)事(shi)有應對(dui)挫折的心理準(zhun)備，學(xue)(xue)會(hui)(hui)干中(zhong)學(xue)(xue)。

　　3、學會與人相處

　　現代社會是(shi)高度分工與(yu)合(he)(he)作(zuo)的(de)社會。與(yu)人相處的(de)能(neng)力(li)是(shi)大學生必備的(de)核心競爭(zheng)力(li)，屬于可遷(qian)移的(de)能(neng)力(li)。參加(jia)社團活(huo)動(dong)，適應團隊合(he)(he)作(zuo)，體驗換位(wei)思考，培養主動(dong)性(xing)、合(he)(he)作(zuo)精神，是(shi)大學文化教育的(de)重要內容。

　　4、學會做人

　　大學生要(yao)懂(dong)時間管理，養成守時、惜時的(de)良好(hao)習慣，能(neng)吃苦耐勞，有事業進取心和合作精神，能(neng)應對(dui)挫折，善于情(qing)緒管理，保持樂觀積極的(de)態度等(deng)。這些都(dou)是(shi)大學文化教育的(de)必要(yao)內(nei)容。

　　總(zong)之，大(da)學(xue)新生文化教育，重點是培養(yang)適應大(da)學(xue)文化的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)、生活習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。養(yang)成(cheng)做人(ren)的(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)：誠信(xin)、負責、自(zi)信(xin)，善于與人(ren)交往。養(yang)成(cheng)做事的(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)：做事有(you)條理，講究效(xiao)率，善于合作，積極選擇，要事第一。養(yang)成(cheng)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)：主動(dong)學(xue)習(xi)(xi)(xi)，不(bu)斷探索，不(bu)斷自(zi)我更新，做中(zhong)學(xue)，學(xue)中(zhong)做，科學(xue)利用和管理信(xin)息。養(yang)成(cheng)生活的(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)：堅(jian)持鍛煉身體，節(jie)約(yue)每一分錢(qian)，科學(xue)飲食(shi)等。

（作者系管(guan)理(li)學(xue)院院長）