學(xue)(xue)校開展三育(yu)人(ren)工作，特別是文(wen)化(hua)育(yu)人(ren)，是新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)教育(yu)的重點。我們管理學(xue)(xue)院按(an)照學(xue)(xue)校的要求舉辦了新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)大學(xue)(xue)文(wen)化(hua)教育(yu)專題講座(zuo)。這(zhe)里我談(tan)談(tan)新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)大學(xue)(xue)文(wen)化(hua)教育(yu)的思考。

　　一、文化與大學文化

　　談(tan)文(wen)化(hua)(hua)教育(yu)，先要把(ba)握文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)內(nei)涵，對(dui)文(wen)化(hua)(hua)有(you)全面的(de)(de)理解(jie)，在此基礎上了解(jie)大學文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)特點。

　　1、文化的理解

　　西(xi)方的文(wen)(wen)(wen)化“Culture”，從詞根(gen)原意講，是指對(dui)土地的耕作，如“培(pei)育”、“種植”、“耕耘”等；后來發展(zhan)引伸為對(dui)人(ren)的“品質(zhi)和能力”的培(pei)養；現代文(wen)(wen)(wen)化具有了“修養”、“文(wen)(wen)(wen)雅(ya)”、“高尚”、“智力發展(zhan)”、“人(ren)文(wen)(wen)(wen)文(wen)(wen)(wen)明”等豐富內(nei)涵。

　　中國“文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)”一詞(ci)最早源于《易經(jing)》：“觀乎天文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，以(yi)察(cha)時變；觀乎人文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，以(yi)化(hua)(hua)成(cheng)(cheng)天下”。“文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)”是“文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)”和“化(hua)(hua)”的(de)(de)合成(cheng)(cheng)，于是有(you)了(le)“人文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)成(cheng)(cheng)”、“文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)治與教化(hua)(hua)”的(de)(de)引伸(shen)意思，因此，文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)不僅是“自(zi)然人化(hua)(hua)”的(de)(de)過程，而且是“提(ti)升人自(zi)身素(su)養”的(de)(de)過程，有(you)培育的(de)(de)痕跡。

　　文(wen)(wen)化(hua)(hua)作為(wei)“人文(wen)(wen)化(hua)(hua)成”，其中“文(wen)(wen)”是靜態成果(guo)，即(ji)人文(wen)(wen)習(xi)俗傳承積累(lei)的(de)成果(guo)，“化(hua)(hua)”是動態的(de)創造、培(pei)育方(fang)式；所以(yi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)包括(kuo)“既成成果(guo)”與(yu)“創造培(pei)育”兩個(ge)方(fang)面(mian)。文(wen)(wen)化(hua)(hua)是人文(wen)(wen)活(huo)動約定(ding)俗成的(de)各種形(xing)態的(de)總稱，即(ji)人類創造的(de)物質和精神成果(guo)的(de)總和。文(wen)(wen)化(hua)(hua)是人的(de)活(huo)動成果(guo)與(yu)活(huo)動方(fang)式的(de)辯證統一，文(wen)(wen)化(hua)(hua)就(jiu)是人的(de)習(xi)慣。文(wen)(wen)化(hua)(hua)作為(wei)“習(xi)慣”是可以(yi)“養(yang)成”的(de)。

　　2、大學(xue)文化的理解

　　大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)之所以稱(cheng)之為大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，關鍵在于它(ta)的(de)(de)校園文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)和精(jing)(jing)神(shen)追求。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)人(ren)文(wen)(wen)習俗傳(chuan)承積累的(de)(de)成(cheng)果。它(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)追求真理的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)嚴謹求實(shi)的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)追求理想和人(ren)生(sheng)抱負的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)崇(chong)尚學(xue)(xue)(xue)術自(zi)由的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)提倡理論聯系實(shi)際的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)崇(chong)尚道德的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)(da)度(du)包容的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)(shi)(shi)具有強烈(lie)批判(pan)精(jing)(jing)神(shen)的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)體現的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)一種共(gong)性(xing)，其核心與靈魂(hun)體現于大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)。如我們(men)學(xue)(xue)(xue)校提倡的(de)(de)，德業并進，自(zi)強不息(xi)的(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)學文(wen)化與中(zhong)學文(wen)化有著巨(ju)大(da)的(de)(de)(de)差異，剛剛步(bu)入大(da)學校門的(de)(de)(de)大(da)一新(xin)(xin)生(sheng)，面臨著角(jiao)色(se)、學習、生(sheng)活、人際交往等多(duo)方面的(de)(de)(de)新(xin)(xin)變化，引導新(xin)(xin)生(sheng)迅速適(shi)應這一系列校園文(wen)化的(de)(de)(de)變化，關系著新(xin)(xin)生(sheng)實現從中(zhong)學到大(da)學的(de)(de)(de)轉變。

　　1、角色的變化

　　在中學(xue)，學(xue)生(sheng)是享受家(jia)長、老師(shi)無微不至關懷的未(wei)成年人，中學(xue)學(xue)習(xi)老師(shi)幫(bang)學(xue)生(sheng)掌控；在大學(xue)，學(xue)生(sheng)遠離父母，學(xue)習(xi)需要自(zi)(zi)(zi)我選擇，自(zi)(zi)(zi)主學(xue)習(xi)，凡(fan)事都要依靠(kao)自(zi)(zi)(zi)己獨立思考；面臨社會賦(fu)予的更高(gao)期望。

　　2、學習的變化

　　大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習內容更(geng)多，范圍(wei)更(geng)廣，要求更(geng)高，任務更(geng)重(zhong)。學(xue)(xue)習方式強調(diao)啟(qi)發式教學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習形式松散、多樣，對學(xue)(xue)生個(ge)人獨(du)立思(si)考和自主學(xue)(xue)習的要求很高。注重(zhong)個(ge)性發展(zhan)，強調(diao)理論聯系實際，鼓勵干中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中干與社會實踐。

　　3、生活的變化

　　生活(huo)上要(yao)(yao)求(qiu)獨立(li)與合(he)作，凡事要(yao)(yao)自(zi)己處理(li)，要(yao)(yao)適應不同(tong)的生活(huo)環境(jing)，要(yao)(yao)考(kao)慮宿舍同(tong)學(xue)(xue)的需求(qiu)。生活(huo)范圍擴大，面臨飲食差異、氣候(hou)變(bian)化、不同(tong)人群生活(huo)習(xi)慣等適應問題(ti)。需要(yao)(yao)實現由中(zhong)學(xue)(xue)的集中(zhong)、統一(yi)管理(li)，向大學(xue)(xue)自(zi)我(wo)教育、自(zi)我(wo)管理(li)和自(zi)我(wo)服務的轉變(bian)。

　　4、人際交往的變化

　　中學(xue)(xue)是(shi)封閉(bi)學(xue)(xue)習，大(da)(da)學(xue)(xue)是(shi)開放(fang)教(jiao)育。人(ren)際(ji)交往范圍擴大(da)(da)，學(xue)(xue)生需(xu)要較強的溝通和協調能力。學(xue)(xue)生人(ren)際(ji)交往不再以自我為中心(xin)，面臨由被動到主動的重大(da)(da)改變。需(xu)要提(ti)(ti)升人(ren)際(ji)交能力、提(ti)(ti)高素(su)質、完善(shan)自我。

　　大(da)一新生存在大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)文化適應的(de)問題，需要(yao)開(kai)展大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)文化教育活動，豐(feng)富(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)知識(shi)，開(kai)闊學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)視野，轉變(bian)學(xue)(xue)(xue)(xue)習觀(guan)念，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能力和自我(wo)管理(li)意識(shi)，提升學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)素質(zhi)，促進新生實現從(cong)中學(xue)(xue)(xue)(xue)到大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)轉變(bian)，讓他(ta)們(men)在大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)期間健康成(cheng)長，將來成(cheng)為社會需要(yao)的(de)人(ren)才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學(xue)是一種(zhong)氛圍、一種(zhong)文化、一種(zhong)熏陶(tao)，一種(zhong)學(xue)習、思考的(de)生活方式。

　　新(xin)生(sheng)(sheng)大學(xue)(xue)(xue)(xue)文化教育是大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質(zhi)教育的(de)基礎內容，對(dui)引導新(xin)生(sheng)(sheng)實(shi)現從中學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)轉變，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝通(tong)表達與團隊合作能力，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)職(zhi)業態(tai)度和生(sheng)(sheng)活習慣，增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)責任(ren)感(gan)，樹(shu)立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)具有重要的(de)現實(shi)意(yi)義。

　　1、學會讀書

　　英國(guo)的(de)學者(zhe)懷特海認為(wei)，中(zhong)學階段，學生伏案學習；在大(da)學里，他應該站起來，四(si)處暸望。學生要(yao)學會(hui)全面觀察，學會(hui)自(zi)己思(si)考(kao)，學會(hui)自(zi)我選擇。要(yao)學有所成，要(yao)有就業的(de)準備(bei)，不(bu)只是學習成績、專業證書，還要(yao)參加(jia)社(she)會(hui)實踐(jian)。大(da)學鼓勵(li)學生創(chuang)新(xin)和(he)(he)個性發(fa)展(zhan)，注(zhu)重學習的(de)自(zi)主性：選修(xiu)課(ke)、拓展(zhan)專業、考(kao)證等；強調學習的(de)多元性，聽學術報告(gao)、專題講(jiang)座，參加(jia)社(she)會(hui)實踐(jian)和(he)(he)自(zi)愿者(zhe)服務(wu)等。

　　2、學會做事

　　積極參與校(xiao)園(yuan)活動，參加社會(hui)實(shi)踐，改變思(si)維方式，學(xue)會(hui)換位(wei)思(si)考，改變做(zuo)事(shi)方式。做(zuo)事(shi)講究思(si)考，敢于承擔責任，誠實(shi)守(shou)信(xin)，注(zhu)重做(zuo)事(shi)的流程，學(xue)會(hui)合作(zuo)共事(shi)，有合作(zuo)與創新精神。做(zuo)事(shi)有應對挫折的心理準備(bei)，學(xue)會(hui)干中(zhong)學(xue)。

　　3、學會與人相處(chu)

　　現代社會是高(gao)度(du)分工與(yu)合作(zuo)(zuo)的(de)社會。與(yu)人(ren)相處的(de)能力是大學生必(bi)備的(de)核心競爭(zheng)力，屬于可遷移(yi)的(de)能力。參(can)加社團活(huo)動，適應團隊(dui)合作(zuo)(zuo)，體驗(yan)換(huan)位思考(kao)，培(pei)養(yang)主(zhu)動性、合作(zuo)(zuo)精神，是大學文化教育(yu)的(de)重要內容。

　　4、學會做人

　　大學生要(yao)懂時間管(guan)理，養成守(shou)時、惜時的(de)良好習慣，能吃(chi)苦耐勞，有事(shi)業進(jin)取心(xin)和(he)合作精神，能應(ying)對挫折(zhe)，善(shan)于(yu)情緒管(guan)理，保持(chi)樂觀積極(ji)的(de)態(tai)度等(deng)。這些都是大學文化教育的(de)必要(yao)內(nei)容。

　　總之(zhi)，大學(xue)新(xin)生(sheng)文化教育，重(zhong)點是(shi)培養(yang)適應大學(xue)文化的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、生(sheng)活習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)。養(yang)成(cheng)做(zuo)(zuo)人(ren)(ren)的(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)：誠信(xin)、負責、自信(xin)，善(shan)(shan)于(yu)與人(ren)(ren)交往。養(yang)成(cheng)做(zuo)(zuo)事(shi)的(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)：做(zuo)(zuo)事(shi)有條理，講究效率(lv)，善(shan)(shan)于(yu)合作，積(ji)極選擇，要事(shi)第一(yi)。養(yang)成(cheng)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)：主(zhu)動學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，不斷探索，不斷自我更新(xin)，做(zuo)(zuo)中(zhong)學(xue)，學(xue)中(zhong)做(zuo)(zuo)，科(ke)學(xue)利用和管理信(xin)息。養(yang)成(cheng)生(sheng)活的(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)：堅持鍛煉身體，節約每(mei)一(yi)分錢，科(ke)學(xue)飲食等。

（作者系(xi)管理學院(yuan)院(yuan)長）