列位師友，您道這本《國文課》的編(bian)輯從何處著眼？說起立意，也苦(ku)思冥(ming)想了很久，最后繪(hui)事后素，還是(shi)決心將"生(sheng)生(sheng)之謂易"的精神做些演繹。待編(bian)者把其中原委注明，您定(ding)然會(hui)了然不(bu)惑(huo)，或許(xu)還會(hui)多一份理(li)解也未可知。
編者長期供職(zhi)于職(zhi)業院(yuan)校(xiao)，深知(zhi)重建中(zhong)華民族的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化自信(xin)是上下(xia)都念茲(zi)在茲(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，也(ye)是我(wo)們從事人(ren)文素養(yang)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師職(zhi)責之所在。平(ping)素也(ye)收集了不少大(da)學生真(zhen)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受和(he)意見(jian)，從中(zhong)熟悉了他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活力、渴(ke)望，也(ye)理解他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空虛(xu)和(he)迷茫。當然，他們某些(xie)時刻不經意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)冷(leng)淡也(ye)促人(ren)自省，讓人(ren)想起魯迅小說《孔乙(yi)己(ji)》里，當孔乙(yi)己(ji)熱(re)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要教(jiao)(jiao)"茴(hui)"字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)法時，小伙計(ji)對孔乙(yi)己(ji)不耐(nai)煩(fan)，懶懶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)答話--"誰(shui)要你教(jiao)(jiao)……"。
小(xiao)伙計(ji)并(bing)沒有(you)錯，他(ta)只是(shi)還保留(liu)著少年的(de)(de)(de)(de)純真罷了(le)。孔乙己(ji)倒(dao)是(shi)得(de)(de)反省，"茴字有(you)四(si)樣(yang)寫法"自然是(shi)高(gao)深(shen)的(de)(de)(de)(de)學問，但是(shi)否(fou)就是(shi)當時小(xiao)伙計(ji)最需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)，怕(pa)是(shi)要(yao)(yao)斟酌一下的(de)(de)(de)(de)。然而，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)說(shuo)法，對孔乙己(ji)也是(shi)不(bu)(bu)近人(ren)情的(de)(de)(de)(de)苛(ke)責，很(hen)不(bu)(bu)厚道。畢竟，如孔乙己(ji)一樣(yang)，每個(ge)人(ren)都不(bu)(bu)容(rong)易走(zou)出自己(ji)的(de)(de)(de)(de)"長衫"。孔乙己(ji)是(shi)這樣(yang)，小(xiao)伙計(ji)不(bu)(bu)也一樣(yang)，一邊(bian)討厭(yan)著自己(ji)的(de)(de)(de)(de)老板(ban)一邊(bian)又潛移默化地習得(de)(de)了(le)他(ta)的(de)(de)(de)(de)生意經(jing)。更何況，誰又能保證，"茴字有(you)四(si)樣(yang)寫法"一類(lei)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識對小(xiao)伙計(ji)的(de)(de)(de)(de)未來就真的(de)(de)(de)(de)一定(ding)沒有(you)用呢？沒有(you)了(le)這些看似"迂遠而闊于事情"的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，小(xiao)伙計(ji)又從(cong)何能過上和他(ta)討厭(yan)的(de)(de)(de)(de)老板(ban)不(bu)(bu)一樣(yang)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生呢？
坦白說，這正是編者(zhe)編輯(ji)這本(ben)《國文課》時(shi)一(yi)直(zhi)縈繞(rao)心頭的(de)問題。我們愿意(yi)直(zhi)面當代大學生(sheng)的(de)感受里，已經呼嘯而至(zhi)的(de)生(sheng)存(cun)壓力，多彩(cai)又(you)單調(diao)的(de)生(sheng)活，熱(re)烈又(you)貧(pin)乏的(de)生(sheng)命，蓬勃又(you)隱忍的(de)生(sheng)機。
這(zhe)(zhe)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)正在變(bian)動、更生的世界，大學生的懵(meng)懂青春、社會的急劇轉型，國(guo)家的強勁復(fu)興皆是(shi)如此。"生生之(zhi)謂易"的精神是(shi)對(dui)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)世界的最好詮釋(shi)。中(zhong)華文化會為如何理解這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)變(bian)動的世界提供豐沛、睿(rui)智的思想(xiang)資源。我們也從(cong)中(zhong)收獲了很多(duo)，感想(xiang)和心得都散布(bu)到了這(zhe)(zhe)本(ben)《國(guo)文課》里。
全書(shu)依據(ju)生(sheng)(sheng)存、生(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)命(ming)、生(sheng)(sheng)機(ji)四個模塊結構而成，所選篇什自然寄托(tuo)了編者的(de)點滴思考。生(sheng)(sheng)存模塊的(de)開篇，也即(ji)全書(shu)開篇是(shi)沈從文(wen)(wen)先生(sheng)(sheng)的(de)《跑龍套》一文(wen)(wen)。我(wo)們的(de)閱讀建議是(shi)：
"跑龍(long)(long)套(tao)"恐怕不是(shi)(shi)很多同學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想，但卻是(shi)(shi)作為職業(ye)院校學子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)您的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真實職業(ye)起點。生存的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確不易，熱愛也(ye)需經磨礪。大作家沈(shen)從文先生倒是(shi)(shi)常自稱(cheng)是(shi)(shi)個(ge)"跑龍(long)(long)套(tao)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)腳色，而且"歡喜這個(ge)名分，除略帶自嘲(chao)，還(huan)感(gan)到它莊(zhuang)嚴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一面。"我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)國文課就(jiu)從這里開始吧。沈(shen)先生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這篇《跑龍(long)(long)套(tao)》很溫(wen)和，也(ye)細膩，當然(ran)更有他對"跑龍(long)(long)套(tao)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊重。您慢慢體會。"
這(zhe)愿意(yi)貼近學生(sheng)讀者(zhe)的(de)(de)語態(tai)、語氣(qi)全書(shu)是一以貫之的(de)(de)。沈先生(sheng)自己對(dui)"跑龍套"所說的(de)(de)，"歡喜這(zhe)個名分，除略帶(dai)自嘲，還感到它(ta)莊嚴的(de)(de)一面"，正(zheng)是我們(men)感佩的(de)(de)，也(ye)希望它(ta)也(ye)成為更多《國(guo)文課》讀者(zhe)工作、生(sheng)活的(de)(de)態(tai)度(du)。
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