列位師友，您(nin)道這(zhe)本《國文課》的編輯(ji)從何處著(zhu)眼？說起(qi)立意，也苦思冥想(xiang)了很久(jiu)，最后繪事后素，還(huan)是(shi)決心將"生生之謂易"的精神做些演繹(yi)。待(dai)編者把其(qi)中原委(wei)注(zhu)明，您(nin)定然(ran)會了然(ran)不惑，或(huo)許還(huan)會多一份理解也未(wei)可知。
編者長期供職(zhi)于(yu)職(zhi)業院(yuan)校，深(shen)知(zhi)重(zhong)建中華(hua)民族的(de)(de)(de)文化自(zi)信是上下都念茲在茲的(de)(de)(de)事(shi)，也是我們(men)從事(shi)人文素養(yang)教育的(de)(de)(de)教師(shi)職(zhi)責之所在。平素也收集了不(bu)少(shao)大學生(sheng)真(zhen)實的(de)(de)(de)感受和(he)意見(jian)，從中熟悉了他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)活(huo)力、渴望，也理解他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)空虛和(he)迷茫。當(dang)然，他(ta)(ta)們(men)某些時刻不(bu)經意的(de)(de)(de)冷淡也促人自(zi)省，讓人想起魯迅小(xiao)說《孔(kong)(kong)乙己》里(li)，當(dang)孔(kong)(kong)乙己熱心的(de)(de)(de)要(yao)教"茴"字的(de)(de)(de)寫法時，小(xiao)伙(huo)計對孔(kong)(kong)乙己不(bu)耐煩，懶(lan)懶(lan)的(de)(de)(de)答話--"誰(shui)要(yao)你教……"。
小(xiao)伙(huo)計并沒有(you)(you)(you)錯(cuo)，他只是(shi)(shi)還保留著(zhu)少(shao)年的純真罷了(le)。孔(kong)乙(yi)(yi)己(ji)倒(dao)是(shi)(shi)得(de)反省，"茴字有(you)(you)(you)四樣(yang)寫(xie)法"自然是(shi)(shi)高深的學問，但是(shi)(shi)否(fou)就(jiu)是(shi)(shi)當時小(xiao)伙(huo)計最需要的，怕是(shi)(shi)要斟酌(zhuo)一(yi)下的。然而，這(zhe)(zhe)樣(yang)的說(shuo)法，對孔(kong)乙(yi)(yi)己(ji)也(ye)是(shi)(shi)不近人(ren)(ren)情(qing)(qing)的苛責(ze)，很(hen)不厚(hou)道(dao)。畢竟(jing)，如孔(kong)乙(yi)(yi)己(ji)一(yi)樣(yang)，每(mei)個人(ren)(ren)都不容易走出(chu)自己(ji)的"長衫"。孔(kong)乙(yi)(yi)己(ji)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)，小(xiao)伙(huo)計不也(ye)一(yi)樣(yang)，一(yi)邊討(tao)厭著(zhu)自己(ji)的老(lao)板(ban)一(yi)邊又潛移(yi)默化地習得(de)了(le)他的生意經。更何況，誰又能保證(zheng)，"茴字有(you)(you)(you)四樣(yang)寫(xie)法"一(yi)類(lei)的知識(shi)(shi)對小(xiao)伙(huo)計的未來就(jiu)真的一(yi)定沒有(you)(you)(you)用(yong)呢(ni)？沒有(you)(you)(you)了(le)這(zhe)(zhe)些看似"迂遠而闊于事情(qing)(qing)"的知識(shi)(shi)，小(xiao)伙(huo)計又從何能過上和他討(tao)厭的老(lao)板(ban)不一(yi)樣(yang)的人(ren)(ren)生呢(ni)？
坦白說，這正(zheng)是編者(zhe)編輯這本(ben)《國文課》時一(yi)直(zhi)縈繞心頭的(de)(de)問題。我們愿(yuan)意直(zhi)面當(dang)代大學生的(de)(de)感受里，已經呼(hu)嘯而至的(de)(de)生存壓力，多彩又單調的(de)(de)生活，熱烈又貧乏的(de)(de)生命(ming)，蓬勃(bo)又隱忍的(de)(de)生機(ji)。
這(zhe)是一個正在變(bian)動、更(geng)生的世(shi)界(jie)(jie)，大學生的懵懂青春、社會的急劇轉(zhuan)型(xing)，國(guo)家(jia)的強(qiang)勁復興(xing)皆(jie)是如此(ci)。"生生之(zhi)謂易"的精神(shen)是對這(zhe)一世(shi)界(jie)(jie)的最好(hao)詮(quan)釋(shi)。中(zhong)華文化(hua)會為如何理解這(zhe)一變(bian)動的世(shi)界(jie)(jie)提供豐(feng)沛、睿智的思想資源。我(wo)們也(ye)從(cong)中(zhong)收獲了很(hen)多，感想和(he)心(xin)得都散布到了這(zhe)本(ben)《國(guo)文課》里。
全(quan)書(shu)依據(ju)生(sheng)存(cun)、生(sheng)活、生(sheng)命、生(sheng)機四個(ge)模塊結構而成，所(suo)選篇什自然寄托了編者的點滴思考。生(sheng)存(cun)模塊的開(kai)篇，也(ye)即全(quan)書(shu)開(kai)篇是沈從(cong)文先(xian)生(sheng)的《跑(pao)龍套》一文。我(wo)們的閱讀建議是：
"跑(pao)龍(long)套"恐怕不是(shi)很(hen)多同學的(de)夢(meng)想，但卻是(shi)作為(wei)職(zhi)業(ye)院校學子的(de)您的(de)真實職(zhi)業(ye)起點。生(sheng)存的(de)確不易，熱愛(ai)也需(xu)經磨礪。大作家沈從(cong)文(wen)先生(sheng)倒是(shi)常自稱是(shi)個"跑(pao)龍(long)套"的(de)腳色，而且"歡喜這個名分，除略帶自嘲，還感到(dao)它莊嚴的(de)一面。"我們(men)的(de)國文(wen)課就從(cong)這里(li)開始吧(ba)。沈先生(sheng)的(de)這篇(pian)《跑(pao)龍(long)套》很(hen)溫和，也細(xi)膩，當然更有他對"跑(pao)龍(long)套"的(de)人們(men)的(de)尊重。您慢(man)慢(man)體會(hui)。"
這(zhe)愿意貼近學生讀者(zhe)的(de)語態(tai)、語氣全書是一(yi)(yi)以貫之的(de)。沈先(xian)生自(zi)己(ji)對(dui)"跑龍套"所(suo)說的(de)，"歡喜這(zhe)個(ge)名(ming)分，除略帶自(zi)嘲，還感到(dao)它(ta)莊嚴的(de)一(yi)(yi)面"，正是我們感佩的(de)，也希望它(ta)也成(cheng)為(wei)更多《國文課(ke)》讀者(zhe)工作、生活的(de)態(tai)度。
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