列(lie)位師友，您道這本《國文課》的(de)編輯從何處著(zhu)眼？說(shuo)起立意，也苦思冥(ming)想了(le)很久，最后(hou)繪事后(hou)素，還是決心將(jiang)"生生之謂易"的(de)精(jing)神做些(xie)演繹。待編者把(ba)其(qi)中原委注(zhu)明，您定然會了(le)然不惑，或(huo)許(xu)還會多一份(fen)理解也未可知。

編者長期供職(zhi)(zhi)于職(zhi)(zhi)業院(yuan)校，深(shen)知(zhi)重(zhong)建中華民(min)族(zu)的(de)文(wen)化自(zi)(zi)信是上下都念茲在茲的(de)事，也是我們(men)從事人(ren)文(wen)素養教育的(de)教師職(zhi)(zhi)責之所(suo)在。平素也收集(ji)了不少大學生真實的(de)感受和(he)意(yi)見，從中熟悉了他們(men)的(de)活(huo)力、渴(ke)望，也理(li)解他們(men)的(de)空虛和(he)迷茫(mang)。當(dang)然，他們(men)某些時(shi)刻不經(jing)意(yi)的(de)冷淡也促人(ren)自(zi)(zi)省，讓(rang)人(ren)想起(qi)魯迅小說《孔(kong)乙己》里，當(dang)孔(kong)乙己熱心的(de)要教"茴"字的(de)寫法時(shi)，小伙計對孔(kong)乙己不耐煩，懶懶的(de)答(da)話--"誰(shui)要你教……"。

小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)計并沒(mei)有(you)(you)錯(cuo)，他只(zhi)是(shi)還保(bao)留著(zhu)少(shao)年的(de)(de)(de)(de)(de)純(chun)真罷了(le)。孔乙(yi)己倒是(shi)得反省(sheng)，"茴字有(you)(you)四(si)樣(yang)(yang)(yang)寫法"自(zi)然是(shi)高深的(de)(de)(de)(de)(de)學問，但是(shi)否就(jiu)是(shi)當時小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)計最需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，怕是(shi)要(yao)斟酌一(yi)(yi)下的(de)(de)(de)(de)(de)。然而，這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)說法，對孔乙(yi)己也(ye)是(shi)不(bu)(bu)近人情的(de)(de)(de)(de)(de)苛責，很不(bu)(bu)厚道。畢竟(jing)，如孔乙(yi)己一(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)，每個人都(dou)不(bu)(bu)容(rong)易走(zou)出自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)"長衫"。孔乙(yi)己是(shi)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)，小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)計不(bu)(bu)也(ye)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)，一(yi)(yi)邊討厭(yan)著(zhu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)老板一(yi)(yi)邊又潛移默化地習得了(le)他的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)意經。更何(he)(he)況，誰又能(neng)保(bao)證，"茴字有(you)(you)四(si)樣(yang)(yang)(yang)寫法"一(yi)(yi)類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)對小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)計的(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來就(jiu)真的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)定沒(mei)有(you)(you)用呢？沒(mei)有(you)(you)了(le)這(zhe)些看似"迂(yu)遠而闊于事(shi)情"的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，小(xiao)(xiao)(xiao)伙(huo)計又從何(he)(he)能(neng)過上和他討厭(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)老板不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)呢？

坦白說，這正(zheng)是編者編輯這本《國文課》時一直(zhi)縈繞心頭的(de)(de)問題。我們愿(yuan)意直(zhi)面當代大(da)學生(sheng)的(de)(de)感受里(li)，已經呼嘯而至的(de)(de)生(sheng)存(cun)壓力，多彩(cai)又(you)單調的(de)(de)生(sheng)活(huo)，熱烈又(you)貧乏(fa)的(de)(de)生(sheng)命(ming)，蓬(peng)勃又(you)隱忍的(de)(de)生(sheng)機。

這(zhe)(zhe)是(shi)一個正在變動(dong)、更生(sheng)的(de)(de)世(shi)(shi)界(jie)，大學生(sheng)的(de)(de)懵懂(dong)青春、社會(hui)的(de)(de)急劇轉型，國家的(de)(de)強勁復(fu)興皆(jie)是(shi)如(ru)此。"生(sheng)生(sheng)之謂易"的(de)(de)精(jing)神(shen)是(shi)對這(zhe)(zhe)一世(shi)(shi)界(jie)的(de)(de)最好(hao)詮(quan)釋。中華文化(hua)會(hui)為如(ru)何理解(jie)這(zhe)(zhe)一變動(dong)的(de)(de)世(shi)(shi)界(jie)提供豐沛、睿智的(de)(de)思想資源(yuan)。我們(men)也從中收獲了(le)很多，感(gan)想和心(xin)得都散布(bu)到了(le)這(zhe)(zhe)本《國文課》里。

全書依據(ju)生(sheng)(sheng)(sheng)存、生(sheng)(sheng)(sheng)活、生(sheng)(sheng)(sheng)命、生(sheng)(sheng)(sheng)機四個模塊(kuai)結構而成(cheng)，所選篇什自然寄托(tuo)了(le)編者的(de)(de)(de)點滴思(si)考(kao)。生(sheng)(sheng)(sheng)存模塊(kuai)的(de)(de)(de)開篇，也(ye)即(ji)全書開篇是(shi)(shi)沈從(cong)文(wen)先生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)《跑龍套(tao)》一文(wen)。我們的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)建議是(shi)(shi)：

"跑(pao)龍套"恐(kong)怕不(bu)是很(hen)多同學(xue)的夢想，但(dan)卻(que)是作為職(zhi)業(ye)院校學(xue)子的您的真實(shi)職(zhi)業(ye)起點。生(sheng)存(cun)的確(que)不(bu)易(yi)，熱愛(ai)也需(xu)經磨(mo)礪。大作家沈從文先生(sheng)倒(dao)是常自稱是個"跑(pao)龍套"的腳色，而且"歡(huan)喜這個名分(fen)，除略帶自嘲(chao)，還(huan)感到它莊嚴的一面。"我們的國(guo)文課就從這里(li)開始(shi)吧。沈先生(sheng)的這篇《跑(pao)龍套》很(hen)溫和，也細(xi)膩(ni)，當然更有他對"跑(pao)龍套"的人們的尊重。您慢(man)慢(man)體(ti)會。"

這愿意貼近學生讀(du)者的(de)語態(tai)、語氣全書是一(yi)以(yi)貫之的(de)。沈(shen)先(xian)生自(zi)己對"跑(pao)龍套"所(suo)說的(de)，"歡喜這個名(ming)分(fen)，除略帶自(zi)嘲，還感到(dao)它莊嚴的(de)一(yi)面"，正是我們感佩(pei)的(de)，也希望它也成為更多《國文(wen)課》讀(du)者工作、生活的(de)態(tai)度。