這是(shi)一張我(wo)(wo)永遠無法忘記(ji)的(de)照片(pian)，它(ta)讓我(wo)(wo)已經沉寂的(de)心又澎湃了(le)起來，思緒瞬間回(hui)到了(le)那些拼搏奮(fen)戰、每天都在迎接改變(bian)的(de)日(ri)子。

那(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)深圳職業技(ji)術學(xue)院(yuan)建校初期的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)率先創建高職教(jiao)(jiao)(jiao)育模(mo)式的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)探索走與(yu)普通(tong)高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育道路不同的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)從普通(tong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案寫作改革到課堂(tang)中教(jiao)(jiao)(jiao)具實踐職業性(xing)需求探索的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)零基礎開(kai)始(shi)設(she)(she)計教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃數易其稿(gao)挑燈夜戰的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)伴著(zhu)施(shi)工(gong)工(gong)地邊建設(she)(she)邊教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)在(zai)湖(hu)邊第一個食(shi)堂(tang)改建的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)樓里(li)，與(yu)學(xue)生(sheng)同教(jiao)(jiao)(jiao)同樂的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)吃著(zhu)停電時用柴火(huo)燒的(de)(de)(de)夾生(sheng)飯也能笑(xiao)出聲的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)多少人(ren)帶(dai)著(zhu)孩子(zi)(zi)加班加點(dian)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)參與(yu)挖土種樹(shu)建設(she)(she)校園的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)……那(nei)些(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)(shi)我們(men)親歷(li)深圳職業技(ji)術學(xue)院(yuan)從無到有、拔(ba)地而起的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)！

還記(ji)得學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿舍A棟(dong)(dong)嗎？當年它可是(shi)學(xue)(xue)校的(de)(de)核(he)心機構所在(zai)(zai)地(di)，所有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)行政辦(ban)公和教(jiao)師(shi)(shi)休息均在(zai)(zai)此，相(xiang)信(xin)深職(zhi)院不(bu)會忘(wang)記(ji)。因為(wei)在(zai)(zai)A棟(dong)(dong)不(bu)僅(jin)誕生(sheng)(sheng)了許(xu)多(duo)集體的(de)(de)"第一"，也產生(sheng)(sheng)了不(bu)少個(ge)人難以忘(wang)懷的(de)(de)"第一"。就(jiu)拿(na)我個(ge)人來說(shuo)，在(zai)(zai)A棟(dong)(dong)，我真正地(di)從(cong)"高(gao)校人"脫(tuo)(tuo)胎換骨成(cheng)為(wei)"高(gao)職(zhi)人"。為(wei)什么說(shuo)是(shi)"脫(tuo)(tuo)胎換骨"，而非"華麗的(de)(de)轉身(shen)"？因為(wei)有(you)(you)(you)(you)著八年教(jiao)學(xue)(xue)工作經(jing)(jing)歷的(de)(de)普通高(gao)校老師(shi)(shi)，要轉變(bian)成(cheng)為(wei)在(zai)(zai)探(tan)索(suo)中(zhong)(zhong)建(jian)設高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)職(zhi)教(jiao)人，這其(qi)實(shi)(shi)是(shi)掙扎，甚至是(shi)痛苦的(de)(de)改(gai)(gai)變(bian)--要改(gai)(gai)變(bian)的(de)(de)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式，還有(you)(you)(you)(you)從(cong)接受教(jiao)育(yu)開(kai)始就(jiu)形(xing)成(cheng)的(de)(de)觀念、理念；還有(you)(you)(you)(you)傳統文(wen)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)只(zhi)講(jiang)不(bu)做既有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式；還有(you)(you)(you)(you)如何(he)(he)將高(gao)高(gao)端著的(de)(de)"理論(lun)人"的(de)(de)架子放下；還有(you)(you)(you)(you)如何(he)(he)適(shi)應教(jiao)學(xue)(xue)對象的(de)(de)水準讓其(qi)既懂還要會做！這多(duo)少的(de)(de)要改(gai)(gai)變(bian)，其(qi)實(shi)(shi)要改(gai)(gai)變(bian)的(de)(de)核(he)心只(zhi)有(you)(you)(you)(you)一個(ge)--就(jiu)是(shi)如何(he)(he)改(gai)(gai)變(bian)自(zi)己！在(zai)(zai)這樣的(de)(de)糾(jiu)結掙扎中(zhong)(zhong)，在(zai)(zai)A棟(dong)(dong)，我完成(cheng)了兩(liang)門課程《經(jing)(jing)濟(ji)學(xue)(xue)》和《經(jing)(jing)濟(ji)法(fa)》的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)設計。從(cong)講(jiang)稿寫作到(dao)課程實(shi)(shi)踐；從(cong)單一板書呈現到(dao)借助自(zi)制(zhi)幻燈片案例訓練；從(cong)課堂中(zhong)(zhong)只(zhi)有(you)(you)(you)(you)我的(de)(de)"獨唱"到(dao)同學(xue)(xue)們參(can)與的(de)(de)"小合唱""大合唱"，一步步與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)磨合，和同事討論(lun)，逐漸將理論(lun)性較強的(de)(de)兩(liang)門原理課，"第一次(ci)"改(gai)(gai)造成(cheng)為(wei)邊(bian)教(jiao)、邊(bian)學(xue)(xue)、邊(bian)練的(de)(de)具有(you)(you)(you)(you)職(zhi)業教(jiao)育(yu)特點的(de)(de)"教(jiao)學(xue)(xue)做"課程，讓其(qi)有(you)(you)(you)(you)了高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)課程建(jian)設的(de)(de)雛形(xing)。

還(huan)記(ji)得在(zai)(zai)(zai)(zai)湖畔建成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)座(zuo)學(xue)(xue)生(sheng)食堂(tang)(tang)(tang)嗎？這(zhe)(zhe)(zhe)在(zai)(zai)(zai)(zai)當(dang)年它可是(shi)(shi)深職院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)座(zuo)大(da)型(xing)建筑，是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)全(quan)校師生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動和就餐都(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)此，相(xiang)信(xin)深職院(yuan)(yuan)不(bu)(bu)會忘記(ji)。那時，真(zhen)(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)、圖書館、實(shi)(shi)訓(xun)樓(lou)等都(dou)還(huan)是(shi)(shi)設計藍圖上美麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，所(suo)以這(zhe)(zhe)(zhe)座(zuo)唯(wei)一(yi)(yi)(yi)能(neng)夠見到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型(xing)建筑必須承擔起(qi)多(duo)種功能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)，這(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)許從某個(ge)側面(mian)也(ye)體(ti)現出(chu)了創業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)！記(ji)得在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)食堂(tang)(tang)(tang)里(li)，除了一(yi)(yi)(yi)樓(lou)用(yong)(yong)于就餐和學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)動外，二(er)樓(lou)以上都(dou)用(yong)(yong)做教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。印象(xiang)特別深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)二(er)樓(lou)，為(wei)了滿足全(quan)校各個(ge)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，二(er)樓(lou)寬大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間(jian)(jian)被用(yong)(yong)木板隔(ge)(ge)成(cheng)了許多(duo)個(ge)大(da)小不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)會計與管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)被安排在(zai)(zai)(zai)(zai)窗戶靠湖邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)間(jian)(jian)。就在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)間(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里(li)，不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)上、也(ye)不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)下、不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)、也(ye)不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體(ti)、不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫了又擦、也(ye)不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)少(shao)次(ci)(ci)地擦了又寫；總之，在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)、一(yi)(yi)(yi)遍(bian)(bian)遍(bian)(bian)地討論、修正及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨(mo)合中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)脫胎換(huan)骨地改(gai)變(bian)，同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)也(ye)在(zai)(zai)(zai)(zai)逐漸地領會職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并受益其中(zhong)。有位(wei)94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)曾(ceng)問(wen)："老(lao)師，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)深職院(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)品(pin)？"在(zai)(zai)(zai)(zai)當(dang)時，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)問(wen)題不(bu)(bu)用(yong)(yong)回答，因為(wei)答案是(shi)(shi)顯而(er)易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師們(men)(men)(men)是(shi)(shi)以什么(me)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)狀態(tai)和精神在(zai)(zai)(zai)(zai)進行"實(shi)(shi)驗(yan)(yan)"，在(zai)(zai)(zai)(zai)二(er)樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各間(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里(li)也(ye)是(shi)(shi)顯而(er)易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師們(men)(men)(men)是(shi)(shi)用(yong)(yong)責任與擔當(dang)、執著(zhu)與認真(zhen)(zhen)、激情(qing)與智慧(hui)，不(bu)(bu)僅(jin)精益求(qiu)精的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)幾(ji)十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，課(ke)(ke)(ke)下"搶(qiang)"學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也(ye)是(shi)(shi)常態(tai)，各門(men)課(ke)(ke)(ke)為(wei)了"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合效果，"實(shi)(shi)驗(yan)(yan)場"中(zhong)老(lao)師們(men)(men)(men)可是(shi)(shi)使出(chu)十八(ba)般(ban)武藝，將(jiang)"追(zhui)求(qiu)卓越"書寫得淋漓盡致。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處老(lao)師巡視二(er)樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情(qing)況(kuang)時這(zhe)(zhe)(zhe)樣描述："雖然木板做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)隔(ge)(ge)音，但絲毫不(bu)(bu)影響(xiang)老(lao)師們(men)(men)(men)授課(ke)(ke)(ke)，他(ta)們(men)(men)(men)各自就像一(yi)(yi)(yi)架鋼琴上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)琴鍵，都(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)精心(xin)地彈奏著(zhu)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)優(you)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符，匯(hui)集起(qi)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正是(shi)(shi)凝聚著(zhu)老(lao)師心(xin)血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)。"有這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)，同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)幸運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)他(ta)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)千錘百煉精心(xin)雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合格作(zuo)品(pin)。有這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)幸運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)遇(yu)上了這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)機(ji)遇(yu)讓我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)屈(qu)不(bu)(bu)撓(nao)，成(cheng)為(wei)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。可以說，在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)和同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)相(xiang)互成(cheng)就完成(cheng)著(zhu)創業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使命(ming)！

細數(shu)(shu)這些(xie)過(guo)往仿佛就(jiu)在(zai)(zai)昨天，但時間飛(fei)逝，眨(zha)眼已經過(guo)去了20多(duo)年。過(guo)去的(de)(de)(de)(de)20多(duo)年里(li)，深(shen)職院發生了翻天覆地(di)的(de)(de)(de)(de)變化，無(wu)論是校園的(de)(de)(de)(de)占(zhan)地(di)面積(ji)、建筑樓群、師資隊(dui)伍、在(zai)(zai)校生數(shu)(shu)量、圖書館藏書等(deng)等(deng)都(dou)成(cheng)數(shu)(shu)倍(bei)的(de)(de)(de)(de)擴張壯大(da)，更值得驕傲(ao)的(de)(de)(de)(de)是，我們(men)在(zai)(zai)高職教育領域取得了無(wu)數(shu)(shu)輝煌的(de)(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)，畢業生得到了社會(hui)的(de)(de)(de)(de)廣泛認可，辦學(xue)理念、教學(xue)模式得到了同行普遍的(de)(de)(de)(de)點贊。作為(wei)參與者，我為(wei)深(shen)職院驕傲(ao)自豪(hao)！

"不積(ji)(ji)跬步無(wu)以(yi)至千里，不積(ji)(ji)小流(liu)無(wu)以(yi)成江海。"再看眼前這(zhe)張照片(pian)，黃土堆上的(de)學生(sheng)宿(su)舍A棟和學生(sheng)食堂(tang)，于(yu)我(wo)(wo)而言，其存在的(de)意義非同一般。因為，學生(sheng)宿(su)舍A棟，是(shi)我(wo)(wo)完成蛻變融入(ru)高(gao)職(zhi)教(jiao)育的(de)起飛(fei)之地(di)(di)；學生(sheng)食堂(tang)，是(shi)我(wo)(wo)將青春與(yu)智慧奉獻予深(shen)職(zhi)院的(de)見證之地(di)(di)。所(suo)以(yi)，我(wo)(wo)不會忘(wang)記！