這是一張我永遠無法忘(wang)記(ji)的(de)照片，它讓我已經(jing)沉寂(ji)的(de)心(xin)又澎湃了起來，思緒瞬間(jian)回到了那些拼搏(bo)奮(fen)戰、每天都(dou)在迎(ying)接改變(bian)的(de)日(ri)子。

那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)深圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)院建校初期的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)率先創建高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)模(mo)式(shi)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)探索走與(yu)普通高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)道路不同(tong)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)從普通的(de)(de)(de)教(jiao)案寫作改革到課堂(tang)中教(jiao)具實(shi)踐職(zhi)業(ye)性需求(qiu)探索的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)零基礎開始設計(ji)教(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃數(shu)易其稿挑燈(deng)夜戰的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)伴著(zhu)施工工地邊(bian)(bian)建設邊(bian)(bian)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)在湖邊(bian)(bian)第一(yi)個(ge)食堂(tang)改建的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)里，與(yu)學(xue)(xue)生同(tong)教(jiao)同(tong)樂(le)的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)吃著(zhu)停電時用柴(chai)火燒的(de)(de)(de)夾生飯也(ye)能笑(xiao)出聲的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)多(duo)少人(ren)帶著(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)加班(ban)加點的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)參與(yu)挖土種樹建設校園的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)親歷深圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)院從無到有、拔地而起的(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)！

還(huan)記得學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)宿(su)舍A棟嗎(ma)？當年它(ta)可是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心機(ji)構所在(zai)(zai)地(di)，所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行政辦公(gong)和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)休息均在(zai)(zai)此，相信深職院不(bu)會忘記。因(yin)(yin)為(wei)(wei)在(zai)(zai)A棟不(bu)僅(jin)誕生(sheng)了許多(duo)集體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第(di)一(yi)"，也產生(sheng)了不(bu)少個(ge)(ge)人(ren)(ren)難以忘懷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第(di)一(yi)"。就(jiu)拿我個(ge)(ge)人(ren)(ren)來說，在(zai)(zai)A棟，我真正地(di)從(cong)(cong)"高(gao)(gao)校人(ren)(ren)"脫胎換骨(gu)(gu)成(cheng)為(wei)(wei)"高(gao)(gao)職人(ren)(ren)"。為(wei)(wei)什么說是(shi)(shi)"脫胎換骨(gu)(gu)"，而(er)非"華麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)身"？因(yin)(yin)為(wei)(wei)有著八年教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作經(jing)歷(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)普通(tong)高(gao)(gao)校老師(shi)，要(yao)(yao)(yao)轉(zhuan)(zhuan)變(bian)(bian)(bian)成(cheng)為(wei)(wei)在(zai)(zai)探索(suo)中(zhong)建設高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職教(jiao)(jiao)人(ren)(ren)，這(zhe)其(qi)實(shi)是(shi)(shi)掙扎，甚至是(shi)(shi)痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)(bian)(bian)--要(yao)(yao)(yao)改(gai)變(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形(xing)式，還(huan)有從(cong)(cong)接受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)開始就(jiu)形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念、理(li)念；還(huan)有傳(chuan)統文科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)只(zhi)講(jiang)(jiang)不(bu)做(zuo)既有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式；還(huan)有如(ru)(ru)何(he)將(jiang)高(gao)(gao)高(gao)(gao)端著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"理(li)論(lun)人(ren)(ren)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)架子放下；還(huan)有如(ru)(ru)何(he)適應教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)對象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水準(zhun)讓(rang)其(qi)既懂還(huan)要(yao)(yao)(yao)會做(zuo)！這(zhe)多(duo)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)改(gai)變(bian)(bian)(bian)，其(qi)實(shi)要(yao)(yao)(yao)改(gai)變(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心只(zhi)有一(yi)個(ge)(ge)--就(jiu)是(shi)(shi)如(ru)(ru)何(he)改(gai)變(bian)(bian)(bian)自(zi)己！在(zai)(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)糾結掙扎中(zhong)，在(zai)(zai)A棟，我完成(cheng)了兩門課程(cheng)《經(jing)濟(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)》和(he)《經(jing)濟(ji)法》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計。從(cong)(cong)講(jiang)(jiang)稿寫(xie)作到課程(cheng)實(shi)踐；從(cong)(cong)單一(yi)板書呈現到借助(zhu)自(zi)制幻(huan)燈片(pian)案例訓練(lian)；從(cong)(cong)課堂(tang)中(zhong)只(zhi)有我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"獨唱"到同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)參(can)與(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"小合唱""大合唱"，一(yi)步步與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)磨(mo)合，和(he)同(tong)事討論(lun)，逐漸將(jiang)理(li)論(lun)性較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩門原理(li)課，"第(di)一(yi)次"改(gai)造成(cheng)為(wei)(wei)邊教(jiao)(jiao)、邊學(xue)(xue)(xue)(xue)、邊練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具有職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)特點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)"課程(cheng)，讓(rang)其(qi)有了高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)課程(cheng)建設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雛形(xing)。

還記(ji)得在(zai)(zai)湖畔建(jian)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)座(zuo)(zuo)學(xue)(xue)生食(shi)堂嗎？這(zhe)(zhe)在(zai)(zai)當(dang)年它可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)深(shen)(shen)職院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)座(zuo)(zuo)大(da)型建(jian)筑(zhu)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)全(quan)校(xiao)師(shi)生教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)(he)生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方(fang)，所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動和(he)(he)就餐都(dou)在(zai)(zai)此，相信深(shen)(shen)職院不(bu)會忘記(ji)。那時(shi)，真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)、圖書館、實(shi)訓樓(lou)等都(dou)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)設計藍圖上美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，所(suo)以(yi)(yi)這(zhe)(zhe)座(zuo)(zuo)唯一(yi)能夠見(jian)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型建(jian)筑(zhu)必須(xu)承擔(dan)起多(duo)種功能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)，這(zhe)(zhe)也(ye)(ye)許從(cong)某個(ge)(ge)側(ce)面也(ye)(ye)體現出(chu)了(le)創業者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)！記(ji)得在(zai)(zai)學(xue)(xue)生食(shi)堂里(li)，除了(le)一(yi)樓(lou)用(yong)于就餐和(he)(he)學(xue)(xue)生活動外(wai)，二樓(lou)以(yi)(yi)上都(dou)用(yong)做(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。印象特別深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)二樓(lou)，為(wei)了(le)滿足全(quan)校(xiao)各(ge)(ge)個(ge)(ge)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，二樓(lou)寬大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)被(bei)用(yong)木板隔(ge)成(cheng)了(le)許多(duo)個(ge)(ge)大(da)小不(bu)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室，我(wo)們(men)(men)(men)(men)會計與(yu)管理系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室被(bei)安(an)排在(zai)(zai)窗戶靠湖邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)間(jian)。就在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)間(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室里(li)，不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)(dao)多(duo)少(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課上、也(ye)(ye)不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)(dao)多(duo)少(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課下、不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)(dao)多(duo)少(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群(qun)體、也(ye)(ye)不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)(dao)多(duo)少(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)體、不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)(dao)多(duo)少(shao)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫了(le)又(you)擦、也(ye)(ye)不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)(dao)(dao)多(duo)少(shao)次地(di)(di)擦了(le)又(you)寫；總之，在(zai)(zai)一(yi)次次、一(yi)遍遍地(di)(di)討論(lun)、修正及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合中(zhong)(zhong)，我(wo)在(zai)(zai)脫胎(tai)換骨地(di)(di)改變，同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)在(zai)(zai)逐漸地(di)(di)領會職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)并受益(yi)其(qi)中(zhong)(zhong)。有位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)曾問："老(lao)(lao)師(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)深(shen)(shen)職院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗品(pin)？"在(zai)(zai)當(dang)時(shi)，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)問題不(bu)用(yong)回答(da)(da)，因為(wei)答(da)(da)案是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)顯而易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)(yi)什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀態和(he)(he)精(jing)神(shen)在(zai)(zai)進(jin)行(xing)"實(shi)驗"，在(zai)(zai)二樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)間(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室里(li)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)顯而易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)責任與(yu)擔(dan)當(dang)、執(zhi)著與(yu)認真、激情與(yu)智慧，不(bu)僅精(jing)益(yi)求精(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)幾(ji)十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，課下"搶"學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)景也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)常態，各(ge)(ge)門課為(wei)了(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做(zuo)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合效果，"實(shi)驗場(chang)"中(zhong)(zhong)老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)使出(chu)十八般武(wu)藝(yi)，將(jiang)"追求卓越"書寫得淋漓盡致。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處老(lao)(lao)師(shi)巡視二樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情況時(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)描(miao)述："雖然木板做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)隔(ge)音(yin)，但絲毫不(bu)影響(xiang)(xiang)(xiang)老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)(men)(men)授課，他們(men)(men)(men)(men)各(ge)(ge)自就像一(yi)架鋼琴(qin)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)琴(qin)鍵，都(dou)在(zai)(zai)精(jing)心(xin)地(di)(di)彈(dan)奏(zou)著每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)優美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)符，匯集(ji)起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)凝(ning)聚著老(lao)(lao)師(shi)心(xin)血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)(xiang)(xiang)樂(le)。"有這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)(xiang)(xiang)樂(le)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)他們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)千錘(chui)百煉精(jing)心(xin)雕琢(zhuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合格作品(pin)。有這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)(xiang)(xiang)樂(le)，我(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)幸(xing)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)遇上了(le)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變機遇讓我(wo)不(bu)屈(qu)不(bu)撓，成(cheng)為(wei)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。可(ke)以(yi)(yi)說，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)(xiang)(xiang)樂(le)中(zhong)(zhong)，我(wo)和(he)(he)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)相互成(cheng)就完成(cheng)著創業者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)圣使命(ming)！

細(xi)數這些過(guo)往仿佛(fo)就(jiu)(jiu)在(zai)昨天(tian)，但(dan)時間飛(fei)逝，眨眼已經過(guo)去(qu)了(le)20多(duo)年。過(guo)去(qu)的20多(duo)年里，深職(zhi)(zhi)院發生了(le)翻天(tian)覆地的變(bian)化，無論是(shi)校(xiao)園的占地面積、建(jian)筑樓群、師資隊伍、在(zai)校(xiao)生數量、圖書(shu)館藏(zang)書(shu)等(deng)等(deng)都(dou)成數倍的擴(kuo)張(zhang)壯大，更值得(de)(de)(de)驕(jiao)傲的是(shi)，我(wo)們在(zai)高職(zhi)(zhi)教育領域(yu)取得(de)(de)(de)了(le)無數輝煌的成就(jiu)(jiu)，畢業生得(de)(de)(de)到了(le)社會的廣泛認(ren)可，辦學理念、教學模式得(de)(de)(de)到了(le)同(tong)行(xing)普遍(bian)的點贊。作為參與者，我(wo)為深職(zhi)(zhi)院驕(jiao)傲自豪！

"不積(ji)(ji)跬步無以至(zhi)千里(li)，不積(ji)(ji)小流無以成江海。"再(zai)看(kan)眼前這(zhe)張照(zhao)片(pian)，黃土堆上的學(xue)生宿(su)舍A棟(dong)(dong)和(he)學(xue)生食(shi)堂，于我(wo)而言，其(qi)存在的意義非(fei)同一(yi)般(ban)。因為，學(xue)生宿(su)舍A棟(dong)(dong)，是我(wo)完成蛻變(bian)融入(ru)高職教育的起飛之(zhi)地；學(xue)生食(shi)堂，是我(wo)將青春與(yu)智(zhi)慧(hui)奉獻予深職院(yuan)的見證之(zhi)地。所以，我(wo)不會忘(wang)記！