這是一(yi)張我永(yong)遠無(wu)法(fa)忘記(ji)的照(zhao)片，它讓我已(yi)經沉寂的心又澎湃了(le)起來(lai)，思緒瞬間回(hui)到(dao)了(le)那些拼搏(bo)奮(fen)戰、每天都在迎接(jie)改變的日子。

那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)深圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)院建(jian)(jian)校(xiao)初期的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)率先創(chuang)建(jian)(jian)高職(zhi)教(jiao)(jiao)育模式(shi)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)探索走與普(pu)通(tong)(tong)高等教(jiao)(jiao)育道路不同(tong)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)從(cong)(cong)普(pu)通(tong)(tong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)案寫(xie)作改(gai)革到課堂中教(jiao)(jiao)具實踐職(zhi)業(ye)性需求探索的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)零基(ji)礎(chu)開(kai)始設計教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃數易其(qi)稿挑燈夜戰(zhan)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)伴(ban)著(zhu)施工工地(di)邊(bian)建(jian)(jian)設邊(bian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)在湖邊(bian)第一(yi)個(ge)食堂改(gai)建(jian)(jian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓里，與學(xue)(xue)生同(tong)教(jiao)(jiao)同(tong)樂(le)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)吃著(zhu)停電(dian)時用柴火燒的(de)(de)夾生飯也能笑出聲(sheng)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)多少人帶著(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加(jia)班加(jia)點(dian)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)參與挖土種樹建(jian)(jian)設校(xiao)園的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)親歷深圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)院從(cong)(cong)無到有、拔地(di)而起的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)！

還(huan)記得學(xue)生(sheng)宿舍A棟(dong)嗎？當(dang)年它可是(shi)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)機構所在(zai)(zai)(zai)地，所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)政辦公和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師休息均在(zai)(zai)(zai)此，相(xiang)信深職(zhi)(zhi)院不(bu)(bu)會忘(wang)記。因(yin)為(wei)在(zai)(zai)(zai)A棟(dong)不(bu)(bu)僅誕生(sheng)了(le)許多集體的(de)(de)(de)(de)(de)"第一(yi)"，也產生(sheng)了(le)不(bu)(bu)少個(ge)(ge)人(ren)難以忘(wang)懷的(de)(de)(de)(de)(de)"第一(yi)"。就(jiu)拿我(wo)個(ge)(ge)人(ren)來說，在(zai)(zai)(zai)A棟(dong)，我(wo)真(zhen)正(zheng)地從(cong)(cong)"高校人(ren)"脫胎換骨(gu)成(cheng)(cheng)為(wei)"高職(zhi)(zhi)人(ren)"。為(wei)什(shen)么說是(shi)"脫胎換骨(gu)"，而非"華麗的(de)(de)(de)(de)(de)轉身"？因(yin)為(wei)有(you)(you)(you)著八(ba)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)經歷的(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)通高校老師，要(yao)轉變(bian)(bian)(bian)成(cheng)(cheng)為(wei)在(zai)(zai)(zai)探索(suo)中建設高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)，這其實是(shi)掙扎(zha)，甚至(zhi)是(shi)痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)(bian)(bian)--要(yao)改(gai)變(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)僅僅是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)形式(shi)(shi)，還(huan)有(you)(you)(you)從(cong)(cong)接受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)開始就(jiu)形成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)觀念、理念；還(huan)有(you)(you)(you)傳統文科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中只(zhi)講(jiang)不(bu)(bu)做(zuo)既有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)(shi)；還(huan)有(you)(you)(you)如(ru)何將(jiang)高高端著的(de)(de)(de)(de)(de)"理論人(ren)"的(de)(de)(de)(de)(de)架子放下；還(huan)有(you)(you)(you)如(ru)何適應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)對象的(de)(de)(de)(de)(de)水準讓其既懂還(huan)要(yao)會做(zuo)！這多少的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)改(gai)變(bian)(bian)(bian)，其實要(yao)改(gai)變(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)只(zhi)有(you)(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)--就(jiu)是(shi)如(ru)何改(gai)變(bian)(bian)(bian)自己(ji)！在(zai)(zai)(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)糾結掙扎(zha)中，在(zai)(zai)(zai)A棟(dong)，我(wo)完成(cheng)(cheng)了(le)兩門課(ke)程(cheng)《經濟學(xue)》和《經濟法》的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設計。從(cong)(cong)講(jiang)稿寫作(zuo)到(dao)(dao)課(ke)程(cheng)實踐(jian)；從(cong)(cong)單一(yi)板書呈現到(dao)(dao)借助自制幻燈片案例訓練(lian)；從(cong)(cong)課(ke)堂中只(zhi)有(you)(you)(you)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)"獨唱(chang)"到(dao)(dao)同學(xue)們參與的(de)(de)(de)(de)(de)"小合(he)唱(chang)""大合(he)唱(chang)"，一(yi)步(bu)步(bu)與學(xue)生(sheng)磨合(he)，和同事討論，逐漸(jian)將(jiang)理論性較強的(de)(de)(de)(de)(de)兩門原(yuan)理課(ke)，"第一(yi)次(ci)"改(gai)造成(cheng)(cheng)為(wei)邊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、邊學(xue)、邊練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)有(you)(you)(you)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特點的(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)做(zuo)"課(ke)程(cheng)，讓其有(you)(you)(you)了(le)高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)建設的(de)(de)(de)(de)(de)雛形。

還記(ji)得在(zai)(zai)湖(hu)畔建(jian)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)座(zuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)食(shi)堂嗎？這(zhe)在(zai)(zai)當年它可是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)深職院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)座(zuo)大(da)(da)型建(jian)筑，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)全(quan)校(xiao)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動和(he)(he)就(jiu)(jiu)餐(can)都在(zai)(zai)此，相(xiang)信深職院不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)忘記(ji)。那(nei)時，真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓(lou)、圖書(shu)館、實訓樓(lou)等都還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)設(she)計(ji)(ji)藍(lan)圖上(shang)美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，所(suo)以這(zhe)座(zuo)唯(wei)一(yi)(yi)能夠見到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)型建(jian)筑必須承(cheng)擔(dan)起多種功能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)，這(zhe)也(ye)(ye)許(xu)從某個(ge)(ge)側面也(ye)(ye)體現出了創業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)！記(ji)得在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)食(shi)堂里，除了一(yi)(yi)樓(lou)用(yong)于就(jiu)(jiu)餐(can)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活動外，二(er)(er)樓(lou)以上(shang)都用(yong)做(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。印象特別深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)二(er)(er)樓(lou)，為了滿足全(quan)校(xiao)各(ge)個(ge)(ge)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，二(er)(er)樓(lou)寬大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間被用(yong)木(mu)(mu)板(ban)隔成了許(xu)多個(ge)(ge)大(da)(da)小(xiao)不(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室，我(wo)們(men)(men)會(hui)(hui)計(ji)(ji)與管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室被安排在(zai)(zai)窗戶靠湖(hu)邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)間。就(jiu)(jiu)在(zai)(zai)這(zhe)間教(jiao)(jiao)室里，不(bu)(bu)(bu)(bu)知道(dao)多少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)上(shang)、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)知道(dao)多少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)下(xia)、不(bu)(bu)(bu)(bu)知道(dao)多少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)知道(dao)多少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)體、不(bu)(bu)(bu)(bu)知道(dao)多少(shao)(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫了又(you)(you)擦、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)知道(dao)多少(shao)(shao)次(ci)(ci)地(di)擦了又(you)(you)寫；總(zong)之，在(zai)(zai)一(yi)(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)、一(yi)(yi)遍(bian)(bian)遍(bian)(bian)地(di)討(tao)論、修正(zheng)及(ji)教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合中(zhong)，我(wo)在(zai)(zai)脫(tuo)胎換骨(gu)地(di)改變，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)也(ye)(ye)在(zai)(zai)逐(zhu)漸地(di)領會(hui)(hui)職業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并受(shou)益其中(zhong)。有(you)位(wei)94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)曾問："老師(shi)(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)深職院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗品(pin)(pin)？"在(zai)(zai)當時，這(zhe)個(ge)(ge)問題不(bu)(bu)(bu)(bu)用(yong)回答，因(yin)為答案是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)顯而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)以什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)狀態(tai)和(he)(he)精(jing)(jing)神在(zai)(zai)進行(xing)"實驗"，在(zai)(zai)二(er)(er)樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)間教(jiao)(jiao)室里也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)顯而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)責任與擔(dan)當、執著(zhu)與認真、激情(qing)與智慧(hui)，不(bu)(bu)(bu)(bu)僅精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)(wan)成幾十(shi)分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，課(ke)(ke)下(xia)"搶"學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)常態(tai)，各(ge)門課(ke)(ke)為了"教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合效果(guo)，"實驗場"中(zhong)老師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)可是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)使出十(shi)八(ba)般武(wu)藝(yi)，將"追(zhui)求卓越"書(shu)寫得淋漓(li)盡致。教(jiao)(jiao)務處老師(shi)(shi)(shi)巡(xun)視二(er)(er)樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)情(qing)況時這(zhe)樣(yang)描述："雖然木(mu)(mu)板(ban)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻(qiang)不(bu)(bu)(bu)(bu)隔音(yin)(yin)，但(dan)絲毫不(bu)(bu)(bu)(bu)影響(xiang)老師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)授課(ke)(ke)，他(ta)們(men)(men)各(ge)自就(jiu)(jiu)像一(yi)(yi)架鋼琴上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)琴鍵，都在(zai)(zai)精(jing)(jing)心(xin)地(di)彈(dan)奏著(zhu)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)優(you)(you)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)符，匯集起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)鳴，正(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)凝(ning)聚著(zhu)老師(shi)(shi)(shi)心(xin)血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)(le)。"有(you)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)(le)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)幸運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為他(ta)們(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)千錘百煉精(jing)(jing)心(xin)雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合格作(zuo)品(pin)(pin)。有(you)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)(le)，我(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)幸運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為遇(yu)上(shang)了這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變機遇(yu)讓我(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)屈不(bu)(bu)(bu)(bu)撓，成為優(you)(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵優(you)(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。可以說，在(zai)(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)樂(le)(le)中(zhong)，我(wo)和(he)(he)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)相(xiang)互(hu)成就(jiu)(jiu)完(wan)(wan)成著(zhu)創業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使命(ming)！

細數這些(xie)過往仿佛(fo)就(jiu)在(zai)昨天，但時間飛逝，眨眼(yan)已經(jing)過去了20多(duo)年(nian)(nian)。過去的(de)(de)20多(duo)年(nian)(nian)里，深(shen)(shen)職院發生(sheng)了翻(fan)天覆地(di)的(de)(de)變(bian)化，無論是校(xiao)園的(de)(de)占(zhan)地(di)面積(ji)、建筑樓群(qun)、師資隊伍、在(zai)校(xiao)生(sheng)數量、圖書館(guan)藏(zang)書等等都成(cheng)數倍的(de)(de)擴張壯大，更值得驕(jiao)傲(ao)的(de)(de)是，我們在(zai)高(gao)職教(jiao)育領(ling)域取得了無數輝(hui)煌的(de)(de)成(cheng)就(jiu)，畢業(ye)生(sheng)得到了社會的(de)(de)廣泛認可，辦學(xue)理(li)念、教(jiao)學(xue)模式得到了同行普遍的(de)(de)點贊。作為參與(yu)者(zhe)，我為深(shen)(shen)職院驕(jiao)傲(ao)自(zi)豪！

"不(bu)積跬(kui)步無以(yi)至千里(li)，不(bu)積小流無以(yi)成江海。"再看眼前這張照(zhao)片，黃土堆上(shang)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)宿舍A棟和學生(sheng)(sheng)食(shi)堂，于我(wo)(wo)而言，其存(cun)在的(de)(de)意(yi)義非同一般(ban)。因(yin)為，學生(sheng)(sheng)宿舍A棟，是(shi)我(wo)(wo)完成蛻變融入高職教育的(de)(de)起飛之(zhi)地(di)；學生(sheng)(sheng)食(shi)堂，是(shi)我(wo)(wo)將青春與智慧奉獻予(yu)深職院的(de)(de)見(jian)證(zheng)之(zhi)地(di)。所以(yi)，我(wo)(wo)不(bu)會(hui)忘記！