2015年11月，藝(yi)術設計學院2013級環藝(yi)四(si)班、五(wu)班的53名同學，在裝飾(shi)專業(ye)老師的帶領下，來(lai)到 “瓷都”景德鎮(zhen)，開啟了一場陶藝(yi)求學之旅(lv)。

　　實現(xian)教學從(cong)“生產—市場(chang)”的(de)全流通

　　這(zhe)(zhe)門集校外參觀、采風、攝(she)影、速寫、畫坯、制瓷等于(yu)一體的(de)(de)校外綜合(he)實(shi)訓(xun)課程起(qi)源(yuan)于(yu)2014年秋天。 “現在的(de)(de)社會(hui)對藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)人才的(de)(de)要求是既會(hui)高大(da)上的(de)(de)理論，又懂(dong)接地氣(qi)的(de)(de)市場，這(zhe)(zhe)就要求藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)教學(xue)應(ying)該實(shi)現教學(xue)—實(shi)踐—生產—市場的(de)(de)全流通”，環(huan)藝(yi)專業主任黃文(wen)勝老師(shi)如是說。為了真正提升(sheng)學(xue)生綜合(he)素(su)質，激(ji)發設(she)計(ji)興趣(qu)，打開藝(yi)術(shu)思維，拓展(zhan)設(she)計(ji)視野，他和周漢新老師(shi)與學(xue)院領(ling)導反復斟酌和商量(liang)后，決定開設(she)《景(jing)德鎮校外綜合(he)實(shi)訓(xun)課程》。

　　“就是要讓學生經過拉坯、利坯、畫(hua)坯、噴釉和燒窯各道(dao)工序(xu)，身臨其境地學習并(bing)感受陶(tao)瓷設(she)計制作所需(xu)的知識，并(bing)在動(dong)手參(can)與中得(de)(de)到消化和吸收，從而讓專業創(chuang)造力(li)在潛移默化中得(de)(de)以(yi)實現”，黃文勝說，“這正是我們(men)開設(she)這門課(ke)程的初衷(zhong)。”

　　身臨其境體(ti)驗(yan)實踐(jian)教學之樂

　　在(zai)20天(tian)的(de)(de)實踐學(xue)習(xi)中，同(tong)學(xue)們(men)起早(zao)貪黑(hei)，每天(tian)學(xue)習(xi)時(shi)(shi)間(jian)長(chang)達12個(ge)小(xiao)時(shi)(shi)。兩位老師(shi)和同(tong)學(xue)們(men)共(gong)同(tong)克服艱苦(ku)的(de)(de)條件，共(gong)同(tong)體驗學(xue)習(xi)的(de)(de)樂(le)趣，被親切地(di)稱為(wei)“胡子爹”和“老周媽”。

　　在老師的悉(xi)心安排和一路講解下，同學們先后參觀(guan)了國貿(mao)瓷器批發市場、古(gu)窯(yao)民俗博覽(lan)區、景德鎮(zhen)陶瓷學院(yuan)，在瑤里(li)古(gu)鎮(zhen)和婺源小李坑進行實地寫生，并(bing)親手(shou)制作“陶瓷處女作”。

　　為了(le)方便同(tong)學(xue)們制作瓷(ci)器作品，黃文勝老師早在幾個月(yue)前(qian)就請來(lai)了(le)專業師傅完成(cheng)了(le)練泥、拉坯等(deng)前(qian)期環(huan)節。實踐期間，同(tong)學(xue)們可直接在成(cheng)型的坯上繪畫。老師幫忙省去(qu)了(le)不少(shao)環(huan)節，可當第一次面(mian)對一個個大罐子時，不少(shao)同(tong)學(xue)還真不知如(ru)何(he)下(xia)手。經過(guo)多次的失敗，反(fan)復的嘗(chang)試(shi)，最終大家都燒出了(le)自己(ji)滿意的作品。

　　瓷器“處女(nv)作”引來一片叫好

　　11月(yue)18日是出(chu)窯的(de)日子(zi)(zi)。一大(da)清早，當(dang)瓶子(zi)(zi)從窯里抱出(chu)來那一剎那，同學們(men)沸騰了。瓶子(zi)(zi)藍白相映、晶瑩明快、美觀(guan)雋(jun)久，讓孩子(zi)(zi)們(men)欣喜不已，有的(de)甚至(zhi)流下了激動的(de)淚水。作品(pin)的(de)出(chu)爐，也意(yi)味(wei)著20天的(de)校外實踐之旅即將(jiang)畫(hua)上句點。

　　回(hui)到學校后，同學們(men) “自(zi)編自(zi)導自(zi)演”了一場別開(kai)生面的(de)陶瓷展，從瓷器(qi)(qi)的(de)擺放(fang)、到背景板(ban)的(de)展現(xian)、再到開(kai)幕的(de)每個(ge)流(liu)程(cheng)，大(da)(da)家無不一一揣摩，精心設計(ji)。12月28日，“陶瓷之路——景德鎮記”師(shi)生作品展在留(liu)仙洞校區圖書館一樓大(da)(da)廳終于和師(shi)生見面了。200余件青(qing)花瓷器(qi)(qi)，器(qi)(qi)型立體飽滿，釉面清爽(shuang)透亮，紋飾靈動而不失規(gui)矩，表面的(de)青(qing)花含蓄沉(chen)靜，歷久(jiu)彌堅，讓所有觀賞者拍手叫好(hao)。

　　尊重教學規律才(cai)能培(pei)養好人(ren)才(cai)

　　藝(yi)(yi)術(shu)設(she)(she)計學院院長周利群在作品展開幕式上(shang)表示，設(she)(she)計的靈(ling)魂在于(yu)創新(xin)。新(xin)時(shi)代的藝(yi)(yi)術(shu)設(she)(she)計人才(cai)培(pei)養(yang)不能因循(xun)守舊(jiu)、死守課(ke)堂和實訓(xun)室，必(bi)須從藝(yi)(yi)術(shu)設(she)(she)計教育的規律出發(fa)，改(gai)進(jin)教學方(fang)法，完(wan)善課(ke)程結構，更新(xin)人才(cai)培(pei)養(yang)模式。

　　藝(yi)術(shu)(shu)設計(ji)學(xue)院(yuan)近年來緊(jin)跟學(xue)校(xiao)“文(wen)化育(yu)人”的(de)戰略步伐，提煉出了以“尚藝(yi)”為核(he)心的(de)學(xue)院(yuan)文(wen)化內(nei)涵，整(zheng)(zheng)合校(xiao)內(nei)外(wai)各類(lei)教育(yu)資源，開拓了“專(zhuan)業+導師(shi)”、“專(zhuan)業+大師(shi)工(gong)作室(shi)”、“專(zhuan)業+校(xiao)外(wai)綜合實訓”等育(yu)人平臺，形成(cheng)了較完備(bei)的(de)整(zheng)(zheng)套(tao)藝(yi)術(shu)(shu)設計(ji)人才培養模(mo)式，人才培養也初現成(cheng)效。 （文(wen)/李(li) 楠 賴(lai)鑫貴 圖/李(li)世卓)

　　心 聲

　　藝術(shu)設計學院(yuan)院(yuan)長周利群：校外(wai)實踐(jian)教學既讓(rang)學生的綜(zong)合素質(zhi)得到了提升，又讓(rang)學生在潛移默化中體(ti)驗了傳(chuan)統文化，不(bu)愧是一次成功的嘗試。

　　環藝專(zhuan)業(ye)主(zhu)任黃文勝：從來(lai)沒接(jie)觸過青花瓷的孩子，第一次(ci)制作(zuo)，居然能做的這(zhe)么好，我深(shen)深(shen)被他們(men)的創作(zuo)能力和(he)創新精神震撼了。專(zhuan)業(ye)老師，更多的是(shi)要引導學生(sheng)去思考(kao)、去感受，而不是(shi)限制，不是(shi)強灌。被親切(qie)地叫一句(ju)“胡(hu)子爹”，應該是(shi)孩子們(men)對我最大的認可和(he)信任吧！

　　環藝專業教師周(zhou)漢(han)新：和孩子們相處的20天，讓(rang)我體會(hui)到(dao)了師生之間(jian)遠(yuan)不止上(shang)課(ke)、教學那么簡單，更(geng)多的是一(yi)種相互的溝通、交流以及心(xin)靈的對話。

　　13級(ji)環藝4班(ban)曾劍敏：守住內心(xin)的(de)淡定與(yu)寧靜，才(cai)能(neng)在茫(mang)茫(mang)的(de)人生旅途中(zhong)欣賞到美麗的(de)風景(jing)。只有平靜內心(xin)才(cai)能(neng)感受陶瓷(ci)的(de)魅力，了(le)解泥土的(de)秉性(xing)。