她誕生于中(zhong)國(guo)改(gai)革(ge)開放前沿(yan)地(di)，領中(zhong)國(guo)高(gao)職院校改(gai)革(ge)風氣之(zhi)先(xian)：

    率(lv)先(xian)提出(chu)以文化引領(ling)技能型人才培(pei)養，率(lv)先(xian)建設志愿者之校，率(lv)先(xian)在高職院校中開展書院制試(shi)點，全面(mian)推進文化育人改革(ge)；

    率(lv)先探索跨(kua)院系(xi)跨(kua)學(xue)科跨(kua)專(zhuan)(zhuan)業交叉培養人(ren)才新機制，以“專(zhuan)(zhuan)業+”應對“互聯網(wang)+”，每個學(xue)生在學(xue)習主干專(zhuan)(zhuan)業的同(tong)時，必須修讀拓(tuo)展專(zhuan)(zhuan)業，“兩雙(shuang)跑鞋”馳騁職場；

    率先將教學(xue)指(zhi)導委(wei)員(yuan)會改為(wei)產(chan)學(xue)研用指(zhi)導委(wei)員(yuan)會，以人才培養為(wei)中(zhong)心，推(tui)行“政校行企四方聯動、產(chan)學(xue)研用立體推(tui)進”辦學(xue)模(mo)式；

    率先開展職(zhi)業英語(yu)教(jiao)學(xue)改(gai)革，打破英語(yu)四六(liu)級(ji)考試與學(xue)業證(zheng)掛(gua)鉤的做法，并自編一整套(tao)(tao)職(zhi)業英語(yu)教(jiao)材(cai)，如今全(quan)國1300多所(suo)(suo)高職(zhi)院(yuan)校中，超過600所(suo)(suo)使用(yong)這套(tao)(tao)教(jiao)材(cai)；

    還率先探索專業(ye)招生計劃(hua)動態調(diao)整機(ji)制，給不適應社會發展和(he)產業(ye)升級的專業(ye)亮“紅牌(pai)”停(ting)止(zhi)招生……

    她就(jiu)是深圳職業技(ji)術學院(yuan)。深職院(yuan)為何(he)能夠在中(zhong)國高職院(yuan)校(xiao)發展中(zhong)獨(du)領(ling)風騷？近(jin)日，記者獨(du)家專(zhuan)訪(fang)深圳職業技(ji)術學院(yuan)黨委(wei)書記、校(xiao)長劉(liu)洪一，解碼(ma)(ma)中(zhong)國高職院(yuan)校(xiao)“領(ling)頭羊(yang)”的創(chuang)新(xin)基因和改(gai)革密(mi)碼(ma)(ma)。

    面對面

    談改革創新

    “三育(yu)人、一杠桿”改革(ge) 注重質(zhi)量內涵(han)發展

    南方日報(bao)：最近，2016年中國專科（高職高專）院校競爭力榜單發布，深職院位(wei)居中國600強榜首，您怎么看(kan)待(dai)這個評(ping)價？

    劉洪一(yi)：過去各種機構(gou)給(gei)本科院校(xiao)排(pai)行(xing)，近(jin)些(xie)年也針對高職高專(zhuan)推出各類排(pai)行(xing)榜，學(xue)(xue)校(xiao)并沒有主(zhu)動參與。但在(zai)業(ye)界學(xue)(xue)界，大家對深(shen)職院還是(shi)給(gei)予了充分肯(ken)定。

    我認為，高校(xiao)不該追求形形色色的(de)數(shu)據GDP，要(yao)看(kan)給(gei)社會貢獻了多少智(zhi)力(li)和人才。辦教育要(yao)靜得下心來(lai)，要(yao)著眼(yan)于對未來(lai)有所(suo)交代。在我看(kan)來(lai)，軟實力(li)才是學(xue)(xue)院(yuan)的(de)核心競爭力(li)。一所(suo)學(xue)(xue)院(yuan)的(de)院(yuan)校(xiao)精(jing)神、辦學(xue)(xue)理念(nian)和制(zhi)度(du)設計，比排名(ming)更重要(yao)。

    南方(fang)日(ri)報(bao)：領跑全國(guo)高職(zhi)院(yuan)校，深職(zhi)院(yuan)有哪些(xie)獨有優勢？

    劉洪一(yi)：學院(yuan)成立(li)于1993年，是國(guo)內(nei)最早(zao)獨立(li)舉辦高等(deng)職(zhi)業技術教育的院(yuan)校之(zhi)一(yi)，也是全國(guo)首批28所國(guo)家示(shi)范高職(zhi)院(yuan)校之(zhi)一(yi)，2009年還曾以全國(guo)最高分(fen)通過國(guo)家示(shi)范院(yuan)校項(xiang)目驗收。

    如(ru)果從榮譽和數(shu)字(zi)來看深(shen)職(zhi)院的(de)優勢，深(shen)職(zhi)院有很多好看的(de)數(shu)據(ju)，比(bi)如(ru)超過(guo)70%教師有高級(ji)職(zhi)稱，以(yi)及25個國家、省(sheng)部、市區級(ji)科研(yan)服(fu)務平臺。

   但深職院能夠不斷(duan)持(chi)續創新發展(zhan)，核心在于探(tan)索實踐了(le)從頂(ding)層設(she)(she)計到辦學理念、教(jiao)學改革(ge)、人才(cai)培養(yang)、專業(ye)設(she)(she)置甚至(zhi)教(jiao)材編寫等系統改革(ge)，這些改革(ge)為學校帶來持(chi)續發展(zhan)新動力。

    南方日報：這(zhe)些改革有哪些值(zhi)得梳理借鑒的(de)理念(nian)？有何(he)成效？

    劉(liu)洪一(yi)：中國職業(ye)教育近二三十年實(shi)現(xian)快速(su)發(fa)(fa)展，也(ye)存在過快發(fa)(fa)展、發(fa)(fa)展路徑重復(fu)、發(fa)(fa)展重心片面化等問題。在這個背景下，學(xue)院的整體改革如何實(shi)現(xian)從注重規模速(su)度發(fa)(fa)展向注重質量(liang)內涵發(fa)(fa)展轉變呢？

    我(wo)們在(zai)對企業、市場(chang)和(he)學生(sheng)進行了大量調(diao)研的基礎上，在(zai)全國率先(xian)提出了“三育人(ren)”“一杠桿”的系統改革(ge)(ge)路(lu)徑。這一系統改革(ge)(ge)重(zhong)點思(si)考的是“當(dang)前(qian)中(zhong)國高職教育要(yao)培(pei)(pei)養怎樣(yang)的人(ren)才(cai)”、“社會(hui)和(he)企業需(xu)要(yao)怎樣(yang)的人(ren)才(cai)”以及“怎么(me)培(pei)(pei)養出符合市場(chang)需(xu)要(yao)的人(ren)才(cai)”等三個根本(ben)問題。

    高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育要(yao)培養(yang)(yang)怎樣的人才？當前，社會(hui)急(ji)劇轉型，經濟迅猛發展，如果(guo)文化跟(gen)不(bu)(bu)上，就會(hui)導致誠信缺失、道德滑坡。所(suo)以(yi)高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育不(bu)(bu)能太(tai)短視、太(tai)功利，必須(xu)強化立(li)德樹(shu)人的根(gen)本(ben)任務，努力使受(shou)教(jiao)(jiao)育者不(bu)(bu)僅掌握知(zhi)識(shi)技(ji)能，更要(yao)具(ju)備(bei)健全人格和社會(hui)責(ze)任感。所(suo)以(yi)我提(ti)出，要(yao)用文化引領技(ji)能型人才培養(yang)(yang)。

    這幾年，深職(zhi)(zhi)院(yuan)發(fa)布(bu)《文(wen)化育人實施綱要》，率先建設志愿者之校(xiao)(xiao)，開展書院(yuan)制試點，開辦(ban)麗湖(hu)大講堂(tang)，開設文(wen)博會(hui)分會(hui)場。學校(xiao)(xiao)還發(fa)起成(cheng)立全國(guo)高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)文(wen)化素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育協作(zuo)會(hui)并擔(dan)任(ren)(ren)會(hui)長單位(wei)，發(fa)起并舉(ju)(ju)辦(ban)全國(guo)高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)文(wen)化育人高端論壇，擔(dan)任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)全國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)文(wen)化素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育指導委員會(hui)主任(ren)(ren)委員單位(wei)，這些舉(ju)(ju)措糾正了(le)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育重技能輕(qing)文(wen)化的(de)偏頗(po)，推動(dong)了(le)高職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育人才培養(yang)理念和(he)質量內涵的(de)提升。

    社會和(he)企業需要(yao)(yao)怎樣(yang)的(de)(de)(de)人才？以高度的(de)(de)(de)教育自覺，推進復合育人。如今，產業的(de)(de)(de)轉型升級(ji)和(he)跨界融合成為(wei)(wei)常(chang)態，它要(yao)(yao)求高職學(xue)(xue)子不僅要(yao)(yao)有(you)(you)(you)專業核心能(neng)力(li)，更要(yao)(yao)有(you)(you)(you)崗位變(bian)遷(qian)能(neng)力(li)、創新能(neng)力(li)和(he)良好的(de)(de)(de)綜合素(su)質。深(shen)圳(zhen)職院率先建(jian)立跨院系、跨學(xue)(xue)科、跨專業交叉培養創新型人才新機制。從2012級(ji)開始(shi)，每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)在主干專業之外，還要(yao)(yao)修讀一個(ge)拓展專業，畢業的(de)(de)(de)時(shi)候，既有(you)(you)(you)畢業證書，也(ye)有(you)(you)(you)拓展專業證書。用學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)話講，為(wei)(wei)他們提供(gong)了第二雙跑鞋。

    怎么培(pei)養(yang)出符合(he)市場需要的人(ren)才？以高(gao)(gao)(gao)度的創(chuang)(chuang)新自(zi)覺(jue)，推(tui)進協(xie)同育(yu)(yu)人(ren)，回(hui)答“如何培(pei)養(yang)人(ren)”的問(wen)題。高(gao)(gao)(gao)職教(jiao)育(yu)(yu)一定要開(kai)放式辦學(xue)(xue)(xue)，絕不能關起門來自(zi)己玩。因此，我們提出“政(zheng)校(xiao)行(xing)企(qi)四方(fang)聯動(dong)、產學(xue)(xue)(xue)研用立體推(tui)進”的辦學(xue)(xue)(xue)模式，打造(zao)“政(zheng)府主(zhu)導(dao)、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)主(zhu)體、行(xing)業指導(dao)、企(qi)業參與(yu)(yu)”的開(kai)放聯動(dong)平(ping)臺(tai)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)與(yu)(yu)中華職業教(jiao)育(yu)(yu)社、商務(wu)印書館(guan)等(deng)聯合(he)成(cheng)立中國職業教(jiao)育(yu)(yu)運行(xing)機(ji)制協(xie)同創(chuang)(chuang)新中心，與(yu)(yu)思科、華為、海德堡等(deng)國際名企(qi)共同組建高(gao)(gao)(gao)水平(ping)育(yu)(yu)人(ren)和研發平(ping)臺(tai)。成(cheng)立產學(xue)(xue)(xue)研用指導(dao)委員會(hui)，與(yu)(yu)120余(yu)所境(jing)外高(gao)(gao)(gao)校(xiao)開(kai)展(zhan)校(xiao)際協(xie)同，攜手(shou)深(shen)圳大學(xue)(xue)(xue)合(he)辦應用型本(ben)科。我們還(huan)有(you)CCIE、OCM、HCIE、RHCA多項權威認證(zheng)領跑(pao)全國，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)拿到這些證(zheng)書，就等(deng)于拿到了高(gao)(gao)(gao)薪的頭(tou)等(deng)艙機(ji)票。

    “一杠(gang)桿(gan)”指的(de)是最(zui)近學校在推進的(de)人事聘用改革。簡(jian)單地(di)說(shuo)，通過對教學、科研(yan)、公(gong)共(gong)服務的(de)綜合考核，確立(li)能(neng)上能(neng)下的(de)動態機(ji)(ji)制(zhi)、脫穎而出的(de)激(ji)勵(li)機(ji)(ji)制(zhi)、業績導向的(de)競(jing)爭機(ji)(ji)制(zhi)等(deng)六大機(ji)(ji)制(zhi)，來(lai)倒(dao)逼(bi)學院教學質(zhi)量改革提升、不(bu)斷激(ji)活辦學活力，促進創(chuang)新和可持續(xu)發展。

    談優勢特色

    緊(jin)扣產(chan)業(ye)發展脈動 確立專業(ye)動態調整(zheng)機(ji)制

    南方日報(bao)：一系列改(gai)革帶來了哪些(xie)辦學優(you)勢？

    劉(liu)洪(hong)一：頂(ding)層設計層面(mian)的改革，給(gei)人才(cai)培養(yang)、專(zhuan)業設置、平(ping)臺建設及(ji)教材(cai)編制等方面(mian)都帶來(lai)創新(xin)活力。

    學(xue)院(yuan)緊密對接(jie)市場(chang)，實現專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)設置(zhi)的(de)動(dong)態(tai)調(diao)整(zheng)機制(zhi)。聘請第三方機構對學(xue)院(yuan)各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)人才(cai)培養質量及其就業(ye)質量進行調(diao)查之(zhi)后，對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)設置(zhi)了紅、黃、綠牌。做到優先(xian)發展“綠牌”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，增加招(zhao)(zhao)生指標；調(diao)整(zheng)改(gai)造“黃牌”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)；關(guan)停淘(tao)汰(tai)“紅牌”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，把近(jin)兩三年未招(zhao)(zhao)生的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)都取消(xiao)了。經過調(diao)整(zheng)，今年學(xue)院(yuan)的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)總(zong)數由原來的(de)100多個(ge)(ge)調(diao)整(zheng)為(wei)74個(ge)(ge)，但國家級示范(fan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)有10個(ge)(ge)，省級示范(fan)、品牌專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)等有近(jin)50個(ge)(ge)。

    除(chu)了(le)專業(ye)設置的動態調整機(ji)制，學院在(zai)全國率先(xian)實(shi)行(xing)了(le)職業(ye)英(ying)語(yu)改(gai)革(ge)。例如，2007年起取消英(ying)語(yu)四六級(ji)證書(shu)與學業(ye)證掛(gua)鉤(gou)；自(zi)編職業(ye)英(ying)語(yu)教材(cai)為全國600多所高職院校采用(yong)。

    談創新驅動

    呼(hu)應深圳(zhen)創新步(bu)伐 大力開展應用研發

    南方日報：在這些改(gai)革基(ji)礎上(shang)，深職(zhi)院在服務全省創新驅動(dong)發展(zhan)戰略方面有哪些優勢可為？

    劉洪一(yi)：創(chuang)新驅動最關鍵的著力點(dian)應該是(shi)文化創(chuang)新和制度(du)創(chuang)新，這是(shi)創(chuang)新的根本，而不是(shi)就技(ji)術(shu)談技(ji)術(shu)。國家提出學習德國工業(ye)制造4.0，事實(shi)上德國制造的優(you)勢并(bing)不在于(yu)表層技(ji)術(shu)，而在于(yu)其(qi)工業(ye)文化、草莓视频app在线下载。

    深(shen)職院服務于全省(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)驅動發(fa)展戰略，一方(fang)面將通過人才培養驅動創(chuang)新(xin)(xin)發(fa)展，通過營(ying)造系列創(chuang)新(xin)(xin)氛圍培育創(chuang)新(xin)(xin)文(wen)化，把創(chuang)新(xin)(xin)變成(cheng)師生(sheng)成(cheng)長的內在驅動力。

    另一(yi)方(fang)面是(shi)在應(ying)用技(ji)術研(yan)究方(fang)面可以(yi)有(you)所(suo)作為。在學(xue)(xue)院(yuan)應(ying)用研(yan)發戰(zhan)略和濃厚創新文化的引領下，學(xue)(xue)院(yuan)產生了900多項(xiang)專(zhuan)利，在全省(sheng)高校中位居前(qian)列。學(xue)(xue)院(yuan)已經建成25個國(guo)家(jia)、省(sheng)部和市區(qu)級科研(yan)與(yu)(yu)公共技(ji)術服務平臺，主導(dao)或參與(yu)(yu)制定的國(guo)際、國(guo)家(jia)、行業(ye)和地(di)(di)方(fang)標(biao)準已達(da)37項(xiang)。這意味著學(xue)(xue)院(yuan)可以(yi)通過主導(dao)參與(yu)(yu)制定行業(ye)標(biao)準，推動(dong)服務地(di)(di)方(fang)經濟(ji)轉(zhuan)型發展(zhan)。

    南方日(ri)報：深(shen)(shen)圳是中國的(de)“創新之(zhi)都”，您怎么看深(shen)(shen)職院與深(shen)(shen)圳的(de)聯(lian)系(xi)？

    劉洪一：深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)地處深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)這(zhe)座(zuo)中國“創(chuang)新之都”，獲得(de)了天然(ran)的(de)(de)(de)創(chuang)新基因(yin)，這(zhe)座(zuo)城(cheng)市(shi)的(de)(de)(de)改革開(kai)放(fang)、敢為人先的(de)(de)(de)性格是學(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)精神力(li)量支撐，深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)這(zhe)座(zuo)城(cheng)市(shi)擁有(you)的(de)(de)(de)強大的(de)(de)(de)人才吸引(yin)力(li)，為學(xue)院(yuan)提(ti)供(gong)了重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)智力(li)支持。可以說，深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)的(de)(de)(de)發展為深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)提(ti)供(gong)了重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)基礎和契機，深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)的(de)(de)(de)創(chuang)新活力(li)，也倒逼學(xue)院(yuan)不斷(duan)改革奔跑。

    對(dui)深(shen)職(zhi)院來說(shuo)，既要有服務國家戰略的(de)意(yi)識，也要緊(jin)密(mi)(mi)契合區域經濟和社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)的(de)新需求(qiu)。具體來說(shuo)，學院專業(ye)(ye)設(she)計的(de)動態調整(zheng)，就是為(wei)了更(geng)好地對(dui)接深(shen)圳的(de)經濟發(fa)(fa)展(zhan)。目前學院幾十(shi)個專業(ye)(ye)分(fen)布在IT、精(jing)密(mi)(mi)制(zhi)造、金(jin)融、物流(liu)、文創、新材料新能源(yuan)等行業(ye)(ye)，大部分(fen)都是深(shen)圳的(de)支柱產(chan)業(ye)(ye)和戰略新興產(chan)業(ye)(ye)。通過緊(jin)密(mi)(mi)對(dui)接市場(chang)，努力培養出更(geng)多適應深(shen)圳創新發(fa)(fa)展(zhan)的(de)人才。

    談發展(zhan)規劃

    服務(wu)全國面向世界 建(jian)中國特色世界一(yi)流院校

    南(nan)方日(ri)報：在“十三(san)五”階段，建(jian)設全國(guo)一流高(gao)職院校的(de)過程(cheng)中，學院有哪些(xie)規劃？

    劉洪(hong)一：在“十(shi)三五(wu)”規(gui)劃(hua)中(zhong)，學(xue)院(yuan)(yuan)提出(chu)未來的(de)辦學(xue)目標是立(li)足深(shen)圳、服(fu)務(wu)全國、面向世(shi)界，到2020年，努力把學(xue)院(yuan)(yuan)建成(cheng)教育理念先(xian)進、體(ti)制機制領(ling)先(xian)、規(gui)模結構合理、軟(ruan)硬實力突出(chu)、內(nei)涵質量卓越、服(fu)務(wu)成(cheng)效(xiao)顯著的(de)“中(zhong)國特色世(shi)界一流的(de)應(ying)用技術大學(xue)”。

    “十(shi)三五”期間，我們(men)準備依托廣東省教育(yu)廳實施“一(yi)流院校(xiao)建設計(ji)劃”項目，再重點(dian)建設9個專業(ye)，達到省級品牌專業(ye)水(shui)平(ping)。學院設想(xiang)到“十(shi)三五”末，學院專業(ye)整體都(dou)達到省內一(yi)流和全國一(yi)流，一(yi)批(pi)專業(ye)達到世界一(yi)流水(shui)平(ping)。通過高水(shui)平(ping)專業(ye)建設，極大地帶動學院教育(yu)教學觀念更新、人才培養水(shui)平(ping)提升(sheng)、管理水(shui)平(ping)提升(sheng)。

    職校淘寶

    打造創業連環(huan)扣讓學生創新創業夢想成真(zhen)

    在某知(zhi)名(ming)商(shang)城的(de)(de)(de)眾籌平(ping)臺(tai)上(shang)，一(yi)款(kuan)時下最(zui)潮的(de)(de)(de)VR眼鏡(jing)（一(yi)體機）上(shang)線一(yi)個月就籌到了近58萬元資金。產品的(de)(de)(de)研(yan)發者，正是(shi)學院培養的(de)(de)(de)創(chuang)客朱(zhu)瑞(rui)勤(qin)和(he)她的(de)(de)(de)智星空(kong)團(tuan)隊。團(tuan)隊研(yan)發的(de)(de)(de)另一(yi)款(kuan)迷你電腦(nao)主(zhu)機在同樣的(de)(de)(de)眾籌平(ping)臺(tai)上(shang)，用20天時間成功(gong)籌集50萬，并在去年的(de)(de)(de)深圳(zhen)(zhen)“雙創(chuang)周”上(shang)獲得深圳(zhen)(zhen)市長(chang)許勤(qin)的(de)(de)(de)點贊(zan)。

    大學生(sheng)創意(yi)創業園，是朱瑞(rui)勤團隊的辦公地點(dian)所在。學院(yuan)為54個(ge)入駐的創業團隊提供(gong)免費入駐兩年(nian)的扶(fu)持(chi)政策，并且(qie)享受(shou)導(dao)(dao)師(shi)的課程指導(dao)(dao)和校友等社會(hui)資源。

    近(jin)年來，學院(yuan)全方位推進創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育，將創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育深度融入人(ren)才(cai)培養全過程。從開設創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課到成立創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學院(yuan)，從創(chuang)(chuang)客中心到創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)意園(yuan)和(he)商業(ye)(ye)孵化器(qi)，每一(yi)環節都(dou)讓(rang)有創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)夢(meng)(meng)想的學生，離夢(meng)(meng)想實(shi)現更近(jin)一(yi)步。

    學(xue)院的(de)創業學(xue)院以企(qi)業家能力素質為主要培養目(mu)標，被譽為創業學(xue)子的(de)“黃埔軍(jun)校”。目(mu)前已招生11個班，培養近400人。

    創(chuang)新創(chuang)業能力拔尖突(tu)出(chu)、擁有比較(jiao)成熟(shu)項(xiang)目的學生(sheng)(sheng)，則入選“大學生(sheng)(sheng)創(chuang)意創(chuang)業園”進(jin)行產業孵化(hua)(hua)，并(bing)提供工商(shang)注冊、貸款申請、經營會診、工作坊(fang)等(deng)全(quan)程服(fu)務，提升市場化(hua)(hua)運作的實戰能力。至今已是第八(ba)期。

    在兩年孵化期結束之(zhi)后，學院還為團(tuan)隊(dui)提供(gong)八個商業孵化器跟企業加速器進(jin)行(xing)對接。一旦創業團(tuan)隊(dui)在路(lu)演(yan)過程中(zhong)得到認可(ke)，便可(ke)順利過渡到商業孵化器中(zhong)。

    據麥(mai)可思調查(cha)顯示，學院近(jin)四屆畢業生自主(zhu)(zhu)創業平均比例為4.87%，比全(quan)國高(gao)校近(jin)四年(nian)大(da)學生自主(zhu)(zhu)創業的平均比例高(gao)出3.64個百(bai)分點。