成果展現場 攝影：孫　昕

    12月(yue)1日上午(wu)，由高等職(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)育研究會(hui)、中(zhong)國職(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)教(jiao)(jiao)育學(xue)會(hui)教(jiao)(jiao)學(xue)工作委(wei)員會(hui)、深(shen)圳市(shi)教(jiao)(jiao)育局、深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)主辦(ban)，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)藝(yi)術(shu)設(she)計學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)承辦(ban)的“2006-2016全國高職(zhi)(zhi)藝(yi)術(shu)設(she)計教(jiao)(jiao)育成果展暨學(xue)術(shu)研討會(hui)”在市(shi)民中(zhong)心(xin)開幕(mu)。我(wo)校(xiao)校(xiao)長(chang)、黨(dang)委(wei)副書記賈興東(dong)，副校(xiao)長(chang)溫希東(dong)出(chu)席了開幕(mu)式。來自全國百所院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)的300余位藝(yi)術(shu)設(she)計院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)院(yuan)(yuan)(yuan)長(chang)、系主任及骨干教(jiao)(jiao)師參加了活動。

　　賈興東在致辭中(zhong)(zhong)表(biao)示，當(dang)前中(zhong)(zhong)國(guo)高職(zhi)藝術設計教育(yu)蓬勃(bo)發(fa)展(zhan)，目前已有1000多所院校(xiao)開設了藝術設計類(lei)專業(ye)，正(zheng)呈(cheng)現大(da)眾化(hua)、普及化(hua)、應用化(hua)的(de)(de)趨(qu)勢(shi)。在這個(ge)重要的(de)(de)歷史節點，舉辦(ban)“2006-2016中(zhong)(zhong)國(guo)高職(zhi)藝術設計教育(yu)成果展(zhan)”，具(ju)有承前啟(qi)后、繼往開來的(de)(de)重要意義。這既是中(zhong)(zhong)國(guo)高職(zhi)藝術設計教育(yu)界對示范(fan)校(xiao)建設以來改革(ge)發(fa)展(zhan)成果的(de)(de)一次(ci)集中(zhong)(zhong)梳理(li)、總結和展(zhan)示，也是對下一步創(chuang)新發(fa)展(zhan)的(de)(de)一次(ci)有益反思、啟(qi)迪(di)和展(zhan)望。

　　我(wo)校(xiao)藝(yi)術設(she)計學(xue)院教師團隊經過一年(nian)的努力(li)，梳理(li)了(le)國家示(shi)范校(xiao)建設(she)10年(nian)以(yi)來我(wo)國高職(zhi)藝(yi)術設(she)計教育成(cheng)果，從全(quan)國百余所院校(xiao)近800個優秀案例中，精心挑選了(le)近500個案例，完成(cheng)了(le)《2006-2016全(quan)國高職(zhi)藝(yi)術教育十(shi)年(nian)回望》專著以(yi)及本次成(cheng)果展(zhan)。

　　12月1日下午，在我校圖書館(guan)國際(ji)報告(gao)廳召開了(le)“2006-2016十年回望(wang)”全國高(gao)職藝(yi)術設計教育(yu)學(xue)(xue)術研討會(hui)(hui)(hui)。會(hui)(hui)(hui)議以“新形勢下高(gao)職藝(yi)術設計教育(yu)的(de)轉型、改(gai)革與創(chuang)新”為主題(ti)(ti)，就創(chuang)新人才培養模式(shi)、服務經濟社會(hui)(hui)(hui)發展(zhan)、團隊建設、現(xian)代學(xue)(xue)徒制、非遺傳承、國際(ji)化(hua)辦學(xue)(xue)等課題(ti)(ti)展(zhan)開廣泛(fan)的(de)學(xue)(xue)術交流(liu)和研討。溫(wen)希東出席研討會(hui)(hui)(hui)并致(zhi)辭(ci)。中國職業(ye)技術教育(yu)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)副會(hui)(hui)(hui)長馬樹(shu)超在會(hui)(hui)(hui)上(shang)進(jin)(jin)行(xing)了(le)題(ti)(ti)為《高(gao)職教育(yu)的(de)時代特征(zheng)和產教融(rong)合新思(si)考》的(de)精(jing)彩演講。隨后，各地區院(yuan)校代表分組進(jin)(jin)行(xing)了(le)3場學(xue)(xue)術座談(tan)。（藝(yi)術學(xue)(xue)院(yuan) 喻 琰(yan)）

　　張(zhang)小剛(gang)（中國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作委員(yuan)會(hui)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)設(she)(she)計(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究會(hui)主任，中國(guo)高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)會(hui)高等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研究會(hui)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)設(she)(she)計(ji)協(xie)會(hui)委員(yuan)會(hui)主任，藝(yi)(yi)(yi)術(shu)設(she)(she)計(ji)學(xue)院(yuan)前(qian)院(yuan)長）：對于高職(zhi)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)設(she)(she)計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)而(er)言(yan)，機遇與(yu)挑戰并(bing)存。中國(guo)正邁(mai)向全面建成小康(kang)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)征程(cheng)(cheng)，可以(yi)預見(jian)的(de)(de)(de)(de)是，與(yu)設(she)(she)計(ji)相關的(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)及其人(ren)(ren)才(cai)需求將(jiang)繼續發展。科技(ji)革命(ming)和(he)(he)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)創新(xin)帶(dai)(dai)來的(de)(de)(de)(de)新(xin)事物令我(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)接不(bu)(bu)(bu)暇，新(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)材料(liao)、新(xin)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、新(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)態的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)涌現，使我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)培養理(li)念(nian)(nian)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法與(yu)手段、知識技(ji)能(neng)儲備等都不(bu)(bu)(bu)斷(duan)受到新(xin)的(de)(de)(de)(de)挑戰。我(wo)(wo)們(men)(men)唯有不(bu)(bu)(bu)斷(duan)學(xue)習，以(yi)高度的(de)(de)(de)(de)責任意(yi)識與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)擔當來積極應(ying)對，努力(li)培養出更多高質量(liang)的(de)(de)(de)(de)，具有一(yi)定(ding)創新(xin)創意(yi)能(neng)力(li)、技(ji)術(shu)應(ying)用(yong)能(neng)力(li)和(he)(he)動手能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)，才(cai)能(neng)切(qie)實為(wei)“穩定(ding)就業(ye)(ye)(ye)(ye)，促(cu)進創業(ye)(ye)(ye)(ye)、推動產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)”、服務“一(yi)帶(dai)(dai)一(yi)路”建設(she)(she)、“大眾創業(ye)(ye)(ye)(ye)、萬(wan)眾創新(xin)”，為(wei)國(guo)家戰略提(ti)供(gong)人(ren)(ren)才(cai)支撐。我(wo)(wo)們(men)(men)有必要(yao)在(zai)高職(zhi)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)設(she)(she)計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領域大力(li)提(ti)倡創新(xin)精神和(he)(he)工(gong)匠精神，將(jiang)“創新(xin)”二(er)字鮮明地(di)寫在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)旗幟上(shang)，將(jiang)精益求精的(de)(de)(de)(de)工(gong)匠精神落實到每個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、每門課程(cheng)(cheng)、每個項(xiang)目，并(bing)將(jiang)其貫穿人(ren)(ren)才(cai)培養的(de)(de)(de)(de)始終。一(yi)定(ding)要(yao)堅持“以(yi)實物為(wei)中心(xin)”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念(nian)(nian)，切(qie)不(bu)(bu)(bu)能(neng)再走(zou)“玩(wan)概念(nian)(nian)”“紙上(shang)談(tan)兵”的(de)(de)(de)(de)歧路。

　　周利群（藝術設計(ji)學院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長）：

　　從2015年啟(qi)動籌備以來，深(shen)職院藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)(ji)學院團隊投(tou)入了(le)(le)巨大(da)的精力，走訪了(le)(le)全國10余(yu)個省市，召(zhao)集動員了(le)(le)全國百(bai)余(yu)所(suo)院校，通(tong)過(guo)他們(men)對過(guo)去十年來高(gao)(gao)(gao)職藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)經典案例(li)的總結和提煉，編輯出(chu)版了(le)(le)《2006-2016全國高(gao)(gao)(gao)職藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)十年回(hui)望》文獻專(zhuan)輯，同時(shi)舉辦了(le)(le)《2006-2016全國高(gao)(gao)(gao)職藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)成果展》。我(wo)們(men)之所(suo)以這(zhe)么做，就是希望對過(guo)去十年的工作(zuo)經驗進(jin)行一個總結，并站在新一輪高(gao)(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大(da)發展的時(shi)間節點(dian)上，為未(wei)來提供更(geng)多良(liang)好的借(jie)鑒。這(zhe)不僅源于高(gao)(gao)(gao)職藝(yi)術(shu)設(she)計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)人的責任感，更(geng)源于我(wo)們(men)的深(shen)職院在全國高(gao)(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中所(suo)處地位帶來的使命感。

　　從(cong)成(cheng)果(guo)展來看，全國高(gao)職(zhi)藝術設計教育在過去(qu)十年風(feng)起云涌(yong)，各(ge)地紛紛結合各(ge)自實(shi)際，開展了(le)形(xing)式多(duo)樣，緊貼專(zhuan)業(ye)，依托市(shi)場(chang)的教學(xue)實(shi)踐，以(yi)專(zhuan)業(ye)建(jian)設為抓手，以(yi)提高(gao)學(xue)生的素(su)質能力為目標，走出了(le)一(yi)條迥異于本科設計教育的道(dao)路。這么多(duo)形(xing)式多(duo)樣的道(dao)路，最(zui)后殊途同歸，其最(zui)終著(zhu)眼(yan)點都(dou)在于為國家的創意(yi)產業(ye)經濟(ji)提供智力支持，從(cong)這一(yi)點來說，中(zhong)國的高(gao)職(zhi)藝術設計教育不辱使命。