成果展現場 攝影：孫　昕

    12月1日上午，由高等職業技(ji)術(shu)(shu)(shu)教育研(yan)究會、中國(guo)職業技(ji)術(shu)(shu)(shu)教育學(xue)(xue)會教學(xue)(xue)工(gong)作委員會、深圳市(shi)教育局(ju)、深圳職業技(ji)術(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)院(yuan)主辦，深職院(yuan)藝術(shu)(shu)(shu)設(she)計(ji)(ji)學(xue)(xue)院(yuan)承辦的“2006-2016全(quan)國(guo)高職藝術(shu)(shu)(shu)設(she)計(ji)(ji)教育成果展暨學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)研(yan)討會”在市(shi)民中心開幕。我(wo)校校長(chang)(chang)(chang)、黨委副(fu)書記賈興東，副(fu)校長(chang)(chang)(chang)溫希(xi)東出(chu)席了開幕式。來自全(quan)國(guo)百所院(yuan)校的300余位藝術(shu)(shu)(shu)設(she)計(ji)(ji)院(yuan)校院(yuan)長(chang)(chang)(chang)、系(xi)主任及骨干教師參加了活動。

　　賈興東在(zai)致辭(ci)中表示，當前(qian)中國高(gao)(gao)職藝(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)計教(jiao)育(yu)蓬勃(bo)發(fa)展，目前(qian)已有(you)1000多所院(yuan)校開設(she)(she)了藝(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)計類專業，正呈現大眾化(hua)、普(pu)及(ji)化(hua)、應用(yong)化(hua)的趨勢。在(zai)這(zhe)個(ge)重要的歷史節點，舉(ju)辦“2006-2016中國高(gao)(gao)職藝(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)計教(jiao)育(yu)成果展”，具有(you)承前(qian)啟后、繼往開來的重要意義。這(zhe)既(ji)是(shi)中國高(gao)(gao)職藝(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)計教(jiao)育(yu)界對(dui)示范校建設(she)(she)以來改革發(fa)展成果的一次集中梳理(li)、總結(jie)和(he)展示，也是(shi)對(dui)下一步(bu)創新(xin)發(fa)展的一次有(you)益(yi)反思(si)、啟迪和(he)展望。

　　我校藝(yi)術(shu)設(she)計學院(yuan)教(jiao)師(shi)團隊經過一年(nian)的努力，梳理了國家示范校建設(she)10年(nian)以來我國高職藝(yi)術(shu)設(she)計教(jiao)育成(cheng)果，從全(quan)國百余所院(yuan)校近800個優(you)秀案例中，精心挑(tiao)選了近500個案例，完(wan)成(cheng)了《2006-2016全(quan)國高職藝(yi)術(shu)教(jiao)育十年(nian)回望》專著以及本次成(cheng)果展。

　　12月1日下午，在(zai)我校(xiao)圖書館國際(ji)報告廳召開了(le)(le)“2006-2016十年回(hui)望”全國高職藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)計教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)研(yan)討會(hui)。會(hui)議以“新(xin)(xin)形勢(shi)下高職藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)計教(jiao)(jiao)育的轉型、改革與創新(xin)(xin)”為主題(ti)(ti)，就創新(xin)(xin)人才培(pei)養模式、服務經濟社會(hui)發展、團隊建(jian)設(she)、現代(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)徒(tu)制、非遺(yi)傳承、國際(ji)化辦學(xue)(xue)(xue)(xue)等課題(ti)(ti)展開廣(guang)泛(fan)的學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)交流和研(yan)討。溫希東出(chu)席研(yan)討會(hui)并致辭。中國職業技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)副會(hui)長馬(ma)樹(shu)超在(zai)會(hui)上進行(xing)了(le)(le)題(ti)(ti)為《高職教(jiao)(jiao)育的時代(dai)特征和產教(jiao)(jiao)融(rong)合新(xin)(xin)思考(kao)》的精彩演(yan)講。隨后(hou)，各地區院校(xiao)代(dai)表(biao)分組進行(xing)了(le)(le)3場學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)(shu)座談。（藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院 喻 琰）

　　張小剛(gang)（中(zhong)(zhong)(zhong)國職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會(hui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)藝術(shu)設計(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究會(hui)主任(ren)，中(zhong)(zhong)(zhong)國高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)會(hui)高(gao)等職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)研究會(hui)藝術(shu)設計(ji)(ji)協會(hui)委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)主任(ren)，藝術(shu)設計(ji)(ji)學(xue)(xue)院前院長）：對于高(gao)職(zhi)藝術(shu)設計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)而言，機遇與挑(tiao)戰(zhan)并(bing)存。中(zhong)(zhong)(zhong)國正邁向全面建(jian)成小康社會(hui)的(de)(de)(de)征程，可以預(yu)見的(de)(de)(de)是，與設計(ji)(ji)相(xiang)關的(de)(de)(de)產業(ye)及(ji)其人(ren)(ren)才(cai)(cai)需求將(jiang)繼續發展。科技(ji)革命和產業(ye)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)新(xin)(xin)事物(wu)令我(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)接不暇，新(xin)(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)(xin)材料、新(xin)(xin)產業(ye)、新(xin)(xin)業(ye)態的(de)(de)(de)不斷(duan)涌現，使我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養理(li)念、教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法與手(shou)段、知識(shi)技(ji)能(neng)儲(chu)備等都不斷(duan)受到(dao)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)。我(wo)(wo)們(men)(men)唯有(you)不斷(duan)學(xue)(xue)習，以高(gao)度(du)的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)意識(shi)與職(zhi)業(ye)擔當來(lai)積極(ji)應(ying)對，努(nu)力培養出(chu)更多高(gao)質(zhi)量的(de)(de)(de)，具(ju)有(you)一定(ding)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)意能(neng)力、技(ji)術(shu)應(ying)用能(neng)力和動(dong)手(shou)能(neng)力的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)才(cai)(cai)，才(cai)(cai)能(neng)切實為“穩定(ding)就業(ye)，促進(jin)創(chuang)(chuang)業(ye)、推動(dong)產業(ye)”、服務“一帶(dai)一路”建(jian)設、“大眾創(chuang)(chuang)業(ye)、萬(wan)眾創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)”，為國家戰(zhan)略(lve)提供人(ren)(ren)才(cai)(cai)支撐。我(wo)(wo)們(men)(men)有(you)必(bi)要(yao)在高(gao)職(zhi)藝術(shu)設計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)領域大力提倡創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精神和工匠精神，將(jiang)“創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)”二字鮮明地寫在我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)旗幟上(shang)，將(jiang)精益求精的(de)(de)(de)工匠精神落實到(dao)每個專(zhuan)業(ye)、每門(men)課程、每個項目，并(bing)將(jiang)其貫穿人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養的(de)(de)(de)始終。一定(ding)要(yao)堅持“以實物(wu)為中(zhong)(zhong)(zhong)心”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念，切不能(neng)再(zai)走“玩(wan)概念”“紙上(shang)談兵”的(de)(de)(de)歧路。

　　周利群（藝術(shu)設計學院(yuan)院(yuan)長）：

　　從2015年啟(qi)動籌備以(yi)來(lai)，深(shen)職(zhi)院(yuan)藝術(shu)(shu)設(she)計(ji)(ji)學院(yuan)團隊(dui)投(tou)入了(le)(le)巨大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)精力，走訪了(le)(le)全國10余(yu)個(ge)省市，召集(ji)動員了(le)(le)全國百余(yu)所院(yuan)校(xiao)，通過(guo)他們(men)對過(guo)去十(shi)年來(lai)高(gao)職(zhi)藝術(shu)(shu)設(she)計(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)經典案(an)例的(de)(de)(de)(de)(de)總結(jie)和提煉(lian)，編輯出版了(le)(le)《2006-2016全國高(gao)職(zhi)藝術(shu)(shu)設(she)計(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)十(shi)年回望》文獻專(zhuan)輯，同時(shi)舉辦(ban)了(le)(le)《2006-2016全國高(gao)職(zhi)藝術(shu)(shu)設(she)計(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)成果展》。我們(men)之所以(yi)這么做(zuo)，就是希望對過(guo)去十(shi)年的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)經驗(yan)進行一個(ge)總結(jie)，并站(zhan)在新一輪(lun)高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)大(da)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間節點上，為(wei)未來(lai)提供(gong)更多(duo)良好的(de)(de)(de)(de)(de)借鑒。這不僅源(yuan)于高(gao)職(zhi)藝術(shu)(shu)設(she)計(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)人的(de)(de)(de)(de)(de)責任感(gan)，更源(yuan)于我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)職(zhi)院(yuan)在全國高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)中所處地(di)位帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命感(gan)。

　　從成果展來(lai)看，全(quan)國高(gao)(gao)職藝術設計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)在過去十(shi)年風(feng)起云涌，各(ge)地紛(fen)紛(fen)結合各(ge)自(zi)實際，開展了形式多樣(yang)(yang)，緊貼專業，依(yi)托(tuo)市場的教(jiao)(jiao)學(xue)實踐，以(yi)專業建設為抓(zhua)手，以(yi)提(ti)高(gao)(gao)學(xue)生的素質能力為目標，走出(chu)了一條(tiao)迥異于本科設計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)的道路。這么(me)多形式多樣(yang)(yang)的道路，最后(hou)殊途同歸，其最終著眼點都在于為國家的創(chuang)意產業經濟提(ti)供智力支持，從這一點來(lai)說(shuo)，中國的高(gao)(gao)職藝術設計(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)不辱使(shi)命。