根(gen)據省、市上級部(bu)門通知要求，為進(jin)一步做好學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)新(xin)冠病毒肺炎(yan)疫情(qing)(qing)防控(kong)工作，規范(fan)疫情(qing)(qing)防控(kong)的(de)應(ying)急處置流程，切(qie)實提高(gao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)師生(sheng)疫情(qing)(qing)防控(kong)和遇(yu)突發狀況的(de)應(ying)急處置能(neng)力，促進(jin)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)完善常(chang)態化階段疫情(qing)(qing)防控(kong)應(ying)急預(yu)案(an)，6月(yue)4日，我校(xiao)(xiao)(xiao)組織開展夏(xia)季學(xue)期疫情(qing)(qing)處置應(ying)急演(yan)練。本次(ci)演(yan)練由副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)董朝君擔任現(xian)場(chang)指揮(hui)。特別邀請學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)兼(jian)職衛(wei)生(sheng)健康副(fu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)夏(xia)海波到場(chang)做專家點(dian)評。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)黨政辦、學(xue)生(sheng)處、教務處、后基處、保(bao)衛(wei)處、電信(xin)學(xue)院、醫務室、心(xin)(xin)理(li)中心(xin)(xin)、明喆物(wu)業等部(bu)門參加了演(yan)練。

本次演(yan)練(lian)共分為(wei)三個場景，分別是：宿舍(she)內某(mou)學生(sheng)出現發(fa)熱(re)情況、食堂門外發(fa)現一學生(sheng)出現發(fa)熱(re)癥狀、學生(sheng)上課期間自感(gan)異(yi)常應急(ji)處置。演(yan)練(lian)過(guo)程(cheng)中分工明確、流程(cheng)細(xi)致(zhi)、措施得當，按照(zhao)預設的演(yan)練(lian)方案(an)順利進(jin)行，達到預期效(xiao)果。

演(yan)練(lian)結(jie)束(shu)后(hou)在日(ri)新樓前舉(ju)行(xing)了(le)點評會(hui)。夏(xia)海波針對防控(kong)演(yan)練(lian)進行(xing)點評，稱贊(zan)學校(xiao)演(yan)練(lian)方案(an)、應急預(yu)案(an)準備完善，人員分工、人流控(kong)制安排(pai)合理，并按照場景(jing)順序對演(yan)練(lian)中(zhong)發現的(de)不(bu)足提出了(le)改(gai)進建議。

董朝君(jun)對演練進行了總結，他表示，學校高度(du)重視疫情(qing)防(fang)控(kong)(kong)(kong)工作，得益于(yu)各部門的(de)通力(li)(li)配合(he)，從去(qu)年到現(xian)(xian)在(zai)，整體疫情(qing)防(fang)控(kong)(kong)(kong)處(chu)(chu)于(yu)平(ping)穩狀態(tai)。近(jin)期廣東疫情(qing)有(you)所反(fan)彈(dan)，恰逢畢業季，希(xi)望師生(sheng)保護好自己，同(tong)時把演練中學到的(de)經驗(yan)分享給家人朋友，切(qie)實提(ti)高疫情(qing)防(fang)控(kong)(kong)(kong)和(he)遇(yu)突發狀況(kuang)的(de)應(ying)急處(chu)(chu)置能力(li)(li)。他感謝夏海波從專業的(de)角度(du)為學校疫情(qing)防(fang)控(kong)(kong)(kong)提(ti)出的(de)建議，要(yao)求(qiu)各責任部門根據現(xian)(xian)場演練的(de)情(qing)況(kuang)認真(zhen)總結、查漏補(bu)缺，不(bu)斷完善應(ying)急預案和(he)防(fang)控(kong)(kong)(kong)流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地(di)點(dian)：學(xue)生事(shi)務中心內的模擬(ni)宿舍

某學生有明(ming)顯(xian)的發熱(re)情況，宿舍(she)長對(dui)其進行體溫測量。

臨時留觀點(dian)醫(yi)護人員做好信息(xi)登記。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)覺身體不適、自(zi)(zi)測體溫(wen)38℃，一周前(qian)曾前(qian)往廣州(zhou)荔灣(wan)區(qu)，宿舍長第一時間上報輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)（部門防(fang)疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)聯(lian)系學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)醫(yi)(yi)(yi)務(wu)室，上報學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處和學(xue)(xue)(xue)院領(ling)導，電話安撫(fu)發熱學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情緒(xu)，通知其(qi)(qi)戴好(hao)口罩前(qian)往臨時隔離點等(deng)待(dai)醫(yi)(yi)(yi)護(hu)人員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進行下(xia)一步處理(li)(li)。宿舍其(qi)(qi)他同學(xue)(xue)(xue)由輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)通知在本宿舍等(deng)待(dai)后(hou)續處理(li)(li)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處直報學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發燒情況。后(hou)勤部門對(dui)(dui)相關場所進行消(xiao)毒。臨時留觀點醫(yi)(yi)(yi)護(hu)人員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做好(hao)信息登記，復測體溫(wen)38.5℃，患(huan)者(zhe)有(you)流行病學(xue)(xue)(xue)史，考慮為(wei)“新型(xing)冠狀肺炎(yan)疑似病例”撥打(da)120立即將(jiang)患(huan)者(zhe)轉診定(ding)點醫(yi)(yi)(yi)院，向醫(yi)(yi)(yi)務(wu)室防(fang)疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)報告。醫(yi)(yi)(yi)務(wu)室防(fang)疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)負責跟蹤診斷(duan)結果及報告。輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)做好(hao)患(huan)者(zhe)的(de)生(sheng)(sheng)活保障(zhang)，告知密切接(jie)觸者(zhe)加強自(zi)(zi)我防(fang)護(hu)、禁止(zhi)外出(chu)及聚集行為(wei)，直至有(you)明(ming)確(que)的(de)診斷(duan)結果。得到醫(yi)(yi)(yi)院明(ming)確(que)診斷(duan)后(hou)新冠肺炎(yan)病毒核酸陽(yang)性者(zhe)，由醫(yi)(yi)(yi)務(wu)室防(fang)疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)上報南山(shan)區(qu)疾控中(zhong)心(xin)及學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導部門。輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)配(pei)合(he)疾控中(zhong)心(xin)組織(zhi)對(dui)(dui)密切接(jie)觸者(zhe)為(wei)期14天的(de)集中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)觀察。后(hou)勤保障(zhang)部門配(pei)合(he)南山(shan)區(qu)疾控中(zhong)心(xin)進行相關場所的(de)終末消(xiao)毒。校(xiao)(xiao)心(xin)理(li)(li)中(zhong)心(xin)、輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)積(ji)極做好(hao)患(huan)病學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)家訪工作，對(dui)(dui)患(huan)者(zhe)及密接(jie)者(zhe)進行心(xin)理(li)(li)危(wei)機(ji)干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點：西麗(li)湖校區柳園食堂

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食堂(tang)門(men)(men)外，測(ce)溫(wen)(wen)門(men)(men)顯示一名學生(sheng)體(ti)溫(wen)(wen)出現(xian)(xian)異常（體(ti)溫(wen)(wen)≥37.3℃）。志愿(yuan)者用手持測(ce)溫(wen)(wen)槍復核(he)，確認學生(sheng)體(ti)溫(wen)(wen)超過37.3℃，第一時(shi)間電話聯(lian)系食堂(tang)經(jing)理(li)。食堂(tang)經(jing)理(li)到達(da)現(xian)(xian)場(chang)(chang)核(he)實(shi)情(qing)況后(hou)，馬上電話通(tong)知值班(ban)醫(yi)護人員，拍照記錄(lu)登記學生(sheng)卡的信息(xi)。發熱學生(sheng)電話報告(gao)給輔導(dao)員。食堂(tang)經(jing)理(li)將該(gai)發熱同學引導(dao)至距(ju)離食堂(tang)最近的留(liu)觀帳(zhang)篷。值班(ban)醫(yi)護人員按照程序進行后(hou)續處理(li)。后(hou)勤部門(men)(men)對相關場(chang)(chang)所進行消毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點(dian)：西麗(li)湖校區日新(xin)樓(lou)某教室(shi)

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)課(ke)堂上有(you)明顯發熱(re)情(qing)(qing)況(kuang)，一周前(qian)從廣(guang)州荔灣區返深(shen)。任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)發熱(re)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)行(xing)(xing)體溫(wen)測量(liang)，第(di)(di)一時(shi)(shi)(shi)間(jian)上報(bao)(bao)(bao)醫(yi)(yi)務室，通(tong)知(zhi)所(suo)(suo)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秘(mi)書。班(ban)長(chang)立即將患者引導(dao)至教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓外臨(lin)(lin)時(shi)(shi)(shi)留觀(guan)點(dian)。任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)讓教(jiao)(jiao)(jiao)室內的其他同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)室原地等待，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)所(suo)(suo)由(you)現場(chang)辦(ban)工(gong)作人員進(jin)行(xing)(xing)臨(lin)(lin)時(shi)(shi)(shi)封(feng)閉。任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)再次(ci)確認(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)場(chang)所(suo)(suo)窗戶(hu)是否全(quan)部(bu)開放(fang)，安撫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生情(qing)(qing)緒(xu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生情(qing)(qing)緒(xu)穩定后可繼(ji)續開展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秘(mi)書第(di)(di)一時(shi)(shi)(shi)間(jian)將情(qing)(qing)況(kuang)報(bao)(bao)(bao)告教(jiao)(jiao)(jiao)務處運(yun)行(xing)(xing)工(gong)作緊急情(qing)(qing)況(kuang)聯絡(luo)員，同時(shi)(shi)(shi)查(cha)詢該(gai)班(ban)課(ke)表(biao)，及時(shi)(shi)(shi)將情(qing)(qing)況(kuang)通(tong)知(zhi)到后面有(you)該(gai)班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務的任(ren)(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，之后的課(ke)程(cheng)可選取網(wang)絡(luo)課(ke)程(cheng)的形式(shi)開展，不適(shi)合網(wang)絡(luo)課(ke)程(cheng)的要做(zuo)好(hao)調(diao)課(ke)工(gong)作。教(jiao)(jiao)(jiao)務處運(yun)行(xing)(xing)工(gong)作緊急情(qing)(qing)況(kuang)聯絡(luo)員接到通(tong)知(zhi)后及時(shi)(shi)(shi)上報(bao)(bao)(bao)處領導(dao)，并追(zhui)蹤發熱(re)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生所(suo)(suo)在(zai)(zai)班(ban)級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)執行(xing)(xing)情(qing)(qing)況(kuang)。臨(lin)(lin)時(shi)(shi)(shi)留觀(guan)點(dian)值班(ban)醫(yi)(yi)護人員按照程(cheng)序進(jin)行(xing)(xing)后續處理(li)。后勤部(bu)門對(dui)相關(guan)場(chang)所(suo)(suo)進(jin)行(xing)(xing)消毒。校(xiao)心理(li)中心、輔導(dao)員積(ji)極做(zuo)好(hao)患病學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的家訪工(gong)作。

（宣傳部 巫憶蘇 /文 張(zhang) 雷 學生攝(she)影團隊 詹智涵(han) 李思敏(min) 鄭佳(jia)威/圖）