從企業(ye)(ye)跨入(ru)職(zhi)教熱土的劉振鵬以夢為馬(ma)，精(jing)進不休(xiu)。十六年(nian)來，他先(xian)后獲(huo)得廣(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)高校(xiao)（高職(zhi)）青年(nian)教師教學(xue)競賽一等(deng)獎、廣(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)技術能(neng)手、廣(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)大賽優秀(xiu)教練員、深圳市技術能(neng)手、深圳市高層次(ci)專業(ye)(ye)人才、深圳市優秀(xiu)技師等(deng)殊榮，并屢獲(huo)深職(zhi)院優秀(xiu)教師、年(nian)度考核和教學(xue)質(zhi)量(liang)測評(ping)優秀(xiu)。每份榮譽，都見證著他對(dui)職(zhi)教事(shi)業(ye)(ye)的初心和摯(zhi)愛。

春風化時雨 潤物細無聲

初次站上講(jiang)臺的劉振鵬，激動與緊張中夾雜(za)著自豪。憑著專業自信，他(ta)滔滔不絕地用(yong)25分(fen)鐘講(jiang)完(wan)了計劃(hua)45分(fen)鐘的教(jiao)學內容，剩下(xia)(xia)學生似(si)懂(dong)非(fei)懂(dong)地面面相覷，尷尬異常的他(ta)暗下(xia)(xia)決心一定要(yao)成為一名優(you)秀(xiu)教(jiao)師。

劉(liu)振(zhen)鵬首先迅(xun)速(su)(su)練就了一種本(ben)領(ling)，他(ta)(ta)(ta)能(neng)在一天(tian)中(zhong)記(ji)住(zhu)全班40多位(wei)(wei)學(xue)生(sheng)的(de)姓名，在兩周內基本(ben)掌握(wo)學(xue)生(sheng)的(de)性格(ge)特(te)點(dian)和愛好特(te)長，并深入(ru)了解發現學(xue)生(sheng)的(de)閃光(guang)點(dian)。有位(wei)(wei)學(xue)生(sheng)課(ke)上(shang)常(chang)打瞌睡(shui)，原來是(shi)他(ta)(ta)(ta)憑借較高的(de)英語水平在深夜給老外上(shang)中(zhong)文網課(ke)；有位(wei)(wei)學(xue)生(sheng)不停(ting)嘴(zui)動身(shen)晃導致實訓(xun)操(cao)作效率(lv)低下，原來他(ta)(ta)(ta)是(shi)街舞(wu)社(she)團的(de)主(zhu)力；有位(wei)(wei)學(xue)生(sheng)每周五下午都(dou)要請假，原來來自(zi)貧困地區的(de)她要掙生(sheng)活(huo)費……他(ta)(ta)(ta)以欣賞與包容的(de)心(xin)態(tai)關愛著學(xue)生(sheng)，不失時(shi)機地教導他(ta)(ta)(ta)們要過充(chong)實有意義的(de)人生(sheng)。同學(xue)們喜歡與他(ta)(ta)(ta)交流，愿(yuan)意和他(ta)(ta)(ta)談心(xin)，他(ta)(ta)(ta)是(shi)同學(xue)們口中(zhong)的(de)“鵬哥(ge)”，是(shi)同學(xue)們心(xin)里的(de)知己(ji)。只要他(ta)(ta)(ta)一站上(shang)講臺，散發出的(de)激情就能(neng)讓教室迅(xun)速(su)(su)升溫(wen)。

每位學(xue)生都承載著(zhu)父母的寄托和希望，如何讓學(xue)生學(xue)到真(zhen)學(xue)問、練(lian)就真(zhen)本(ben)領(ling)，劉振鵬冥(ming)思(si)苦想，夜不(bu)成(cheng)(cheng)寐。他著(zhu)手(shou)解析(xi)梳理課(ke)程，結合新(xin)技(ji)術新(xin)工藝，加入職業素質要(yao)求，并(bing)按(an)認知(zhi)規(gui)律合理組織遞(di)進關(guan)系，重構課(ke)程。每堂課(ke)該用什(shen)(shen)么方(fang)(fang)法、重點如何突出、采用哪些信(xin)息化手(shou)段、怎樣開頭(tou)精彩、用什(shen)(shen)么樣的語氣和肢體動作(zuo)、穿插哪些幽默等等，他都要(yao)卡著(zhu)時間預演(yan)成(cheng)(cheng)功后才敢上講臺(tai)。工夫不(bu)負有心人，他又(you)練(lian)就了一(yi)個新(xin)本(ben)領(ling)：看(kan)一(yi)眼教學(xue)內容、學(xue)生狀態、教學(xue)資源，立(li)即分析(xi)優化策略和方(fang)(fang)法，就能產(chan)生最佳的教學(xue)方(fang)(fang)案，達到甚至超越課(ke)堂教學(xue)目標(biao)，并(bing)十(shi)有八九在講完最后一(yi)個字時下課(ke)鈴就響起。

通過不斷地摸索與提煉，劉振鵬總結出了六導策略：對學生職業素質的養成進行訓導，對“吃不飽”的學生進行創造性啟發引導，對“吃不下”的學生進行集中或單獨輔導，在實操過程中對學生手把手巡回指導，對行為或思想消極的學生采用合適的方法進行教導，對超額完成階段性目標的學生進行自費獎勵稱為“誘導”。劉振鵬亦師(shi)亦友(you)循循善誘，學生(sheng)受(shou)益良多(duo)學有所成。

長懷空杯心 常做引路人

“水之(zhi)積也(ye)不厚，則(ze)其(qi)負(fu)大舟(zhou)也(ye)無力”。作為一名職(zhi)教老(lao)師，劉振鵬時刻保持空杯心態，不斷鞭策(ce)自己提(ti)升和完(wan)善，構建專業自信。他(ta)是圖書館的(de)常(chang)客(ke)，不僅鉆研專業知識(shi)，對其(qi)它領域的(de)知識(shi)也(ye)興趣盎然(ran)，幾年(nian)間的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)筆記就足有(you)兩尺來(lai)厚。他(ta)還與多家(jia)企業和高(gao)技能人才(cai)聯系(xi)緊(jin)密，一來(lai)“三人行(xing)，必有(you)我師焉(yan)”，虛心向學(xue)(xue)更有(you)利教學(xue)(xue)相長(chang)；二來(lai)企業學(xue)(xue)習(xi)(xi)資源有(you)限，很(hen)多技能型人才(cai)對技術(shu)方向不明確、對職(zhi)業規劃和定位(wei)不清晰，而他(ta)很(hen)愿意(yi)給(gei)予力所(suo)能及的(de)支持與指導。他(ta)說:“大家(jia)好才(cai)是真的(de)好！”

十六年來(lai)，劉振(zhen)鵬(peng)帶領(ling)團隊為(wei)企(qi)業完(wan)成技(ji)術(shu)攻(gong)關五(wu)十余項(xiang)，堅(jian)持讓感興(xing)趣(qu)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)全程參(can)與(yu)項(xiang)目需求分析、方案確定、模塊設計測試、系統集成與(yu)聯調等環節，不斷打磨技(ji)術(shu)質(zhi)量，堅(jian)信(xin)現場應用(yong)才是(shi)檢驗技(ji)術(shu)的(de)(de)唯一(yi)標準。通過(guo)項(xiang)目教學(xue)(xue)，八十余名在校學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)專業技(ji)術(shu)水平和綜合素質(zhi)都得到了事半功(gong)倍的(de)(de)提升(sheng)，畢業后都成了能獨當一(yi)面的(de)(de)企(qi)業技(ji)術(shu)骨干。百(bai)忙中他還經常指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)參(can)加各(ge)級(ji)各(ge)類(lei)技(ji)術(shu)競賽，所指導(dao)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)中獲省(sheng)級(ji)一(yi)等獎(jiang)2人(ren)、二(er)等獎(jiang)4人(ren)、三等獎(jiang)8人(ren)。

為了(le)更高(gao)效地(di)進行技(ji)術(shu)共享，劉振鵬將技(ji)術(shu)教學(xue)課(ke)堂拍成視頻，制成MOOC，放(fang)在網絡上免(mian)費開(kai)放(fang)；為了(le)有更好的交流(liu)平(ping)臺(tai)，他(ta)(ta)又主力(li)推動省(sheng)級大師(shi)(shi)工(gong)作室的各(ge)項(xiang)工(gong)作，并充分借助深圳(zhen)(zhen)市(shi)政府的支持政策申請技(ji)改項(xiang)目(mu)，以師(shi)(shi)徒教學(xue)形(xing)式(shi)完成多項(xiang)技(ji)改項(xiang)目(mu)，其中2項(xiang)參展中國國際高(gao)新技(ji)術(shu)成果交易會獲(huo)得(de)好評(ping)。通過各(ge)類工(gong)作平(ping)臺(tai)，他(ta)(ta)累計(ji)指導企業高(gao)技(ji)能人(ren)才(cai)二(er)百余人(ren)，共有五十余人(ren)獲(huo)得(de)“技(ji)師(shi)(shi)”“高(gao)級技(ji)師(shi)(shi)”職業資格，其中深圳(zhen)(zhen)地(di)鐵唐(tang)智金獲(huo)得(de)全國技(ji)術(shu)能手，深圳(zhen)(zhen)富士康(kang)肖云輝(hui)獲(huo)得(de)廣(guang)東省(sheng)技(ji)術(shu)能手，學(xue)生張家翔獲(huo)得(de)省(sheng)級競賽一等獎和(he)廣(guang)東省(sheng)技(ji)術(shu)能手……看(kan)到(dao)他(ta)(ta)人(ren)的受益與成長，他(ta)(ta)滿足的笑容里閃現著自豪的光(guang)芒。

在(zai)劉(liu)振(zhen)鵬從教的(de)十(shi)六(liu)年歲月里(li)，歡(huan)笑與苦(ku)累并(bing)存，順境(jing)和逆境(jing)交織(zhi)。為了兼顧(gu)高(gao)效攻克企(qi)業(ye)技(ji)術難題(ti)和孩子的(de)教育，他(ta)常常在(zai)工(gong)作室加(jia)班(ban)到凌晨，還得把(ba)兒子帶在(zai)身(shen)邊輔導(dao)功課；為了學生的(de)成長和反(fan)哺企(qi)業(ye)，他(ta)犧(xi)牲無數節假閑(xian)時，無暇顧(gu)及家庭(ting)事(shi)務和身(shen)體健康……始終懷揣對職教事(shi)業(ye)的(de)初(chu)心(xin)和摯愛，劉(liu)振(zhen)鵬孜孜不倦(juan)地以教師的(de)情懷與擔當(dang)，攻堅克難精(jing)耕細作，引領著學生去成長、去收獲，沉(chen)醉(zui)在(zai)教書育人的(de)喜悅和充(chong)實當(dang)中，無怨無悔。

個人簡介：

劉振(zhen)鵬，廣東省(sheng)技(ji)術(shu)能(neng)手、深圳市高層(ceng)次專業(ye)人(ren)才(cai)，榮獲(huo)廣東省(sheng)高校(xiao)（高職(zhi)）青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)競(jing)賽(sai)一等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)。14年來，獲(huo)評校(xiao)級(ji)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)4次，教(jiao)(jiao)學(xue)優秀(xiu)11次，考核優秀(xiu)4次；指(zhi)導(dao)(dao)學(xue)生競(jing)賽(sai)獲(huo)省(sheng)級(ji)一等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)1次、二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)2次、三等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)8次，指(zhi)導(dao)(dao)2000余名在校(xiao)生順利考取(qu)國家職(zhi)業(ye)資格證書(shu)，并(bing)通過大師(shi)(shi)工作室(shi)等(deng)(deng)(deng)平臺指(zhi)導(dao)(dao)企業(ye)高技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)200余人(ren)，其中50余人(ren)獲(huo)得(de)技(ji)師(shi)(shi)以上(shang)職(zhi)業(ye)資格、1人(ren)獲(huo)得(de)全國技(ji)術(shu)能(neng)手、2人(ren)獲(huo)得(de)廣東省(sheng)技(ji)術(shu)能(neng)手；為(wei)企業(ye)技(ji)術(shu)攻關(guan)50余項(xiang)，其中“晶元測試探針卡檢測機的研制(zhi)”項(xiang)目為(wei)企業(ye)創(chuang)造價值2000萬(wan)元以上(shang)。

（工業中心 彭紹華）