2020年，廣東(dong)省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)開(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)2020年廣東(dong)高校(xiao)(xiao)(xiao)思想(xiang)政(zheng)治工作論文(wen)評(ping)選活動(dong)中(zhong)，我校(xiao)(xiao)(xiao)輔導員隊伍取得(de)(de)(de)突出成績，共有9人(ren)次(ci)獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，共獲(huo)得(de)(de)(de)了(le)1個一等獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，1個二等獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，6個三(san)等獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。其中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生處曾亞純的(de)(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)因(yin)素、職業認同(tong)與(yu)(yu)輔導員職業能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)關系研究》獲(huo)一等獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；黨政(zheng)辦(ban)張平的(de)(de)(de)(de)(de)《新(xin)時(shi)代優秀中(zhong)國青(qing)年的(de)(de)(de)(de)(de)整體畫像：“向上(shang)向善(shan)好青(qing)年”的(de)(de)(de)(de)(de)群體特征及成因(yin)》獲(huo)二等獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；人(ren)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)張毅(yi)哲、醫護(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)王興立、汽車(che)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)袁(yuan)倩、傳播學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)湯麗的(de)(de)(de)(de)(de)《高職院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)勞動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰與(yu)(yu)應對——基于<關于全面加強新(xin)時(shi)代大中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)勞動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)意見>的(de)(de)(de)(de)(de)解讀》、學(xue)(xue)(xue)(xue)生處甘(gan)麗聰《輔導員激勵對高職院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)技(ji)能(neng)人(ren)才創新(xin)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)影響作用研究》、電(dian)信學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)王鈺亮《習近平青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)指導下的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)德育(yu)(yu)工作路徑探(tan)索》、藝設學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)邢良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)《“后疫情(qing)時(shi)代”高校(xiao)(xiao)(xiao)思政(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)著(zhu)力點》、汽車(che)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)袁(yuan)倩的(de)(de)(de)(de)(de)《高職工匠型(xing)人(ren)才培養與(yu)(yu)“勞動(dong)精神”培育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)耦合》、經濟學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)胡延華的(de)(de)(de)(de)(de)《構建(jian)高職院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)輔導員與(yu)(yu)專業課教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)協同(tong)育(yu)(yu)人(ren)長效(xiao)機制——“課程思政(zheng)”背景(jing)下深(shen)圳職業技(ji)術學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)索與(yu)(yu)實踐》共6篇(pian)論文(wen)獲(huo)得(de)(de)(de)三(san)等獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。

一(yi)直以(yi)來，我校高度重視輔導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊伍建(jian)(jian)設(she)(she)，一(yi)方(fang)面，不斷完善和(he)(he)優化輔導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊伍建(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)領導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)體制(zhi)(zhi)、工(gong)作(zuo)機制(zhi)(zhi)和(he)(he)保障機制(zhi)(zhi)，2020年制(zhi)(zhi)定(ding)印發了《深圳(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)關于加強(qiang)輔導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊伍建(jian)(jian)設(she)(she)若干(gan)意見》（深職(zhi)(zhi)黨字〔2020〕16號），為輔導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)提(ti)供可持(chi)續的(de)(de)工(gong)作(zuo)平臺和(he)(he)發展(zhan)空間。另一(yi)方(fang)面，積極組織(zhi)開展(zhan)輔導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)論壇和(he)(he)沙龍，開展(zhan)角(jiao)色定(ding)位、課題(ti)研究、教學(xue)(xue)方(fang)法(fa)等方(fang)面的(de)(de)主題(ti)學(xue)(xue)習、交流與(yu)分享，組織(zhi)輔導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)前往清華大學(xue)(xue)等知名高校參加各類專題(ti)培訓和(he)(he)學(xue)(xue)習，創新學(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)模式和(he)(he)方(fang)法(fa)，積極探(tan)索輔導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)專業(ye)化和(he)(he)職(zhi)(zhi)業(ye)化發展(zhan)路徑(jing)。

目(mu)前，我校共成立了18個名(ming)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作室，并給予經費支持(chi)，其中1個廣東省骨干名(ming)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作室建(jian)設已于11月通(tong)過建(jian)設項目(mu)答辯，正式轉為廣東省名(ming)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作室培(pei)育(yu)對(dui)象(xiang)。同時，每(mei)年定期組織開展輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)日，進一(yi)(yi)步促進學(xue)工(gong)(gong)隊(dui)(dui)伍內部的溝通(tong)和(he)(he)交流。依托名(ming)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作室，定期組織社(she)區文化節“一(yi)(yi)站(zhan)式”學(xue)生(sheng)社(she)區建(jian)設，營造(zao)良好的學(xue)生(sheng)社(she)區文化氛圍，樹立和(he)(he)培(pei)養社(she)會主義核(he)心價值(zhi)觀。多(duo)種形式的組織培(pei)育(yu)，進一(yi)(yi)步增強了學(xue)工(gong)(gong)隊(dui)(dui)伍的凝(ning)聚力(li)和(he)(he)向心力(li)，持(chi)續打造(zao)一(yi)(yi)支團(tuan)結、幸福、高效的輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作團(tuan)隊(dui)(dui)。

（學生處）