2020年，廣東(dong)省教(jiao)育(yu)(yu)廳開展的(de)(de)2020年廣東(dong)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)思(si)想政(zheng)治工(gong)作論(lun)文(wen)評選活動(dong)(dong)(dong)中，我校(xiao)(xiao)輔導(dao)員隊(dui)伍取得(de)突出成(cheng)績，共有9人(ren)次獲(huo)獎(jiang)(jiang)，共獲(huo)得(de)了(le)1個(ge)一(yi)等獎(jiang)(jiang)，1個(ge)二(er)等獎(jiang)(jiang)，6個(ge)三等獎(jiang)(jiang)。其中，學(xue)(xue)生(sheng)處曾亞純的(de)(de)《學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)因素、職(zhi)業認同與(yu)(yu)輔導(dao)員職(zhi)業能力的(de)(de)關系研(yan)究(jiu)》獲(huo)一(yi)等獎(jiang)(jiang)；黨政(zheng)辦(ban)張平的(de)(de)《新時(shi)代(dai)優秀(xiu)中國(guo)青年的(de)(de)整(zheng)體(ti)畫像：“向上(shang)向善好青年”的(de)(de)群體(ti)特征及成(cheng)因》獲(huo)二(er)等獎(jiang)(jiang)；人(ren)文(wen)學(xue)(xue)院(yuan)張毅哲(zhe)、醫護學(xue)(xue)院(yuan)王(wang)興立、汽車(che)學(xue)(xue)院(yuan)袁倩(qian)、傳播學(xue)(xue)院(yuan)湯麗(li)的(de)(de)《高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)勞動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)實踐活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)挑戰與(yu)(yu)應對——基于(yu)<關于(yu)全面加強新時(shi)代(dai)大(da)中小學(xue)(xue)勞動(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)意(yi)見>的(de)(de)解讀》、學(xue)(xue)生(sheng)處甘麗(li)聰《輔導(dao)員激勵對高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)技(ji)能人(ren)才創新能力的(de)(de)影響作用研(yan)究(jiu)》、電信學(xue)(xue)院(yuan)王(wang)鈺亮《習近平青年教(jiao)育(yu)(yu)觀指導(dao)下(xia)的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德育(yu)(yu)工(gong)作路徑探索(suo)》、藝設學(xue)(xue)院(yuan)邢良的(de)(de)《“后疫情時(shi)代(dai)”高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)思(si)政(zheng)教(jiao)育(yu)(yu)新的(de)(de)著力點(dian)》、汽車(che)學(xue)(xue)院(yuan)袁倩(qian)的(de)(de)《高(gao)(gao)職(zhi)工(gong)匠型(xing)人(ren)才培養與(yu)(yu)“勞動(dong)(dong)(dong)精神(shen)”培育(yu)(yu)的(de)(de)耦合》、經濟學(xue)(xue)院(yuan)胡延華的(de)(de)《構(gou)建(jian)高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)輔導(dao)員與(yu)(yu)專(zhuan)業課教(jiao)師協(xie)同育(yu)(yu)人(ren)長效機制——“課程思(si)政(zheng)”背景下(xia)深圳職(zhi)業技(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)探索(suo)與(yu)(yu)實踐》共6篇論(lun)文(wen)獲(huo)得(de)三等獎(jiang)(jiang)。

一(yi)直以來，我校高(gao)度重(zhong)視輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員隊伍(wu)建(jian)設(she)，一(yi)方面(mian)(mian)，不(bu)斷完善和(he)優化(hua)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員隊伍(wu)建(jian)設(she)的(de)領導(dao)(dao)(dao)體制、工作(zuo)機制和(he)保障機制，2020年制定印發(fa)了《深圳職業技術學(xue)院(yuan)關于加強輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員隊伍(wu)建(jian)設(she)若干意見》（深職黨字〔2020〕16號），為輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員提供可持續的(de)工作(zuo)平(ping)臺(tai)和(he)發(fa)展(zhan)空間(jian)。另一(yi)方面(mian)(mian)，積(ji)極組織(zhi)開(kai)展(zhan)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員論壇和(he)沙龍，開(kai)展(zhan)角色定位(wei)、課題研(yan)究、教(jiao)學(xue)方法(fa)等(deng)方面(mian)(mian)的(de)主題學(xue)習、交流與分享，組織(zhi)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員前(qian)往(wang)清(qing)華大(da)學(xue)等(deng)知名高(gao)校參(can)加各類(lei)專(zhuan)題培訓和(he)學(xue)習，創新學(xue)生工作(zuo)模(mo)式(shi)和(he)方法(fa)，積(ji)極探索(suo)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員專(zhuan)業化(hua)和(he)職業化(hua)發(fa)展(zhan)路徑。

目前，我校(xiao)共成立了18個(ge)名(ming)輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室，并給予經(jing)費支持(chi)，其中1個(ge)廣東省骨干名(ming)輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室建(jian)設(she)已于11月(yue)通過建(jian)設(she)項目答辯，正式(shi)轉為(wei)廣東省名(ming)輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室培育(yu)對象(xiang)。同時，每年定期組織開展(zhan)輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)日，進一(yi)步促(cu)進學工(gong)隊伍(wu)內部(bu)的溝(gou)通和(he)交流(liu)。依(yi)托名(ming)輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)室，定期組織社(she)區(qu)(qu)文(wen)化(hua)節(jie)“一(yi)站(zhan)式(shi)”學生社(she)區(qu)(qu)建(jian)設(she)，營造(zao)良(liang)好的學生社(she)區(qu)(qu)文(wen)化(hua)氛(fen)圍，樹立和(he)培養社(she)會主(zhu)義核心價值觀。多種形式(shi)的組織培育(yu)，進一(yi)步增強了學工(gong)隊伍(wu)的凝聚(ju)力(li)和(he)向心力(li)，持(chi)續打造(zao)一(yi)支團結(jie)、幸(xing)福、高效(xiao)的輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)團隊。

（學生處）