編者(zhe)按：6月22日，《中(zhong)國教育(yu)(yu)報》頭(tou)(tou)版頭(tou)(tou)條紅頭(tou)(tou)欄目“職(zhi)教奮進新(xin)時代 經(jing)驗(yan)篇”以《深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術學(xue)院與(yu)華為等領軍企(qi)(qi)(qi)業(ye)共辦特色產業(ye)學(xue)院探路雙元育(yu)(yu)人——跳好校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)深(shen)度協(xie)同育(yu)(yu)人“雙人舞(wu)”》為題(ti)，對(dui)我校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)協(xie)同育(yu)(yu)人的創新(xin)理(li)念(nian)和豐(feng)碩(shuo)成果進行了深(shen)入(ru)報道，引起廣泛的社會反響，現(xian)全文轉載如下，與(yu)廣大師生共勉(mian)。

近日在華為(wei)5GStar超仿真訓練系統(tong)發(fa)布會(hui)上，深圳職(zhi)(zhi)業技(ji)術學(xue)院副校(xiao)長(chang)馬曉明作(zuo)(zuo)為(wei)特邀嘉賓，向與(yu)會(hui)代表講述了(le)深職(zhi)(zhi)院與(yu)華為(wei)比翼(yi)齊飛的故事。從2006年至今，雙方(fang)建(jian)立了(le)全國(guo)高校(xiao)首(shou)家(jia)華為(wei)合作(zuo)(zuo)授權培訓中(zhong)心(xin)、華為(wei)網(wang)絡(luo)技(ji)術學(xue)院等。

校(xiao)企(qi)深(shen)(shen)度協同育人“雙人舞”更(geng)是碩果累累。深(shen)(shen)職院(yuan)與(yu)華為共同將(jiang)面向(xiang)在崗工(gong)程(cheng)師(shi)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)認證，轉化為適(shi)合(he)零基礎在校(xiao)生學習的(de)課程(cheng)體系，探(tan)索出課證融通的(de)育人模(mo)式，助推(tui)“電信小白”進階為“IT高(gao)手”。如今，該(gai)模(mo)式實效凸顯。深(shen)(shen)職院(yuan)學生多次奪得華為ICT（信息與(yu)通信技術(shu)）技能大賽全球(qiu)總冠軍。雙方(fang)還聯合(he)在德(de)國、馬(ma)來(lai)西亞、保加利亞、烏克蘭等國建立5個職教培(pei)訓(xun)(xun)中心，將(jiang)ICT技術(shu)和(he)課程(cheng)推(tui)向(xiang)全球(qiu)。

不少包(bao)括世界500強在(zai)內的企業主動找(zhao)上門，與深(shen)職院商(shang)談(tan)進(jin)一(yi)步合作。僅在(zai)今(jin)年5月最后一(yi)周的3個工作日，就有4家領軍企業來校，希望進(jin)一(yi)步深(shen)化校企合作。

近(jin)年來，深(shen)職院主動(dong)回應區域發(fa)展、產業(ye)(ye)(ye)變(bian)革、技(ji)術創新，努力求(qiu)解校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)深(shen)度協(xie)同育人這一難題。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)推動(dong)每個專業(ye)(ye)(ye)群(qun)聯(lian)姻華(hua)為等世界500強企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)或(huo)行業(ye)(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)，共建(jian)特色(se)產業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院。特色(se)產業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院通過政校(xiao)(xiao)行企(qi)(qi)四方聯(lian)動(dong)、產學(xue)(xue)研用(yong)立體(ti)推進，打(da)造校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)命運共同體(ti)，探路具有深(shen)圳特色(se)的雙元育人模(mo)式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)汽車(che)與交通學(xue)院(yuan)院(yuan)長董鑄榮(rong)2001年碩士畢業后，就到深職院(yuan)任教。當時很多高(gao)職院(yuan)校(xiao)的做法是，將50%的教學(xue)工作安(an)排在實訓上，強化學(xue)生動手(shou)能力。

如何指(zhi)導學生實訓，提(ti)高(gao)實訓效(xiao)果呢(ni)？校企(qi)深度協同育(yu)人是深職院提(ti)升(sheng)育(yu)人質量的關(guan)鍵，而“校熱企(qi)冷”曾是“老大難(nan)”問題。2006年(nian)，馬曉明主動找國內某領域頂尖企(qi)業(ye)，共(gong)商深層次(ci)校企(qi)合(he)作。企(qi)業(ye)高(gao)層一句話就(jiu)否掉了原來(lai)的合(he)作方案，“這跟提(ti)升(sheng)企(qi)業(ye)關(guan)鍵績效(xiao)指(zhi)標有什么關(guan)系？”

“學校(xiao)重育(yu)(yu)人(ren)(ren)，企(qi)(qi)業重效益，如果(guo)合(he)作(zuo)機制不能讓雙方都(dou)有利可圖，合(he)作(zuo)很難(nan)達成。即便合(he)作(zuo)了(le)，也難(nan)以深入、長(chang)久。”馬曉明就努力探求校(xiao)企(qi)(qi)合(he)作(zuo)“最大(da)(da)公(gong)約數”。他發(fa)現，選育(yu)(yu)人(ren)(ren)才(cai)、技術改(gai)進是企(qi)(qi)業參與(yu)校(xiao)企(qi)(qi)合(he)作(zuo)的(de)兩大(da)(da)內驅力。

選(xuan)準合作(zuo)企(qi)業(ye)(ye)也(ye)很關鍵。深職院也(ye)曾為此擔(dan)憂。很多企(qi)業(ye)(ye)人(ren)才(cai)需求(qiu)有限，訂單班開展兩三屆后，就難以(yi)為繼。更重要的(de)是，學校應(ying)面(mian)向行業(ye)(ye)而(er)不是單個中小企(qi)業(ye)(ye)的(de)需求(qiu)培(pei)養(yang)人(ren)，不然(ran)學生畢業(ye)(ye)后就業(ye)(ye)面(mian)相對狹窄。

歷(li)經大量實踐，深職院將世界500強企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)視作(zuo)(zuo)校企(qi)(qi)合作(zuo)(zuo)“如(ru)意郎君”。這些企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)自身(shen)及其上下游產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)鏈(lian)用(yong)人需求旺(wang)盛，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)也最了解產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)升(sheng)級所產(chan)(chan)(chan)生的崗位(wei)新需求，它們的用(yong)人標準往往也被行業(ye)(ye)(ye)廣泛(fan)認可(ke)。

2006年(nian)以來，深職(zhi)(zhi)院(yuan)主(zhu)動出擊，與華(hua)為(wei)(wei)密切聯(lian)動。雙方先用了兩年(nian)時(shi)間，摸清彼此核心需求，探(tan)好(hao)這(zhe)(zhe)條新路。華(hua)為(wei)(wei)構建了一流的(de)信息(xi)通信產(chan)業人(ren)才(cai)生態(tai)體(ti)系，理念(nian)、設備、技(ji)術(shu)(shu)、標準等因時(shi)而(er)變。華(hua)為(wei)(wei)也需要引入深職(zhi)(zhi)院(yuan)這(zhe)(zhe)類優秀(xiu)高職(zhi)(zhi)院(yuan)校，為(wei)(wei)產(chan)業鏈培(pei)養(yang)“來即能戰(zhan)”的(de)高素質(zhi)技(ji)術(shu)(shu)技(ji)能型人(ren)才(cai)。12年(nian)磨一劍(jian)，深職(zhi)(zhi)院(yuan)、華(hua)為(wei)(wei)共同探(tan)索的(de)信息(xi)通信技(ji)術(shu)(shu)技(ji)能人(ren)才(cai)“課證共生共長”模式，榮獲2018年(nian)國家級教學(xue)成(cheng)果獎(jiang)特等獎(jiang)，實現(xian)廣東(dong)特等獎(jiang)上零(ling)的(de)突破。

急先鋒(feng)探明前路，大(da)部隊(dui)多路出擊。2018年以來，深職院(yuan)11個特色產業(ye)(ye)學院(yuan)相(xiang)繼應運而生。深職院(yuan)黨(dang)委(wei)書記、校長楊欣斌對學校特色產業(ye)(ye)學院(yuan)辦學路徑(jing)總(zong)結說，專業(ye)(ye)群(qun)與世界(jie)500強(qiang)企業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯(lian)合，共建特色產業(ye)(ye)學院(yuan)，校企通過(guo)共同開展黨(dang)建活動、建設(she)高(gao)水平專業(ye)(ye)、開發課(ke)程標準、打(da)造師資團(tuan)隊(dui)、設(she)立研發中心(xin)、開發高(gao)端認證證書、開展創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教育、招(zhao)生、“走出去”等(deng)“九個共同”，互利(li)共贏。

為夯實(shi)校企深度合作(zuo)地基，深職院聯合行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)，共建(jian)高水平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)。深職院將產業(ye)(ye)(ye)(ye)所變、企業(ye)(ye)(ye)(ye)所急、學生(sheng)所需(xu)，作(zuo)為專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)、人(ren)才(cai)培養重(zhong)要(yao)指(zhi)南針，開辦新(xin)(xin)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來，學校圍繞深圳四(si)大支柱(zhu)產業(ye)(ye)(ye)(ye)布局(ju)40個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，圍繞戰(zhan)略(lve)新(xin)(xin)興產業(ye)(ye)(ye)(ye)、未(wei)來產業(ye)(ye)(ye)(ye)布局(ju)23個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，在2019年77個(ge)招生(sheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)占比高達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云(yun)(yun)服務(wu)課程教學(xue)不但要側重(zhong)場(chang)景，更要注重(zhong)案(an)例。”在華(hua)(hua)為云(yun)(yun)教育架構師夏秀巖(yan)建議下(xia)，深(shen)職院(yuan)華(hua)(hua)為ICT學(xue)院(yuan)正(zheng)引入華(hua)(hua)為云(yun)(yun)服務(wu)實(shi)訓平臺，更注重(zhong)用更多真實(shi)項目案(an)例幫(bang)學(xue)生強化實(shi)操(cao)技能(neng)。

2018年(nian)，云(yun)服務(wu)方(fang)興未(wei)艾，在(zai)華為推動下，當年(nian)，該院選派(pai)教(jiao)師(shi)到(dao)華為參加云(yun)服務(wu)認證培訓、考試，并(bing)把(ba)云(yun)服務(wu)相關技術標準納(na)入通信(xin)技術等專業人才培養方(fang)案。

數年(nian)前(qian)，光(guang)傳(chuan)輸SDH制式還是(shi)深職(zhi)院通信技術專業(ye)(ye)重要(yao)課程內(nei)(nei)容。華(hua)為(wei)工程師(shi)在參與該專業(ye)(ye)人才培養方案制定(ding)時，就(jiu)一針(zhen)見血(xue)地說(shuo)，OTN光(guang)傳(chuan)送體系(xi)傳(chuan)送容量巨大，正逐漸(jian)成為(wei)大容量傳(chuan)輸的主流制式。該專業(ye)(ye)便努(nu)力動態調整課程內(nei)(nei)容。

“產(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)日新月異，如果課(ke)程體系(xi)滯(zhi)后(hou)(hou)于(yu)產(chan)業(ye)主(zhu)流技(ji)(ji)(ji)術(shu)標(biao)準，那畢(bi)業(ye)生知識技(ji)(ji)(ji)能也將滯(zhi)后(hou)(hou)于(yu)企業(ye)需求。”在楊欣斌看來，領(ling)軍(jun)企業(ye)是技(ji)(ji)(ji)術(shu)創新與應用的源(yuan)頭，能敏銳把握產(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢(shi)、用人新標(biao)準，特色產(chan)業(ye)學院要搭上行業(ye)領(ling)軍(jun)企業(ye)的發(fa)展(zhan)(zhan)快車。因此深(shen)職(zhi)院根據(ju)產(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)需求和技(ji)(ji)(ji)術(shu)發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢(shi)，動態(tai)調整人才培養方(fang)案，一年一小(xiao)改，三年一大改。學校還(huan)將行業(ye)企業(ye)最(zui)認可(ke)的用人標(biao)準，作(zuo)為構建課(ke)程體系(xi)的“錨”。

深職院11個特色產業學院力(li)(li)推以(yi)企業能力(li)(li)為(wei)導向的教學改革(ge)，將領(ling)軍企業認證證書等用人標準轉化為(wei)教學標準，及(ji)時將新(xin)技術、新(xin)工藝等融入課程內容。學校(xiao)與(yu)華(hua)為(wei)等企業合(he)作，編寫400余部教材，建設4個國家(jia)級資(zi)源庫(ku)。畢業生(sheng)大為(wei)受益，他們掌握新(xin)技術、新(xin)標準后，就像火(huo)種把新(xin)技術帶到(dao)產業鏈中。

在給深(shen)職院比亞(ya)迪應用技術(shu)學(xue)院學(xue)生講授汽車(che)電子控(kong)制原理(li)時，比亞(ya)迪汽車(che)電子設計工程師(shi)陳紅光根據(ju)生產一線真(zhen)實分(fen)工，將學(xue)生分(fen)成硬件(jian)、軟件(jian)、調(diao)試等項(xiang)目小組。他帶學(xue)生在實訓車(che)上邊(bian)操作邊(bian)學(xue)習，遠離“紙上談兵(bing)”。

陳紅光是(shi)比亞(ya)迪派到深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)企(qi)業導(dao)師團的一(yi)(yi)員。以往“點對(dui)(dui)點”的企(qi)業導(dao)師對(dui)(dui)接機(ji)制效(xiao)果(guo)不(bu)佳，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)11個(ge)特(te)(te)色(se)產業學院(yuan)與(yu)合作(zuo)企(qi)業人(ren)事(shi)(shi)部(bu)門(men)便大力改革，通(tong)過單位對(dui)(dui)單位的形式(shi)，構建(jian)企(qi)業導(dao)師團長(chang)效(xiao)機(ji)制。特(te)(te)色(se)產業學院(yuan)不(bu)再(zai)與(yu)企(qi)業一(yi)(yi)一(yi)(yi)對(dui)(dui)接企(qi)業導(dao)師選(xuan)聘事(shi)(shi)宜(yi)，而是(shi)將(jiang)要求(qiu)、薪酬打包(bao)給(gei)比亞(ya)迪等(deng)合作(zuo)企(qi)業人(ren)事(shi)(shi)部(bu)門(men)。企(qi)業人(ren)事(shi)(shi)部(bu)門(men)根(gen)據授課需求(qiu)和員工專長(chang)，針對(dui)(dui)性地選(xuan)派企(qi)業導(dao)師團隊。深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)還將(jiang)企(qi)業導(dao)師課酬提高了好幾(ji)倍。

深職院(yuan)華(hua)(hua)為(wei)(wei)ICT學院(yuan)教(jiao)師王隆(long)杰到華(hua)(hua)為(wei)(wei)培訓(xun)學習后，成為(wei)(wei)全國首個通過華(hua)(hua)為(wei)(wei)云計算HCIE認(ren)證的高(gao)校教(jiao)師。他在網(wang)絡平臺上所(suo)講的華(hua)(hua)為(wei)(wei)等企業(ye)網(wang)課，學習人(ren)數超800萬人(ren)次。

深(shen)職院引育并舉，培(pei)育雙師(shi)雙能型教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)團隊(dui)。學校大力(li)引導特色(se)產業(ye)(ye)(ye)學院教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)通過到(dao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)跟(gen)崗培(pei)訓等方(fang)式，強(qiang)化內功。寒暑假到(dao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)學習新(xin)技術、新(xin)技能，已(yi)從(cong)硬性(xing)機(ji)制成為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自發行為。近(jin)5年，深(shen)職院從(cong)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)引進111名專(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，選派2563人(ren)次專(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)到(dao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實踐，與企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)導師(shi)混編21個教(jiao)(jiao)(jiao)學團隊(dui)。

近年(nian)來(lai)，深(shen)職院與深(shen)圳(zhen)天健集(ji)(ji)團、比亞迪(di)等領軍(jun)企業(ye)強強聯合，建立集(ji)(ji)學生實訓、員(yuan)工(gong)培訓于一體的校(xiao)外實訓基地(di)。這里的教學設(she)(she)施是(shi)與企業(ye)同步更新的生產(chan)設(she)(she)備，學生的作業(ye)就是(shi)企業(ye)需要(yao)解(jie)決(jue)的現實問題。學生們做(zuo)中(zhong)學、學中(zhong)做(zuo)，提升(sheng)了解(jie)決(jue)復雜產(chan)業(ye)問題的實操(cao)能(neng)力。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮盒打開后(hou)，上面的馬車等圖案馬上動(dong)起(qi)來了。這套(tao)“奉旨進京”文創(chuang)(chuang)化妝品禮盒，得到定制(zhi)企業(ye)高(gao)度認可，第一批訂(ding)單金額就高(gao)達(da)3000萬元。這套(tao)禮盒設計者(zhe)是深(shen)職院裕同(tong)圖文傳播(bo)學院大三學生周曉晴(qing)。在(zai)學校專業(ye)教師、企業(ye)設計總監“雙導師”指導下，她把創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)意轉化為企業(ye)生產力。

時(shi)代和企(qi)業都對學生(sheng)的創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能力(li)提出更高(gao)要求。為幫學生(sheng)更好(hao)地成(cheng)(cheng)長成(cheng)(cheng)才，深職院與裕同(tong)科技(ji)、阿里巴巴等(deng)知名企(qi)業，共同(tong)打造(zao)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業教育體(ti)(ti)系(xi)，循序漸進(jin)地對學生(sheng)進(jin)行教育、實戰訓(xun)(xun)練。校企(qi)還共建(jian)了跨界學習中心(xin)，集實訓(xun)(xun)教學、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)研發(fa)、創(chuang)(chuang)(chuang)業孵化于一(yi)體(ti)(ti)。這里成(cheng)(cheng)為很多學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業能力(li)的“加油站”。

高(gao)職(zhi)(zhi)生入(ru)職(zhi)(zhi)華為難上加(jia)難，但正是靠著創新(xin)能力強，深(shen)職(zhi)(zhi)院華為ICT學(xue)院畢業生辜建星(xing)脫穎而出。辜建星(xing)到崗后很快上手，綜合表現好，部門(men)領(ling)導(dao)更加(jia)認(ren)可深(shen)職(zhi)(zhi)院畢業生，經常(chang)主動聯(lian)系電信(xin)學(xue)院副院長王(wang)永學(xue)，讓(rang)他推薦(jian)優秀畢業生。

得(de)益(yi)于(yu)校企深(shen)度協同(tong)(tong)育人，深(shen)職(zhi)院(yuan)特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)學(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)水平水漲船(chuan)高(gao)。雖遭遇就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)寒潮，但(dan)天健建(jian)工學(xue)院(yuan)2020屆畢業(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率現(xian)已(yi)超過70%，高(gao)于(yu)去年(nian)同(tong)(tong)期(qi)。這僅是深(shen)職(zhi)院(yuan)特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)學(xue)生高(gao)質量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的縮影。近年(nian)來，學(xue)校畢業(ye)(ye)生初次(ci)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率始終高(gao)于(yu)96%，10%的學(xue)生被(bei)中(zhong)國平安等世界500強企業(ye)(ye)錄用，平均月薪5306元(yuan)。

“隨著智慧建造日趨普(pu)及，建筑(zhu)工(gong)(gong)(gong)越來越不(bu)是有(you)力(li)氣就能干了，對建筑(zhu)工(gong)(gong)(gong)的技能等素養(yang)要求越來越高。”在天健集(ji)(ji)團黨(dang)委(wei)書記(ji)、董事長(chang)韓德(de)宏推動(dong)下，天健集(ji)(ji)團與深職(zhi)(zhi)院(yuan)進一步(bu)加強在職(zhi)(zhi)員工(gong)(gong)(gong)技能培訓。在2019年廣(guang)東省職(zhi)(zhi)業技能大賽中，天健集(ji)(ji)團受訓職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)表現突出，測量工(gong)(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)(gong)、電(dian)工(gong)(gong)(gong)組奪得多項團隊、個人獎(jiang)項。

近年來，深職(zhi)院(yuan)特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)育(yu)訓并舉，成果豐(feng)碩。學校積極承接(jie)企業(ye)(ye)(ye)(ye)、行業(ye)(ye)(ye)(ye)高端人才培訓等服務項(xiang)目，年均開展12萬人次(ci)各類培訓、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能鑒(jian)定與資格認證，努(nu)力為(wei)當地支柱產業(ye)(ye)(ye)(ye)、戰略新興產業(ye)(ye)(ye)(ye)高質量發(fa)展提供更多人才支撐。

深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)堅持“引進來”和“走(zou)出(chu)去(qu)”雙向發力(li)，校(xiao)(xiao)(xiao)企共建“一帶一路(lu)”教育(yu)交流“民心橋”。楊欣斌(bin)介紹(shao)說，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)攜(xie)手(shou)華為(wei)等領軍企業(ye)，努力(li)探索(suo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)深圳標(biao)準(zhun)，通(tong)過(guo)共享(xiang)中國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)新標(biao)準(zhun)、新模式，為(wei)“一帶一路(lu)”沿線國(guo)(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)發展“授之以漁”。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)現已與30多個國(guo)(guo)(guo)家和地區(qu)的160余所院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)、機構，建立了交流合作關系，幫(bang)“走(zou)出(chu)去(qu)”的中資企業(ye)培育(yu)本土技術人才(cai)、開拓市場。

實踐者說

學生說

我目(mu)前在(zai)訊方智匯云校擔任(ren)培(pei)訓交付(fu)部(bu)(bu)副部(bu)(bu)長兼網(wang)絡(luo)中(zhong)心主(zhu)任(ren)，從事認(ren)證(zheng)培(pei)訓工作，是學(xue)校華為(wei)(wei)信(xin)(xin)息(xi)與(yu)網(wang)絡(luo)技(ji)術學(xue)院(yuan)受益者之一(yi)。大二時，我曾在(zai)招聘網(wang)站向知名(ming)企業海投簡(jian)歷，但多是石沉(chen)大海。轉折發生在(zai)2014年，學(xue)校聯合(he)華為(wei)(wei)成立了全國(guo)首(shou)批華為(wei)(wei)信(xin)(xin)息(xi)與(yu)網(wang)絡(luo)技(ji)術學(xue)院(yuan)，將企業內(nei)部(bu)(bu)工程(cheng)師認(ren)證(zheng)引(yin)入學(xue)校。當(dang)我通過了華為(wei)(wei)路由交換技(ji)術資深工程(cheng)師認(ren)證(zheng)時，多家公司對我拋出了橄欖枝。我當(dang)時投了5份簡(jian)歷，都收到錄取通知。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早在2006年(nian)，深職院就(jiu)與(yu)華(hua)為(wei)“喜結良緣”，是華(hua)為(wei)優秀的(de)(de)合(he)(he)作(zuo)伙伴。雙(shuang)方在信息(xi)通(tong)信領域內，就(jiu)專業建(jian)設(she)、人才培(pei)養、實(shi)訓基(ji)地建(jian)設(she)、實(shi)習就(jiu)業，以及(ji)智慧校(xiao)園(yuan)、信息(xi)化(hua)(hua)教學和數字化(hua)(hua)教學資源庫建(jian)設(she)等(deng)方面合(he)(he)作(zuo)，聯合(he)(he)培(pei)養了一批高素質技能型人才。隨著華(hua)為(wei)鯤鵬處理器問世，華(hua)為(wei)將與(yu)深職院進一步深化(hua)(hua)校(xiao)企合(he)(he)作(zuo)，開展(zhan)協同(tong)育人，促進產教融合(he)(he)，持續為(wei)ICT人才生(sheng)態(tai)提供強有力的(de)(de)能量支撐，助力中國ICT產業實(shi)現轉型升級。

——華為EBG副總裁韓 曉

深職(zhi)院具(ju)有豐富的(de)辦學(xue)(xue)經驗和先進的(de)辦學(xue)(xue)理(li)念，在(zai)設備調裝、工藝應用、數控(kong)加工、智能(neng)(neng)操控(kong)等方面(mian)為企業輸送了大量優秀人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)。深職(zhi)院與大族(zu)激(ji)光(guang)強強聯合，成立(li)深職(zhi)院大族(zu)激(ji)光(guang)學(xue)(xue)院。大族(zu)激(ji)光(guang)的(de)全(quan)球市(shi)場、人(ren)(ren)力資源，與深職(zhi)院優質教育資源鏈(lian)接起(qi)來。雙(shuang)方聯合推動技術標準、人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)標準“雙(shuang)標準”的(de)深度融合，促進智能(neng)(neng)制造教育鏈(lian)、人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)鏈(lian)與產業鏈(lian)、創新(xin)鏈(lian)有機銜接，一(yi)定能(neng)(neng)夠培養出掌(zhang)握高端裝備一(yi)線實(shi)踐(jian)能(neng)(neng)力的(de)優秀人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，為實(shi)現中國制造業強國夢(meng)添磚加瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國教(jiao)育(yu)報記者 劉(liu) 盾）