4月22日下(xia)午，學(xue)(xue)校(xiao)在明德(de)樓(lou)303召(zhao)開專業(ye)標準、課程(cheng)標準實施情況調(diao)研(yan)會(hui)。黨委書記、校(xiao)長楊(yang)欣(xin)斌(bin)出席會(hui)議。相(xiang)關二級(ji)學(xue)(xue)院院長、教學(xue)(xue)副(fu)院長、專業(ye)主任、專家教師代表(biao)、教務處相(xiang)關工(gong)作人員等20余人參加會(hui)議。副(fu)校(xiao)長馬曉明主持會(hui)議。
會議首先(xian)聽取了教務(wu)處關于專業標(biao)準（人才培養方案）和(he)課程標(biao)準制(zhi)定工作(zuo)實施情況的(de)報(bao)告。隨后(hou)，參會代表就各(ge)學院(yuan)及各(ge)專家工作(zuo)組相(xiang)關工作(zuo)進度、困(kun)難(nan)與問(wen)題進行了分享與研討。
馬曉明表(biao)示，標準建(jian)設是(shi)學校內涵建(jian)設的重(zhong)(zhong)要(yao)組成部(bu)分，要(yao)高度重(zhong)(zhong)視(shi)、扎實推(tui)進(jin)相關工(gong)(gong)作。他提出四點工(gong)(gong)作要(yao)求(qiu)：一是(shi)編制專(zhuan)業(ye)標準時要(yao)做(zuo)好調研，做(zuo)到符合產業(ye)升級(ji)發展需求(qiu)；要(yao)深入研究(jiu)國家標準，以國家標準為(wei)基礎，做(zuo)到高于國家標準；要(yao)思考并(bing)將代表(biao)產業(ye)需求(qiu)的X證書標準有(you)機融入人才培養方案。二是(shi)對于平臺課程(cheng)標準制定工(gong)(gong)作，要(yao)讓一線(xian)教(jiao)師都參與(yu)進(jin)去。三是(shi)要(yao)重(zhong)(zhong)質(zhi)量，不能簡單(dan)套用標準模(mo)板。四是(shi)要(yao)做(zuo)好統籌，有(you)序(xu)、積極、穩妥地推(tui)進(jin)標準制定工(gong)(gong)作。
楊欣(xin)斌在總結講話中對(dui)教務(wu)處(chu)(chu)前期研究(jiu)制(zhi)定專(zhuan)業標(biao)準、人才培養方案、課(ke)(ke)(ke)程標(biao)準等模板(ban)和各(ge)學(xue)(xue)院積極推進(jin)標(biao)準制(zhi)定工(gong)作(zuo)(zuo)表示感謝，并從(cong)四個方面(mian)提出(chu)了要(yao)求(qiu)：第(di)一，制(zhi)定標(biao)準是(shi)為可持(chi)續(xu)發展夯實基(ji)礎(chu)(chu)，要(yao)讓技術技能沉(chen)淀下(xia)來，凝(ning)練深職模式(shi)，為后續(xu)高(gao)質量發展奠定良好(hao)的基(ji)礎(chu)(chu)。第(di)二，要(yao)持(chi)續(xu)推進(jin)宣講工(gong)作(zuo)(zuo)，幫助各(ge)學(xue)(xue)院想清楚、弄明白什么是(shi)標(biao)準建(jian)設(she)，組織好(hao)教師全員參與，做(zuo)(zuo)(zuo)到齊步走(zou)；要(yao)緊跟產業發展，質量至上(shang)；要(yao)統籌好(hao)總體(ti)進(jin)度，力(li)爭(zheng)2021年6月前完成標(biao)準建(jian)設(she)1.0版本；要(yao)將(jiang)標(biao)準建(jian)設(she)和“說(shuo)專(zhuan)業說(shuo)課(ke)(ke)(ke)程”活動一體(ti)化，進(jin)一步說(shuo)清楚專(zhuan)業標(biao)準、課(ke)(ke)(ke)程標(biao)準；要(yao)加強對(dui)課(ke)(ke)(ke)程內容應(ying)用的監管。第(di)三，教務(wu)處(chu)(chu)要(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)標(biao)準建(jian)設(she)管理工(gong)作(zuo)(zuo)，及時解決各(ge)學(xue)(xue)院提出(chu)的問題，加強智(zhi)慧(hui)化管理，打造學(xue)(xue)校(xiao)統一的線上(shang)教學(xue)(xue)平臺；要(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)知(zhi)識圖譜，將(jiang)知(zhi)識技能點碎(sui)片化，思考如何將(jiang)課(ke)(ke)(ke)程的知(zhi)識技能點與需求(qiu)端的崗(gang)位(wei)技能點作(zuo)(zuo)比對(dui)，要(yao)堅持(chi)更新迭代。第(di)四，下(xia)一步要(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)教學(xue)(xue)資(zi)源(yuan)的技能規(gui)范，大力(li)推進(jin)虛擬仿真技術的開發與應(ying)用，面(mian)向實踐(jian)教學(xue)(xue)征集(ji)收錄案例，打造一批(pi)“金課(ke)(ke)(ke)”“名課(ke)(ke)(ke)”。
（教務處 陳 虹）
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