為進(jin)一(yi)步做(zuo)好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)返校(xiao)(xiao)各項(xiang)準(zhun)備工(gong)(gong)作，切(qie)實提高學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)返校(xiao)(xiao)疫情防控和(he)遇突發狀況的應急處(chu)置能力，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完善學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)返校(xiao)(xiao)準(zhun)備方案和(he)應急預(yu)案，保障師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)返校(xiao)(xiao)各項(xiang)工(gong)(gong)作安(an)全有序開展，按照省教育(yu)廳的相關部署，4月(yue)17日(ri)，我校(xiao)(xiao)舉(ju)行學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)返校(xiao)(xiao)疫情防控模擬演練(lian)。

本次演(yan)練(lian)由黨(dang)委書記、校長楊欣斌擔(dan)任(ren)總指(zhi)揮，校領(ling)導王慧、馬曉明、董朝君擔(dan)任(ren)現(xian)場指(zhi)揮。特別邀(yao)請(qing)南(nan)(nan)山區(qu)(qu)疾控中心傳(chuan)染科(ke)主任(ren)戴傳(chuan)文(wen)、南(nan)(nan)方(fang)科(ke)技(ji)大(da)學(xue)(xue)醫(yi)院急(ji)診科(ke)主任(ren)吳政(zheng)庚、西(xi)麗街道留仙社區(qu)(qu)副書記王福(fu)延到場做專家點評。各二(er)級(ji)學(xue)(xue)院分(fen)黨(dang)委（黨(dang)總支(zhi)）書記、防疫專員，相關部(bu)門負責人(ren)共計100余(yu)人(ren)參加了(le)演(yan)練(lian)。

本次演(yan)練(lian)共分(fen)為四個(ge)場景，分(fen)別(bie)是：學(xue)生(sheng)返校時(shi)發(fa)熱應急(ji)處(chu)置(zhi)(zhi)、學(xue)生(sheng)宿(su)舍(she)內自測體溫異(yi)(yi)常應急(ji)處(chu)置(zhi)(zhi)、學(xue)生(sheng)自感不適(shi)前往醫(yi)務室(shi)就醫(yi)應急(ji)處(chu)置(zhi)(zhi)、學(xue)生(sheng)上(shang)課期(qi)間自感異(yi)(yi)常應急(ji)處(chu)置(zhi)(zhi)。演(yan)練(lian)過程中分(fen)工(gong)明(ming)確、流程細致、措施(shi)得當，按(an)照預設的演(yan)練(lian)方案順利進行，達到預期(qi)效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演練(lian)(lian)(lian)結束后，在學思樓106教室舉行了點評會。楊欣斌對演練(lian)(lian)(lian)進(jin)行了點評，他(ta)說，此次演練(lian)(lian)(lian)是疫情發(fa)生以來(lai)，學校的(de)首次大規模疫情防(fang)控演練(lian)(lian)(lian)，得益(yi)于前期(qi)各(ge)(ge)部(bu)門(men)的(de)共(gong)同(tong)努(nu)力，演練(lian)(lian)(lian)圓(yuan)滿(man)完成(cheng)(cheng)。此次演練(lian)(lian)(lian)的(de)目的(de)一(yi)(yi)是嚴(yan)格落實“早發(fa)現、早報告、早處置”的(de)防(fang)疫原則；二是提高各(ge)(ge)職能(neng)部(bu)門(men)處理(li)應(ying)急(ji)突發(fa)情況的(de)能(neng)力，一(yi)(yi)旦(dan)發(fa)生突發(fa)情況，要形成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)套相對固定的(de)標準(zhun)化流程(cheng)；三(san)是借此機會對全(quan)校師生進(jin)行培訓，提高全(quan)員疫情防(fang)控的(de)意識和(he)(he)能(neng)力；四是檢驗(yan)各(ge)(ge)方面儲備是否(fou)充足(zu)。他(ta)要求各(ge)(ge)部(bu)門(men)根(gen)據今(jin)天現場演練(lian)(lian)(lian)的(de)情況認真(zhen)總結、查漏(lou)補缺(que)，不斷完善應(ying)急(ji)預案和(he)(he)防(fang)控流程(cheng)。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后(hou)(hou)，戴(dai)傳文、吳(wu)政(zheng)庚兩位(wei)專家針對防控(kong)演(yan)練進行點評，稱贊學校的演(yan)練流程安排(pai)合理、操(cao)作規(gui)范，并對演(yan)練中發現的問題和不足提出了整(zheng)改建議。醫務(wu)所、保衛處、學生處、教(jiao)務(wu)處、國資處等部門負責人結合演(yan)練情(qing)況，對今后(hou)(hou)的工作做了簡要(yao)部署。

王慧從人員、物資(zi)、場所、流程四個(ge)方面對下一步的(de)重點工(gong)作(zuo)進行了(le)簡要梳理(li)，她要求各部(bu)門(men)根據今天演練的(de)情況，進一步完善疫情防控應(ying)急處置流程，各司其職、齊心協力，做好開(kai)學前的(de)準(zhun)備工(gong)作(zuo)。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊(yang)(yang)欣斌在(zai)總(zong)結講話中表示，目前(qian)校內外的(de)(de)(de)疫情(qing)防(fang)控形勢(shi)依舊嚴峻，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)日常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活和工(gong)作(zuo)學(xue)習中存在(zai)不同程度(du)的(de)(de)(de)風險點，各(ge)(ge)(ge)個部(bu)門(men)要進(jin)一步(bu)完善(shan)應(ying)急(ji)預(yu)案(an)，排查教學(xue)、住宿、用(yong)餐(can)等環節中的(de)(de)(de)問(wen)題和隱(yin)患，盡(jin)快解決、各(ge)(ge)(ge)個擊破(po)。要根據上(shang)級(ji)部(bu)門(men)的(de)(de)(de)有關(guan)要求，做(zuo)好開學(xue)復課的(de)(de)(de)準備(bei)工(gong)作(zuo)。他同時對(dui)下一步(bu)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)提出了(le)三點要求：一是(shi)不能(neng)“大而化之(zhi)”，各(ge)(ge)(ge)部(bu)門(men)要高度(du)重(zhong)視，把疫情(qing)防(fang)控各(ge)(ge)(ge)項流程標準化，做(zuo)到(dao)步(bu)驟清(qing)晰、指引明確；二(er)是(shi)不能(neng)“敷衍(yan)了(le)之(zhi)”，各(ge)(ge)(ge)部(bu)門(men)要明確分(fen)工(gong)，權責清(qing)晰，遇到(dao)突發(fa)情(qing)況，有完善(shan)的(de)(de)(de)應(ying)急(ji)處置流程，要對(dui)全(quan)(quan)體師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)培(pei)訓，確保人(ren)人(ren)知(zhi)曉；三是(shi)各(ge)(ge)(ge)職(zhi)能(neng)部(bu)門(men)要總(zong)結演練的(de)(de)(de)經驗，查漏補缺，進(jin)一步(bu)完善(shan)各(ge)(ge)(ge)項應(ying)急(ji)預(yu)案(an)及返(fan)校準備(bei)方案(an)，真正做(zuo)到(dao)“萬無一失”。“開學(xue)的(de)(de)(de)步(bu)伐近(jin)了(le)，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命安全(quan)(quan)永遠(yuan)是(shi)第一位的(de)(de)(de)”，楊(yang)(yang)欣斌希(xi)望全(quan)(quan)校上(shang)下高度(du)重(zhong)視、嚴格執行(xing)，落實(shi)落細落小疫情(qing)防(fang)控各(ge)(ge)(ge)項措(cuo)施(shi)，迎接師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)安全(quan)(quan)順(shun)利返(fan)校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙(xian)洞校區(qu)側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園入口(kou)處(chu)用欄桿(gan)設置(zhi)入校(xiao)路線，人員(yuan)(yuan)前后(hou)間(jian)隔1米排隊，依次完成掃碼(ma)核驗、測量體溫(wen)等(deng)流(liu)程后(hou)進入校(xiao)園。一名(ming)學(xue)生體溫(wen)出現異常，應急處(chu)置(zhi)組人員(yuan)(yuan)第(di)一時間(jian)將(jiang)該同(tong)學(xue)引導(dao)至臨時隔離點。值(zhi)班醫務人員(yuan)(yuan)做好(hao)信息(xi)登(deng)記、詢問病史(shi)、開展流(liu)調，撥(bo)打120立即將(jiang)患者(zhe)轉診(zhen)定點醫院，同(tong)時醫護人員(yuan)(yuan)將(jiang)情況告知醫務室防疫專員(yuan)(yuan)，由醫務室防疫專員(yuan)(yuan)追蹤(zong)患者(zhe)診(zhen)斷結果。后(hou)勤部(bu)門(men)對相關(guan)場(chang)所進行消毒(du)。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙洞校區錦園學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)生(sheng)有明顯(xian)的(de)發熱情況(kuang)(kuang)，宿舍(she)長對其(qi)(qi)進(jin)行體(ti)溫(wen)(wen)測量，發現體(ti)溫(wen)(wen)異常，第一時間上報(bao)(bao)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)（部(bu)門(men)防疫專員(yuan)(yuan)）和(he)學(xue)(xue)生(sheng)網格員(yuan)(yuan)。輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)聯(lian)系學(xue)(xue)校(xiao)醫務室(shi)，上報(bao)(bao)學(xue)(xue)生(sheng)處(chu)(chu)和(he)學(xue)(xue)院領導(dao)；電話通知發熱學(xue)(xue)生(sheng)前往臨時隔(ge)離點等待(dai)醫護人員(yuan)(yuan)進(jin)行下一步處(chu)(chu)理。宿舍(she)其(qi)(qi)他同學(xue)(xue)由輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)引導(dao)在本宿舍(she)等待(dai)。學(xue)(xue)生(sheng)網格員(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)生(sheng)處(chu)(chu)直(zhi)報(bao)(bao)學(xue)(xue)生(sheng)發燒情況(kuang)(kuang)。后勤(qin)部(bu)門(men)對相關場所(suo)進(jin)行消(xiao)毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙洞校區醫務(wu)室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺(jue)身體(ti)不適來醫(yi)(yi)務室(shi)就診(zhen)。分診(zhen)護(hu)(hu)士引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掃碼登記信息，多次測量體(ti)溫異(yi)常，護(hu)(hu)士引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)至臨時隔(ge)離(li)室(shi)等(deng)候。值班(ban)醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)詢問病(bing)(bing)史、開展流(liu)調，護(hu)(hu)士指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)(yi)用外科口罩，撥打120直接(jie)轉(zhuan)運到定點(dian)醫(yi)(yi)院就診(zhen)。醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)告(gao)(gao)知醫(yi)(yi)務室(shi)防(fang)疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)該(gai)(gai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況，并(bing)做(zuo)好(hao)病(bing)(bing)歷記錄。醫(yi)(yi)務室(shi)防(fang)疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)追(zhui)蹤結果(guo)，與該(gai)(gai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所屬部(bu)門(men)防(fang)疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)聯(lian)系，并(bing)向相關部(bu)門(men)領導(dao)報(bao)告(gao)(gao)。后勤部(bu)門(men)對相關場(chang)所進(jin)行消(xiao)毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地(di)點：留仙洞校區學思樓教室(shi)

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)生保持1米以上距離排隊有序(xu)進入(ru)教室(shi)。老師組織學(xue)生按“學(xue)生序(xu)號(hao)(hao)”對(dui)號(hao)(hao)入(ru)座。學(xue)生入(ru)座后，班長(chang)拍照記錄(lu)全班就座情(qing)況。一名學(xue)生上課時(shi)自感不適，報告(gao)任課教師。老師撥打學(xue)校醫(yi)務室(shi)電話報告(gao)情(qing)況，同(tong)時(shi)告(gao)知學(xue)生前往臨時(shi)隔(ge)離點等(deng)待醫(yi)護人員進行(xing)下一步處理。后勤部門對(dui)相關場所進行(xing)消毒。

（宣(xuan)傳部(bu) 巫憶蘇/文 張雷(lei) 簡嘉禹/圖）