為進一步做好學(xue)生(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)(xiao)各項準備工(gong)(gong)作(zuo)，切實提高學(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)(xiao)疫情防(fang)(fang)控(kong)和(he)遇突(tu)發(fa)狀況(kuang)的應急處置能力，促進學(xue)校(xiao)(xiao)完善學(xue)生(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)(xiao)準備方(fang)案(an)和(he)應急預(yu)案(an)，保障(zhang)師生(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)(xiao)各項工(gong)(gong)作(zuo)安全(quan)有序開(kai)展(zhan)，按照省教育廳(ting)的相關部署，4月17日(ri)，我校(xiao)(xiao)舉行學(xue)生(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)(xiao)疫情防(fang)(fang)控(kong)模擬演練。

本次(ci)演(yan)練由黨委(wei)書(shu)(shu)記(ji)、校(xiao)長楊欣斌擔(dan)任(ren)總(zong)指(zhi)揮，校(xiao)領導王慧、馬曉(xiao)明、董(dong)朝君擔(dan)任(ren)現場指(zhi)揮。特別邀(yao)請南(nan)山區疾控中心(xin)傳(chuan)(chuan)染科主(zhu)(zhu)任(ren)戴(dai)傳(chuan)(chuan)文、南(nan)方科技(ji)大學醫(yi)院急診科主(zhu)(zhu)任(ren)吳政庚(geng)、西麗街道留(liu)仙社區副(fu)書(shu)(shu)記(ji)王福延到(dao)場做專家(jia)點評。各二(er)級學院分黨委(wei)（黨總(zong)支）書(shu)(shu)記(ji)、防疫(yi)專員(yuan)，相關部門(men)負責人共計(ji)100余人參加了演(yan)練。

本次演練(lian)共(gong)分為四個場景，分別是：學(xue)生(sheng)返校時發熱(re)應急(ji)處(chu)置、學(xue)生(sheng)宿舍(she)內自(zi)測體溫異常(chang)應急(ji)處(chu)置、學(xue)生(sheng)自(zi)感不(bu)適(shi)前往醫(yi)務室就醫(yi)應急(ji)處(chu)置、學(xue)生(sheng)上課期間自(zi)感異常(chang)應急(ji)處(chu)置。演練(lian)過(guo)程中分工明(ming)確、流程細致、措施得當，按照預(yu)設的演練(lian)方案順(shun)利進行，達到預(yu)期效果(guo)。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)(yan)練(lian)結束(shu)后，在學思樓106教室舉行了(le)(le)點評會。楊欣斌對(dui)演(yan)(yan)(yan)練(lian)進行了(le)(le)點評，他說，此次演(yan)(yan)(yan)練(lian)是(shi)疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)發生以來，學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)首次大規模疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)防控演(yan)(yan)(yan)練(lian)，得(de)益于前期各部(bu)門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)共同努力(li)，演(yan)(yan)(yan)練(lian)圓滿(man)完成。此次演(yan)(yan)(yan)練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)一是(shi)嚴格落(luo)實“早發現、早報告、早處置”的(de)(de)(de)(de)(de)防疫(yi)(yi)(yi)原則；二(er)是(shi)提高各職能(neng)(neng)部(bu)門(men)處理(li)應急突(tu)發情(qing)(qing)況的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，一旦發生突(tu)發情(qing)(qing)況，要形成一套相對(dui)固定的(de)(de)(de)(de)(de)標準化(hua)流程；三是(shi)借此機會對(dui)全(quan)校(xiao)師生進行培(pei)訓(xun)，提高全(quan)員疫(yi)(yi)(yi)情(qing)(qing)防控的(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)和(he)能(neng)(neng)力(li)；四是(shi)檢驗各方面儲備是(shi)否充足(zu)。他要求各部(bu)門(men)根據今天現場(chang)演(yan)(yan)(yan)練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況認真總結、查漏(lou)補缺(que)，不斷(duan)完善應急預(yu)案和(he)防控流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳文(wen)、吳政庚兩位專家(jia)針對(dui)(dui)防控演練進行點評，稱贊學(xue)校(xiao)的演練流程安排合理、操作規(gui)范，并(bing)對(dui)(dui)演練中發現(xian)的問題和不足提出了整改建議。醫務(wu)所、保衛處(chu)、學(xue)生處(chu)、教務(wu)處(chu)、國資處(chu)等(deng)部(bu)門負(fu)責人結合演練情(qing)況(kuang)，對(dui)(dui)今后的工作做了簡(jian)要部(bu)署。

王(wang)慧從人員、物資、場所、流程四個(ge)方(fang)面(mian)對下(xia)一步(bu)的重點工(gong)作進行了簡(jian)要梳理，她要求各(ge)部門根(gen)據今天演練的情(qing)(qing)況，進一步(bu)完善疫情(qing)(qing)防控(kong)應急處置流程，各(ge)司其(qi)職、齊(qi)心協力(li)，做好開(kai)學前的準備(bei)工(gong)作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最(zui)后，楊(yang)欣斌在總結講(jiang)話中表(biao)示，目前校內外(wai)的(de)(de)疫(yi)情(qing)(qing)防控形勢依舊(jiu)嚴(yan)峻，師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)日常(chang)生(sheng)(sheng)活和工(gong)(gong)作(zuo)學(xue)(xue)習中存在不(bu)同程度的(de)(de)風險點，各(ge)(ge)個(ge)部門(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)進一(yi)步(bu)完善應急預案，排查教學(xue)(xue)、住宿、用餐等環節中的(de)(de)問(wen)題和隱患，盡快解決(jue)、各(ge)(ge)個(ge)擊破。要(yao)(yao)(yao)(yao)根據上級部門(men)的(de)(de)有(you)關(guan)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，做(zuo)(zuo)好(hao)開(kai)(kai)學(xue)(xue)復課的(de)(de)準備(bei)工(gong)(gong)作(zuo)。他同時對(dui)下(xia)一(yi)步(bu)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)提出(chu)了(le)三點要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)：一(yi)是不(bu)能“大而(er)化之(zhi)”，各(ge)(ge)部門(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)高度重視，把疫(yi)情(qing)(qing)防控各(ge)(ge)項流程標準化，做(zuo)(zuo)到(dao)步(bu)驟清晰(xi)、指引明確；二是不(bu)能“敷衍了(le)之(zhi)”，各(ge)(ge)部門(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)明確分工(gong)(gong)，權(quan)責清晰(xi)，遇到(dao)突(tu)發情(qing)(qing)況，有(you)完善的(de)(de)應急處置流程，要(yao)(yao)(yao)(yao)對(dui)全(quan)體師(shi)生(sheng)(sheng)進行(xing)培(pei)訓，確保(bao)人(ren)人(ren)知(zhi)曉(xiao)；三是各(ge)(ge)職能部門(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)總結演練的(de)(de)經驗，查漏補缺(que)，進一(yi)步(bu)完善各(ge)(ge)項應急預案及返(fan)校準備(bei)方案，真正做(zuo)(zuo)到(dao)“萬(wan)無(wu)一(yi)失”。“開(kai)(kai)學(xue)(xue)的(de)(de)步(bu)伐(fa)近了(le)，師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)命安全(quan)永遠(yuan)是第一(yi)位的(de)(de)”，楊(yang)欣斌希望(wang)全(quan)校上下(xia)高度重視、嚴(yan)格執行(xing)，落(luo)實落(luo)細落(luo)小疫(yi)情(qing)(qing)防控各(ge)(ge)項措(cuo)施，迎接(jie)師(shi)生(sheng)(sheng)安全(quan)順利返(fan)校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地(di)點：留(liu)仙(xian)洞校區側門(men)

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園入口處用欄桿設(she)置(zhi)入校(xiao)路線，人員前后間(jian)隔1米(mi)排(pai)隊，依次完成掃碼(ma)核驗、測量體溫等流程后進(jin)入校(xiao)園。一名學(xue)生體溫出現(xian)異(yi)常，應急處置(zhi)組人員第一時(shi)(shi)間(jian)將(jiang)該(gai)同學(xue)引導至臨時(shi)(shi)隔離點。值班醫務(wu)人員做(zuo)好信息登記、詢問病史、開展流調，撥打120立即將(jiang)患者轉診(zhen)(zhen)定點醫院，同時(shi)(shi)醫護人員將(jiang)情(qing)況告(gao)知醫務(wu)室防疫(yi)(yi)專(zhuan)員，由醫務(wu)室防疫(yi)(yi)專(zhuan)員追(zhui)蹤患者診(zhen)(zhen)斷結果。后勤部門對相關場(chang)所進(jin)行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙洞校區錦園學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)生有明(ming)顯的發(fa)熱情(qing)況(kuang)，宿舍長對(dui)其進行(xing)體(ti)溫測量，發(fa)現體(ti)溫異常，第(di)一(yi)時(shi)間(jian)上(shang)報輔導(dao)員(yuan)(yuan)（部門(men)防疫專員(yuan)(yuan)）和學(xue)生網格員(yuan)(yuan)。輔導(dao)員(yuan)(yuan)聯(lian)系(xi)學(xue)校醫(yi)務室，上(shang)報學(xue)生處和學(xue)院領導(dao)；電話(hua)通知發(fa)熱學(xue)生前往臨時(shi)隔(ge)離(li)點等待(dai)醫(yi)護人員(yuan)(yuan)進行(xing)下(xia)一(yi)步處理。宿舍其他同學(xue)由輔導(dao)員(yuan)(yuan)引導(dao)在(zai)本宿舍等待(dai)。學(xue)生網格員(yuan)(yuan)向(xiang)學(xue)生處直報學(xue)生發(fa)燒情(qing)況(kuang)。后勤(qin)部門(men)對(dui)相關(guan)場所(suo)進行(xing)消毒(du)。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙洞校區醫務室(shi)

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺身體(ti)不適來(lai)醫(yi)務室(shi)就診(zhen)(zhen)。分診(zhen)(zhen)護士引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掃碼(ma)登記信(xin)息(xi)，多次測(ce)量體(ti)溫(wen)異(yi)常，護士引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)至臨時隔離室(shi)等候。值班醫(yi)生(sheng)(sheng)詢問(wen)病(bing)史、開展流(liu)調，護士指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)佩(pei)戴醫(yi)用(yong)外科口(kou)罩，撥打120直接轉運到定(ding)點醫(yi)院就診(zhen)(zhen)。醫(yi)生(sheng)(sheng)告知醫(yi)務室(shi)防(fang)疫(yi)專員該(gai)(gai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況，并(bing)做好病(bing)歷記錄。醫(yi)務室(shi)防(fang)疫(yi)專員追蹤結果，與(yu)該(gai)(gai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所屬部(bu)(bu)門防(fang)疫(yi)專員聯系，并(bing)向(xiang)相(xiang)關部(bu)(bu)門領導(dao)報告。后(hou)勤部(bu)(bu)門對相(xiang)關場(chang)所進(jin)行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地(di)點：留仙洞校(xiao)區學思樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)生(sheng)保持1米以上距(ju)離(li)(li)排隊有序進(jin)(jin)入教(jiao)室。老(lao)師組織學(xue)(xue)生(sheng)按“學(xue)(xue)生(sheng)序號”對(dui)號入座(zuo)(zuo)。學(xue)(xue)生(sheng)入座(zuo)(zuo)后(hou)，班(ban)長拍照(zhao)記錄(lu)全班(ban)就(jiu)座(zuo)(zuo)情況(kuang)。一名學(xue)(xue)生(sheng)上課時自感不適，報(bao)告任(ren)課教(jiao)師。老(lao)師撥打學(xue)(xue)校(xiao)醫(yi)務(wu)室電話報(bao)告情況(kuang)，同(tong)時告知學(xue)(xue)生(sheng)前(qian)往臨時隔(ge)離(li)(li)點(dian)等待(dai)醫(yi)護人員進(jin)(jin)行(xing)下(xia)一步(bu)處理。后(hou)勤部門對(dui)相關場所進(jin)(jin)行(xing)消毒。

（宣傳(chuan)部 巫(wu)憶蘇(su)/文 張雷 簡(jian)嘉(jia)禹/圖）