為進(jin)一步(bu)做好學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)2020年秋季(ji)開(kai)學(xue)(xue)各(ge)項工作，切實提高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)師生(sheng)疫情防(fang)控(kong)(kong)和遇突發狀(zhuang)況(kuang)的應(ying)急處置能力(li)，保障開(kai)學(xue)(xue)各(ge)項工作安全(quan)有序(xu)開(kai)展，促進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完善常態化疫情防(fang)控(kong)(kong)應(ying)急預(yu)案，根據省教育廳、市(shi)教育局的相關(guan)部署，9月9日，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)組織開(kai)展秋季(ji)學(xue)(xue)期開(kai)學(xue)(xue)疫情防(fang)控(kong)(kong)現(xian)場(chang)模擬(ni)演練。

學(xue)校組(zu)織(zhi)開展秋季學(xue)期開學(xue)疫情防控現(xian)場模擬演練。

本次演練由副校長董朝君擔任現場指揮(hui)。特別(bie)邀請我校兼職(zhi)衛生(sheng)健康副校長夏海(hai)波、西麗街道留(liu)仙社(she)區(qu)黨委書記胡俊玲到場做(zuo)專家點評。黨政辦、學(xue)生(sheng)處、后(hou)基處、保衛處、人工智能學(xue)院(yuan)、醫護學(xue)院(yuan)、衛生(sheng)所、明喆物業(ye)等參加了演練。

本次演(yan)(yan)練(lian)共分(fen)為(wei)三(san)個場景，分(fen)別是：學(xue)(xue)生(sheng)就餐時(shi)發熱應(ying)(ying)急處(chu)(chu)置、學(xue)(xue)生(sheng)自感(gan)不適前往醫(yi)務室就醫(yi)應(ying)(ying)急處(chu)(chu)置、學(xue)(xue)生(sheng)宿舍內測量(liang)體溫(wen)異(yi)常(chang)應(ying)(ying)急處(chu)(chu)置。演(yan)(yan)練(lian)過程中分(fen)工明確(que)、流程細致、措施得當，按照預設的演(yan)(yan)練(lian)方案順利進行，達到預期(qi)效果。

演練(lian)結束后，在學(xue)生事務大廳舉行了點(dian)評(ping)(ping)會。夏海波針(zhen)對防控(kong)演練(lian)進行點(dian)評(ping)(ping)，稱贊學(xue)校的演練(lian)組織得當、流(liu)程(cheng)安排合理，并按照場景順(shun)序對演練(lian)中發現的問題和不足(zu)提出了改進建議。

最(zui)后，董(dong)朝君對(dui)演(yan)練(lian)進行了總(zong)結，他(ta)說，此次演(yan)練(lian)是開學(xue)以來的首次疫情防(fang)(fang)控(kong)(kong)演(yan)練(lian)，得益于前期(qi)各(ge)部(bu)門的共同努力，演(yan)練(lian)圓滿(man)完成。他(ta)要求各(ge)責任部(bu)門根據今天現(xian)場演(yan)練(lian)的情況認(ren)真總(zong)結、查漏補缺，不斷完善應急預案(an)和防(fang)(fang)控(kong)(kong)流程(cheng)。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地(di)點：留仙洞校區錦園第一食堂

學生到達(da)食堂門口，按一米以上間隔距離排隊(dui)有序進入(ru)食堂，穿(chuan)過測溫門測量體溫。

測(ce)溫(wen)門顯(xian)示(shi)一(yi)名(ming)學(xue)生體溫(wen)異常，經復核確定發燒(shao)。

食堂經理將該發燒(shao)同學引(yin)導(dao)至醫務室外留觀帳(zhang)篷，交由(you)醫護人員按流程處理。

學(xue)生(sheng)(sheng)到達(da)食堂(tang)門口(kou)，按(an)一(yi)(yi)米以上間(jian)隔距離(li)排隊有序進入(ru)食堂(tang)，穿過測(ce)(ce)溫(wen)門測(ce)(ce)量體溫(wen)。測(ce)(ce)溫(wen)門顯示一(yi)(yi)名學(xue)生(sheng)(sheng)體溫(wen)異常，經復(fu)核確定發燒(shao)(shao)。志愿者第一(yi)(yi)時(shi)間(jian)聯系食堂(tang)經理。食堂(tang)經理馬(ma)上電話(hua)通(tong)知值班(ban)醫(yi)護人員(yuan)(yuan)，并將該發燒(shao)(shao)同學(xue)引導至醫(yi)務室外留觀(guan)帳篷，拍(pai)照記錄登(deng)記學(xue)生(sheng)(sheng)卡(ka)的信息。發燒(shao)(shao)學(xue)生(sheng)(sheng)馬(ma)上電話(hua)報告輔導員(yuan)(yuan)。值班(ban)醫(yi)護人員(yuan)(yuan)按(an)照程序進行后續處理。后勤部門對相關(guan)場所(suo)進行消毒(du)。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官龍山校區醫(yi)務室

某(mou)學(xue)生自覺身體不適來醫(yi)務室(shi)就(jiu)診，分診護士為學(xue)生測量(liang)體溫(wen)。

護士指(zhi)導學生(sheng)佩戴醫(yi)用外科(ke)口(kou)罩，撥打(da)120直接轉運到定點(dian)醫(yi)院就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺身體不適來醫(yi)務室(shi)就診。分診護(hu)士(shi)引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)登(deng)記信息，多(duo)次測量體溫(wen)異常，護(hu)士(shi)引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)至臨(lin)時留(liu)觀點等候。值(zhi)班醫(yi)生(sheng)(sheng)詢問病(bing)史、開展流調(diao)，護(hu)士(shi)指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)用外科口(kou)罩，撥打120直接(jie)轉運到定點醫(yi)院就診。醫(yi)生(sheng)(sheng)告知醫(yi)務室(shi)防疫(yi)專(zhuan)員(yuan)該學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)況，并做好病(bing)歷記錄。醫(yi)務室(shi)防疫(yi)專(zhuan)員(yuan)追(zhui)蹤結果，與該學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所屬部(bu)門(men)防疫(yi)專(zhuan)員(yuan)聯系，并向相(xiang)關部(bu)門(men)領(ling)導報告。后勤(qin)部(bu)門(men)對相(xiang)關場所進行消毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點(dian)：西麗(li)湖洞(dong)校(xiao)區F棟某公寓

某學(xue)生有明顯的發(fa)熱情況，宿舍長對其進行體溫測(ce)量(liang)。

發(fa)現體溫異常，第一時間上報輔導員（部門(men)防疫專員）和學生(sheng)網格員。

學生前往臨時隔離點等待醫護人員進(jin)行下一步(bu)處理。

某學生有明顯的發(fa)(fa)熱(re)情況，宿(su)(su)舍長對其進行(xing)體溫測量(liang)，發(fa)(fa)現體溫異常，第一時間上報(bao)輔導(dao)員(yuan)(yuan)（部(bu)門防疫(yi)專員(yuan)(yuan)）和學生網(wang)格員(yuan)(yuan)。輔導(dao)員(yuan)(yuan)聯系(xi)學校醫(yi)務(wu)室，上報(bao)學生處(chu)(chu)和學院領導(dao)，電(dian)話通知(zhi)發(fa)(fa)熱(re)學生前(qian)往臨時隔離點(dian)等待醫(yi)護人員(yuan)(yuan)進行(xing)下一步處(chu)(chu)理(li)。宿(su)(su)舍其他同學由輔導(dao)員(yuan)(yuan)通知(zhi)在(zai)本宿(su)(su)舍等待后續處(chu)(chu)理(li)。學生網(wang)格員(yuan)(yuan)向學生處(chu)(chu)直(zhi)報(bao)學生發(fa)(fa)燒情況。后勤部(bu)門對相關(guan)場所(suo)進行(xing)消(xiao)毒。

（宣(xuan)傳(chuan)部(bu) 巫憶蘇/文 簡嘉禹/圖）