為進一(yi)步做好學校(xiao)2020年秋(qiu)季開(kai)學各(ge)項工作(zuo)(zuo)，切(qie)實提高學校(xiao)師生疫情防(fang)控(kong)和遇突發狀(zhuang)況的(de)應(ying)急處置能(neng)力，保(bao)障(zhang)開(kai)學各(ge)項工作(zuo)(zuo)安全(quan)有序開(kai)展，促進學校(xiao)完善常態化疫情防(fang)控(kong)應(ying)急預案，根據省(sheng)教(jiao)育(yu)廳、市教(jiao)育(yu)局的(de)相關部(bu)署，9月9日，學校(xiao)組織開(kai)展秋(qiu)季學期開(kai)學疫情防(fang)控(kong)現場模擬演(yan)練。

學校組(zu)織開(kai)展(zhan)秋季(ji)學期開(kai)學疫情防控現場(chang)模擬演練。

本(ben)次(ci)演(yan)練(lian)由(you)副(fu)校長董朝君擔任現場指揮。特別邀請我校兼職衛(wei)(wei)生健康副(fu)校長夏海波、西麗街(jie)道留仙社區(qu)黨(dang)(dang)委書記胡俊玲到場做專家點評。黨(dang)(dang)政辦、學生處(chu)、后(hou)基處(chu)、保衛(wei)(wei)處(chu)、人工(gong)智能學院、醫護學院、衛(wei)(wei)生所(suo)、明(ming)喆物業等參(can)加了演(yan)練(lian)。

本次演(yan)練(lian)(lian)共分(fen)為三個場景，分(fen)別(bie)是(shi)：學(xue)生(sheng)就(jiu)餐時發熱(re)應急處置(zhi)(zhi)、學(xue)生(sheng)自感不適(shi)前往醫(yi)務室就(jiu)醫(yi)應急處置(zhi)(zhi)、學(xue)生(sheng)宿舍(she)內測量體(ti)溫異常應急處置(zhi)(zhi)。演(yan)練(lian)(lian)過程中分(fen)工明確、流程細(xi)致(zhi)、措施(shi)得當，按照預設(she)的演(yan)練(lian)(lian)方(fang)案順利進行，達到預期效果。

演(yan)練結(jie)束后，在學(xue)生事務大廳舉行了點評(ping)會。夏海波(bo)針對防控演(yan)練進行點評(ping)，稱贊(zan)學(xue)校(xiao)的演(yan)練組織得當、流程安(an)排合理(li)，并(bing)按照場景順序對演(yan)練中發現的問題和不(bu)足提出(chu)了改進建(jian)議。

最后，董(dong)朝君對演(yan)練(lian)進行了總結(jie)，他說(shuo)，此次演(yan)練(lian)是開學(xue)以(yi)來的(de)(de)首次疫情防控演(yan)練(lian)，得(de)益于前(qian)期各部(bu)門的(de)(de)共同努力，演(yan)練(lian)圓滿完(wan)(wan)成。他要求各責任部(bu)門根據(ju)今(jin)天(tian)現場演(yan)練(lian)的(de)(de)情況認真總結(jie)、查漏補缺，不斷完(wan)(wan)善應急預案和防控流程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙洞校區錦園第一(yi)食(shi)堂

學生(sheng)到(dao)達食堂門(men)口，按(an)一(yi)米以上(shang)間隔距離排隊(dui)有(you)序進入食堂，穿過測(ce)溫門(men)測(ce)量(liang)體溫。

測溫(wen)門顯示一名(ming)學生體(ti)溫(wen)異常，經復核確定(ding)發燒。

食堂經(jing)理將(jiang)該發燒同學引導至醫務室外(wai)留(liu)觀(guan)帳篷(peng)，交由(you)醫護人員按流程(cheng)處理。

學(xue)生到達(da)食(shi)堂(tang)門口，按(an)一米以(yi)上間隔距離排隊有序進入食(shi)堂(tang)，穿過測溫(wen)門測量(liang)體溫(wen)。測溫(wen)門顯(xian)示一名學(xue)生體溫(wen)異常，經(jing)復(fu)核(he)確(que)定發(fa)燒。志愿者第(di)一時間聯系食(shi)堂(tang)經(jing)理(li)。食(shi)堂(tang)經(jing)理(li)馬(ma)上電話通知值班醫護人員，并將該發(fa)燒同學(xue)引導至醫務室外(wai)留觀(guan)帳篷(peng)，拍照記(ji)錄(lu)登記(ji)學(xue)生卡的(de)信息。發(fa)燒學(xue)生馬(ma)上電話報告輔導員。值班醫護人員按(an)照程序進行后續處理(li)。后勤部門對相關場所(suo)進行消毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官龍山校(xiao)區(qu)醫務室

某學生自(zi)覺身體不適來(lai)醫務(wu)室就診(zhen)，分診(zhen)護士為(wei)學生測量體溫。

護(hu)士(shi)指導(dao)學(xue)生佩戴醫用外科口罩，撥打120直(zhi)接(jie)轉(zhuan)運到定點(dian)醫院就(jiu)診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某(mou)學(xue)生(sheng)(sheng)自覺身體(ti)不適(shi)來醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)就診。分診護(hu)士引導學(xue)生(sheng)(sheng)登(deng)記(ji)信息，多次(ci)測量體(ti)溫(wen)異常，護(hu)士引導學(xue)生(sheng)(sheng)至臨時留(liu)觀點等候。值(zhi)班醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)詢問(wen)病(bing)史(shi)、開展流調(diao)，護(hu)士指導學(xue)生(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)(yi)用外科口(kou)罩，撥(bo)打120直接轉運到定點醫(yi)(yi)院就診。醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)告(gao)知醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)防(fang)疫(yi)專員該學(xue)生(sheng)(sheng)情況(kuang)，并(bing)做(zuo)好病(bing)歷記(ji)錄。醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)防(fang)疫(yi)專員追(zhui)蹤結果，與該學(xue)生(sheng)(sheng)所屬部(bu)(bu)門防(fang)疫(yi)專員聯系，并(bing)向相(xiang)關(guan)部(bu)(bu)門領導報(bao)告(gao)。后勤部(bu)(bu)門對相(xiang)關(guan)場所進(jin)行(xing)消毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗湖洞校區F棟(dong)某公寓

某(mou)學生有明顯的發熱情(qing)況，宿舍長對其(qi)進行(xing)體溫(wen)測量。

發現體溫異常，第一時間上(shang)報輔(fu)導員(yuan)(yuan)（部門防疫專(zhuan)員(yuan)(yuan)）和學生(sheng)網格(ge)員(yuan)(yuan)。

學生前往臨(lin)時(shi)隔離點等待醫護人員進行(xing)下一步處理。

某學(xue)(xue)生有(you)明(ming)顯的(de)發熱情(qing)況，宿(su)舍長對其進(jin)行(xing)(xing)體溫(wen)測量，發現體溫(wen)異(yi)常，第一時(shi)間上(shang)報輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)（部門防(fang)疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)）和(he)學(xue)(xue)生網格員(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)聯(lian)系(xi)學(xue)(xue)校(xiao)醫務室，上(shang)報學(xue)(xue)生處(chu)和(he)學(xue)(xue)院領(ling)導，電話通知發熱學(xue)(xue)生前往臨(lin)時(shi)隔離點等(deng)(deng)待醫護(hu)人員(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)行(xing)(xing)下(xia)一步處(chu)理(li)。宿(su)舍其他(ta)同學(xue)(xue)由輔(fu)導員(yuan)(yuan)(yuan)通知在本宿(su)舍等(deng)(deng)待后續處(chu)理(li)。學(xue)(xue)生網格員(yuan)(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)生處(chu)直(zhi)報學(xue)(xue)生發燒情(qing)況。后勤部門對相(xiang)關場所進(jin)行(xing)(xing)消毒。

（宣傳部 巫憶蘇/文 簡嘉(jia)禹/圖）