為進一步做好學(xue)校(xiao)2020年秋季開(kai)(kai)學(xue)各項(xiang)工(gong)作，切實提高學(xue)校(xiao)師(shi)生疫情(qing)防(fang)控和遇突發狀況(kuang)的(de)應(ying)急(ji)處置能(neng)力，保障開(kai)(kai)學(xue)各項(xiang)工(gong)作安全(quan)有序開(kai)(kai)展，促(cu)進學(xue)校(xiao)完善常態(tai)化(hua)疫情(qing)防(fang)控應(ying)急(ji)預案(an)，根(gen)據省(sheng)教(jiao)育(yu)廳、市教(jiao)育(yu)局的(de)相關部署，9月9日，學(xue)校(xiao)組(zu)織開(kai)(kai)展秋季學(xue)期(qi)開(kai)(kai)學(xue)疫情(qing)防(fang)控現場模擬演練。

學校組織開展秋季學期開學疫情防控(kong)現(xian)場模擬演練。

本次演(yan)練由副校長董朝君擔任現場指揮。特別邀(yao)請(qing)我校兼(jian)職衛生健(jian)康副校長夏海波、西麗街道留(liu)仙社區(qu)黨委書(shu)記胡(hu)俊(jun)玲到場做專(zhuan)家(jia)點評。黨政辦、學生處、后(hou)基處、保衛處、人工(gong)智能學院(yuan)、醫(yi)護學院(yuan)、衛生所、明喆物業(ye)等參加了演(yan)練。

本次演練共分(fen)(fen)為三個場(chang)景，分(fen)(fen)別是：學生(sheng)就餐(can)時(shi)發熱應(ying)(ying)急(ji)處置(zhi)、學生(sheng)自感不(bu)適(shi)前往醫務室就醫應(ying)(ying)急(ji)處置(zhi)、學生(sheng)宿(su)舍內測量體溫異(yi)常應(ying)(ying)急(ji)處置(zhi)。演練過程中(zhong)分(fen)(fen)工明(ming)確、流程細致、措施得當，按照預設的演練方案順利進行(xing)，達到預期效果。

演練(lian)結束后，在學(xue)(xue)生(sheng)事(shi)務大廳舉行了點評會。夏海波針對(dui)(dui)防控演練(lian)進行點評，稱贊學(xue)(xue)校(xiao)的演練(lian)組織得當、流程安排合理，并按照場景順(shun)序對(dui)(dui)演練(lian)中發現(xian)的問題和(he)不足提出了改進建議。

最(zui)后，董朝(chao)君(jun)對(dui)演(yan)練(lian)(lian)(lian)進行(xing)了總(zong)結，他(ta)說，此次(ci)(ci)演(yan)練(lian)(lian)(lian)是開學以來的(de)首次(ci)(ci)疫情防控演(yan)練(lian)(lian)(lian)，得益(yi)于前期各部(bu)門(men)的(de)共同(tong)努力，演(yan)練(lian)(lian)(lian)圓(yuan)滿完(wan)成。他(ta)要(yao)求各責任部(bu)門(men)根據今天現場演(yan)練(lian)(lian)(lian)的(de)情況(kuang)認真(zhen)總(zong)結、查漏補缺(que)，不(bu)斷完(wan)善應急(ji)預案和防控流程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙洞校(xiao)區錦園(yuan)第(di)一食堂

學生到(dao)達食堂(tang)門(men)口(kou)，按一(yi)米(mi)以上間隔(ge)距離排隊有(you)序進入食堂(tang)，穿過測溫(wen)門(men)測量(liang)體溫(wen)。

測溫門顯示一名學生體溫異常，經復(fu)核確定發燒。

食堂經(jing)理將該發燒同學引導(dao)至(zhi)醫務室(shi)外留觀(guan)帳篷，交由醫護人員(yuan)按流程處理。

學(xue)生到達食堂門(men)口，按(an)(an)一米以上(shang)(shang)間隔(ge)距(ju)離排隊有序(xu)進(jin)入食堂，穿過測溫(wen)門(men)測量(liang)體溫(wen)。測溫(wen)門(men)顯(xian)示一名學(xue)生體溫(wen)異(yi)常，經復(fu)核確定發燒(shao)。志愿(yuan)者第一時間聯系(xi)食堂經理。食堂經理馬(ma)上(shang)(shang)電話(hua)通(tong)知值班(ban)醫(yi)護人(ren)員(yuan)，并將(jiang)該發燒(shao)同學(xue)引導(dao)至醫(yi)務室外留(liu)觀帳篷，拍照(zhao)記錄登記學(xue)生卡的信(xin)息。發燒(shao)學(xue)生馬(ma)上(shang)(shang)電話(hua)報告輔導(dao)員(yuan)。值班(ban)醫(yi)護人(ren)員(yuan)按(an)(an)照(zhao)程序(xu)進(jin)行(xing)后(hou)續處理。后(hou)勤(qin)部門(men)對相關(guan)場所進(jin)行(xing)消毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官龍山校區醫(yi)務室

某(mou)學生自覺身體不適來醫務(wu)室就診，分診護士(shi)為學生測量體溫。

護士(shi)指(zhi)導學生佩戴醫(yi)用外(wai)科口罩，撥打120直接轉運到定(ding)點(dian)醫(yi)院就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學生自覺身體不適來(lai)醫務室就診(zhen)。分(fen)診(zhen)護士(shi)引(yin)導學生登記信息，多(duo)次(ci)測量體溫異常，護士(shi)引(yin)導學生至臨時留觀點等候。值班(ban)醫生詢問病(bing)史、開展流調，護士(shi)指導學生佩戴醫用外科口罩，撥(bo)打120直(zhi)接轉(zhuan)運(yun)到定點醫院就診(zhen)。醫生告知醫務室防(fang)疫(yi)專(zhuan)員該學生情況，并做好病(bing)歷記錄。醫務室防(fang)疫(yi)專(zhuan)員追蹤結(jie)果，與該學生所屬(shu)部(bu)門(men)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員聯系，并向相關(guan)部(bu)門(men)領導報(bao)告。后(hou)勤部(bu)門(men)對相關(guan)場所進(jin)行消毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：西麗湖洞校區F棟某公寓

某學生有明(ming)顯的(de)發熱情況，宿(su)舍長對其進(jin)行體溫測量。

發現體溫異常(chang)，第一(yi)時間上報輔(fu)導員(yuan)（部門防疫(yi)專員(yuan)）和學生網格(ge)員(yuan)。

學生(sheng)前往臨(lin)時隔離點(dian)等待(dai)醫護(hu)人員進(jin)行下(xia)一步處理。

某(mou)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有明顯(xian)的發熱情況(kuang)，宿(su)舍長對其(qi)進(jin)(jin)行體(ti)溫測量，發現體(ti)溫異常(chang)，第一時間上報(bao)輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)（部門(men)防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)網(wang)(wang)格員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)聯(lian)系學(xue)(xue)(xue)(xue)校醫(yi)務室，上報(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)和學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)領導(dao)，電話通知(zhi)發熱學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)前往臨(lin)時隔離(li)點等待醫(yi)護(hu)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進(jin)(jin)行下一步處(chu)理(li)。宿(su)舍其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)(xue)由輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)通知(zhi)在本宿(su)舍等待后(hou)續處(chu)理(li)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)網(wang)(wang)格員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)直報(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發燒(shao)情況(kuang)。后(hou)勤部門(men)對相(xiang)關場所進(jin)(jin)行消毒。

（宣傳部 巫憶蘇/文 簡嘉禹/圖）