為(wei)深(shen)入(ru)貫徹(che)德智體美勞全(quan)(quan)面(mian)(mian)發展的(de)黨的(de)教育(yu)方針，全(quan)(quan)面(mian)(mian)落實《中共中央(yang) 國(guo)務院(yuan)關(guan)于全(quan)(quan)面(mian)(mian)加強新時(shi)代大中小學勞動(dong)(dong)(dong)(dong)教育(yu)的(de)意(yi)見》精神(shen)，大力提升高等職業(ye)院(yuan)校(xiao)學生勞動(dong)(dong)(dong)(dong)素養，形成(cheng)(cheng)體現(xian)時(shi)代要求、符(fu)合育(yu)人規律(lv)、彰顯高職院(yuan)校(xiao)特色的(de)勞動(dong)(dong)(dong)(dong)教育(yu)體系，8月25日至8月28日，由我校(xiao)和中國(guo)勞動(dong)(dong)(dong)(dong)關(guan)系學院(yuan)勞動(dong)(dong)(dong)(dong)教育(yu)中心主辦、創想家科技教育(yu)（深(shen)圳）有限(xian)公司協辦的(de)2020年(nian)全(quan)(quan)國(guo)職業(ye)院(yuan)校(xiao)勞動(dong)(dong)(dong)(dong)教育(yu)導師研修班(ban)（中級），在(zai)線上(shang)會(hui)議平臺成(cheng)(cheng)功舉(ju)辦。

為優化(hua)勞動教育(yu)師資供給，本次(ci)教師培訓除了(le)邀(yao)請(qing)勞動教育(yu)領(ling)域(yu)相關知名(ming)學者外，基于勞動教育(yu)本身特質，還邀(yao)請(qing)了(le)企業代表擔任課程(cheng)授課講師。共有來自廣(guang)東(dong)、廣(guang)西、貴州、湖(hu)南、江(jiang)蘇、內(nei)蒙古(gu)、陜西、浙江(jiang)等14所(suo)職(zhi)業院校近30名(ming)老師參(can)加培訓。

 培訓(xun)期(qi)間，學(xue)員(yuan)們分別觀摩了(le)中(zhong)(zhong)國(guo)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)關系學(xue)院(yuan)(yuan)劉麗紅副校長(chang)(chang)、我校人文學(xue)院(yuan)(yuan)張(zhang)克(ke)副院(yuan)(yuan)長(chang)(chang)、中(zhong)(zhong)國(guo)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)關系學(xue)院(yuan)(yuan)黨印副教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授、中(zhong)(zhong)國(guo)美術學(xue)院(yuan)(yuan)杜銘秋(qiu)副教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授、優必選人工智能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)負責人郭子琦、中(zhong)(zhong)國(guo)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)關系學(xue)院(yuan)(yuan)李珂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授、廣東海涵律師(shi)(shi)事務(wu)所主(zhu)任律師(shi)(shi)吳小(xiao)波(bo)主(zhu)講的(de)(de)“勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)歷史演變、政策解讀與(yu)(yu)趨勢”“勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)導師(shi)(shi)的(de)(de)職(zhi)責與(yu)(yu)倫理——如何更好的(de)(de)理解體面(mian)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)”“職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)導師(shi)(shi)的(de)(de)素質能(neng)(neng)力提升(sheng)”“職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)課程設計(ji)——臺灣勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)發展與(yu)(yu)實踐”“人工智能(neng)(neng)時代下的(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”“職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)(yu)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)融合機制(zhi)”“勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)安全風險與(yu)(yu)應對政策”七堂課。專(zhuan)家們表示，隨著勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)相(xiang)關政策的(de)(de)進一步推(tui)動(dong)(dong)，勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)將(jiang)更加專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)化(hua)且惠及更多學(xue)生，勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)師(shi)(shi)資則面(mian)臨極(ji)大的(de)(de)挑戰。從長(chang)(chang)遠(yuan)來看，應開設勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)相(xiang)關專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，培養(yang)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人才。短期(qi)內，應根據(ju)學(xue)校目前師(shi)(shi)資情況采取多種(zhong)措施(shi)，建立專(zhuan)兼職(zhi)相(xiang)結合的(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)師(shi)(shi)資隊伍(wu)。

同時，為深(shen)入了解(jie)目前高職(zhi)院(yuan)(yuan)校勞動教(jiao)育開展(zhan)情況，今年(nian)3月，我校聯(lian)合創想家教(jiao)育科(ke)技(ji)（深(shen)圳）有限公(gong)司，對覆(fu)蓋生源地(di)30個(ge)省(sheng)、自治區、直轄市的(de)(de)學生及來(lai)自全國14所(suo)高職(zhi)院(yuan)(yuan)校的(de)(de)老(lao)師開展(zhan)《全國高職(zhi)院(yuan)(yuan)校勞動教(jiao)育現(xian)狀調查報告藍皮書》專項(xiang)問(wen)(wen)卷(juan)(juan)調研(yan)。經過5個(ge)月的(de)(de)立項(xiang)、調研(yan)論證、問(wen)(wen)卷(juan)(juan)發放及回收、電話訪談(tan)記(ji)錄、數據清洗與甄別等，共(gong)回收有效教(jiao)師問(wen)(wen)卷(juan)(juan)221份，學生問(wen)(wen)卷(juan)(juan)2101份，教(jiao)師訪談(tan)記(ji)錄25份。

調研專家組成員范苗就調研報告中(zhong)學生(sheng)素(su)養(yang)現狀(zhuang)、目前(qian)勞(lao)動教(jiao)育(yu)開(kai)展現狀(zhuang)及(ji)(ji)問(wen)題(ti)(ti)、師資(zi)建設現狀(zhuang)及(ji)(ji)問(wen)題(ti)(ti)、勞(lao)動教(jiao)育(yu)與(yu)(yu)實習實訓相(xiang)結合(he)的(de)(de)(de)現狀(zhuang)及(ji)(ji)問(wen)題(ti)(ti)、勞(lao)動教(jiao)育(yu)與(yu)(yu)校園(yuan)文化(hua)建設相(xiang)結合(he)的(de)(de)(de)現狀(zhuang)及(ji)(ji)問(wen)題(ti)(ti)、勞(lao)動教(jiao)育(yu)與(yu)(yu)社會(hui)服(fu)務相(xiang)結合(he)的(de)(de)(de)現狀(zhuang)及(ji)(ji)問(wen)題(ti)(ti)等內容進行分享(xiang)，讓(rang)研修班的(de)(de)(de)學員們(men)從數據(ju)中(zhong)更科(ke)學更全(quan)面的(de)(de)(de)了解目前(qian)勞(lao)動教(jiao)育(yu)在高職(zhi)院校中(zhong)開(kai)展的(de)(de)(de)情況。

研修班4天的(de)(de)(de)課程涵蓋勞動(dong)教(jiao)育理論知(zhi)識、相關政策導讀、實(shi)際課程案例分(fen)析(xi)、勞動(dong)相關法(fa)律知(zhi)識普(pu)及、人工智能(neng)下(xia)的(de)(de)(de)勞動(dong)教(jiao)育等多個方面(mian)，最后(hou)以電子考卷的(de)(de)(de)形式(shi)對學(xue)員們進行(xing)考核。參(can)訓(xun)(xun)學(xue)員紛紛表示，將以本次研究班為(wei)新的(de)(de)(de)起點，進一步(bu)加強(qiang)理論學(xue)習，重塑(su)勞動(dong)教(jiao)育觀(guan)，為(wei)所屬高職院校(xiao)開展勞動(dong)教(jiao)育工作貢(gong)獻力量；并希望這樣(yang)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)能(neng)夠制度化、常態化，進一步(bu)豐富(fu)培(pei)訓(xun)(xun)內(nei)容，在(zai)條件允(yun)許的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)下(xia)，安(an)排(pai)線下(xia)培(pei)訓(xun)(xun)課，加入(ru)動(dong)手實(shi)踐實(shi)操環節(jie)，將勞動(dong)精神貫穿師資培(pei)訓(xun)(xun)始終。

（人文學院）