9月5日上午，教科文職業教育創(chuang)新(xin)中(zhong)心項目(mu)評估(gu)國(guo)際研討(tao)會閉幕式在我(wo)校留(liu)仙洞校區舉(ju)行。聯合(he)國(guo)教科文組織職業教育創(chuang)新(xin)中(zhong)心項目(mu)專(zhuan)家(jia)、肯尼亞大裂谷技術培訓學院的同行評審專(zhuan)家(jia)以及學校領導等出(chu)席會議(yi)。

會上教科(ke)文組織項目專家(jia)首先說明(ming)學校的評估流程(cheng)、工具與結(jie)果，并(bing)對結(jie)果進行了(le)解讀。肯尼亞大(da)裂谷技術培訓學院校長(chang)對于同行評審的結(jie)果進行了(le)說明(ming)并(bing)提出(chu)未(wei)來雙方(fang)合作意向。最后副校長(chang)李月作總結(jie)講話。

教(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)(wen)(wen)組(zu)織(zhi)專家彼(bi)得.格林(lin)伍德(de)(de)和簡?彼(bi)得?甘特(te)?德(de)(de)奧特(te)羅根(gen)據在(zai)研討會不(bu)(bu)同環節采(cai)集的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)證(zheng)據，運用項(xiang)目(mu)工(gong)具(ju)(ju)和統計工(gong)具(ju)(ju)，經過綜合(he)(he)分析(xi)給出評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)結(jie)(jie)論：學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)(wen)(wen)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)目(mu)綜合(he)(he)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)數據結(jie)(jie)果呈現在(zai)第四(si)象限，說明學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)工(gong)作(zuo)已(yi)(yi)經居領先(xian)位置。四(si)個(ge)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)維度（領導(dao)(dao)力與(yu)組(zu)織(zhi)行(xing)(xing)為、教(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、產品(pin)與(yu)服(fu)務(wu)、能力創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)生態系統）的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)數據都很突出，其中(zhong)(zhong)領導(dao)(dao)力與(yu)組(zu)織(zhi)行(xing)(xing)為維度表現最為突出。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)案(an)例(li)內容豐富，反(fan)(fan)映(ying)(ying)了學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業上取得的(de)(de)驕人業績。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)編(bian)制的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)行(xing)(xing)動計劃(hua)(hua)符合(he)(he)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)目(mu)對行(xing)(xing)動計劃(hua)(hua)的(de)(de)框架要求(qiu)，與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)結(jie)(jie)果反(fan)(fan)映(ying)(ying)的(de)(de)需要改進項(xiang)目(mu)吻合(he)(he)，已(yi)(yi)經提出了解決方案(an)，方向正確，行(xing)(xing)動得力，已(yi)(yi)經達到教(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)(wen)(wen)組(zu)織(zhi)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)目(mu)的(de)(de)要求(qiu)。希望學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)以后(hou)在(zai)校(xiao)內推(tui)廣(guang)教(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)(wen)(wen)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)目(mu)的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)工(gong)具(ju)(ju)對學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)各項(xiang)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)工(gong)作(zuo)做出自(zi)我(wo)評(ping)(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)，發現不(bu)(bu)足，做好(hao)反(fan)(fan)思，追(zhui)求(qiu)進步。繼續做好(hao)項(xiang)目(mu)自(zi)評(ping)(ping)(ping)報(bao)告(gao)和創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)案(an)例(li)修(xiu)改工(gong)作(zuo)，推(tui)進實施創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)行(xing)(xing)動計劃(hua)(hua)，在(zai)虛(xu)擬平臺上推(tui)廣(guang)深(shen)職(zhi)案(an)例(li)和方案(an)，未來與(yu)教(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)(wen)(wen)組(zu)織(zhi)合(he)(he)作(zuo)面向亞(ya)太地區(qu)推(tui)廣(guang)教(jiao)(jiao)科(ke)文(wen)(wen)(wen)組(zu)織(zhi)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)目(mu)，傳播“深(shen)職(zhi)案(an)例(li)”、“中(zhong)(zhong)國方案(an)”。

肯尼(ni)亞大裂谷技術培訓學(xue)院校(xiao)長埃德溫?M?塔諾(nuo)對(dui)我(wo)校(xiao)本(ben)次國(guo)際(ji)研(yan)討會高(gao)效、有(you)序、充分的組織工作(zuo)給(gei)予高(gao)度贊(zan)賞，對(dui)于學(xue)校(xiao)取得的各項創(chuang)新成就(jiu)倍感(gan)欽(qin)佩(pei)，對(dui)于學(xue)校(xiao)提出的創(chuang)新行動計(ji)劃高(gao)度評價，同時提出與學(xue)校(xiao)簽署合(he)作(zuo)框(kuang)架協議(yi)，雙(shuang)方共享典型創(chuang)新案例，開(kai)(kai)展教(jiao)師交(jiao)換項目，共同開(kai)(kai)發企業(ye)教(jiao)師職稱，引進華為(wei)與學(xue)校(xiao)開(kai)(kai)發的教(jiao)學(xue)模式和(he)資格認證，在(zai)肯尼(ni)亞共建(jian)“深圳(zhen)職業(ye)技術學(xue)院國(guo)際(ji)創(chuang)新中心”等合(he)作(zuo)意(yi)向。

李(li)月代(dai)表學(xue)校對(dui)聯(lian)合國教(jiao)(jiao)科文組織職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新中心(xin)項目(mu)團隊和肯尼亞大裂(lie)谷技(ji)術(shu)培訓學(xue)院(yuan)各位專(zhuan)家(jia)的(de)精心(xin)指導和辛(xin)勤付出表示衷(zhong)心(xin)感謝。李(li)月說，通過(guo)專(zhuan)家(jia)的(de)獨特視角、科學(xue)工具讓我(wo)們(men)看到了國際視野中深(shen)圳(zhen)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新風貌(mao)，也讓我(wo)們(men)看到了深(shen)職(zhi)院(yuan)不僅在(zai)中國國內具有(you)(you)領先優(you)勢(shi)，在(zai)國際職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)界也同樣具有(you)(you)較為(wei)顯著的(de)競爭優(you)勢(shi)。專(zhuan)家(jia)對(dui)學(xue)校的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新褒獎將(jiang)轉化為(wei)我(wo)校繼續開展創(chuang)(chuang)(chuang)新發展的(de)源(yuan)源(yuan)動力。下一步，我(wo)們(men)將(jiang)把專(zhuan)家(jia)評估中的(de)建議融入學(xue)校的(de)《創(chuang)(chuang)(chuang)新行動計(ji)劃(hua)》當(dang)中，在(zai)各項工作中貫徹(che)實施。學(xue)校也將(jiang)會不遺余力按照進度計(ji)劃(hua)保質保量地完成后(hou)續的(de)項目(mu)工作。爭取在(zai)不遠的(de)將(jiang)來建設成為(wei)教(jiao)(jiao)科文組織職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新中心(xin)的(de)示范院(yuan)校，向(xiang)國際職(zhi)教(jiao)(jiao)界貢獻更多的(de)“深(shen)職(zhi)案例”和“中國方案”。

（教科文亞非中心）