9月5日上(shang)午(wu)，教科文職(zhi)業教育(yu)創(chuang)新中心(xin)(xin)項目評估國(guo)際(ji)研討(tao)會(hui)(hui)閉(bi)幕式在(zai)我(wo)校(xiao)(xiao)留仙洞校(xiao)(xiao)區舉行。聯合(he)國(guo)教科文組織職(zhi)業教育(yu)創(chuang)新中心(xin)(xin)項目專家(jia)、肯尼亞大裂谷(gu)技術(shu)培訓(xun)學院的同行評審專家(jia)以及學校(xiao)(xiao)領導等(deng)出席會(hui)(hui)議(yi)。

會上教科(ke)文(wen)組織項目專家首先說明學校(xiao)的評估流(liu)程、工具與(yu)結(jie)果，并對結(jie)果進行(xing)了解讀(du)。肯(ken)尼亞大裂谷技(ji)術培訓學院校(xiao)長對于(yu)同(tong)行(xing)評審的結(jie)果進行(xing)了說明并提出未來雙方合作意向(xiang)。最后副校(xiao)長李月作總結(jie)講話。

教(jiao)科(ke)文(wen)(wen)組(zu)織(zhi)(zhi)專家彼得.格林(lin)伍德和(he)簡?彼得?甘特(te)?德奧特(te)羅根據在(zai)(zai)研討會(hui)不同環節采(cai)集的(de)(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)證據，運用項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)工(gong)具和(he)統計(ji)工(gong)具，經(jing)(jing)過綜合(he)分析給出(chu)(chu)評(ping)(ping)估(gu)結(jie)(jie)(jie)論：學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)科(ke)文(wen)(wen)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)綜合(he)評(ping)(ping)估(gu)數(shu)據結(jie)(jie)(jie)果呈現在(zai)(zai)第(di)四象限，說(shuo)明學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)工(gong)作已經(jing)(jing)居領(ling)先位置。四個評(ping)(ping)估(gu)維度（領(ling)導力(li)與(yu)組(zu)織(zhi)(zhi)行為、教(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)、產品(pin)與(yu)服務、能力(li)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)生態系統）的(de)(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)數(shu)據都很突(tu)出(chu)(chu)，其中(zhong)(zhong)(zhong)領(ling)導力(li)與(yu)組(zu)織(zhi)(zhi)行為維度表現最(zui)為突(tu)出(chu)(chu)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)案(an)例內容豐富，反映了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)上取得的(de)(de)(de)驕人業(ye)(ye)績。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)編制的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)行動(dong)計(ji)劃符(fu)合(he)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)對行動(dong)計(ji)劃的(de)(de)(de)框架要求(qiu)，與(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)評(ping)(ping)估(gu)結(jie)(jie)(jie)果反映的(de)(de)(de)需要改(gai)進項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)吻合(he)，已經(jing)(jing)提出(chu)(chu)了解決方案(an)，方向正確，行動(dong)得力(li)，已經(jing)(jing)達到教(jiao)科(ke)文(wen)(wen)組(zu)織(zhi)(zhi)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)要求(qiu)。希望學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以后在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)內推廣(guang)教(jiao)科(ke)文(wen)(wen)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)工(gong)具對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)各項(xiang)(xiang)(xiang)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)工(gong)作做出(chu)(chu)自(zi)(zi)我(wo)評(ping)(ping)估(gu)，發現不足(zu)，做好(hao)(hao)反思，追求(qiu)進步。繼(ji)續做好(hao)(hao)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)自(zi)(zi)評(ping)(ping)報(bao)告(gao)和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)案(an)例修改(gai)工(gong)作，推進實施創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)行動(dong)計(ji)劃，在(zai)(zai)虛擬平臺(tai)上推廣(guang)深職(zhi)案(an)例和(he)方案(an)，未來與(yu)教(jiao)科(ke)文(wen)(wen)組(zu)織(zhi)(zhi)合(he)作面向亞太地(di)區推廣(guang)教(jiao)科(ke)文(wen)(wen)組(zu)織(zhi)(zhi)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)，傳播“深職(zhi)案(an)例”、“中(zhong)(zhong)(zhong)國方案(an)”。

肯(ken)尼亞(ya)大裂谷技(ji)術培訓(xun)學(xue)(xue)院校(xiao)長埃(ai)德溫?M?塔(ta)諾(nuo)對我校(xiao)本次國(guo)際研討會高效、有序(xu)、充(chong)分的(de)組織工作(zuo)給予高度贊賞，對于(yu)學(xue)(xue)校(xiao)取得(de)的(de)各項創(chuang)新(xin)成就(jiu)倍感欽佩，對于(yu)學(xue)(xue)校(xiao)提(ti)出的(de)創(chuang)新(xin)行動計劃高度評價，同時提(ti)出與學(xue)(xue)校(xiao)簽署合作(zuo)框架協議，雙方共享典型創(chuang)新(xin)案例，開展教師交換項目(mu)，共同開發企業教師職稱，引進華為與學(xue)(xue)校(xiao)開發的(de)教學(xue)(xue)模式(shi)和資格(ge)認(ren)證，在(zai)肯(ken)尼亞(ya)共建“深圳職業技(ji)術學(xue)(xue)院國(guo)際創(chuang)新(xin)中心”等合作(zuo)意向(xiang)。

李(li)月代表學(xue)(xue)(xue)(xue)校對(dui)聯合國教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)文(wen)組(zu)織(zhi)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)新(xin)中心(xin)項(xiang)目團隊和肯尼亞大裂(lie)谷技(ji)術培訓學(xue)(xue)(xue)(xue)院各位專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)精心(xin)指(zhi)導和辛勤付出表示衷(zhong)心(xin)感謝。李(li)月說，通過專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)獨特視角、科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)具讓我們(men)看到(dao)了(le)國際視野中深圳職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)風(feng)貌(mao)，也(ye)讓我們(men)看到(dao)了(le)深職(zhi)(zhi)院不(bu)僅在(zai)中國國內具有領先優勢，在(zai)國際職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育界也(ye)同樣具有較為顯著的(de)(de)(de)競爭優勢。專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)褒獎將(jiang)轉化為我校繼(ji)續開展(zhan)創(chuang)(chuang)新(xin)發展(zhan)的(de)(de)(de)源源動力。下一步，我們(men)將(jiang)把專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)評估中的(de)(de)(de)建(jian)議融入學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)《創(chuang)(chuang)新(xin)行動計(ji)劃(hua)》當中，在(zai)各項(xiang)工(gong)作中貫徹(che)實(shi)施。學(xue)(xue)(xue)(xue)校也(ye)將(jiang)會(hui)不(bu)遺余力按照(zhao)進度(du)計(ji)劃(hua)保(bao)(bao)質(zhi)保(bao)(bao)量地完成后續的(de)(de)(de)項(xiang)目工(gong)作。爭取(qu)在(zai)不(bu)遠(yuan)的(de)(de)(de)將(jiang)來(lai)建(jian)設(she)成為教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)文(wen)組(zu)織(zhi)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)新(xin)中心(xin)的(de)(de)(de)示范院校，向(xiang)國際職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)界貢獻更(geng)多的(de)(de)(de)“深職(zhi)(zhi)案(an)(an)例(li)”和“中國方案(an)(an)”。

（教科文亞非中心）