研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)高(gao)(gao)質(zhi)量發(fa)展暨數字(zi)化(hua)說課研討會在我校(xiao)留仙(xian)洞校(xiao)區舉(ju)行。來自國(guo)內(nei)128所高(gao)(gao)校(xiao)的(de)350余位院校(xiao)領導、專家學者、一線教(jiao)師，以(yi)及我校(xiao)部分教(jiao)師代(dai)表共(gong)700余人(ren)齊聚一堂，以(yi)“人(ren)工(gong)智(zhi)能背景下職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)數字(zi)化(hua)轉(zhuan)(zhuan)型(xing)”為主(zhu)題，共(gong)同(tong)探討人(ren)工(gong)智(zhi)能背景下職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)專業(ye)(ye)轉(zhuan)(zhuan)型(xing)與(yu)課程(cheng)轉(zhuan)(zhuan)型(xing)，分享(xiang)當前職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)變(bian)革的(de)趨勢(shi)與(yu)特征(zheng)，共(gong)同(tong)謀劃未來中國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)高(gao)(gao)質(zhi)量發(fa)展的(de)策略與(yu)路徑(jing)。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)國(guo)(guo)職業技(ji)(ji)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會會長(chang)(chang)、教(jiao)(jiao)育(yu)部原副(fu)(fu)部長(chang)(chang)魯昕，中(zhong)國(guo)(guo)職教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)會常(chang)務(wu)副(fu)(fu)會長(chang)(chang)兼(jian)秘書長(chang)(chang)、中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)報刊社原黨(dang)委書記、社長(chang)(chang)李曜升，教(jiao)(jiao)育(yu)部職業技(ji)(ji)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)心(xin)研究所(suo)副(fu)(fu)所(suo)長(chang)(chang)曾天山，廣(guang)東省教(jiao)(jiao)育(yu)廳副(fu)(fu)巡視員朱俊文，深圳市教(jiao)(jiao)育(yu)局黨(dang)組成員、副(fu)(fu)局長(chang)(chang)朱迪儉，中(zhong)國(guo)(guo)職業技(ji)(ji)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會副(fu)(fu)會長(chang)(chang)、對外經濟貿易大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)發展與開放(fang)經濟研究中(zhong)心(xin)執(zhi)行主(zhu)任(ren)史薇，以及我校(xiao)黨(dang)委書記陳(chen)秋明、校(xiao)長(chang)(chang)楊欣斌等領導嘉賓(bin)、專家學(xue)(xue)者出席會議。

本次會(hui)(hui)(hui)議由中國職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)(hui)(hui)主辦，深(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院和新時(shi)代(dai)中國職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)研究院承辦，會(hui)(hui)(hui)議歷(li)時(shi)2天，共安排了3場(chang)專家報告(gao)，13場(chang)專業(ye)負責人說專業(ye)，15場(chang)課(ke)(ke)程負責人說課(ke)(ke)程，8堂優(you)秀教(jiao)師(shi)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)示范課(ke)(ke)，與會(hui)(hui)(hui)嘉(jia)賓、學(xue)者、一線教(jiao)師(shi)就人工智(zhi)能背景下職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的數字化(hua)轉型發展各抒己(ji)見、暢所欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日(ri)上(shang)午，開幕式在(zai)音樂廳隆(long)重(zhong)舉行。魯昕在(zai)開幕式致辭并(bing)作題為“數字(zi)化(hua)(hua)轉(zhuan)型：提高(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量的(de)新(xin)路(lu)徑”的(de)學術報告。她說，數字(zi)經濟(ji)蓬勃(bo)發(fa)展，帶(dai)來了一系(xi)列顛覆式的(de)變化(hua)(hua)，也(ye)驅動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)生態、思維模式、知(zhi)識體(ti)系(xi)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)能力、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術等方面(mian)發(fa)生著深刻地變革。目前，中國數字(zi)經濟(ji)發(fa)展進入快(kuai)(kuai)車道(dao)，不斷為經濟(ji)發(fa)展增添新(xin)動(dong)(dong)能，在(zai)加(jia)快(kuai)(kuai)數字(zi)經濟(ji)發(fa)展，加(jia)快(kuai)(kuai)推動(dong)(dong)數字(zi)產業化(hua)(hua)產業數字(zi)化(hua)(hua)的(de)背景下，我們要把(ba)握數字(zi)經濟(ji)社會發(fa)展的(de)歷(li)史趨勢，讓教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與經濟(ji)和科學進步發(fa)展趨勢相對接，推動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數字(zi)化(hua)(hua)轉(zhuan)型，實(shi)現跨界融(rong)(rong)合(he)、跨學科融(rong)(rong)合(he)。面(mian)向未來，為智慧社會培養人(ren)工(gong)智能高(gao)端人(ren)才，是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)重(zhong)要使命。

她說，職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)是以(yi)就(jiu)業(ye)為(wei)導向的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，就(jiu)業(ye)導向，服務(wu)導向，市(shi)場(chang)需求導向是現代職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)辦學和培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)宗旨。數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)經濟發(fa)展催生新(xin)(xin)職(zhi)業(ye)，職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)就(jiu)要適(shi)應這個發(fa)展要求，培(pei)(pei)養(yang)(yang)適(shi)應這些新(xin)(xin)職(zhi)業(ye)崗位要求的(de)人才(cai)，數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)經濟發(fa)展對持續提(ti)(ti)升勞動者數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)技(ji)能(neng)提(ti)(ti)出(chu)了新(xin)(xin)要求，要強化(hua)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)人才(cai)教(jiao)(jiao)育(yu)，加強數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)技(ji)能(neng)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，建設終身學習數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)平臺(tai)體系，創新(xin)(xin)人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)方式，吸引社會力量(liang)參(can)與數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。同時，高等職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)要緊(jin)跟人工智能(neng)發(fa)展的(de)步(bu)伐，形成(cheng)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)意識(shi)，樹立數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)觀念(nian)，進行數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)實踐，推(tui)動專業(ye)和課程的(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)轉(zhuan)型。

曾天山在(zai)致辭(ci)中說，要(yao)(yao)充分發(fa)揮人(ren)工智能(neng)(neng)(neng)優勢，促進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)變革創新。建(jian)立人(ren)機協同的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學方(fang)式、學習環(huan)境(jing)、評估監測(ce)和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)治理體(ti)系，促進(jin)人(ren)的(de)(de)(de)知識技(ji)能(neng)(neng)(neng)與道德(de)、情操、價值觀協同發(fa)展(zhan)。一(yi)是(shi)(shi)要(yao)(yao)加強人(ren)工智能(neng)(neng)(neng)領域專(zhuan)業(ye)建(jian)設，形成“人(ren)工智能(neng)(neng)(neng)+X”復合(he)專(zhuan)業(ye)培養(yang)新模式；二是(shi)(shi)要(yao)(yao)建(jian)設一(yi)批重(zhong)要(yao)(yao)方(fang)向(xiang)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)和(he)在(zai)線開放課程；三是(shi)(shi)要(yao)(yao)將(jiang)人(ren)工智能(neng)(neng)(neng)納入(ru)高職(zhi)計算(suan)機基礎教(jiao)(jiao)學內(nei)容，在(zai)大數據、信(xin)息(xi)管理相關(guan)專(zhuan)業(ye)中增(zeng)加人(ren)工智能(neng)(neng)(neng)相關(guan)內(nei)容，培養(yang)人(ren)工智能(neng)(neng)(neng)應用領域技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)；四(si)是(shi)(shi)要(yao)(yao)對外開放資源(yuan)，建(jian)立面向(xiang)青少(shao)年和(he)社(she)會(hui)公眾的(de)(de)(de)人(ren)工智能(neng)(neng)(neng)科普公共服務平臺(tai)。他希(xi)望，通過(guo)本次(ci)會(hui)議的(de)(de)(de)召開實現交(jiao)流與互(hu)鑒，深入(ru)探討人(ren)工智能(neng)(neng)(neng)快速發(fa)展(zhan)條件(jian)下高職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)創新的(de)(de)(de)思路和(he)舉措，促進(jin)新形勢下高職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)高質量發(fa)展(zhan)。

朱俊文表示，廣(guang)東(dong)是職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大省(sheng)(sheng)。近年來(lai)，在規模發(fa)展的(de)(de)同時(shi)著力(li)加強(qiang)內涵(han)建設，推(tui)動辦學水平和人才(cai)培養(yang)質(zhi)量不斷提(ti)高(gao)(gao)。面對經濟社會的(de)(de)新(xin)要(yao)求，廣(guang)東(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)主動作為(wei)(wei)，深(shen)入貫徹《國家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)實施方案》的(de)(de)精神，制定了《廣(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)“擴(kuo)容、提(ti)質(zhi)、強(qiang)服(fu)務”三年行(xing)動計劃（2019-2021年）》，明確提(ti)出要(yao)以(yi)提(ti)質(zhi)為(wei)(wei)核心，大力(li)培養(yang)高(gao)(gao)素質(zhi)產業(ye)(ye)(ye)(ye)生力(li)軍。此(ci)次會議的(de)(de)召開，必將為(wei)(wei)廣(guang)東(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)探索(suo)和實現優質(zhi)發(fa)展之路提(ti)供有力(li)的(de)(de)指導。廣(guang)東(dong)將堅持(chi)先行(xing)先試的(de)(de)改革(ge)(ge)精神，推(tui)動廣(guang)東(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)不斷深(shen)入，為(wei)(wei)新(xin)時(shi)代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)發(fa)展提(ti)供更多(duo)“廣(guang)東(dong)案例”。

楊欣斌表示，近年(nian)來，深職(zhi)院(yuan)認真貫徹落實“職(zhi)教(jiao)(jiao)20條”，直(zhi)面人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)時代(dai)對高(gao)職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)人(ren)(ren)才培(pei)養的新要求(qiu)，努(nu)力推動學校(xiao)(xiao)實現(xian)高(gao)質(zhi)量發(fa)展。以推動人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)背(bei)景(jing)下(xia)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育的轉型(xing)升級為邏輯起點(dian)，提出創建(jian)中國特色(se)世界一流職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)的奮(fen)斗目標；緊(jin)跟人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)大勢(shi)，成立(li)人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)學院(yuan)，開展人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)相關專業(ye)建(jian)設和全(quan)校(xiao)(xiao)性的人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)通識教(jiao)(jiao)育，帶(dai)動其他傳統(tong)專業(ye)轉型(xing)升級；緊(jin)跟技(ji)術前沿，與一流企業(ye)合(he)作成立(li)特色(se)產(chan)業(ye)學院(yuan)，成立(li)高(gao)端研發(fa)平(ping)臺，對關鍵核心技(ji)術進行攻關；大力推進信息技(ji)術與教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學融合(he)等。目前，這些改革的成效正(zheng)在逐步(bu)顯現(xian)。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在報告板塊，來(lai)自高(gao)校與(yu)企業(ye)的專(zhuan)家學者，將視角(jiao)對準前沿，共(gong)同(tong)就科技如(ru)何為教(jiao)育(yu)“賦(fu)能”，助力高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)在人工智能背景(jing)下高(gao)質量、高(gao)水平發展建言獻策(ce)。

陳秋明以(yi)“人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)背景下如何建設高(gao)水平(ping)職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)”為題，圍繞(rao)“為什么建設高(gao)水平(ping)職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)”、“什么是(shi)高(gao)水平(ping)職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)”、“怎樣(yang)建設高(gao)水平(ping)職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)”三(san)個問題展開，深(shen)入分析了(le)以(yi)人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)為核(he)心的(de)(de)(de)新一(yi)輪科技革(ge)命和產業(ye)(ye)變革(ge)對高(gao)職(zhi)教育帶來的(de)(de)(de)機遇與(yu)挑(tiao)戰，并針對時(shi)代特點，結合深(shen)職(zhi)院的(de)(de)(de)具體實踐(jian)，提出了(le)高(gao)職(zhi)院校(xiao)(xiao)(xiao)要轉型成為適(shi)應智(zhi)能(neng)(neng)時(shi)代的(de)(de)(de)技術技能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)(de)搖籃、成為企業(ye)(ye)家的(de)(de)(de)搖籃、成為中(zhong)(zhong)小微企業(ye)(ye)技術研發(fa)中(zhong)(zhong)心、成為市民(min)終身教育學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，培養適(shi)應人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)時(shi)代需要的(de)(de)(de)高(gao)素質(zhi)技術技能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才，為社會(hui)做出一(yi)流(liu)貢獻，在國際上贏得一(yi)流(liu)聲(sheng)譽，從而辦出高(gao)水平(ping)的(de)(de)(de)高(gao)職(zhi)院校(xiao)(xiao)(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)“構建良性ICT人才生(sheng)態(tai)——匯聚校企(qi)優(you)質資源(yuan)(yuan)共生(sheng)共長共育(yu)人才”為(wei)題介紹了華為(wei)人才培養的(de)實踐。他說，華為(wei)建立自己(ji)的(de)ICT人才生(sheng)態(tai)，以(yi)培養更多(duo)人才推動(dong)ICT產業快速發展，助力華為(wei)為(wei)中(zhong)國以(yi)及(ji)全世界(jie)在數字化上做出(chu)貢(gong)獻。他同時希望華為(wei)可以(yi)與(yu)高校整合優(you)質資源(yuan)(yuan)實現“共生(sheng)共長”，最終達到(dao)共育(yu)全球人才的(de)目標。

科(ke)(ke)大(da)訊飛股份有限公司總裁(cai)助理(li)方明以“產(chan)教融合(he)(he)助力高(gao)(gao)校(xiao)AI人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)”為題介紹了(le)人(ren)(ren)工智能(neng)產(chan)業高(gao)(gao)速增(zeng)長(chang)背景(jing)下，AI人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)需求與痛點。他說，高(gao)(gao)校(xiao)是(shi)AI人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)的(de)(de)生力軍，科(ke)(ke)大(da)訊飛愿與高(gao)(gao)校(xiao)進(jin)行深度(du)產(chan)教融合(he)(he)，共同打造共贏的(de)(de)AI高(gao)(gao)等教育生態價(jia)值鏈，解決AI人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)困境(jing)，支撐高(gao)(gao)等教育在(zai)人(ren)(ren)工智能(neng)和科(ke)(ke)技創(chuang)新上走得更遠。

中科(ke)(ke)(ke)院(yuan)計算技(ji)術(shu)(shu)(shu)研究(jiu)所研究(jiu)員田霖帶(dai)來了“中國職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)(shu)(shu)教育科(ke)(ke)(ke)技(ji)成(cheng)果轉(zhuan)化工作設想”。她說，科(ke)(ke)(ke)技(ji)成(cheng)果轉(zhuan)化需要(yao)經歷“科(ke)(ke)(ke)研”、“中試(shi)”、“產品”三個階(jie)段(duan)(duan)，但(dan)往往研究(jiu)階(jie)段(duan)(duan)做(zuo)出的(de)科(ke)(ke)(ke)技(ji)成(cheng)果，因不能順利通過“中試(shi)階(jie)段(duan)(duan)”，而無法成(cheng)為(wei)產品進(jin)入(ru)市場。“為(wei)此我們把職(zhi)業(ye)教育引(yin)介到中試(shi)階(jie)段(duan)(duan)，成(cheng)立科(ke)(ke)(ke)技(ji)成(cheng)果轉(zhuan)化委員會，將先進(jin)的(de)成(cheng)果與教育連接，一方面加快(kuai)成(cheng)果轉(zhuan)化，另一方面用前沿的(de)技(ji)術(shu)(shu)(shu)引(yin)領發展方向，提升科(ke)(ke)(ke)技(ji)技(ji)術(shu)(shu)(shu)人才(cai)的(de)培養水平(ping)，提升整個職(zhi)教與前沿技(ji)術(shu)(shu)(shu)相接水平(ping)。”田霖說。

中科院深圳(zhen)先進技(ji)術研(yan)究院研(yan)究員夏澤(ze)洋以(yi)《精(jing)準口腔正畸診療機器人(ren)》為題，從(cong)科研(yan)人(ren)員的角度入(ru)手，解(jie)讀了在數字化、自動化浪潮下(xia)，人(ren)工智能和機器人(ren)技(ji)術如何改(gai)變一個行業(ye)。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天的(de)(de)(de)研討會(hui)還特(te)邀(yao)了(le)(le)來自全(quan)國(guo)(guo)職(zhi)業院校不(bu)同專(zhuan)業的(de)(de)(de)一(yi)線(xian)教師，分享人(ren)工智能背景下的(de)(de)(de)專(zhuan)業建設及(ji)課程改革，并邀(yao)請優秀教師進行教學示(shi)范，展(zhan)示(shi)了(le)(le)新時代下職(zhi)業教育(yu)高質(zhi)量發展(zhan)及(ji)數字(zi)化轉型(xing)的(de)(de)(de)風采。本次大會(hui)，為我(wo)國(guo)(guo)職(zhi)業教育(yu)高質(zhi)量發展(zhan)及(ji)數字(zi)化轉型(xing)提供了(le)(le)一(yi)個思想(xiang)碰撞的(de)(de)(de)平臺，進一(yi)步深化了(le)(le)對(dui)國(guo)(guo)家職(zhi)業教育(yu)綱領文(wen)件的(de)(de)(de)深刻領會(hui)，進一(yi)步凝聚了(le)(le)職(zhi)業教育(yu)發展(zhan)的(de)(de)(de)價值(zhi)共(gong)識(shi)，為我(wo)國(guo)(guo)職(zhi)業教育(yu)的(de)(de)(de)內涵式發展(zhan)提供了(le)(le)強勁(jing)的(de)(de)(de)思想(xiang)動力和智慧源泉。

（宣傳部 李世卓/文 張(zhang)雷(lei) 簡嘉禹 王晨 楊凱(kai)濤 馮建彬(bin)/圖(tu)）