研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職(zhi)業(ye)教(jiao)育高質量發(fa)展(zhan)暨數(shu)字化說課研討會在(zai)我(wo)校留(liu)仙洞校區舉行。來(lai)自(zi)國內128所高校的(de)(de)350余位(wei)院校領導(dao)、專(zhuan)家學者、一線(xian)教(jiao)師，以(yi)及我(wo)校部分(fen)教(jiao)師代表共700余人(ren)齊(qi)聚一堂，以(yi)“人(ren)工智能背(bei)景(jing)下職(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)數(shu)字化轉(zhuan)型”為主題，共同探討人(ren)工智能背(bei)景(jing)下職(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)專(zhuan)業(ye)轉(zhuan)型與(yu)課程轉(zhuan)型，分(fen)享當前職(zhi)業(ye)教(jiao)育變革的(de)(de)趨勢與(yu)特征，共同謀劃未來(lai)中國職(zhi)業(ye)教(jiao)育高質量發(fa)展(zhan)的(de)(de)策(ce)略與(yu)路徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中國職業(ye)技術教(jiao)(jiao)育(yu)學會(hui)(hui)會(hui)(hui)長(chang)、教(jiao)(jiao)育(yu)部原副部長(chang)魯昕，中國職教(jiao)(jiao)學會(hui)(hui)常(chang)務副會(hui)(hui)長(chang)兼秘書長(chang)、中國教(jiao)(jiao)育(yu)報刊社原黨(dang)委(wei)書記、社長(chang)李曜升，教(jiao)(jiao)育(yu)部職業(ye)技術教(jiao)(jiao)育(yu)中心研(yan)究所副所長(chang)曾天山，廣東省教(jiao)(jiao)育(yu)廳副巡(xun)視員(yuan)朱(zhu)俊(jun)文，深圳(zhen)市教(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)黨(dang)組成員(yuan)、副局(ju)長(chang)朱(zhu)迪儉，中國職業(ye)技術教(jiao)(jiao)育(yu)學會(hui)(hui)副會(hui)(hui)長(chang)、對外經(jing)濟貿(mao)易(yi)大學教(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)與(yu)開放經(jing)濟研(yan)究中心執行主任史薇，以(yi)及我校黨(dang)委(wei)書記陳秋明(ming)、校長(chang)楊(yang)欣斌等領導(dao)嘉賓(bin)、專家學者(zhe)出(chu)席會(hui)(hui)議。

本次會(hui)議由中國職(zhi)業技術教育(yu)學會(hui)主辦，深圳職(zhi)業技術學院(yuan)和新時代(dai)中國職(zhi)業教育(yu)研(yan)究院(yuan)承辦，會(hui)議歷時2天，共安排了3場專家(jia)報告，13場專業負責人說(shuo)專業，15場課(ke)程負責人說(shuo)課(ke)程，8堂(tang)優秀教師課(ke)堂(tang)教學示范課(ke)，與會(hui)嘉(jia)賓、學者、一線(xian)教師就人工智能背景下職(zhi)業教育(yu)的數(shu)字化轉型發展各抒己見、暢所欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午，開幕式(shi)在(zai)音樂廳隆重舉(ju)行。魯(lu)昕在(zai)開幕式(shi)致辭并作(zuo)題為“數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化轉型：提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量的新路(lu)徑(jing)”的學(xue)術(shu)報告。她說，數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟蓬(peng)勃發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，帶來了一系列(lie)顛覆式(shi)的變化，也驅動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)生態、思維模式(shi)、知識體系、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)能力、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術(shu)等方面發(fa)(fa)生著(zhu)深刻地變革。目前，中國數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)進入快車道，不斷(duan)為經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)增添新動能，在(zai)加(jia)快數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，加(jia)快推(tui)動數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)產業(ye)化產業(ye)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化的背景下，我們要把(ba)握數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)經(jing)濟社會(hui)(hui)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的歷史趨勢，讓教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與經(jing)濟和科學(xue)進步發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨勢相對接，推(tui)動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化轉型，實現(xian)跨界融合、跨學(xue)科融合。面向未(wei)來，為智慧社會(hui)(hui)培(pei)養人工智能高(gao)端人才，是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的重要使命(ming)。

她(ta)說，職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)以就業為導向(xiang)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，就業導向(xiang)，服務導向(xiang)，市場需求(qiu)導向(xiang)是(shi)現(xian)代(dai)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)辦(ban)學和(he)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)宗(zong)旨。數(shu)(shu)(shu)字(zi)經濟(ji)發(fa)(fa)展(zhan)催生(sheng)新職(zhi)業，職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)就要(yao)適(shi)應這個(ge)發(fa)(fa)展(zhan)要(yao)求(qiu)，培(pei)(pei)養(yang)適(shi)應這些新職(zhi)業崗(gang)位要(yao)求(qiu)的(de)人(ren)才，數(shu)(shu)(shu)字(zi)經濟(ji)發(fa)(fa)展(zhan)對(dui)持續提升勞動者數(shu)(shu)(shu)字(zi)技能提出了(le)新要(yao)求(qiu)，要(yao)強(qiang)化(hua)(hua)(hua)數(shu)(shu)(shu)字(zi)人(ren)才教(jiao)(jiao)育(yu)，加強(qiang)數(shu)(shu)(shu)字(zi)技能培(pei)(pei)訓(xun)，建設(she)終身(shen)學習數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)平(ping)臺體系，創新人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)訓(xun)方式，吸引社(she)會力(li)量參與數(shu)(shu)(shu)字(zi)人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)訓(xun)。同(tong)時，高等職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)要(yao)緊跟人(ren)工(gong)智能發(fa)(fa)展(zhan)的(de)步伐，形成數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)意識，樹立(li)數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)觀念，進行數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)實踐，推動專業和(he)課(ke)程的(de)數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)轉型。

曾天山(shan)在致(zhi)辭中(zhong)說，要(yao)充(chong)分發(fa)揮人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)優勢，促進(jin)教(jiao)(jiao)育變(bian)革創(chuang)(chuang)新(xin)。建立(li)人(ren)(ren)機協同(tong)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式、學(xue)(xue)習環境、評(ping)估監測和(he)(he)教(jiao)(jiao)育治理體系，促進(jin)人(ren)(ren)的知識技能(neng)(neng)(neng)與道德、情操、價值觀協同(tong)發(fa)展。一(yi)是(shi)要(yao)加(jia)強(qiang)人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)領(ling)域專(zhuan)業建設，形成“人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)+X”復合(he)專(zhuan)業培養(yang)(yang)新(xin)模式；二是(shi)要(yao)建設一(yi)批重要(yao)方向的教(jiao)(jiao)材和(he)(he)在線開放課程(cheng)；三是(shi)要(yao)將(jiang)人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)納(na)入高(gao)職計算機基礎教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容，在大數(shu)據、信息管(guan)理相(xiang)關(guan)專(zhuan)業中(zhong)增加(jia)人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)相(xiang)關(guan)內(nei)容，培養(yang)(yang)人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)應用領(ling)域技術(shu)技能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)才；四是(shi)要(yao)對(dui)外(wai)開放資源，建立(li)面(mian)向青少年和(he)(he)社會公眾(zhong)的人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)科普公共服務平臺。他希(xi)望，通過本次會議的召開實(shi)現交流與互鑒，深入探(tan)討人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)快速發(fa)展條件下(xia)高(gao)職教(jiao)(jiao)育發(fa)展創(chuang)(chuang)新(xin)的思路(lu)和(he)(he)舉措(cuo)，促進(jin)新(xin)形勢下(xia)高(gao)職教(jiao)(jiao)育的高(gao)質(zhi)量發(fa)展。

朱俊文(wen)表示，廣(guang)東(dong)是(shi)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育大省(sheng)。近年(nian)來，在規(gui)模發展的同時(shi)著力(li)(li)加強內涵建設，推動辦學水平和人才培養質(zhi)量(liang)不(bu)斷(duan)提(ti)(ti)高(gao)。面(mian)對經濟社(she)會的新(xin)要求，廣(guang)東(dong)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育主動作為，深入(ru)貫徹《國家職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育改(gai)(gai)革(ge)實施方案》的精(jing)(jing)神，制(zhi)定了《廣(guang)東(dong)省(sheng)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育“擴容、提(ti)(ti)質(zhi)、強服(fu)務(wu)”三(san)年(nian)行動計劃(hua)（2019-2021年(nian)）》，明確提(ti)(ti)出(chu)要以(yi)提(ti)(ti)質(zhi)為核心(xin)，大力(li)(li)培養高(gao)素質(zhi)產業生(sheng)力(li)(li)軍(jun)。此次會議的召開，必將為廣(guang)東(dong)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育探索和實現優質(zhi)發展之路提(ti)(ti)供有力(li)(li)的指導。廣(guang)東(dong)將堅持(chi)先行先試的改(gai)(gai)革(ge)精(jing)(jing)神，推動廣(guang)東(dong)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育改(gai)(gai)革(ge)不(bu)斷(duan)深入(ru)，為新(xin)時(shi)代職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育改(gai)(gai)革(ge)發展提(ti)(ti)供更(geng)多(duo)“廣(guang)東(dong)案例”。

楊欣斌表(biao)示，近(jin)年來(lai)，深(shen)職(zhi)院認(ren)真貫(guan)徹落實“職(zhi)教20條”，直面人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)時代對高職(zhi)院校(xiao)人(ren)(ren)才(cai)培養的(de)(de)(de)新要求，努(nu)力推(tui)動(dong)學(xue)校(xiao)實現(xian)高質量發(fa)展。以推(tui)動(dong)人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)背景下職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)轉(zhuan)型升級為邏輯起點(dian)，提出創建中國(guo)特色世界一流(liu)職(zhi)業(ye)院校(xiao)的(de)(de)(de)奮斗目標；緊跟(gen)人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)大(da)(da)勢，成立(li)人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)學(xue)院，開展人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)相關專業(ye)建設(she)和全(quan)校(xiao)性的(de)(de)(de)人(ren)(ren)工智(zhi)(zhi)能(neng)通識教育(yu)(yu)，帶動(dong)其他傳(chuan)統專業(ye)轉(zhuan)型升級；緊跟(gen)技(ji)術前(qian)沿，與一流(liu)企(qi)業(ye)合(he)作(zuo)成立(li)特色產業(ye)學(xue)院，成立(li)高端研發(fa)平臺，對關鍵核心技(ji)術進行攻關；大(da)(da)力推(tui)進信息(xi)技(ji)術與教育(yu)(yu)教學(xue)融(rong)合(he)等。目前(qian)，這些改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)成效正在逐步(bu)顯現(xian)。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在報告板(ban)塊，來自高校與企業的專家學者，將視角(jiao)對(dui)準前(qian)沿，共同就科技如何為教(jiao)(jiao)育(yu)“賦(fu)能”，助力(li)高等教(jiao)(jiao)育(yu)在人(ren)工智能背景(jing)下高質量(liang)、高水平發展建(jian)言獻策。

陳秋明以“人(ren)工智(zhi)能背景下(xia)如(ru)何(he)建設(she)高(gao)(gao)水平職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)”為(wei)(wei)題，圍繞“為(wei)(wei)什么建設(she)高(gao)(gao)水平職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)”、“什么是高(gao)(gao)水平職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)”、“怎樣建設(she)高(gao)(gao)水平職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)”三個問題展(zhan)開，深入分(fen)析(xi)了以人(ren)工智(zhi)能為(wei)(wei)核心的新(xin)一(yi)(yi)輪科技(ji)革命和(he)產業(ye)(ye)變革對高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育帶(dai)來的機遇與(yu)挑戰，并(bing)針對時(shi)代(dai)特(te)點，結合深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)的具體實踐，提出(chu)了高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)要轉(zhuan)型成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)適(shi)應(ying)智(zhi)能時(shi)代(dai)的技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)的搖(yao)(yao)籃、成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)企業(ye)(ye)家的搖(yao)(yao)籃、成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)中(zhong)小微(wei)企業(ye)(ye)技(ji)術研發中(zhong)心、成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)市(shi)民終身(shen)教(jiao)育學校(xiao)，培(pei)養適(shi)應(ying)人(ren)工智(zhi)能時(shi)代(dai)需要的高(gao)(gao)素質(zhi)技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)，為(wei)(wei)社會做出(chu)一(yi)(yi)流(liu)貢獻，在國際(ji)上贏得一(yi)(yi)流(liu)聲譽，從而辦(ban)出(chu)高(gao)(gao)水平的高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)“構建(jian)良(liang)性ICT人(ren)(ren)(ren)才生(sheng)態——匯(hui)聚校企優質資源(yuan)共(gong)(gong)生(sheng)共(gong)(gong)長(chang)共(gong)(gong)育(yu)人(ren)(ren)(ren)才”為題介紹了華為人(ren)(ren)(ren)才培養(yang)的(de)實踐。他說，華為建(jian)立(li)自己的(de)ICT人(ren)(ren)(ren)才生(sheng)態，以(yi)培養(yang)更多人(ren)(ren)(ren)才推動ICT產(chan)業快(kuai)速發展(zhan)，助力華為為中國以(yi)及全(quan)(quan)世界(jie)在(zai)數(shu)字化上(shang)做出貢獻。他同時希望(wang)華為可以(yi)與高校整(zheng)合優質資源(yuan)實現(xian)“共(gong)(gong)生(sheng)共(gong)(gong)長(chang)”，最終(zhong)達到共(gong)(gong)育(yu)全(quan)(quan)球人(ren)(ren)(ren)才的(de)目標。

科大(da)訊(xun)飛(fei)(fei)股份有限公司總裁助(zhu)理方明以(yi)“產教(jiao)融合(he)助(zhu)力高(gao)(gao)校AI人(ren)才培養”為(wei)題介紹了人(ren)工智能(neng)產業高(gao)(gao)速增長背景下，AI人(ren)才的需求與痛(tong)點(dian)。他說，高(gao)(gao)校是AI人(ren)才培養的生力軍，科大(da)訊(xun)飛(fei)(fei)愿與高(gao)(gao)校進(jin)行深度產教(jiao)融合(he)，共(gong)同打造共(gong)贏的AI高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)生態價值鏈，解決(jue)AI人(ren)才培養困境，支撐高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)在人(ren)工智能(neng)和科技創新上走得更遠。

中(zhong)(zhong)科(ke)(ke)(ke)院計算技(ji)(ji)術研(yan)(yan)究(jiu)所研(yan)(yan)究(jiu)員田(tian)霖(lin)帶來了(le)“中(zhong)(zhong)國職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術教(jiao)育科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果轉化工(gong)作設想”。她(ta)說(shuo)，科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果轉化需要經歷“科(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)”、“中(zhong)(zhong)試”、“產(chan)品(pin)”三個階段，但往往研(yan)(yan)究(jiu)階段做出的科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果，因不能順利通過“中(zhong)(zhong)試階段”，而無法成(cheng)為(wei)產(chan)品(pin)進(jin)入市場。“為(wei)此(ci)我們把職(zhi)(zhi)業教(jiao)育引(yin)介到中(zhong)(zhong)試階段，成(cheng)立(li)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果轉化委員會(hui)，將先進(jin)的成(cheng)果與教(jiao)育連接(jie)，一方(fang)面(mian)加快成(cheng)果轉化，另一方(fang)面(mian)用前沿的技(ji)(ji)術引(yin)領發展(zhan)方(fang)向，提升(sheng)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)技(ji)(ji)術人(ren)才(cai)的培養(yang)水平，提升(sheng)整個職(zhi)(zhi)教(jiao)與前沿技(ji)(ji)術相接(jie)水平。”田(tian)霖(lin)說(shuo)。

中(zhong)科(ke)(ke)院深圳先(xian)進技術研究院研究員夏澤(ze)洋以《精準口(kou)腔(qiang)正畸診療機(ji)器人(ren)(ren)(ren)》為題，從科(ke)(ke)研人(ren)(ren)(ren)員的角度入手(shou)，解讀了在數(shu)字(zi)化、自動化浪潮下，人(ren)(ren)(ren)工智能和機(ji)器人(ren)(ren)(ren)技術如何改變一個(ge)行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天的(de)研討會(hui)還(huan)特邀了來自全國職(zhi)業(ye)(ye)院校不同專業(ye)(ye)的(de)一(yi)(yi)線教(jiao)(jiao)師，分享人(ren)工智能背景下的(de)專業(ye)(ye)建(jian)設及(ji)課程改革，并邀請優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師進行教(jiao)(jiao)學示范(fan)，展示了新時代下職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)質(zhi)量發展及(ji)數字(zi)化轉型的(de)風采(cai)。本(ben)次大(da)會(hui)，為我(wo)國職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)質(zhi)量發展及(ji)數字(zi)化轉型提(ti)供了一(yi)(yi)個思想碰撞的(de)平臺，進一(yi)(yi)步深化了對國家職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)綱領文(wen)件的(de)深刻領會(hui)，進一(yi)(yi)步凝聚了職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)發展的(de)價值共識，為我(wo)國職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)內涵式發展提(ti)供了強(qiang)勁(jing)的(de)思想動力和智慧源泉。

（宣傳部 李世卓/文 張雷 簡嘉禹 王晨(chen) 楊凱濤 馮建(jian)彬(bin)/圖）