研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)高質量發展暨數字(zi)化說課(ke)研討會在我校留仙洞校區舉行。來自國內128所高校的(de)350余位院校領導、專(zhuan)家學者、一線(xian)教(jiao)(jiao)師，以及我校部分(fen)教(jiao)(jiao)師代表共700余人齊(qi)聚一堂，以“人工智(zhi)能(neng)背景下(xia)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)數字(zi)化轉(zhuan)型”為主題，共同探討人工智(zhi)能(neng)背景下(xia)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)專(zhuan)業(ye)轉(zhuan)型與(yu)課(ke)程轉(zhuan)型，分(fen)享當(dang)前職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)變(bian)革的(de)趨(qu)勢與(yu)特征(zheng)，共同謀劃未來中國職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)高質量發展的(de)策略與(yu)路徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)國(guo)(guo)職業技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)學會(hui)會(hui)長(chang)(chang)、教(jiao)(jiao)育(yu)部原(yuan)副部長(chang)(chang)魯(lu)昕，中(zhong)國(guo)(guo)職教(jiao)(jiao)學會(hui)常務副會(hui)長(chang)(chang)兼秘書長(chang)(chang)、中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)報刊(kan)社(she)原(yuan)黨委書記、社(she)長(chang)(chang)李曜升(sheng)，教(jiao)(jiao)育(yu)部職業技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)心研究(jiu)所副所長(chang)(chang)曾天山，廣(guang)東省教(jiao)(jiao)育(yu)廳副巡視(shi)員(yuan)朱(zhu)俊(jun)文，深圳市教(jiao)(jiao)育(yu)局黨組成員(yuan)、副局長(chang)(chang)朱(zhu)迪儉，中(zhong)國(guo)(guo)職業技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)學會(hui)副會(hui)長(chang)(chang)、對(dui)外經(jing)濟貿易(yi)大學教(jiao)(jiao)育(yu)發展與開放經(jing)濟研究(jiu)中(zhong)心執行主任史薇，以及我校黨委書記陳秋(qiu)明(ming)、校長(chang)(chang)楊欣斌(bin)等(deng)領導嘉賓、專(zhuan)家(jia)學者出席會(hui)議。

本次會(hui)議由(you)中(zhong)國職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育學會(hui)主辦，深圳(zhen)職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學院(yuan)(yuan)和新時代中(zhong)國職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育研究(jiu)院(yuan)(yuan)承辦，會(hui)議歷(li)時2天(tian)，共(gong)安排了(le)3場專家(jia)報告，13場專業(ye)負責(ze)人說專業(ye)，15場課(ke)程負責(ze)人說課(ke)程，8堂(tang)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學示范課(ke)，與會(hui)嘉賓、學者(zhe)、一線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)師就(jiu)人工智能背景下職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)數字化轉型發(fa)展各抒己見、暢所欲言(yan)。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午，開幕式在音樂(le)廳隆重(zhong)舉行。魯昕(xin)在開幕式致辭并作題(ti)為(wei)(wei)“數字(zi)(zi)化(hua)(hua)轉(zhuan)型：提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量的(de)新路徑”的(de)學(xue)術報(bao)告。她說，數字(zi)(zi)經(jing)濟(ji)(ji)蓬勃發(fa)(fa)展，帶來(lai)了一系(xi)列顛覆式的(de)變化(hua)(hua)，也(ye)驅動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)生態、思維模式、知識體系(xi)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)能(neng)(neng)力、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術等方面發(fa)(fa)生著(zhu)深(shen)刻地變革。目前，中國數字(zi)(zi)經(jing)濟(ji)(ji)發(fa)(fa)展進入快(kuai)車道，不斷為(wei)(wei)經(jing)濟(ji)(ji)發(fa)(fa)展增添新動(dong)(dong)能(neng)(neng)，在加快(kuai)數字(zi)(zi)經(jing)濟(ji)(ji)發(fa)(fa)展，加快(kuai)推動(dong)(dong)數字(zi)(zi)產(chan)業化(hua)(hua)產(chan)業數字(zi)(zi)化(hua)(hua)的(de)背景下，我(wo)們要把握數字(zi)(zi)經(jing)濟(ji)(ji)社(she)會(hui)發(fa)(fa)展的(de)歷(li)史趨勢，讓教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與經(jing)濟(ji)(ji)和科學(xue)進步發(fa)(fa)展趨勢相對(dui)接，推動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數字(zi)(zi)化(hua)(hua)轉(zhuan)型，實現跨界融(rong)合(he)、跨學(xue)科融(rong)合(he)。面向(xiang)未(wei)來(lai)，為(wei)(wei)智慧社(she)會(hui)培養(yang)人工智能(neng)(neng)高端人才，是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)重(zhong)要使命。

她說，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)以就業(ye)(ye)(ye)為導向(xiang)的教(jiao)育(yu)(yu)，就業(ye)(ye)(ye)導向(xiang)，服(fu)務(wu)導向(xiang)，市場需求(qiu)(qiu)導向(xiang)是(shi)現代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)辦(ban)學和培(pei)訓的宗旨。數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)經濟(ji)發展(zhan)催生(sheng)新職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)就要適應這個發展(zhan)要求(qiu)(qiu)，培(pei)養適應這些新職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)崗位要求(qiu)(qiu)的人(ren)(ren)才(cai)，數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)經濟(ji)發展(zhan)對(dui)持續提升勞(lao)動者數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)技能(neng)提出了新要求(qiu)(qiu)，要強(qiang)化數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)人(ren)(ren)才(cai)教(jiao)育(yu)(yu)，加強(qiang)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)技能(neng)培(pei)訓，建設終身學習數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化平臺(tai)體(ti)系，創新人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養培(pei)訓方式，吸(xi)引社會力量參與數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養培(pei)訓。同時，高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)要緊(jin)跟人(ren)(ren)工智能(neng)發展(zhan)的步伐，形成數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化意識，樹立數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化觀念，進(jin)行(xing)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化實踐，推(tui)動專業(ye)(ye)(ye)和課程的數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)化轉型(xing)。

曾天山在致辭中說，要(yao)充分發(fa)(fa)(fa)揮人(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)優勢，促進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)變革(ge)創(chuang)新(xin)。建立(li)人(ren)機協(xie)同的教(jiao)(jiao)學(xue)方式、學(xue)習(xi)環境、評(ping)估監測和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)治(zhi)理(li)體系，促進人(ren)的知(zhi)識技能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)與(yu)道(dao)德、情(qing)操、價值觀協(xie)同發(fa)(fa)(fa)展(zhan)。一是(shi)要(yao)加(jia)強人(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)領域(yu)專業(ye)建設，形成“人(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)+X”復合(he)專業(ye)培養(yang)新(xin)模式；二是(shi)要(yao)建設一批重要(yao)方向的教(jiao)(jiao)材(cai)和(he)在線(xian)開(kai)(kai)放(fang)(fang)課程；三是(shi)要(yao)將人(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)納入(ru)高(gao)職計算機基礎教(jiao)(jiao)學(xue)內容，在大數據(ju)、信息(xi)管理(li)相關專業(ye)中增加(jia)人(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)相關內容，培養(yang)人(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)應用領域(yu)技術技能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)人(ren)才；四是(shi)要(yao)對外開(kai)(kai)放(fang)(fang)資源(yuan)，建立(li)面向青少年(nian)和(he)社會公眾的人(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)科普公共(gong)服務平臺。他希望(wang)，通過(guo)本次會議的召開(kai)(kai)實現(xian)交流與(yu)互(hu)鑒，深入(ru)探(tan)討人(ren)工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)快速發(fa)(fa)(fa)展(zhan)條件(jian)下高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)創(chuang)新(xin)的思(si)路和(he)舉措，促進新(xin)形勢下高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的高(gao)質(zhi)量發(fa)(fa)(fa)展(zhan)。

朱俊文(wen)表(biao)示，廣東(dong)是職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)大(da)省(sheng)。近年來，在規模發(fa)展(zhan)的(de)同時著力(li)加(jia)強內涵建設，推動(dong)辦學水平和(he)人(ren)才培養質量不斷(duan)提(ti)高。面(mian)對經(jing)濟社會(hui)的(de)新(xin)要求，廣東(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)主動(dong)作為(wei)，深(shen)入貫徹《國家職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)實施方案》的(de)精神，制定了(le)《廣東(dong)省(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)“擴容(rong)、提(ti)質、強服務”三年行動(dong)計(ji)劃（2019-2021年）》，明(ming)確提(ti)出要以提(ti)質為(wei)核心(xin)，大(da)力(li)培養高素質產業(ye)(ye)生力(li)軍。此次會(hui)議(yi)的(de)召(zhao)開，必將為(wei)廣東(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)探(tan)索和(he)實現優質發(fa)展(zhan)之路提(ti)供有力(li)的(de)指導。廣東(dong)將堅持(chi)先行先試的(de)改(gai)革(ge)精神，推動(dong)廣東(dong)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)不斷(duan)深(shen)入，為(wei)新(xin)時代職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)發(fa)展(zhan)提(ti)供更多“廣東(dong)案例”。

楊欣斌表示(shi)，近年來(lai)，深職(zhi)院認真貫(guan)徹(che)落實(shi)“職(zhi)教20條(tiao)”，直面人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)時(shi)代對高職(zhi)院校人(ren)(ren)才培(pei)養的(de)新(xin)要求，努力(li)推(tui)動學(xue)校實(shi)現(xian)高質量發展。以推(tui)動人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)背(bei)景(jing)下職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)的(de)轉(zhuan)型(xing)(xing)升級為邏輯起點，提(ti)出創(chuang)建(jian)中國(guo)特色(se)世(shi)界一(yi)流(liu)職(zhi)業(ye)(ye)院校的(de)奮斗目標；緊跟人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)大(da)勢(shi)，成立(li)(li)人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)學(xue)院，開(kai)展人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)相關專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設(she)和(he)全校性的(de)人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)通識教育(yu)，帶(dai)動其他(ta)傳統專(zhuan)業(ye)(ye)轉(zhuan)型(xing)(xing)升級；緊跟技(ji)術前沿，與一(yi)流(liu)企(qi)業(ye)(ye)合(he)作(zuo)成立(li)(li)特色(se)產業(ye)(ye)學(xue)院，成立(li)(li)高端(duan)研發平臺(tai)，對關鍵核(he)心(xin)技(ji)術進(jin)行攻關；大(da)力(li)推(tui)進(jin)信(xin)息技(ji)術與教育(yu)教學(xue)融合(he)等。目前，這些改(gai)革(ge)的(de)成效正在逐(zhu)步顯現(xian)。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在報(bao)告板塊，來(lai)自(zi)高(gao)校與企業的專家學(xue)者，將(jiang)視角對準前沿，共(gong)同就(jiu)科技如何(he)為教育(yu)“賦能”，助力高(gao)等教育(yu)在人工智能背(bei)景下高(gao)質量(liang)、高(gao)水平發展建(jian)言獻策。

陳(chen)秋明以“人工智能(neng)背景下如何建設高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校”為(wei)(wei)(wei)題(ti)，圍繞“為(wei)(wei)(wei)什(shen)么建設高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校”、“什(shen)么是高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校”、“怎樣建設高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校”三個問題(ti)展開，深入(ru)分(fen)析(xi)了(le)以人工智能(neng)為(wei)(wei)(wei)核心的(de)新一(yi)輪科技(ji)(ji)革(ge)命和產業(ye)(ye)(ye)(ye)變革(ge)對高(gao)(gao)職(zhi)教育帶來的(de)機遇與(yu)挑戰，并(bing)針對時(shi)代特點，結(jie)合深職(zhi)院的(de)具體實(shi)踐(jian)，提(ti)出(chu)了(le)高(gao)(gao)職(zhi)院校要轉型(xing)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)適(shi)應智能(neng)時(shi)代的(de)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人才的(de)搖籃(lan)、成(cheng)為(wei)(wei)(wei)企業(ye)(ye)(ye)(ye)家的(de)搖籃(lan)、成(cheng)為(wei)(wei)(wei)中小微(wei)企業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)研(yan)發中心、成(cheng)為(wei)(wei)(wei)市民終(zhong)身教育學校，培養(yang)適(shi)應人工智能(neng)時(shi)代需要的(de)高(gao)(gao)素質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人才，為(wei)(wei)(wei)社會做(zuo)出(chu)一(yi)流貢(gong)獻(xian)，在國際(ji)上贏得一(yi)流聲譽(yu)，從而辦出(chu)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)(ping)的(de)高(gao)(gao)職(zhi)院校。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)(yi)“構建(jian)良性ICT人才生(sheng)態——匯聚校(xiao)企優質(zhi)資(zi)源(yuan)(yuan)共(gong)生(sheng)共(gong)長共(gong)育人才”為(wei)題介紹(shao)了華為(wei)人才培(pei)養的實踐。他(ta)說，華為(wei)建(jian)立(li)自(zi)己的ICT人才生(sheng)態，以(yi)(yi)培(pei)養更(geng)多人才推動ICT產業快(kuai)速(su)發(fa)展，助力華為(wei)為(wei)中(zhong)國以(yi)(yi)及全(quan)世界在數字化上做(zuo)出貢獻。他(ta)同時希望華為(wei)可以(yi)(yi)與(yu)高(gao)校(xiao)整合優質(zhi)資(zi)源(yuan)(yuan)實現“共(gong)生(sheng)共(gong)長”，最(zui)終達到(dao)共(gong)育全(quan)球人才的目標。

科大(da)(da)訊飛股(gu)份(fen)有限公司(si)總裁助理方(fang)明以(yi)“產(chan)教融合(he)助力高(gao)校AI人才(cai)(cai)(cai)培養(yang)”為題(ti)介紹了(le)人工智(zhi)能產(chan)業高(gao)速增長背景下，AI人才(cai)(cai)(cai)的需求(qiu)與痛點。他說，高(gao)校是AI人才(cai)(cai)(cai)培養(yang)的生(sheng)力軍，科大(da)(da)訊飛愿與高(gao)校進(jin)行深度(du)產(chan)教融合(he)，共同(tong)打造共贏的AI高(gao)等教育(yu)生(sheng)態價值鏈，解決AI人才(cai)(cai)(cai)培養(yang)困境，支撐高(gao)等教育(yu)在人工智(zhi)能和科技創新(xin)上走得更(geng)遠。

中科(ke)(ke)(ke)院計(ji)算技(ji)(ji)術(shu)(shu)研究所研究員田(tian)霖(lin)帶來了“中國職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)(shu)教育(yu)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果(guo)轉化(hua)工作設想”。她說(shuo)，科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果(guo)轉化(hua)需(xu)要經歷“科(ke)(ke)(ke)研”、“中試(shi)”、“產品”三個階段，但(dan)往往研究階段做出的(de)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果(guo)，因不能順利通過“中試(shi)階段”，而無法成(cheng)為(wei)(wei)產品進入市場。“為(wei)(wei)此(ci)我們把職(zhi)(zhi)業教育(yu)引介(jie)到中試(shi)階段，成(cheng)立科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)成(cheng)果(guo)轉化(hua)委員會，將先進的(de)成(cheng)果(guo)與(yu)教育(yu)連接，一方面(mian)加快成(cheng)果(guo)轉化(hua)，另一方面(mian)用前(qian)沿的(de)技(ji)(ji)術(shu)(shu)引領發展方向，提升科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)技(ji)(ji)術(shu)(shu)人(ren)才的(de)培(pei)養(yang)水(shui)平，提升整個職(zhi)(zhi)教與(yu)前(qian)沿技(ji)(ji)術(shu)(shu)相接水(shui)平。”田(tian)霖(lin)說(shuo)。

中科院深圳(zhen)先進(jin)技術(shu)研究院研究員(yuan)夏澤洋以《精(jing)準口腔正畸診療(liao)機器(qi)人》為題，從(cong)科研人員(yuan)的角度入手，解讀了在數字化、自動化浪潮下，人工智能和機器(qi)人技術(shu)如何改變一個行(xing)業(ye)。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天的(de)(de)(de)(de)研討會(hui)還特(te)邀了來自(zi)全國(guo)職業(ye)院校不同(tong)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)線教(jiao)(jiao)(jiao)師，分享人工智能(neng)背景(jing)下的(de)(de)(de)(de)專業(ye)建設及課程(cheng)改革，并邀請優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學示范，展示了新時代下職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育高(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)展及數字化(hua)轉型的(de)(de)(de)(de)風采。本次(ci)大會(hui)，為我(wo)國(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育高(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)展及數字化(hua)轉型提供了一(yi)(yi)(yi)個思(si)想碰撞的(de)(de)(de)(de)平臺(tai)，進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)深(shen)化(hua)了對國(guo)家(jia)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育綱領(ling)文件的(de)(de)(de)(de)深(shen)刻領(ling)會(hui)，進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)凝聚了職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)展的(de)(de)(de)(de)價值共識，為我(wo)國(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)內涵式發(fa)展提供了強勁的(de)(de)(de)(de)思(si)想動(dong)力和智慧源泉。

（宣(xuan)傳(chuan)部(bu) 李世(shi)卓/文 張雷(lei) 簡嘉(jia)禹(yu) 王晨(chen) 楊(yang)凱濤 馮建彬/圖）