領導嘉賓合影。

4月(yue)9日，人(ren)工智(zhi)能(neng)背景下(xia)法(fa)(fa)(fa)(fa)律人(ren)才(cai)培(pei)養轉型研討會在留仙(xian)洞校(xiao)(xiao)區明德樓101會議室圓(yuan)滿舉(ju)行(xing)。黨委書(shu)記陳秋明、黨委副書(shu)記王慧、副校(xiao)(xiao)長馬曉明出席，職能(neng)部(bu)門領導、經濟學(xue)(xue)(xue)院領導班子全體成(cheng)員和專任教師等(deng)參(can)會。來自北京大學(xue)(xue)(xue)、西南政(zheng)法(fa)(fa)(fa)(fa)大學(xue)(xue)(xue)、廣東財(cai)經大學(xue)(xue)(xue)、中國職業(ye)技(ji)術教育學(xue)(xue)(xue)會、深(shen)(shen)圳(zhen)市司法(fa)(fa)(fa)(fa)局(ju)(ju)、深(shen)(shen)圳(zhen)市中級人(ren)民法(fa)(fa)(fa)(fa)院、深(shen)(shen)圳(zhen)市公安局(ju)(ju)、寶安區人(ren)民法(fa)(fa)(fa)(fa)院、深(shen)(shen)圳(zhen)小(xiao)法(fa)(fa)(fa)(fa)博科技(ji)有限公司的專家(jia)出席了此次(ci)活動。會議由經濟學(xue)(xue)(xue)院院長曾凡華主持。

陳秋明(ming)首先代表主辦方對各(ge)位專家的(de)到來(lai)表示感謝，并向在(zai)場嘉賓介紹(shao)我校(xiao)創建“中國(guo)特色世界一(yi)流職(zhi)業(ye)院校(xiao)”的(de)邏輯起點(dian)就是人(ren)工(gong)智能背(bei)景下(xia)高(gao)職(zhi)教育的(de)轉型。近兩年來(lai)，深職(zhi)院一(yi)直努力探索和(he)實踐人(ren)工(gong)智能背(bei)景下(xia)學校(xiao)、專業(ye)、教師的(de)轉型，取得(de)了一(yi)定(ding)的(de)成效。他指出，人(ren)工(gong)智能作(zuo)(zuo)為國(guo)家戰略任務(wu)對高(gao)職(zhi)校(xiao)企合作(zuo)(zuo)提出了新(xin)的(de)挑戰，希(xi)望經濟學院及(ji)法律事務(wu)專業(ye)更好地探索人(ren)才培(pei)養模式，進(jin)行課程改(gai)革和(he)教學模式的(de)更新(xin)，培(pei)養新(xin)時代復(fu)合型法律事務(wu)人(ren)才。

研討(tao)會上，西(xi)(xi)南政法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)大(da)(da)學(xue)(xue)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)院(yuan)院(yuan)長陳亮教(jiao)(jiao)(jiao)授作了題為《人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)(ke)建設(she)與(yu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培養(yang)(yang)》的(de)(de)(de)報告(gao)，詳細(xi)介(jie)紹(shao)了西(xi)(xi)南政法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)大(da)(da)學(xue)(xue)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)二級(ji)學(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)建設(she)實踐。北京大(da)(da)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)實驗室副(fu)主任江(jiang)溯(su)博士作了題為《人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)對法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)影響(xiang)》的(de)(de)(de)報告(gao)，對智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治的(de)(de)(de)內涵、智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)院(yuan)、智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧檢(jian)務(wu)、智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)務(wu)做了重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)介(jie)紹(shao)，提(ti)出法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)與(yu)科(ke)(ke)技(ji)交(jiao)叉培養(yang)(yang)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)課程體系。廣東財經(jing)大(da)(da)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)院(yuan)孫占(zhan)利教(jiao)(jiao)(jiao)授對智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧社會進行了深(shen)入的(de)(de)(de)分析，提(ti)出人(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)教(jiao)(jiao)(jiao)育應(ying)打破法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)(shu)“壁壘”，研究技(ji)術(shu)(shu)與(yu)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治的(de)(de)(de)耦合，結合科(ke)(ke)技(ji)倫理(li)(li)(li)、技(ji)術(shu)(shu)理(li)(li)(li)性(xing)實現法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治理(li)(li)(li)性(xing)。深(shen)圳小法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)博科(ke)(ke)技(ji)有限公(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)創始(shi)人(ren)(ren)張(zhang)力(li)行教(jiao)(jiao)(jiao)授重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)介(jie)紹(shao)了公(gong)司(si)(si)AI裁(cai)判機(ji)器人(ren)(ren)、AI裁(cai)決書(shu)生成系統、合同(tong)審核(he)系統、仲裁(cai)機(ji)器人(ren)(ren)等法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)AI產品的(de)(de)(de)研發(fa)原理(li)(li)(li)及(ji)(ji)其(qi)功(gong)能(neng)。中國職業(ye)技(ji)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)會教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作委(wei)員(yuan)會文秘專業(ye)主任徐飚教(jiao)(jiao)(jiao)授則(ze)從全國司(si)(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)系統書(shu)記員(yuan)的(de)(de)(de)招聘(pin)和(he)錄用數據出發(fa)，提(ti)出司(si)(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)輔助人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)急缺，高(gao)職法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培養(yang)(yang)必須強化(hua)速錄教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。此外(wai)來自市司(si)(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)局(ju)、市中級(ji)人(ren)(ren)民(min)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)院(yuan)、市公(gong)安局(ju)和(he)寶安法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)院(yuan)的(de)(de)(de)代表們結合司(si)(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)實務(wu)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作實際及(ji)(ji)信息化(hua)建設(she)的(de)(de)(de)崗位需求，對司(si)(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)輔助人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)素養(yang)(yang)提(ti)升提(ti)出了具體的(de)(de)(de)設(she)想。

會上(shang)，王慧表示，人工(gong)智能對(dui)專業(ye)建設(she)和(he)課程改革提出了(le)新的要求(qiu)。她高度肯(ken)定(ding)了(le)各位專家(jia)對(dui)法學教育轉型(xing)的設(she)想，大家(jia)激(ji)情澎(peng)湃地(di)主題發言給我校專業(ye)轉型(xing)帶來很多啟示，下(xia)一步(bu)希望全體老師認真打磨，用(yong)務(wu)實精(jing)神抓落實，找專業(ye)和(he)課程轉型(xing)正確的著眼點，大膽創新。

曾(ceng)凡華代表經濟學(xue)院對各位(wei)領導(dao)和專(zhuan)家的發(fa)言表示感(gan)謝，指出經濟學(xue)院將(jiang)提(ti)供各種資源和平臺，激發(fa)全體(ti)專(zhuan)任教師的積極性和能動性，主動從課(ke)程改革、特色項目開展等方面將(jiang)會議精神落(luo)實(shi)到實(shi)處。

（經濟學(xue)院 王 瑜）