近(jin)日，2018年(nian)國(guo)家(jia)級教(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)獲獎(jiang)項(xiang)(xiang)目名單公布。我校在(zai)2018年(nian)國(guo)家(jia)級教(jiao)學(xue)成果(guo)獎(jiang)評(ping)選(xuan)中再創輝煌，獲得特等(deng)獎(jiang)1項(xiang)(xiang)、一(yi)等(deng)獎(jiang)1項(xiang)(xiang)、二(er)等(deng)獎(jiang)3項(xiang)(xiang)，獲獎(jiang)總(zong)數在(zai)全(quan)省(sheng)及全(quan)國(guo)同類(lei)院校中排名第一(yi)，并(bing)實現(xian)廣東省(sheng)在(zai)特等(deng)獎(jiang)上(shang)零的(de)突(tu)破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證共生長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片(pian)機應(ying)用技術’課(ke)程(cheng)建設(she)及線上線下混合式教學(xue)(xue)的(de)(de)改革實(shi)踐》、朱方來教授(shou)主持完成的(de)(de)《借鑒德國(guo)應用科技(ji)大學(xue)(xue)經驗，協同培養創新型汽車電子類專業人才(cai)的(de)(de)改革與(yu)實(shi)踐》、姜洪(hong)副(fu)教授(shou)主持完成的(de)(de)《物流(liu)管理專業中高職銜接課(ke)程(cheng)體系構建與(yu)實(shi)踐》項目均榮獲2018年國(guo)家級教學(xue)(xue)成果獎二等獎。

深職(zhi)院2018年國家級教(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)獲獎(jiang)情況(kuang)新聞發布會在留仙洞校區(qu)舉行。

1月3日，我校(xiao)舉行(xing)2018年國家級教(jiao)(jiao)學(xue)成果獎(jiang)獲獎(jiang)情況(kuang)新聞(wen)發(fa)(fa)布會，發(fa)(fa)布我校(xiao)2018年國家教(jiao)(jiao)學(xue)成果獎(jiang)獲獎(jiang)情況(kuang)以及近年來我校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)改革發(fa)(fa)展的有關情況(kuang)。

來自新華社、光明(ming)日報、中央人民廣播電臺(tai)等20多家(jia)媒體(ti)參加了(le)發(fa)(fa)(fa)布會(hui)。黨委(wei)(wei)書記陳秋明(ming)，副(fu)校(xiao)長溫希東(dong)、馬曉(xiao)明(ming)，創新創業學(xue)院執行院長文(wen)首文(wen)，汽車(che)與交通學(xue)院教(jiao)授朱方來，管理學(xue)院副(fu)院長姜洪等國家(jia)級教(jiao)學(xue)成果獎獲獎代表出(chu)(chu)席(xi)了(le)新聞發(fa)(fa)(fa)布會(hui)。學(xue)校(xiao)黨委(wei)(wei)委(wei)(wei)員、宣(xuan)傳部(bu)部(bu)長譚屬春(chun)主持了(le)發(fa)(fa)(fa)布會(hui)。教(jiao)務(wu)處處長王汝志、招(zhao)就辦(ban)主任韓(han)奇生(sheng)等相關(guan)職能部(bu)門(men)負責人出(chu)(chu)席(xi)了(le)發(fa)(fa)(fa)布會(hui)。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉，國(guo)(guo)(guo)家(jia)級教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)獎是與(yu)國(guo)(guo)(guo)家(jia)科(ke)(ke)技(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)“三大(da)獎”（國(guo)(guo)(guo)家(jia)自然(ran)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)獎、國(guo)(guo)(guo)家(jia)技(ji)術(shu)發明獎、國(guo)(guo)(guo)家(jia)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)進步獎）齊名(ming)的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)家(jia)級獎勵，代表我國(guo)(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)最高水平。《教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)獎條例》（國(guo)(guo)(guo)務院令第151號(hao)）指出：“教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)是指反映(ying)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律，具有獨(du)創性(xing)、新穎(ying)性(xing)、實用性(xing)，對提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平和教(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量、實現培(pei)養目標產(chan)生明顯效(xiao)果(guo)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方案。”申請(qing)國(guo)(guo)(guo)家(jia)級教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)獎有3個(ge)基本(ben)條件：（1）國(guo)(guo)(guo)內(nei)首創；（2）經過2年以上教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐檢驗；（3）在(zai)全國(guo)(guo)(guo)產(chan)生一定影(ying)響。

國(guo)家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學成果獎(jiang)(jiang)(jiang)分為特(te)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、一(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、二(er)(er)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)三(san)個等(deng)(deng)(deng)級(ji)(ji)，授(shou)予證(zheng)書、獎(jiang)(jiang)(jiang)章(zhang)和獎(jiang)(jiang)(jiang)金。特(te)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)由國(guo)務院(yuan)批準(zhun)(zhun)，一(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、二(er)(er)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)由教(jiao)(jiao)育(yu)部批準(zhun)(zhun)。國(guo)家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學成果獎(jiang)(jiang)(jiang)每4年(nian)評審(shen)(shen)一(yi)(yi)次(ci)。高(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)第一(yi)(yi)屆國(guo)家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學成果獎(jiang)(jiang)(jiang)于1989年(nian)評審(shen)(shen)，2018年(nian)為第八屆。從第七屆（2014年(nian)）開始，國(guo)家(jia)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學成果獎(jiang)(jiang)(jiang)設(she)基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)、職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)、高(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)三(san)大類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校(xiao)在(zai)國家級教(jiao)學(xue)成(cheng)果獎方面取(qu)得(de)的驕人(ren)成(cheng)績有以下幾個主要特(te)點(dian)：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎總(zong)數在全(quan)省及(ji)全(quan)國同類院(yuan)校中排名第一(yi)。

二是獲(huo)獎(jiang)(jiang)等級高。2018年職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)國家級教學成果(guo)特(te)等獎(jiang)(jiang)共2項(xiang)(xiang)（高職(zhi)(zhi)1項(xiang)(xiang)、中職(zhi)(zhi)1項(xiang)(xiang)），我校“深(shen)職(zhi)(zhi)院-華為(wei)培養(yang)信(xin)息通信(xin)技術(shu)技能人才‘課證共生共長’模式研制(zhi)與(yu)實踐(jian)”項(xiang)(xiang)目獲(huo)特(te)等獎(jiang)(jiang)，實現了我校和廣(guang)東省職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)國家級教學成果(guo)特(te)等獎(jiang)(jiang)零(ling)的突破。2018年職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)國家級教學成果(guo)一等獎(jiang)(jiang)共50項(xiang)(xiang)，我校“與(yu)專業(ye)(ye)教育(yu)(yu)深(shen)度融合(he)的進階式創業(ye)(ye)教育(yu)(yu)改革及(ji)實踐(jian)”獲(huo)一等獎(jiang)(jiang)。

三是覆(fu)蓋面(mian)廣、應用(yong)(yong)推廣價值高(gao)。我(wo)校的(de)(de)獲(huo)獎項(xiang)目中(zhong)(zhong)，既(ji)有(you)(you)宏觀層面(mian)的(de)(de)人才(cai)培(pei)養模式研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)和(he)(he)體系設計，也有(you)(you)中(zhong)(zhong)觀層面(mian)的(de)(de)專業(ye)建設與(yu)改(gai)(gai)革(ge)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，還有(you)(you)微(wei)觀層面(mian)的(de)(de)課程開(kai)發(fa)和(he)(he)課堂(tang)教學改(gai)(gai)革(ge)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；既(ji)有(you)(you)理論研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，更(geng)有(you)(you)實踐(jian)探索(suo)。以2018年為例，我(wo)校的(de)(de)獲(huo)獎項(xiang)目切中(zhong)(zhong)產教融(rong)合、創新創業(ye)教育、混合式教學、協同育人、中(zhong)(zhong)高(gao)職銜接等我(wo)國職業(ye)教育改(gai)(gai)革(ge)中(zhong)(zhong)的(de)(de)熱點(dian)(dian)、難點(dian)(dian)問題，大力(li)開(kai)展(zhan)理論研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)和(he)(he)實踐(jian)探索(suo)，提供(gong)了(le)可供(gong)同行和(he)(he)兄弟院(yuan)校借(jie)鑒的(de)(de)“深職院(yuan)解決方(fang)案”，具有(you)(you)很高(gao)的(de)(de)應用(yong)(yong)推廣價值。

四(si)是(shi)突顯學(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)特色(se)(se)(se)(se)。產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)是(shi)高職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必由之(zhi)路(lu)，建(jian)(jian)(jian)校(xiao)(xiao)以來(lai)，深(shen)(shen)職院(yuan)一直高度(du)重視校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)。早(zao)在(zai)(zai)建(jian)(jian)(jian)校(xiao)(xiao)之(zhi)初，就(jiu)在(zai)(zai)每個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)立(li)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)指導委(wei)員會，由相關行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)權威(wei)專(zhuan)家(jia)擔任委(wei)員，全(quan)(quan)面(mian)參(can)與專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)養工作(zuo)(zuo)。2009年(nian)國家(jia)示(shi)范校(xiao)(xiao)建(jian)(jian)(jian)設完成(cheng)后(hou)，我(wo)(wo)們又提出(chu)“政校(xiao)(xiao)行(xing)企(qi)(qi)(qi)四(si)方聯動、產(chan)學(xue)研(yan)用立(li)體(ti)推(tui)進”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)十(shi)六字辦(ban)學(xue)模(mo)(mo)式(shi)，全(quan)(quan)面(mian)推(tui)進校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)協同育(yu)(yu)(yu)人。學(xue)校(xiao)(xiao)第(di)三次(ci)黨代會我(wo)(wo)們進一步提出(chu)六個(ge)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革理念，其中(zhong)(zhong)第(di)一個(ge)就(jiu)是(shi)產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)。最近，學(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)(zai)建(jian)(jian)(jian)設中(zhong)(zhong)國特色(se)(se)(se)(se)世(shi)界(jie)一流職業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，更是(shi)提出(chu)要依托一流企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)(jian)(jian)設一流專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，要求各專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)全(quan)(quan)面(mian)深(shen)(shen)化與世(shi)界(jie)一流企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)，創(chuang)辦(ban)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)特色(se)(se)(se)(se)學(xue)院(yuan)。目(mu)前(qian)先后(hou)與華為、平(ping)安、阿里、比亞迪(di)、裕同科技(ji)(ji)、天健集(ji)團等(deng)(deng)(deng)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)共(gong)建(jian)(jian)(jian)特色(se)(se)(se)(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，通過產(chan)教(jiao)(jiao)深(shen)(shen)度(du)全(quan)(quan)面(mian)、深(shen)(shen)度(du)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)，來(lai)培(pei)養世(shi)界(jie)一流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用型高素(su)質技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)人才(cai)(cai)(cai)(cai)，為深(shen)(shen)圳(zhen)社會經濟發展(zhan)做出(chu)一流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢獻。這次(ci)獲(huo)獎成(cheng)果(guo)充分地(di)突顯了我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)、產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)養特色(se)(se)(se)(se)。比如這次(ci)獲(huo)得特等(deng)(deng)(deng)獎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)“深(shen)(shen)職院(yuan)-華為培(pei)養信息通信技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)人才(cai)(cai)(cai)(cai)‘課證共(gong)生共(gong)長’模(mo)(mo)式(shi)研(yan)制與實(shi)踐”，就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)與華為技(ji)(ji)術(shu)(shu)有限(xian)公司(si)共(gong)同申報的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)多年(nian)來(lai)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)與華為深(shen)(shen)度(du)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)培(pei)養人才(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要成(cheng)果(guo)。獲(huo)得一等(deng)(deng)(deng)獎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)“與專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)深(shen)(shen)度(du)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進階式(shi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革及實(shi)踐”，也是(shi)多年(nian)來(lai)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)與聯合(he)(he)(he)(he)(he)(he)深(shen)(shen)圳(zhen)柴火(huo)創(chuang)客文化傳播有限(xian)公司(si)深(shen)(shen)度(du)合(he)(he)(he)(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)培(pei)養創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)人才(cai)(cai)(cai)(cai)所形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心成(cheng)果(guo)。其他幾(ji)項獲(huo)獎成(cheng)果(guo)也都有深(shen)(shen)圳(zhen)相關行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)度(du)參(can)與。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我(wo)校這一驕人業績(ji)，是學(xue)校多年來(lai)始終(zhong)以提(ti)高人才培養質量(liang)為中心、高度重視教育教學(xue)改(gai)革的(de)厚積薄發的(de)結(jie)果。

一(yi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)高(gao)度重(zhong)視教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)。建校(xiao)(xiao)以來(lai)，深(shen)(shen)職院(yuan)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)經歷了一(yi)個(ge)從探(tan)索起(qi)步到(dao)逐漸深(shen)(shen)化發展的(de)(de)過(guo)程(cheng)，建校(xiao)(xiao)初期以突(tu)出(chu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)突(tu)破(po)口(kou)，逐步探(tan)索和(he)(he)深(shen)(shen)化從“本(ben)科(ke)壓縮型”教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式到(dao)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)導(dao)向(xiang)的(de)(de)轉變(bian)，“十一(yi)五(wu)”和(he)(he)“十二五(wu)”期間深(shen)(shen)化校(xiao)(xiao)企合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)、工學(xue)(xue)(xue)結合(he)(he)(he)人才模(mo)(mo)式改(gai)(gai)革(ge)(ge)。尤其是(shi)“十三五(wu)”以來(lai)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)深(shen)(shen)入(ru)(ru)推進“六個(ge)融合(he)(he)(he)”，全面實(shi)(shi)(shi)施以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)(cheng)效為(wei)(wei)導(dao)向(xiang)的(de)(de)OBE人才培養模(mo)(mo)式改(gai)(gai)革(ge)(ge)，使(shi)得人才培養模(mo)(mo)式日臻(zhen)完善(shan)，專業(ye)(ye)(ye)(ye)與課(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)更加(jia)深(shen)(shen)入(ru)(ru)，教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)不(bu)斷(duan)創(chuang)(chuang)(chuang)新，最終涌現出(chu)一(yi)批高(gao)水平的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。例如(ru)，2018年(nian)(nian)(nian)特(te)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)就是(shi)從2006年(nian)(nian)(nian)依托(tuo)(tuo)校(xiao)(xiao)級(ji)重(zhong)點教(jiao)研項(xiang)目(mu)開(kai)始和(he)(he)華(hua)為(wei)(wei)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)，2008年(nian)(nian)(nian)建成(cheng)(cheng)(cheng)國(guo)內首家高(gao)校(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)(wei)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)授(shou)權培訓中心，2011年(nian)(nian)(nian)建成(cheng)(cheng)(cheng)首個(ge)高(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)(wei)網(wang)絡技術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)，研制(zhi)并形成(cheng)(cheng)(cheng)了深(shen)(shen)職院(yuan)-華(hua)為(wei)(wei)“課(ke)證共(gong)生(sheng)共(gong)長”培養模(mo)(mo)式并實(shi)(shi)(shi)施；多(duo)(duo)年(nian)(nian)(nian)來(lai)以教(jiao)育部7個(ge)項(xiang)目(mu)和(he)(he)省(sheng)廳8個(ge)課(ke)題為(wei)(wei)支撐，2014年(nian)(nian)(nian)列入(ru)(ru)廣東省(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)培育項(xiang)目(mu)，經過(guo)反復實(shi)(shi)(shi)踐(jian)不(bu)斷(duan)完善(shan)，最終取得顯著成(cheng)(cheng)(cheng)效。2018年(nian)(nian)(nian)一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為(wei)(wei)響應深(shen)(shen)圳建設(she)“創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)之城”戰略，從2008年(nian)(nian)(nian)11月(yue)開(kai)始研制(zhi)《關于加(jia)強(qiang)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)施意見》和(he)(he)《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)園管理辦法(fa)》《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)項(xiang)目(mu)評(ping)審辦法(fa)》《大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)師管理辦法(fa)》等(deng)“1+3”創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育改(gai)(gai)革(ge)(ge)方(fang)案，2009年(nian)(nian)(nian)在深(shen)(shen)職院(yuan)全面實(shi)(shi)(shi)施，2013年(nian)(nian)(nian)依托(tuo)(tuo)省(sheng)教(jiao)改(gai)(gai)項(xiang)目(mu)《高(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能競賽(sai)模(mo)(mo)式探(tan)索與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)》，聯合(he)(he)(he)深(shen)(shen)圳柴火創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)文化傳播有限公司旗下(xia)的(de)(de)柴火創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)空間，進一(yi)步深(shen)(shen)化改(gai)(gai)革(ge)(ge)與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)，經多(duo)(duo)年(nian)(nian)(nian)積(ji)累形成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)核(he)心成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。

二是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)規(gui)范管(guan)理(li)和政(zheng)策支(zhi)持(chi)(chi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校為(wei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)的(de)(de)(de)培育成(cheng)(cheng)長(chang)提供了(le)(le)有(you)(you)(you)力的(de)(de)(de)保障機制，制定(ding)了(le)(le)規(gui)范的(de)(de)(de)從教(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)目(mu)(mu)立(li)項(xiang)、成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)培育、實(shi)踐應用、成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)評(ping)審(shen)(shen)等系列(lie)文件。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校每(mei)年(nian)開展校級(ji)(ji)質量工(gong)程申(shen)報和市、省(sheng)、國家級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)目(mu)(mu)申(shen)報，并且每(mei)兩年(nian)進(jin)(jin)行(xing)一(yi)(yi)次校級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎評(ping)審(shen)(shen)，每(mei)四年(nian)進(jin)(jin)行(xing)一(yi)(yi)次省(sheng)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎的(de)(de)(de)培育項(xiang)目(mu)(mu)立(li)項(xiang)，對(dui)立(li)項(xiang)項(xiang)目(mu)(mu)給(gei)予資(zi)金支(zhi)持(chi)(chi)，對(dui)獲獎項(xiang)目(mu)(mu)進(jin)(jin)行(xing)推廣應用。同時，教(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)目(mu)(mu)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)方(fang)面取得(de)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績納入考(kao)核評(ping)價，對(dui)優秀成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)給(gei)予重獎。制度保證(zheng)、資(zi)金支(zhi)持(chi)(chi)、考(kao)核獎勵(li)這三大(da)措施有(you)(you)(you)力地(di)調(diao)動(dong)了(le)(le)廣大(da)教(jiao)(jiao)師(shi)投身教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革的(de)(de)(de)積極性，十年(nian)如一(yi)(yi)日地(di)在深職沃(wo)土上(shang)的(de)(de)(de)深耕細作，終于有(you)(you)(you)了(le)(le)今天的(de)(de)(de)繁花碩果(guo)(guo)。

（宣傳部）