近日(ri)，2018年國(guo)家級教(jiao)學(xue)成果獎(jiang)(jiang)獲(huo)獎(jiang)(jiang)項(xiang)目(mu)名單(dan)公(gong)布。我(wo)校在2018年國(guo)家級教(jiao)學(xue)成果獎(jiang)(jiang)評選中再創輝煌，獲(huo)得特等(deng)獎(jiang)(jiang)1項(xiang)、一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)1項(xiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)3項(xiang)，獲(huo)獎(jiang)(jiang)總(zong)數(shu)在全省及(ji)全國(guo)同類院校中排名第一(yi)，并實現廣東省在特等(deng)獎(jiang)(jiang)上零的(de)突破(po)。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證共生長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片機應用(yong)技術’課(ke)程建設及線(xian)上(shang)線(xian)下(xia)混合式教(jiao)學的改革(ge)實踐(jian)》、朱方來教(jiao)授主持(chi)完(wan)成(cheng)的《借鑒德國(guo)應用(yong)科技大學經驗，協同培養創新型汽車(che)電(dian)子類(lei)專業人才的改革(ge)與實踐(jian)》、姜洪副教(jiao)授主持(chi)完(wan)成(cheng)的《物流(liu)管理專業中高職銜接課(ke)程體系構(gou)建與實踐(jian)》項目(mu)均榮獲2018年國(guo)家級教(jiao)學成(cheng)果(guo)獎(jiang)二等獎(jiang)。

深(shen)職院2018年(nian)國家(jia)級教學成果獎(jiang)獲(huo)獎(jiang)情況新聞發布會在留仙洞校(xiao)區舉(ju)行。

1月3日，我校舉行2018年(nian)國(guo)(guo)家級教學成果獎(jiang)獲獎(jiang)情況(kuang)新聞發布會，發布我校2018年(nian)國(guo)(guo)家教學成果獎(jiang)獲獎(jiang)情況(kuang)以及(ji)近年(nian)來我校教學改革(ge)發展的(de)有(you)關情況(kuang)。

來自新華社、光明日報、中央人(ren)民廣播電臺等20多家媒體參加了(le)發布(bu)會(hui)(hui)。黨(dang)委書記(ji)陳秋明，副(fu)校長溫希(xi)東、馬曉(xiao)明，創新創業學院(yuan)(yuan)執行院(yuan)(yuan)長文(wen)首文(wen)，汽(qi)車與交通學院(yuan)(yuan)教授朱方(fang)來，管(guan)理學院(yuan)(yuan)副(fu)院(yuan)(yuan)長姜洪等國家級教學成(cheng)果獎獲獎代表(biao)出(chu)席了(le)新聞發布(bu)會(hui)(hui)。學校黨(dang)委委員、宣傳部(bu)(bu)部(bu)(bu)長譚(tan)屬春(chun)主(zhu)持了(le)發布(bu)會(hui)(hui)。教務處處長王(wang)汝志、招就辦主(zhu)任韓奇生等相關職能(neng)部(bu)(bu)門負(fu)責人(ren)出(chu)席了(le)發布(bu)會(hui)(hui)。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉，國(guo)家(jia)(jia)級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)是與國(guo)家(jia)(jia)科技成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)“三大(da)獎(jiang)”（國(guo)家(jia)(jia)自然(ran)科學(xue)(xue)獎(jiang)、國(guo)家(jia)(jia)技術發(fa)明(ming)獎(jiang)、國(guo)家(jia)(jia)科學(xue)(xue)技術進步獎(jiang)）齊名(ming)的(de)國(guo)家(jia)(jia)級獎(jiang)勵，代表我國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)最(zui)高水平。《教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)條例》（國(guo)務院令(ling)第151號）指(zhi)出：“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)是指(zhi)反映教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律，具有獨(du)創性、新穎性、實用性，對提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量、實現培養目標產生明(ming)顯效果(guo)(guo)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方案。”申請國(guo)家(jia)(jia)級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)有3個基本條件：（1）國(guo)內首創；（2）經(jing)過2年以上教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐檢(jian)驗；（3）在全(quan)國(guo)產生一定影響(xiang)。

國(guo)(guo)家級(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)(jiang)分(fen)為特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)、一等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)、二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)三個等(deng)(deng)(deng)級(ji)，授予證書、獎(jiang)(jiang)章和獎(jiang)(jiang)金(jin)。特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)由國(guo)(guo)務院批準(zhun)，一等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)、二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)由教(jiao)(jiao)育部批準(zhun)。國(guo)(guo)家級(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)(jiang)每4年(nian)評審一次。高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育第(di)(di)一屆國(guo)(guo)家級(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)(jiang)于1989年(nian)評審，2018年(nian)為第(di)(di)八屆。從第(di)(di)七屆（2014年(nian)）開始，國(guo)(guo)家級(ji)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)(jiang)設基礎教(jiao)(jiao)育、職(zhi)業教(jiao)(jiao)育、高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育三大類。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校在國(guo)家(jia)級教(jiao)學成果(guo)獎(jiang)方面取得(de)的(de)驕(jiao)人成績有(you)以(yi)下幾個主要特點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎總(zong)數(shu)在(zai)全(quan)省及全(quan)國(guo)同類院校中排名第一。

二是(shi)獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)等級高(gao)。2018年職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國家(jia)級教(jiao)(jiao)(jiao)學成果特(te)等獎(jiang)(jiang)共(gong)(gong)2項（高(gao)職(zhi)1項、中職(zhi)1項），我校“深職(zhi)院-華(hua)為(wei)培養信息通信技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)‘課證共(gong)(gong)生共(gong)(gong)長’模式(shi)研制與實踐”項目(mu)獲(huo)(huo)特(te)等獎(jiang)(jiang)，實現(xian)了(le)我校和廣東省職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國家(jia)級教(jiao)(jiao)(jiao)學成果特(te)等獎(jiang)(jiang)零的突(tu)破(po)。2018年職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國家(jia)級教(jiao)(jiao)(jiao)學成果一(yi)等獎(jiang)(jiang)共(gong)(gong)50項，我校“與專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)深度(du)融合(he)的進階式(shi)創業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)及(ji)實踐”獲(huo)(huo)一(yi)等獎(jiang)(jiang)。

三是覆蓋面廣、應用推廣價值高(gao)。我(wo)(wo)校(xiao)的獲(huo)獎項目(mu)中(zhong)，既(ji)有(you)宏觀(guan)層面的人才培(pei)養(yang)模式研究(jiu)和體系(xi)設(she)計，也有(you)中(zhong)觀(guan)層面的專業(ye)建(jian)設(she)與改革研究(jiu)，還有(you)微(wei)觀(guan)層面的課程開發和課堂教學改革研究(jiu)；既(ji)有(you)理論研究(jiu)，更有(you)實(shi)踐探索。以(yi)2018年為例，我(wo)(wo)校(xiao)的獲(huo)獎項目(mu)切中(zhong)產教融合、創新(xin)創業(ye)教育、混合式教學、協同育人、中(zhong)高(gao)職(zhi)銜接等我(wo)(wo)國職(zhi)業(ye)教育改革中(zhong)的熱點(dian)、難(nan)點(dian)問題，大力(li)開展理論研究(jiu)和實(shi)踐探索，提(ti)供(gong)了可供(gong)同行和兄弟院(yuan)校(xiao)借鑒的“深職(zhi)院(yuan)解決方(fang)案”，具有(you)很(hen)高(gao)的應用推廣價值。

四是(shi)(shi)突顯學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)、產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)的(de)辦(ban)(ban)學(xue)特(te)色(se)。產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)是(shi)(shi)高(gao)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)(zhan)的(de)必由(you)之(zhi)路，建校(xiao)(xiao)(xiao)以來，深(shen)(shen)(shen)職院一(yi)直高(gao)度(du)重視(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)、產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)。早在建校(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)初(chu)，就(jiu)在每個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)立(li)(li)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)指導(dao)委員(yuan)會，由(you)相關(guan)(guan)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)權(quan)威專(zhuan)家擔任委員(yuan)，全(quan)(quan)面參(can)與(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養工作(zuo)。2009年(nian)(nian)(nian)國家示范校(xiao)(xiao)(xiao)建設完成(cheng)后，我(wo)(wo)(wo)們又提(ti)出(chu)“政校(xiao)(xiao)(xiao)行(xing)企(qi)(qi)(qi)四方聯動、產(chan)學(xue)研用(yong)立(li)(li)體推(tui)進(jin)”的(de)十(shi)六字辦(ban)(ban)學(xue)模(mo)(mo)式，全(quan)(quan)面推(tui)進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)協(xie)同育(yu)人(ren)(ren)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)第三(san)次(ci)黨代(dai)會我(wo)(wo)(wo)們進(jin)一(yi)步提(ti)出(chu)六個(ge)(ge)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革理念，其中第一(yi)個(ge)(ge)就(jiu)是(shi)(shi)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)。最近，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在建設中國特(te)色(se)世界(jie)一(yi)流職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)過程中，更(geng)是(shi)(shi)提(ti)出(chu)要依托一(yi)流企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，建設一(yi)流專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，要求各專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)全(quan)(quan)面深(shen)(shen)(shen)化與(yu)(yu)世界(jie)一(yi)流企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)，創辦(ban)(ban)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特(te)色(se)學(xue)院。目前(qian)先(xian)后與(yu)(yu)華(hua)(hua)為(wei)、平安(an)、阿里、比亞(ya)迪(di)、裕同科技(ji)(ji)、天(tian)健(jian)集團等企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)共建特(te)色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院，通過產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)深(shen)(shen)(shen)度(du)全(quan)(quan)面、深(shen)(shen)(shen)度(du)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)，來培(pei)(pei)養世界(jie)一(yi)流的(de)應用(yong)型高(gao)素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)，為(wei)深(shen)(shen)(shen)圳社會經濟發展(zhan)(zhan)做出(chu)一(yi)流的(de)貢獻。這次(ci)獲獎(jiang)成(cheng)果(guo)(guo)充分地突顯了我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)、產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)的(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養特(te)色(se)。比如這次(ci)獲得(de)特(te)等獎(jiang)的(de)成(cheng)果(guo)(guo)“深(shen)(shen)(shen)職院-華(hua)(hua)為(wei)培(pei)(pei)養信息通信技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)‘課證共生共長’模(mo)(mo)式研制與(yu)(yu)實踐”，就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)華(hua)(hua)為(wei)技(ji)(ji)術有限公司共同申報的(de)，是(shi)(shi)多年(nian)(nian)(nian)來我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)華(hua)(hua)為(wei)深(shen)(shen)(shen)度(du)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)培(pei)(pei)養人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)重要成(cheng)果(guo)(guo)。獲得(de)一(yi)等獎(jiang)的(de)成(cheng)果(guo)(guo)“與(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)深(shen)(shen)(shen)度(du)融(rong)(rong)合(he)(he)(he)(he)的(de)進(jin)階(jie)式創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革及實踐”，也(ye)是(shi)(shi)多年(nian)(nian)(nian)來我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)聯合(he)(he)(he)(he)深(shen)(shen)(shen)圳柴火創客文化傳播有限公司深(shen)(shen)(shen)度(du)合(he)(he)(he)(he)作(zuo)培(pei)(pei)養創新創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)(cai)所形成(cheng)的(de)核(he)心成(cheng)果(guo)(guo)。其他幾項獲獎(jiang)成(cheng)果(guo)(guo)也(ye)都有深(shen)(shen)(shen)圳相關(guan)(guan)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)深(shen)(shen)(shen)度(du)參(can)與(yu)(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我(wo)校(xiao)(xiao)這一驕人業績，是學(xue)校(xiao)(xiao)多年來(lai)始(shi)終(zhong)以提高人才培養(yang)質(zhi)量為中心、高度重(zhong)視教育教學(xue)改革的厚(hou)積薄發的結果。

一是(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)(gao)(gao)度重視(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)。建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)來，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)經(jing)歷了(le)一個(ge)(ge)(ge)(ge)從(cong)探(tan)(tan)索(suo)起步到逐漸深(shen)化發(fa)展的(de)過程，建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)初期(qi)以(yi)突(tu)出實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)突(tu)破口，逐步探(tan)(tan)索(suo)和(he)(he)深(shen)化從(cong)“本科壓縮型”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)(shi)到實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)導向的(de)轉變，“十(shi)一五(wu)(wu)”和(he)(he)“十(shi)二五(wu)(wu)”期(qi)間深(shen)化校(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)作、工(gong)學(xue)(xue)結(jie)合(he)人才(cai)模式(shi)(shi)改(gai)革(ge)(ge)。尤其是(shi)(shi)“十(shi)三五(wu)(wu)”以(yi)來，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)深(shen)入(ru)(ru)推進“六(liu)個(ge)(ge)(ge)(ge)融(rong)合(he)”，全(quan)面實(shi)(shi)(shi)施以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)效為(wei)導向的(de)OBE人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)模式(shi)(shi)改(gai)革(ge)(ge)，使得(de)(de)人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)模式(shi)(shi)日臻(zhen)完善(shan)，專(zhuan)業(ye)與課程改(gai)革(ge)(ge)更加深(shen)入(ru)(ru)，教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)(fa)不斷創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，最(zui)終涌現出一批高(gao)(gao)(gao)水平的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)成(cheng)果(guo)。例如(ru)，2018年(nian)(nian)(nian)(nian)特等(deng)獎(jiang)成(cheng)果(guo)就是(shi)(shi)從(cong)2006年(nian)(nian)(nian)(nian)依托(tuo)校(xiao)(xiao)(xiao)級重點教(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)(xiang)目開(kai)始(shi)和(he)(he)華(hua)為(wei)合(he)作，2008年(nian)(nian)(nian)(nian)建(jian)成(cheng)國內首家(jia)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)合(he)作授(shou)權(quan)培(pei)(pei)訓中心，2011年(nian)(nian)(nian)(nian)建(jian)成(cheng)首個(ge)(ge)(ge)(ge)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)網絡技術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)，研(yan)制(zhi)并形成(cheng)了(le)深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)-華(hua)為(wei)“課證共生(sheng)共長”培(pei)(pei)養(yang)(yang)模式(shi)(shi)并實(shi)(shi)(shi)施；多(duo)年(nian)(nian)(nian)(nian)來以(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)部7個(ge)(ge)(ge)(ge)項(xiang)(xiang)目和(he)(he)省(sheng)廳8個(ge)(ge)(ge)(ge)課題為(wei)支撐，2014年(nian)(nian)(nian)(nian)列入(ru)(ru)廣(guang)東省(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)培(pei)(pei)育(yu)項(xiang)(xiang)目，經(jing)過反復(fu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)不斷完善(shan)，最(zui)終取(qu)得(de)(de)顯著成(cheng)效。2018年(nian)(nian)(nian)(nian)一等(deng)獎(jiang)成(cheng)果(guo)是(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)為(wei)響應(ying)深(shen)圳建(jian)設“創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)之城”戰略，從(cong)2008年(nian)(nian)(nian)(nian)11月開(kai)始(shi)研(yan)制(zhi)《關于加強大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)工(gong)作的(de)實(shi)(shi)(shi)施意(yi)見》和(he)(he)《學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園管理辦法(fa)(fa)》《學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)項(xiang)(xiang)目評(ping)審辦法(fa)(fa)》《大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)導師管理辦法(fa)(fa)》等(deng)“1+3”創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)(ge)方案，2009年(nian)(nian)(nian)(nian)在深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)全(quan)面實(shi)(shi)(shi)施，2013年(nian)(nian)(nian)(nian)依托(tuo)省(sheng)教(jiao)(jiao)改(gai)項(xiang)(xiang)目《高(gao)(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)技能競(jing)賽模式(shi)(shi)探(tan)(tan)索(suo)與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)》，聯合(he)深(shen)圳柴火(huo)創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)文化傳播有限公司旗下(xia)的(de)柴火(huo)創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)空(kong)間，進一步深(shen)化改(gai)革(ge)(ge)與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)，經(jing)多(duo)年(nian)(nian)(nian)(nian)積累(lei)形成(cheng)的(de)核心成(cheng)果(guo)。

二是學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)規范管理(li)和(he)政策支持。學(xue)(xue)校(xiao)為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)的(de)(de)(de)培(pei)育(yu)成(cheng)長提供了(le)有力的(de)(de)(de)保障機制，制定了(le)規范的(de)(de)(de)從教(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)立(li)項(xiang)(xiang)(xiang)、成(cheng)果(guo)(guo)培(pei)育(yu)、實踐應用、成(cheng)果(guo)(guo)評審(shen)等系(xi)列文件。學(xue)(xue)校(xiao)每年(nian)開展校(xiao)級(ji)質量(liang)工程申報和(he)市、省、國家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)申報，并且每兩年(nian)進(jin)行一(yi)次校(xiao)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎評審(shen)，每四年(nian)進(jin)行一(yi)次省級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎的(de)(de)(de)培(pei)育(yu)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)立(li)項(xiang)(xiang)(xiang)，對(dui)立(li)項(xiang)(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)給(gei)予(yu)資金(jin)支持，對(dui)獲獎項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)進(jin)行推廣(guang)(guang)應用。同時，教(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)方(fang)面取得的(de)(de)(de)成(cheng)績納入考核評價，對(dui)優秀(xiu)成(cheng)果(guo)(guo)給(gei)予(yu)重獎。制度保證、資金(jin)支持、考核獎勵這三大措施有力地調(diao)動了(le)廣(guang)(guang)大教(jiao)(jiao)師投(tou)身教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)積極性(xing)，十年(nian)如一(yi)日地在深職(zhi)沃土上(shang)的(de)(de)(de)深耕細(xi)作，終于有了(le)今天的(de)(de)(de)繁(fan)花碩(shuo)果(guo)(guo)。

（宣傳部）