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深職新聞

陳秋明書記與學生干部聊心得 話未來

發布(bu):2018-09-30

做世界一流的學生領袖 創造未來廣闊天空

我校舉行第五次書記校長下午茶活動

學校第五次書記校長下午茶活動在汽車文化主題館舉行。

  “站在校級學生干部(bu)(bu)這樣一個精英(ying)平臺,既(ji)要履行(xing)好自己(ji)的(de)職責,又要通(tong)過平臺成(cheng)長成(cheng)才。將來不論從事(shi)哪一行(xing),都能無(wu)愧于自己(ji)在深職院的(de)這一身份。”在昨天下午(wu)舉行(xing)的(de)“書(shu)記下午(wu)茶(cha)”活動中,黨委書(shu)記陳秋明對學生干部(bu)(bu)代表提出殷殷期望(wang)。

  9月30日下午,學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)第五次(ci)書記校(xiao)(xiao)(xiao)長下午茶活動(dong)在汽車文化主題館舉行,13名來自校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生會(hui)、校(xiao)(xiao)(xiao)團委、校(xiao)(xiao)(xiao)義工聯(lian)、校(xiao)(xiao)(xiao)社(she)聯(lian)、校(xiao)(xiao)(xiao)廣播(bo)臺的學(xue)生干(gan)部(bu)圍坐(zuo)在一(yi)起,與書記一(yi)起聊著自身的感悟,場(chang)面和(he)諧而溫馨。一(yi)同參加(jia)的還有辦(ban)公室主任(ren)李(li)小元、學(xue)生處(chu)處(chu)長嚴薇,校(xiao)(xiao)(xiao)團委副(fu)書記馬(ma)可心等。

  會(hui)(hui)上(shang),學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干部(bu)結合(he)切身(shen)經(jing)歷,從(cong)“社團工作(zuo)、專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)習(xi)、日常生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活、職(zhi)業(ye)規劃、社會(hui)(hui)實踐(jian)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管理(li)”等方(fang)(fang)面(mian)(mian)談(tan)感(gan)受(shou)、說體(ti)會(hui)(hui)、提建(jian)議,從(cong)個(ge)人成長(chang)到(dao)(dao)專(zhuan)業(ye)發展,從(cong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活點(dian)滴(di)到(dao)(dao)社團工作(zuo),從(cong)感(gan)悟收獲(huo)到(dao)(dao)迷(mi)茫困惑(huo),都(dou)談(tan)出了自己(ji)心(xin)底最真實的(de)(de)感(gan)受(shou)和想(xiang)法。“學(xue)(xue)校(xiao)要建(jian)設世(shi)界(jie)一流職(zhi)業(ye)院校(xiao),那么(me)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)也應該(gai)成為世(shi)界(jie)一流的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)。”校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)主(zhu)席倪小荃(quan)興奮地談(tan)著自己(ji)對未來工作(zuo)的(de)(de)暢想(xiang),“作(zuo)為一流學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)的(de)(de)干部(bu),應該(gai)做到(dao)(dao)思想(xiang)引(yin)領、學(xue)(xue)術引(yin)領、人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)引(yin)領,方(fang)(fang)方(fang)(fang)面(mian)(mian)面(mian)(mian)都(dou)為同(tong)學(xue)(xue)們(men)樹立(li)榜樣。”分管學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活動的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)副主(zhu)席熊建(jian)宗則認為,要為同(tong)學(xue)(xue)們(men)提供更優質的(de)(de)服(fu)務,從(cong)形(xing)式、內容等方(fang)(fang)面(mian)(mian)提升文體(ti)活動的(de)(de)內涵,打(da)造出更多(duo)有影響(xiang)力(li)的(de)(de)品牌活動,豐富(fu)校(xiao)園文化生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活。

  其他干部也紛紛就同(tong)學(xue)(xue)們普遍(bian)關心的(de)(de)社會實踐、創新項(xiang)目課程、國(guo)際(ji)學(xue)(xue)子交流、志(zhi)愿服務(wu)等工作和自身發(fa)展(zhan)提出了想法和建議。陳秋明認真聆(ling)聽了每位(wei)(wei)同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)發(fa)言,對大家(jia)提出的(de)(de)問題予(yu)以耐(nai)心細致的(de)(de)回應,并要求相關部門給予(yu)學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)更多的(de)(de)政策經費支持(chi),多為學(xue)(xue)生(sheng)解(jie)決實際(ji)困(kun)難,真正將學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)需要擺在最重要的(de)(de)位(wei)(wei)置(zhi)。

  陳(chen)秋明(ming)在總結中欣喜地表示,這次聊(liao)天非(fei)常有意義,不但了解到(dao)大(da)(da)家很多真實的(de)想法,而(er)且看到(dao)不少干部對問題(ti)有著(zhu)深(shen)(shen)(shen)刻的(de)思考和見地,讓他(ta)(ta)深(shen)(shen)(shen)感欣慰。他(ta)(ta)說(shuo),你(ni)(ni)們(men)是深(shen)(shen)(shen)職學(xue)生中的(de)精(jing)英,服務著(zhu)全校兩萬四千余(yu)名學(xue)生,身上肩負著(zhu)很大(da)(da)的(de)責任,這是你(ni)(ni)們(men)的(de)光榮,也是你(ni)(ni)們(men)的(de)職責。

  他還對在(zai)座全(quan)體學(xue)生(sheng)(sheng)干部提(ti)出五點(dian)要(yao)(yao)求(qiu):一(yi)(yi)是要(yao)(yao)建設好(hao)(hao)所(suo)在(zai)的(de)(de)組織,服務好(hao)(hao)全(quan)校(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng);二(er)是要(yao)(yao)在(zai)傳承好(hao)(hao)傳統的(de)(de)基(ji)礎(chu)上(shang)不斷推陳出新,提(ti)升服務內涵(han),讓組織的(de)(de)未來擁有更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)發(fa)展(zhan);三是要(yao)(yao)發(fa)揮(hui)好(hao)(hao)學(xue)校(xiao)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)間橋梁(liang)的(de)(de)作(zuo)用(yong),在(zai)服務學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)同時(shi)做好(hao)(hao)老師(shi)的(de)(de)助(zhu)手,最終讓學(xue)生(sheng)(sheng)得以更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)成長(chang)發(fa)展(zhan);四是在(zai)做好(hao)(hao)本職工作(zuo)的(de)(de)基(ji)礎(chu)上(shang),通(tong)過校(xiao)級組織這個優(you)秀平臺不斷提(ti)升自(zi)我,發(fa)展(zhan)自(zi)我;五是要(yao)(yao)提(ti)高自(zi)身的(de)(de)專(zhuan)業學(xue)習,要(yao)(yao)成為(wei)深職院所(suo)有學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)榜樣,真正發(fa)揮(hui)出學(xue)生(sheng)(sheng)干部的(de)(de)引(yin)領作(zuo)用(yong),成為(wei)當(dang)之(zhi)無愧的(de)(de)世界(jie)一(yi)(yi)流的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)領袖。

(宣傳部(bu) 李楠/文(wen) 簡嘉(jia)禹/圖)

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