12月7日(ri)，教(jiao)育(yu)部在發布的(de)《2016年全國高(gao)等職(zhi)業院(yuan)校適應社(she)會需求能力(li)評估報告》中(zhong)，專門點名(ming)表揚我校通信技術等一(yi)批專業建設所取得(de)的(de)成(cheng)果領跑國內(nei)外(wai)同類專業。
根(gen)據黨的十九(jiu)大報(bao)告中對(dui)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)發展提出的新要(yao)(yao)求(qiu)，以及(ji)中央(yang)有關(guan)深(shen)化教(jiao)(jiao)育(yu)綜(zong)合(he)改革、深(shen)入推(tui)進管辦(ban)評分離的要(yao)(yao)求(qiu)，2016年3月國務院教(jiao)(jiao)育(yu)督導委(wei)員會(hui)(hui)辦(ban)公室(shi)印發《高(gao)等(deng)職業(ye)(ye)學(xue)校適應(ying)社會(hui)(hui)需求(qiu)能力(li)評估暫行辦(ban)法(fa)》，同(tong)年6月印發《關(guan)于開展2016年全國職業(ye)(ye)院校評估工作的通知》，并委(wei)托上(shang)海市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)研究院對(dui)全國高(gao)等(deng)職業(ye)(ye)院校適應(ying)社會(hui)(hui)需求(qiu)能力(li)進行了評估。
據悉，本次評估的數據信息在網上采集了當年全國1235所高等職業院校評估數據及1227院校長、6100多份專業主任和61000多份學生抽樣調查問卷。根據學校報送的數據信息、各省和各院校自評報告，以及全國相關統計數據，利用現代統計分析方法，最終形成了報告。報告在基本成就的第四點中專門提到：“基礎辦學能力提升為建設高水平專業提供了有力支撐，深圳職業技術學院通信技術等一批專業呈現領跑國內外同類專業的態勢。”這充分體現了我校通訊技術(shu)等(deng)一批專業建(jian)設成果(guo)突出，獲得教育部的充分認(ren)可。
近年來(lai)，深(shen)職(zhi)院緊密契合中(zhong)(zhong)國制(zhi)造(zao)(zao)2025、互聯(lian)網+、一帶(dai)一路等國家倡(chang)議(yi)以及深(shen)圳創新(xin)驅動(dong)發展(zhan)戰略，加(jia)強職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)供給側結構(gou)性改革，不斷(duan)調(diao)整(zheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)(zhi)，優(you)化制(zhi)造(zao)(zao)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才(cai)供給結構(gou)。重(zhong)新(xin)啟動(dong)電子信(xin)息(xi)工程技(ji)(ji)術、機(ji)(ji)(ji)械(xie)設計及制(zhi)造(zao)(zao)、建(jian)筑(zhu)智能(neng)化工程技(ji)(ji)術等3個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)四年制(zhi)高職(zhi)教育(yu)試點(dian)(dian)工作(zuo)；實施紅(hong)黃綠牌(pai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)預(yu)警(jing)(jing)和動(dong)態調(diao)整(zheng)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)，對(dui)預(yu)警(jing)(jing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提出警(jing)(jing)告，對(dui)黃牌(pai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)減少招生(sheng)計劃(hua)，對(dui)紅(hong)牌(pai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)停(ting)止招生(sheng)，對(dui)綠牌(pai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大力扶持(chi)；精準對(dui)接重(zhong)點(dian)(dian)領域(yu)人才(cai)需求，招生(sheng)計劃(hua)向制(zhi)造(zao)(zao)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)十(shi)大重(zhong)點(dian)(dian)領域(yu)的(de)相關專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)傾斜；促進專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)(zhi)與(yu)(yu)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)同(tong)步，讓(rang)學校的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置(zhi)(zhi)更加(jia)緊貼智能(neng)制(zhi)造(zao)(zao)、機(ji)(ji)(ji)器人、大數據等新(xin)興(xing)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和未來(lai)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。同(tong)時(shi)，學校加(jia)強與(yu)(yu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領先(xian)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、機(ji)(ji)(ji)構(gou)深(shen)度(du)合作(zuo)，先(xian)后與(yu)(yu)思科、華為(wei)、海(hai)德(de)堡(bao)等國際著名企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)組建(jian)高水平(ping)人才(cai)培養和技(ji)(ji)術研(yan)發服務(wu)平(ping)臺，主動(dong)與(yu)(yu)中(zhong)(zhong)興(xing)、招商局港口、深(shen)圳移動(dong)等一流(liu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)進行深(shen)度(du)合作(zuo)，努力打造(zao)(zao)高素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人才(cai)的(de)搖籃(lan)；還通(tong)過推進產教融(rong)合、職(zhi)普融(rong)合、理實融(rong)合、技(ji)(ji)術與(yu)(yu)文化融(rong)合、教育(yu)與(yu)(yu)生(sheng)活融(rong)合、現代信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術與(yu)(yu)教學融(rong)合等“六(liu)個融(rong)合”撬動(dong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才(cai)培養模(mo)式(shi)改革，這(zhe)些(xie)都有力地促進了(le)學校專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)發展(zhan)。
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