12月7日，教育部(bu)在發布的《2016年全國高等(deng)職業院(yuan)校適應社(she)會需求能力評估報告》中，專(zhuan)門點名表揚我校通信技術等(deng)一批專(zhuan)業建(jian)設所取得(de)的成果領跑國內外同(tong)類專(zhuan)業。
根據黨的十九(jiu)大報告中(zhong)對職(zhi)業(ye)教育(yu)發展(zhan)提出的新要求，以(yi)及中(zhong)央有關(guan)深(shen)化教育(yu)綜(zong)合改(gai)革(ge)、深(shen)入推進管辦評分離的要求，2016年(nian)3月(yue)國務院教育(yu)督導(dao)委員(yuan)會辦公室印發《高等職(zhi)業(ye)學校(xiao)適應社(she)會需(xu)求能(neng)力評估暫行辦法》，同年(nian)6月(yue)印發《關(guan)于開展(zhan)2016年(nian)全(quan)國職(zhi)業(ye)院校(xiao)評估工作的通知》，并委托(tuo)上(shang)海市教育(yu)科(ke)學研究院對全(quan)國高等職(zhi)業(ye)院校(xiao)適應社(she)會需(xu)求能(neng)力進行了評估。
據悉，本次評估的數據信息在網上采集了當年全國1235所高等職業院校評估數據及1227院校長、6100多份專業主任和61000多份學生抽樣調查問卷。根據學校報送的數據信息、各省和各院校自評報告，以及全國相關統計數據，利用現代統計分析方法，最終形成了報告。報告在基本成就的第四點中專門提到：“基礎辦學能力提升為建設高水平專業提供了有力支撐，深圳職業技術學院通信技術等一批專業呈現領跑國內外同類專業的態勢。”這充分體現了(le)我校(xiao)通訊技(ji)術(shu)等一批專(zhuan)業建設(she)成果突出，獲(huo)得(de)教育部的充分認可。
近年(nian)來，深(shen)職院緊密(mi)契合(he)(he)中(zhong)國(guo)制(zhi)造2025、互聯網+、一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路等(deng)(deng)(deng)(deng)國(guo)家倡議以(yi)及(ji)(ji)深(shen)圳(zhen)創新(xin)驅動(dong)(dong)發(fa)(fa)展戰略，加(jia)強職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)供給側結構(gou)性改革，不(bu)斷調(diao)整(zheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置，優化制(zhi)造業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)供給結構(gou)。重(zhong)新(xin)啟動(dong)(dong)電子信(xin)息(xi)(xi)工程(cheng)技(ji)術(shu)、機械設(she)計(ji)及(ji)(ji)制(zhi)造、建筑智能(neng)化工程(cheng)技(ji)術(shu)等(deng)(deng)(deng)(deng)3個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)四年(nian)制(zhi)高職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)試點工作(zuo)；實(shi)施(shi)紅黃(huang)(huang)綠(lv)牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)預(yu)警和動(dong)(dong)態調(diao)整(zheng)機制(zhi)，對(dui)預(yu)警專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)提出警告，對(dui)黃(huang)(huang)牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)減(jian)少招生(sheng)計(ji)劃(hua)，對(dui)紅牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)停止招生(sheng)，對(dui)綠(lv)牌(pai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)大(da)力扶(fu)持；精(jing)準對(dui)接重(zhong)點領(ling)域(yu)人(ren)才(cai)需求，招生(sheng)計(ji)劃(hua)向制(zhi)造業(ye)(ye)(ye)十大(da)重(zhong)點領(ling)域(yu)的(de)(de)相關專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)傾斜；促(cu)進專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置與產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展同步(bu)，讓(rang)學校的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置更加(jia)緊貼(tie)智能(neng)制(zhi)造、機器人(ren)、大(da)數(shu)據等(deng)(deng)(deng)(deng)新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)和未來產(chan)業(ye)(ye)(ye)。同時，學校加(jia)強與行業(ye)(ye)(ye)領(ling)先企(qi)業(ye)(ye)(ye)、機構(gou)深(shen)度(du)合(he)(he)作(zuo)，先后與思科、華為(wei)、海德(de)堡等(deng)(deng)(deng)(deng)國(guo)際著名企(qi)業(ye)(ye)(ye)組建高水平(ping)人(ren)才(cai)培養和技(ji)術(shu)研發(fa)(fa)服務平(ping)臺，主(zhu)動(dong)(dong)與中(zhong)興、招商局港口、深(shen)圳(zhen)移動(dong)(dong)等(deng)(deng)(deng)(deng)一(yi)(yi)流企(qi)業(ye)(ye)(ye)進行深(shen)度(du)合(he)(he)作(zuo)，努力打造高素(su)質技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)的(de)(de)搖籃；還通過推進產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)、職普融(rong)合(he)(he)、理實(shi)融(rong)合(he)(he)、技(ji)術(shu)與文化融(rong)合(he)(he)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與生(sheng)活融(rong)合(he)(he)、現代信(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)與教(jiao)(jiao)學融(rong)合(he)(he)等(deng)(deng)(deng)(deng)“六個融(rong)合(he)(he)”撬動(dong)(dong)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)培養模式改革，這些都有力地促(cu)進了學校專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)(fa)展。
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