12月3日，學校黨委(wei)書(shu)記陳秋明應邀出席中國(guo)職(zhi)業技術教育(yu)學會2017年(nian)學術年(nian)會，并在“一(yi)帶一(yi)路”建設(she)與職(zhi)業教育(yu)開放發展專(zhuan)題論壇發言。

　　中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)學會(hui)(hui)2017年學術(shu)(shu)年會(hui)(hui)于12月(yue)3-4日(ri)在(zai)北京召(zhao)開(kai)，會(hui)(hui)議(yi)以“深(shen)入學習(xi)貫徹黨(dang)的(de)十九大精神，開(kai)創新時(shi)代中(zhong)國(guo)(guo)特色職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)新局面”為主(zhu)題。教(jiao)育(yu)部(bu)原副(fu)部(bu)長(chang)張(zhang)天保、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)與成(cheng)人教(jiao)育(yu)司(si)司(si)長(chang)王(wang)繼平(ping)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)中(zhong)心(xin)研究所所長(chang)王(wang)揚(yang)南、中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)學會(hui)(hui)常務副(fu)會(hui)(hui)長(chang)劉占山等領導出席(xi)了(le)年會(hui)(hui)。本屆年會(hui)(hui)由(you)中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)學會(hui)(hui)主(zhu)辦，北京市職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)學會(hui)(hui)承辦，北京市信息管理(li)學校、深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)(shu)學院協(xie)辦。

　　王繼平在主旨報(bao)告中指出(chu)，職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)進(jin)入了(le)新時代，人(ren)民(min)群眾和經濟社(she)會(hui)對優(you)質、多(duo)層、多(duo)樣職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)需要，與職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)不強(qiang)、不優(you)、不活之間(jian)的(de)(de)(de)矛盾，已成為新時代職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)主要矛盾。他分析了(le)新時代職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)面臨新的(de)(de)(de)新困難和新問(wen)題，并從完善職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)與培訓體系、提高質量、深(shen)(shen)化改革(ge)、強(qiang)化服務、擴大開(kai)放五個方面提出(chu)了(le)新時代職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)的(de)(de)(de)新要求。國(guo)家(jia)教(jiao)育(yu)(yu)咨詢委員會(hui)秘(mi)書長(chang)、教(jiao)育(yu)(yu)部教(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)研究中心原主任張力(li)、職(zhi)(zhi)教(jiao)中心所所長(chang)王揚南(nan)分別(bie)作了(le)“深(shen)(shen)入貫徹黨(dang)的(de)(de)(de)十九大精神加快教(jiao)育(yu)(yu)現代化”和職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)科研發展(zhan)專家(jia)報(bao)告。

　　陳(chen)秋明(ming)(ming)在“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”建設與職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)開(kai)(kai)放發(fa)展論壇(tan)中(zhong)以“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”背景(jing)下職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展的(de)機(ji)遇、挑(tiao)戰與對策為(wei)主(zhu)題作(zuo)了(le)發(fa)言。陳(chen)秋明(ming)(ming)闡述了(le)對“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”背景(jing)下職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展的(de)基(ji)本認識(shi)，提出(chu)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”偉大(da)構想的(de)實(shi)現(xian)，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)要(yao)承擔(dan)主(zhu)要(yao)歷史使命(ming)，其中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)要(yao)成為(wei)急(ji)先鋒。他認為(wei)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)服(fu)務“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”，不(bu)(bu)僅要(yao)承擔(dan)服(fu)務中(zhong)國(guo)優質(zhi)產業(ye)(ye)(ye)(ye)“走(zou)出(chu)去(qu)”、服(fu)務職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)自身“走(zou)出(chu)去(qu)”兩方(fang)面(mian)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責，而且在“走(zou)出(chu)去(qu)”的(de)進(jin)程中(zhong)，要(yao)“穩中(zhong)求(qiu)進(jin)”，控制風險，不(bu)(bu)能不(bu)(bu)計(ji)成本。在此基(ji)礎上，陳(chen)秋明(ming)(ming)分(fen)析了(le)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”倡議給(gei)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)帶(dai)(dai)(dai)來(lai)(lai)的(de)機(ji)遇和挑(tiao)戰。他認為(wei)機(ji)遇主(zhu)要(yao)表現(xian)在：職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)可以從攜手優質(zhi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)“走(zou)出(chu)去(qu)”，向世(shi)界(jie)貢(gong)獻職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)“中(zhong)國(guo)方(fang)案”，深化(hua)(hua)產教(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)、校企(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)及(ji)“走(zou)出(chu)去(qu)”合(he)(he)(he)作(zuo)辦(ban)(ban)學等四(si)個方(fang)面(mian)。而由于職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)自身實(shi)力不(bu)(bu)足(zu)的(de)現(xian)實(shi)以及(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)“走(zou)出(chu)去(qu)”面(mian)臨(lin)的(de)政治風險、經濟(ji)風險、法律風險、文化(hua)(hua)沖突等，“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)” 倡議又(you)為(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)帶(dai)(dai)(dai)來(lai)(lai)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)挑(tiao)戰。最后，陳(chen)秋明(ming)(ming)結合(he)(he)(he)我校教(jiao)學改革、開(kai)(kai)展“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”沿(yan)線國(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)研(yan)究、與中(zhong)興通訊、招商(shang)集團等企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)合(he)(he)(he)作(zuo)、聯(lian)合(he)(he)(he)發(fa)起職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)國(guo)際聯(lian)盟，與馬(ma)來(lai)(lai)西亞(ya)高等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)、巴基(ji)斯坦教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)合(he)(he)(he)作(zuo)等案例，提出(chu)了(le)“一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”背景(jing)下職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)“走(zou)出(chu)去(qu)”需要(yao)苦練內功、知己知彼、借船出(chu)海(hai)、打造平臺、中(zhong)國(guo)模式“走(zou)出(chu)去(qu)”、“走(zou)出(chu)去(qu)”辦(ban)(ban)學和加強人文交流等方(fang)式和途(tu)徑。

　　另外，本次年會(hui)公(gong)布了中國職業(ye)(ye)技術教(jiao)育學會(hui)第四屆理事(shi)會(hui)科研(yan)(yan)規(gui)劃項目(mu)2014-2015年度優(you)秀(xiu)成果(guo)(guo)評(ping)審結果(guo)(guo)。我校汪治教(jiao)授“職業(ye)(ye)教(jiao)育學分制制度體(ti)系(xi)與學分互認的(de)體(ti)系(xi)研(yan)(yan)究”課題獲得一等(deng)獎。

（國家職教院深圳分院）