6月2日，“書(shu)記、校長下(xia)午茶”活動在留仙洞校區(qu)國學館舉行，學校黨委書(shu)記楊欣斌和副校長董朝君邀請了來(lai)自少數民(min)族、高(gao)職高(gao)專、人(ren)工(gong)智能學院、電信(xin)學院、汽車學院、傳播學院、醫護學院等(deng)15位一(yi)線輔導員共(gong)坐一(yi)堂，面對面交(jiao)流，聆聽輔導員的心聲，關注(zhu)輔導員的成長與發展(zhan)。
會上，輔(fu)導員(yuan)們圍繞(rao)學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)的(de)(de)開(kai)展(zhan)(zhan)以及(ji)(ji)自(zi)身職(zhi)業發(fa)展(zhan)(zhan)暢所欲言，就輔(fu)導員(yuan)普遍關心的(de)(de)人員(yuan)配(pei)(pei)比、教學(xue)工(gong)作(zuo)量(liang)、收入分配(pei)(pei)、專業提(ti)升、名輔(fu)導員(yuan)工(gong)作(zuo)室(shi)發(fa)展(zhan)(zhan)、學(xue)生(sheng)(sheng)干部(bu)激勵、學(xue)生(sheng)(sheng)心理(li)問(wen)題(ti)應(ying)對以及(ji)(ji)信息化(hua)系統(tong)運用(yong)等問(wen)題(ti)提(ti)出了(le)意(yi)見(jian)與(yu)(yu)(yu)建議(yi)。校(xiao)領導認(ren)真(zhen)聆聽(ting)了(le)每位輔(fu)導員(yuan)的(de)(de)發(fa)言，不時提(ti)問(wen)并給與(yu)(yu)(yu)肯定。職(zhi)能部(bu)門負責(ze)人也分別(bie)就相關問(wen)題(ti)和意(yi)見(jian)進行了(le)回應(ying)，對代表(biao)們提(ti)出的(de)(de)建議(yi)和設想進行認(ren)真(zhen)研究，他(ta)們表(biao)示學(xue)校(xiao)已經為輔(fu)導員(yuan)的(de)(de)成(cheng)長制定有效措施，在輔(fu)導員(yuan)的(de)(de)職(zhi)業成(cheng)長、專業培訓以及(ji)(ji)學(xue)歷提(ti)升等方面給與(yu)(yu)(yu)幫(bang)助與(yu)(yu)(yu)支(zhi)持(chi)，為輔(fu)導員(yuan)的(de)(de)成(cheng)長發(fa)展(zhan)(zhan)搭(da)建更多平臺。
董(dong)朝君表示，在這三年里，輔(fu)導員(yuan)隊(dui)伍(wu)的(de)建設取(qu)得了非常大(da)的(de)進步(bu)，輔(fu)導員(yuan)的(de)工作狀態和精神面貌都有(you)了很大(da)的(de)提(ti)升，感謝校(xiao)黨委對輔(fu)導員(yuan)隊(dui)伍(wu)的(de)重視與(yu)關愛，讓這個團隊(dui)更加(jia)具(ju)有(you)活力與(yu)競爭力。
楊欣斌在總結講話中表示，輔導員隊伍(wu)的(de)能力水(shui)平對學生的(de)成長至關重要，一直以(yi)來學校高度重視輔導員隊伍的發展。他對輔導員工作提出了三點要求：一要創新學生管理與服務的路徑，借鑒本科院校的成熟模式，探索“深職模式”；二要明確學生工作和輔導員的定位，培養學生的獨立人格和自我管理的能力，提升學生的可持續發展能力，一方面要打造高水平的學生管理團隊，建立輔導員的能力標準體系，提升輔導員的專業化和職業化能力；另一方面，要設計好輔導員的發展路徑，從新手、熟手到專家成長，幫助輔導員在職業發展通道上更好地成長，同時還要給予輔導員更多的成長平臺和載體，打造好“名(ming)輔導員工作室”等平臺，讓輔導員往專家化方向發展；三要通過信息化和智能化賦能學生工作，運用智能化手段提升學生工作的效率，打通各部門的數據資源，實現數據共享。最后，楊欣斌勉勵廣大(da)輔導員(yuan)堅持創新(xin)、追求卓越、努(nu)力奮斗、勇擔重(zhong)任，為(wei)學校未來(lai)的(de)發(fa)展貢(gong)獻自己(ji)的(de)力量。
組織人事處、學(xue)生(sheng)工作部負責人參加(jia)座談。
（學生處）
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